幼儿园大班的火的教案参考800字范文（6篇）.docx

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1、 幼儿园大班的火的教案参考800字范文（6篇）幼儿园大班的火的教案参考800字范文1 1、会用从里到外，由浅到深，层层涂染的方法表现花朵渐变的颜色。 2、学习用同种色表现越开越大的花，对颜色感兴趣。 3、了解简洁的色系，以及同一色系中的几种颜色。 幼儿园大班的火的教案参考800字范文2 1、导入活动，引起兴趣。 出示范画。今日，教师给大家带来了一盆花，我们来看看它们是什么外形的？它的颜色是怎样的？小朋友争论，教师总结：花都有花蕊和花瓣组成，花蕊的颜色最深，花瓣的颜色渐渐的越来越淡。 2、引导幼儿学习遮挡画的方法。 我们在画的时候在纸的中间先画好一朵开放的花，然后要在旁边添画一些花朵，假如遇到大

2、花了，就要把笔尖拎起来，跳过大花走（学习遮挡） 3、学习涂色。 幼儿学习调色，在原色的根底上加白色或是黄色进展涂色。 教师演示绘画，涂色。画花的时候我们可以选择一种色系，比方红色，然后我们就在红色中渐渐加点白色或者是黄色进去。涂色时候花蕊先选择最深的原色，然后在花瓣的地方就渐渐的淡下去。就是这样从里向外涂，有深到浅，一层层用同种色系画出一朵开得很大的花。 4、交代要求，幼儿作画，教师指导。 小朋友可以选择不同的色系来进展涂色。 5、总结，评价。 说说自己的花是什么色系的，说说最喜爱那一朵花为什么？ 幼儿园大班的火的教案参考800字范文3 1、导入：今日，我们要一起学习与大家安康有关的内容，食物

3、中毒的防治。 2、组织观看有关食物中毒的视频。师：“有谁见过因食用不洁食物而生病的人？他们有什么病症？ 夏每天气酷热，各种病菌生殖很快，这时候人假如吃了被细菌污染的食物，就会的痢疾、霍乱、伤寒等病。这种食物中毒叫做细菌性食物中毒。你们有没有留意到，爸爸妈妈上街买蔬菜的时候，肯定要问一下：最近有没有喷农药？这是为什么呢？” 幼：“蔬菜上有农药，会使人中毒！” 师：“是啊！蔬菜上沾有残留的农药，同样也能使人中毒，这种中毒叫化学性食物中毒。还有一些人因吃了有毒的动植物，结果差点送了命。我们外出游玩时要特殊留意，凡颜色艳丽的蘑菇，根本上都含有毒素，肯定不能食用，大家记住了！” 师：“河豚鱼的肉的确很鲜

4、美，可是它的血、卵都有剧毒。这种有毒的动物是不能吃的。我们知道了有毒的动植物也不能吃，吃了就会中毒。这种中毒叫做有毒的动植物食物中毒。 但凡食物中毒，对人体的安康损伤都是很大的，轻的可损伤肠、胃，严峻的还会损伤肝、肾等器官，有的还可能留有终身的病根后遗症。因此，我们要在日常生活中严防食物中毒。怎样才能防止食物中毒呢？哪位小朋友知道？”幼：“吃饭前要洗手生；不买过了保质期或者“三无”的食品，烧菜时要烧熟、煮透。” 师：“大家讲得都很好，为了大家的身体安康，要严防食物中毒。一但有人中毒了，要让他大量喝盐开水、浓茶，或叫他抠自己的喉咙使食物吐出来，并赶快去医院。” 小结：大家要留意食品卫生，拥有一个

5、安康的身体。 幼儿园大班的火的教案参考800字范文4 活动目标： 1、通过活动，增加幼儿遵守活动规章的意识，远离担心全因素。 2、查找教室里的担心全因素，并贴上标记提示同伴。 3、培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 4、知道危急降临时如何爱护自己，如何逃命。 5、初步培育幼儿的安全意识，提高自我爱护力量。 活动预备： 1、小朋友户外活动的图片 2、红色标记 活动过程： 1、出示幼儿户外活动时的图片 提问：图上有谁?他们在玩什么?你觉得他们这样玩好吗?或许会发生什么事? (会摔跤、会打痛、会从玩具架上掉下来等等) 那你觉得应当怎么玩，小朋友才不会发生这样的事呢?(引导幼儿大胆沟通) 2、查

6、找教室里担心全的因素 师：刚刚，我们看的是小朋友在外面活动时的担心全的事情，其实，在我们的教室里、午睡室、卫生间都有很多担心全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，装水的茶桶等等，假如 小朋友两两结伴去查找教室里有什么地方是担心全的。 找到担心全的地方后，为担心全的地方贴上红色警告标记，提示孩子留意。 3、小结：刚刚，小朋友找出了很多担心全的地方，并给它贴上了红色标记，下次小朋友观察这些红色标记的地方就要更加留意安全，好吗? 活动反思： 在平日里，孩子们总是跌跌撞撞，磕磕绊绊，小伤难免的，所以整个活动孩子们沉醉在故事画面里，听得很专注。知道了以后哪些东西不能碰，不能做哪些危急的事情，知道自己已经长大

7、了，要学会爱护自己。通过故事画面，孩子能精确推断是与非，增加自己的安全意思。其实，也提示教师在寻常生活里要比拟留意孩子的安全。 小百科：活动是由共同目的联合起来并完成肯定社会职能的动作的总和。 幼儿园大班的火的教案参考800字范文5 活动目标： 1观看画面，捕获细节，大胆推想和表达故事内容。 2懂得家中事情要共同分担。 3在感知故事内容的根底上，理解角色特点。 4能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 活动预备： 1ppt(演示文稿)，绘本图片，黑板，小铃。 2人手一本朱家故事绘本，用长尾夹夹住绘本的后半局部。 活动过程： 一、阅读封面，探究朱家故事兴趣 1回忆拍全家福的阅历

8、。 师：你们拍过全家福吗?心情怎么样，表情是怎样的? 2发觉朱家全家福的与众不同。 师：照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样?(出示ppt画面，引导幼儿观看人物表情、动作的不同寻常。) 小结：朱家全部重量都压在朱太太一人身上，朱太太心情一点也不好。一起看朱家故事，找找朱太太心情不好的缘由。 二、朱太太不欢乐的缘由 1幼儿阅读前半部，查找朱太太心情不好的缘由。 (朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。) 2分类梳理朱家父子和朱太太所做的事情。 师：朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?从第几页发觉的? 小结：全家人的事情都由朱太太一人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷

9、闷不乐。 三、感受朱太太离开家后朱家的变化 1朱太太离开的缘由。 师：有一天，朱先生和孩子像平常一样翻开家门，可是没有人迎接他们，家里静静静的。壁炉上留着一封信，写着“你们是猪” 师：朱太太为什么说朱家父子是猪? 小结：朱太太觉得朱家父子三人太懒散了，跟猪一样，所以离家。 2没有朱太太的朱家生活。 师：朱太太离开家后有人做家务吗?有什么变化?翻开长尾夹阅后半部，找找朱太太离开后朱家的变化。 (幼儿自由阅读图书第15页。) 3感受朱家的变化。 师：朱家发生了什么变化?人物有变化吗?环境呢?为什么画家要把这些全都画成猪的样子? 小结：朱太太离开家后，家里又脏又乱，就跟“猪”的家一样。 4体会“共同

10、担当”的意义。 师：他们最盼望谁回来?为留住朱太太，父子三人会说些什么，做些什么? 四、完整观赏，懂得共同担当的道理 1完整观赏故事。 (幼儿边看ppt边听教师叙述故事。) 师：父子三人共同担当家务，表情怎么?朱太太现在心情怎样? 小结：全家人共同担当，才能幸福欢乐!你喜爱现在的朱家吗? 2联系生活实际，表达“我也会分担”。 师：你们家里的家务都是谁做?你会帮爸爸妈妈分担哪些事情? 小结：全家人一起分担家务是幸福欢乐的。 活动反思： 大班幼儿读图是从画面关注本质，所以提问更要精准、奇妙，且直指目标。 1.有理有据地推想。在教师的引导下幼儿关注图片，并停下来分析，理解画面信息所反映的各种关系。幼

11、儿能依据画面背景推想角色的关系，能依据角色动作、神态推想角色的心理，能随着画面推想画面与画面之间的关系，正是有了这样的引导，幼儿的推想变得有理有据了。 2.自信大胆地表达。在教师与幼儿的互动沟通中，教师的提问要精致，对于幼儿的答复，教师都赐予积极、正面的回应，回应的内容或概括、提升、总结，或质疑。这对幼儿是确定和鼓舞，使幼儿的表达更自信大胆了。 3.全面深刻的理解。在教师的引导下读图，帮忙幼儿真正理解了绘本的内容，由于只有幼儿自己观看图片、理解图片，才能真正领悟图片的意义，从而更全面深刻地理解故事内容。 绘本中到处布满着机灵以及视觉上的幽默，他们完全能在教师的引导下细细体会，并能充共享受到类似

12、于侦探嬉戏的乐趣，挖掘出许很多多隐蔽在画面中，不合理却饶有兴味的细节。活动不仅仅停留在浮于外表的视觉笑话上，教师的专心是要藉此引发孩子去回忆自己的生活阅历，知道家务事要共同分担，情愿帮忙妈妈做一些力所能及的事情。 幼儿园大班的火的教案参考800字范文6 学习目标： 1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。 3、知道ai ei ui的标调位置。 4、能够看图说话，依据音节拼读句子。 5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 6、熟悉“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在肯定的语境中使用。 学习

13、重点： 学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。 学习难点： 复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。 课时安排： 3课时 第 一 课 时 课时目标： 1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。 2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。 学习过程： （一）复习检查。 1、用卡片认读6个带调单韵母。 2、说说单韵母发音时要留意什么？（强调口型不变） 3、看口形，猜一猜教师读的是哪一个单韵母？ （二）提出学习任务。 今日我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜爱和i做朋友了。你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由

14、两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。 （三）学习复韵母ai。 1、看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。） 2、i是第几声？第一声该怎么念？板书：ai 3、学习 ai的发音，认清字形。 ai 就是我们今日要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。 复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的？怎么把a和 i合成 ai 呢？ 教师示范，告知学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自仿照着读，集体读，指名读。） 4、比照

15、读，a-ai，让学生看教师发音时的口型，听清发音，说说教师刚刚发的是什么音。 5、四声练习。 学儿歌：a母消失a上标，a母不在找 o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。 让学生留意，ai的调号标在a的头上，由于a发音时的开口度比i大。结合口语训练进展四声练习： 我挨着你，你挨着我，i i i。旧社会，孩子常挨饿，i i i。姐姐高，弟弟矮，i i i。我爱爸爸，我爱妈妈，i i i。 （四）学习复韵母ei。 1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音。） 2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。） 3、学生

16、领读，指名读，齐读。 4、给ei标调，进展四声练习。 （五）学习复韵母ui。 1、看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？ 2、ui，u在前，i在后，读的时候口形应当怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形渐渐变小，变成i。u重i轻，一口气连成。）指名读、齐读。 3、告知学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进展ui的四声练习。 （六）稳固练习。 1、卡片认读复韵母ai ei ui。 2、打乱次序带调读ai ei ui。 （七）书写指导。 这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组

17、成一个复韵母，是读一个音。 第 二 课 时 课时目标： 1、复习稳固复韵母ai ei ui及它们的四声。 2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。 3、能够看图说话，依据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、熟悉“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在肯定的语境中使用。 学习过程： （一）复习稳固。 1、卡片复习复韵母ai ei ui，说说你是怎么发音的？ 2、比照读：aai eei uui，说说有什么不同？ 3、认读带调的复韵母ai ei ui。 （二）学习声母与ai ei ui相拼的音节。 1、出示：kiki gigi huhu说说声母和韵母各是什么？2、用翻板卡片拼读书上的音节。（指名读，齐读） 3、音节练习，组词练习。（教师领读、指名读、齐读） 内 容 结 束