幼儿园大班数学教案《年妈妈的一家》.docx

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1、 幼儿园大班数学教案年妈妈的一家 幼儿大班数学公开课教案年妈妈的一家 设计意图： 班上有局部孩子再过几个月之后就马上升到小学成为一名小学生了，在教师给孩子们渗透小学的一些学问时，很多孩子就提出了这样一个问题：“教师，几个月是多久啊？有多少天呢？”面幼儿对于“年、月、日”这样抽象的要领把握起来有很大难度，而数学训练能激发着孩子多方面智能的进展，因此，我从孩子们的问题入手，设计了这个“年妈妈的一家”这个活动，将“年、月、日”人物化并带入到故事中，设计十二座秀丽的月房子，以礼物的“形式”消逝，以童话般的生动形象的画面呈现了12个月、大月、小月、365个日娃娃等场面，使原来抽象、简洁的概念变得具体、简

2、明、易于理解，为幼儿更好地理解“年、月、日”这一抽象概念。 活动目标： 1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有3031天，一年共有365天。 2、通过玩耍，知道日历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。 3、培育幼儿观看和想象力气，进展幼儿的交往力气。 活动预备： 1、字卡年、月、日各一份、自制外型似房子关的1月12月的月历大月、小月、2月房子大小有区分；年历、台历和挂历各一份； 2、小字卡年、月、日和数字卡片12、28、30、31、365铅笔、人手一份； 3、2023年年历人手一张； 活动过程： 一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观看十二

3、座“房子”，引起兴趣。 1、说一说，你觉察了什么？ 2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？ 二、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与“房子”有什么联系，明确探究任务。 1、幼儿摆布数字卡并认读。 2、T：你认为数字与房子有什么关系？鼓舞幼儿大胆想象 三、表达故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。 1、教师利用大字卡逐一出示表达故事，在表达过程中，设置问题，引导幼儿觉察大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。 2、幼儿操作小字卡、数字卡来答复以下问题： 年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃？ 年妈妈为日娃娃盖了多少

4、座房子？妈给房子起了什么名字？ 大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大？ 小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小？ 最小的月是几月？为什么二月房子是最小的？ 四、学习查看年历的方法。 1、生疏日历、台历和挂历。 2、学习查看年历的方法：生疏年份、生肖、月份 3、幼儿尝试在年历上找节日和自己的生日五?一、六?一。 附故事： 年妈妈的孩子真多呀！她给孩子起了一个惊异的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢？数呀数呀，一共有365个日娃娃。 这365个日娃娃住在一起吗？不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让全部的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这

5、些房子起名：一月，二月。三月十二月。 咦？这些房子怎么看起来有的大，有的小？而且还有一座顶小顶小的房子，这到底是怎么回事啊？原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上点儿，每座有30个娃娃。那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。 年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它常常担忧她的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就人一月房子开头数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月从早数到晚。当它数到第十二个月里的最终一个娃娃时，就要带她的全部孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座秀丽的月房子里，重复过着同样的生活