幼儿园大班《一寸虫》教案.doc

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1、 幼儿园大班一寸虫教案【4篇】活动预备： 篇一 课件、一寸虫假设干、知更鸟尾巴、故事中的各种鸟卡片、各种鸟的记录表假设干、指偶一寸虫。 活动反思： 篇二 活动中，教师为幼儿创设了一个“阅历化、探究化、过程化、多元化”的活动环境，让幼儿随着一寸虫遇到的种种危急去感知、去思考、去查找方法，将预设的目标融入玩耍活动中，使幼儿主动依据个人的已有阅历、认知水平，快活地学习；同时，也告知孩子，在生活中，我们随时都会遇到很多困难，但是有很多事情并不是靠强壮的身体或力气大就可以解决的，而动动脑、用才智来解决问题，往往会比那些外表看似强大的力气来得更有力！就像一寸虫一样，它脆弱得不堪一击，但它化解危机、挽救自己

2、生命的方法，无关身体大小，也无关力气大小，而是对自己的生疏和气用自己的才智。 活动过程： 篇三 一、谈话导入，激发兴趣。 师：今日，教师给你们带来了一本书，看看这是哪里？草丛里会有什么？ 师：一寸表示一个东西的长度，请你们说说一寸虫有多长？用手比一比。 师：一寸虫到底在草丛里发生了什么事情呢？我们一起来看一看。 提问：你觉得一寸虫能正确量出知更鸟的尾巴吗？ 评析：首先，通过谈话导入活动，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿说说一寸的长度，并用手比一比，再结合教师出示的一寸虫，帮助幼儿了解了一寸所表示的实际长度，帮助幼儿建立一寸虫长度阅历，为测量活动作预备。 二、初次测量，学习首尾相连的测量方法。 师：

3、教师在桌上也放了知更鸟的尾巴，还有一寸虫，请你们去帮帮一寸虫吧，去摆一摆，看看用了几条一寸虫，算一算知更鸟的尾巴到底有多长。 1、请幼儿俩俩合作，运用“一寸虫”当测量工具，依次摆放一寸虫，测量一寸虫的长度。 2、个别说说用了几条一寸虫，集体验证测量方法。 3、教师小结：原来知更鸟的尾巴长度是3寸。 4、师：你们在量的时候用了三条一寸虫，可是在那密密的草丛里只有一条一寸虫，怎么量呢？ 5、介绍首尾相连的测量方法：一寸虫爬一次作记号，爬一次作记号，然后数记号有几个就是几寸长。 评析：初次测量的。目的在于了解幼儿的原有阅历，表达了“幼儿在前，教师在后”的教育理念。在幼儿测量的根底上，引导幼儿验证测量

4、结果，学习首尾相连的测量方法，给孩子们很好的测量方法的引导和梳理。 三、结合故事情节，开展二次测量。 1、师：知更鸟放走了一寸虫，这个故事就在森林里传开了。好多鸟都找来了，它们是谁？生疏吗？ 它们会请一寸虫量量什么？ 2、二次测量要求：请你单独一人用一条一寸虫，运用首尾相连的方法测量上述三种鸟的嘴巴、腿和全身的长度。 3、师：三种鸟量出来的结果是几寸呢？ 评析：在这个环节中，组织幼儿给其他鸟类测量最钟爱的东西，通过实践操作，稳固首尾相连的测量方法。 四、生生互动，开展第三次测量。 1、师：树丛里的鸟都有自己钟爱的地方，那你们有自己最钟爱的地方吗？你最钟爱身体的那个局部呢？为什么？请你和一个好朋

5、友拿一条一寸虫，量一量朋友钟爱的地方有多长。 2、沟通验证，你朋友最钟爱的地方有多长。 评析：进展第三次测量，联系幼儿实际，引导幼儿给自己的好朋友测量最钟爱的地方，提升幼儿的学习兴趣，进一步稳固测量方法，并且提升了幼儿的学习兴趣，变枯燥的数学学习为好玩的玩耍活动。 五、再见，一寸虫感受一寸虫的灵巧。 1、师：有一天，一寸虫遇到了一只夜莺，夜莺有世界上最奇异的歌声，它要请一寸虫来量它的歌声，歌声怎么量啊？ 2、教师小结：一寸虫听着歌声，量着、爬着，歌声听不见的时候，一寸虫就逃走了 师：一寸虫以后还会遇到危急吗？ 师：你们在生活中也会遇到危急，那你们怕吗？为什么？ 评析：奇异的歌声升华了活动的主题，让孩子们通过绘本本身的寓意，表达并感受着一寸虫的灵巧，而且更多体验了情感的要素，让幼儿懂得遇到困难不要可怕，要多动脑子想出方法来，感受一寸虫的灵巧。 活动目标： 篇四 1、和同伴一起尝试使用简洁的方法进展测量，引发测量的兴趣。 2、赏识、理解故事内容，享受阅读带来的乐趣。 3、让幼儿懂得遇到困难不要可怕、紧急，要多动脑，想方法。 4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 5、激发了幼儿的惊异心和探究欲望。