幼儿园说课稿《水资源的重要性》.docx

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1、 幼儿园说课稿水资源的重要性 1、幼儿园说课稿水资源的重要性 每节课学习的过程是特别重要的环节,也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的表达和实现的过程,依据教材的内容和幼儿的承受力量,把教学的过程分四局部去完成。 1、用提问导入引发幼儿对水的兴趣 几个问题是从幼儿感兴趣的几个问题入手: (1)你最渴的时候,首先想到什么? (2)你手脏的时候,想到怎么办? (3)妈妈下面条的时候,首先将什么倒进锅里? (4)你喜爱玩水吗?为什么? 教师提问时一环扣一环,幼儿从回答下列问题到提出问题,从提出问题到查找解决问题的途径,都表现积极主动真正引发了幼儿发自内心的兴趣。 2、操作探究水有什么特点 教师运用

2、操作探究的方式来学习水有什么特点,幼儿可以从自己动手的过程中探究学问,吸取学问。把水的性质是透亮、没有颜色、没有气味、会流淌充分把握起来。操作学习时用了四个试验去激发幼儿探究兴趣。 试验一、水是流淌的。 试验二、水是没颜色的。 试验三、水是透亮的。 试验四、水是没有气味的。 试验时,幼儿是主体,教师主导。运用了观看法、引导法、亲身体验法、相互沟通等方式方法去完成这四个试验。例如:作试验一时,教师提壶把水到入脸盆中,让幼儿观看水的流淌;当盆中盛满水后连续到水,盆中的水会是什么样的?观看后让幼儿提出自己的见解,幼儿的主动性得到发挥。例如:做试验四:让幼儿亲自闻一闻水和醋,推断水是没有气味的。幼儿通

3、过亲身体验更能把握学问。这四个试验的过程针对幼儿的年龄特点做的设计。学习时,幼儿对水产生了深厚的兴趣,在不自觉中完成了学习水的性质, 3、开动脑筋想一想:水与人、生物、生产建立等方面的关系,熟悉水的用途 。 教师利用挂图及幻灯片等教具来熟悉水的用途,在学习这一局部时,可事先请幼儿观看平常所见到的水有什么用途:妈妈做饭的时候需要什么?农夫伯伯浇庄稼的时候需要什么?盖房子的时候需要什么等等。让幼儿把观看到变成自己的语言表述出来。然后教师让幼儿观看挂图或幻灯片,对幼儿叙述他们所不知道的水的用途。例如;水能发电、利用水来搞运输等等。最终放录音儿歌水是宝中宝进一步让幼儿熟悉到水有很多用途。 4、“从我做起”小争论:发表自己的见解,阐述自己的意见 。 争论从四个方面进展: (1)地球上的淡水够用吗? (2)为什么不够用? (3)不够用怎么办? (4)小朋友应当怎样做? 教师提出的这几个问题环环相扣让幼儿进展争论。争论的中间可利用幻灯片或课件进展,当看到有关的地方教师定格、抓住画面让幼儿争论破坏环境对水的影响,把水与人们日常行为、日常生活严密联系起来,真正表达了幼儿园课程来源于生活又为生活效劳的理念。教师对幼儿的争论进展总结,也告知幼儿每年的6月5日是世界环境日,号召全世界的人都要爱护环境、爱护水资源,让我们生活在一个美妙、舒适的地球上。