幼儿园大班数学教案《5以内数的口头加减法》.docx

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1、 幼儿园大班数学教案5以内数的口头加减法 大班优质数学教案5以内数的口头加减法 一、活动目标 1能用表象进展5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。 2进展表象思维。 二、重点与难点 1重点：理解加减法的意义。 2难点：用语言表达运算过程。 三、材料及环境创设 1材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。 2环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆布，进展探究和复习稳固活动。 四、设计思路 口头加减法是幼儿学习加减运算的开头，活动的重点让幼儿生疏加减法的意义。教学中要避开使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共“就是加法，有“还剩“就是减法。设计时可以

2、通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个局部数“合并起来“，另一种是在一个局部数的根底上“增加几个“。又如减法，一种是从总数中去掉一局部，求剩余局部，另一种是总数和剩余的局部，求削减的局部。用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。 本活动的另一个目标是进展幼儿的表象思维。由于，表象是具体形象思维向抽象规律思维过渡的中介，幼儿把握加减法要经过操作摆布、运用表象进展计算。最终才能到达对抽象数字的计算。所以，设计时首先要让幼儿积存丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进展运算。此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出

3、来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。但开头时幼儿会有确定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。 五、活动流程 操作体验-争论理解-复习稳固 1操作。 1实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进展加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？ 2看图计算。让幼儿依据图意进展加减运算。要求幼儿先表达图意，然后再计算结果。 留意：供给的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩，又走来了几个，。 2争论。 1出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。 2教师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。 3幼儿口头编应用题。 3复习。 幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同伴制作的卡片上的加减题。