幼儿园大班美术教案设计烂漫的樱花.doc

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1、 幼儿园大班美术教案设计烂漫的樱花1、幼儿园大班美术教案设计烂漫的樱花 幼儿园大班美术教案设计：烂漫的樱花 活动目标 1、用点画的方法表现满树樱花盛开的景象。 2、迁移赏识阅历，尝试表现出各种不同造型的樱花树。 3、在绘画中能急躁细致地坚持完成作品。 活动预备 1、幼儿画过“冬天里的树”，赏识过樱花。 2、水粉笔，水粉颜料(红、白)，抹布，洗笔筒。 3、不同造型的樱花图片多幅。 4、蓝色的作业纸人手一张。 活动过程 1、引导幼儿赏识樱花树的图片，感受树的不同造型。 (1)教师：春天到了，樱花树上开满了樱花，可美啦! (2)教师：你看到了什么样子的樱花树?你觉得它像什么? (3)教师：假设让你来

2、画樱花树，怎么来表现树枝的凹凸呢? 2、引导幼儿迁移已有作画阅历，探究表现樱花的方法。 (1)通过提问，帮助幼儿迁移已有阅历，用点画的方法表现花开旺盛的样子。 教师：树上花开得怎么样?我们数得清吗? 教师：密密麻麻的花把树枝都挡住了，只剩下短短的树干了。假设请你来画，你会用什么方法来画樱花呢? (点画) (2)教师带幼儿做空手仿照动作，感受点画的方法。 教师：樱花树上的花瓣有点白，又有点粉红。我们怎么才能画出这样的花瓣呢? 要点提示 在探究表现花瓣颜色时，可以引导幼儿一支笔蘸上两种颜色，也可以引导幼儿用少量的红和较多的白简洁调和，让两种颜色不要充分融合即会消逝有点白，又有点粉红的效果。 3、幼

3、儿操作。 教师：你想画一棵什么样的樱花树呢?像什么? 4、集体赏识幼儿作品。 教师：谁情愿来介绍一下你的樱花树? 活动建议 活动延长 连续用点画的画法表现“春天的小树林”。还可以赏识多株樱花树的图片，引导幼儿绘画多株樱花树及添画背景。 环境创设 教师将幼儿的作品装饰在纸箱上，将纸箱进展不同造型的组合。 2、大班美术活动教案：我们的幼儿园教案 活动目标： 1、学习观看幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。 2、依据幼儿园建筑构造和景物位置，学习合理布置画面。 3、让幼儿体验自主、独立、制造的力气。 4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5、引导幼儿能用帮助材

4、料丰富作品，培育他们大胆创力气。 活动预备： 1、组织幼儿在幼儿园里闲逛，引导幼儿观看幼儿园的楼房、运动器具、四周景物等。 2、组织幼儿进展建筑玩耍“我们的幼儿园“，初步把握幼儿园的布局。 3、彩色笔蜡笔、画纸(幼儿人手一份) 活动过程： 1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣 教师：小朋友，我们的幼儿园美不美，你们想不想把这么美的幼儿园画下来，今日就画“我们的幼儿园“好不好? 2、引导幼儿回忆观看过的幼儿园的布局 教师：你们在园里看到了什么?幼儿园的房子是什么样子的?门窗在哪里，是什么外形的?园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方?树和花长在什么地方?它们是什么外形的，什么颜色的? 3、交代要求

5、，幼儿作画，教师巡回指导 教师提示幼儿先认真想好，然后再动笔。在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。假设幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。 4、评价作品，完毕活动 教师组织幼儿相互赏识作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳;哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。 小结：我们的幼儿园真美，今日大家把我们的幼儿园画下来了，我们要疼惜幼儿园的一切东西，使幼儿园永久都那么秀丽。 3、幼儿园大班美术秀丽的春天教案反思 教材简解： 大班的孩子已经知道了春天植物发芽、开花的根本特征。春天秀丽又温存，是小朋友最宠爱的季节。在这个秀丽的季节里，我们如何来表现它的美呢?最直观的表现手

6、法就是“看“，把春天的美景画下来，永久保存。然而，宠爱绘画是幼儿的天性。在绘画的时候，孩子们实际上是在用笔表达自己对生活的理解和感受。现代心理学争论说明，绘画对孩子的启蒙作用是相当大的。它能培育和进展孩子的观看力、记忆力、想象力和制造力;同时也能开阔他们的视野，丰富他们的学问，促进他们语言功能的进展。 目标预设： 1、知道春天的美，理解写生的含义 2、尝试写生，体验集体写生活动的欢快 3、能够细致观看，选择美景进展大胆写生 4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得快活的心情体验。 5、在浸染、赏识作品中，体验成功的欢快。 活动预备： 1、阅历的预备：了解春天植物发芽、开花的根本特征;对美具

7、有初步的鉴赏力气。 2、物质预备：画夹、铅笔、橡皮、油画棒等人手一份;课件写生 重点、难点： 重点为：让幼儿理解写生的含义，将描写花、木、鸟、兽等生物的绘画称为写生。 难点为：引导幼儿细致观看，支起画夹，选择美景进展大胆写生。 设计理念： 纲要指出：“教师要理解并乐观鼓舞幼儿与众不同的表现方式，留意不要把艺术训练变成机械的技能训练“。越来越多的幼教工能摒弃传统的绘画训练观念和模式，变“范例-示范-临摹“为“观看写生-语言引导-赏识创作“，使幼儿绘画活动成为欢快的生活体验。 在以往人们总认为只有画家才可以背着画板去郊外写生，其实不然。由于写生是一种制造性很强的美术表现方法，而制造力是幼儿美术的灵

8、魂，也是衡量幼儿美术活动质量的主要标准，所以让幼儿学会学生，意义重大。 设计思路： 兴趣是最好的教师。孩子的兴趣又是简洁转移的，他们有时会对某些突然发生的事感兴趣。所以，教师先用课件来让幼儿理解写生的含义，在理解的过程中又让幼儿看到了春天的美景，然后带幼儿沐浴在大自然中，尽情写生，最终教师与幼儿一起赏识写生作品，体验成就感。 教学过程： 1、谈话，引出课件的播放师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗? 幼：春天师：春天是什么样子的呢? 幼：春天很美，春天是开花的，春天发芽的师：春天里我们可以干些什么呢? 幼：玩、春游、穿秀丽的衣服师：哦，小朋友想了很多很多。春天里，还有些人在看什么呢?我们一起

9、来看看吧!(播放课件：公园场景，有人在写生，写生的画面，作品与现实场景的比较)析：开放式的谈话，发散幼儿思维，帮幼儿轻松总结了春天的季节特征，初步建立了春天美的印象。 2、依据课件提问，激发小朋友的写生兴趣师：课件里的人在干什么? 幼：他们在画画师：他们在哪里画画? 幼：公园里师：他们画了什么? 幼儿：树和花(引导幼儿看看课件中画家画的画就是公园里的树。)师：真的吗?我们来认真看看，哦，原来画家画的画就是公园里的树。他们画得真秀丽，那是由于春天特别秀丽。你们像他们这样画过吗? 幼：没有师：其实啊，他们的这种绘画方式叫写生。我们将描写花草树木、鸟、动物等能动的，有生命的东西的绘画称为写生。写生画

10、的都是你看到的秀丽的东西。是我们生活中的而不是画面上的。 析：教师利用课件、承受启发式的提问，让幼儿形象地理解了写生的含义，课件中让幼儿看到了春天的美景写生方法，为幼儿起示范作用。 3、幼儿尝试外出写生，教师指导孩子观看四周环境，找到秀丽的景物画下来，并对其画的布局进展指导等。 师：今日，外面的阳光真正好，我们也去找找外面的美景，把秀丽的春天画下吧!请带好你的画夹，你的画夹里教师已经给你预备了你所需的画画材料。 请听清楚要求：小朋友排队走到学校的小公园里，先认真观看四周环境，找到你认为秀丽的景物画下来。 析：教师的指导特别重要，需要配班教师的帮助，赐予幼儿准时的帮助与指导，让幼儿沐浴在大自然中

11、，尽情写生，教材又贴近幼儿生活，孩子们的乐观性就会很高。写生的灵魂在于观看，只有把握了观看的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的写生作品。观看时要引导孩子用“心“进展观看。 4、作品鉴赏：把孩子们的写生作品呈现出来，一起赏识。 析：最终教师与幼儿一起赏识写生作品，让幼儿体验自己完成作品的成就感，当了一会小画家，激发幼儿对画画的宠爱。 编后语： 幼儿写生能较好的发挥幼儿的制造性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去观看，觉察，用自己的理解方式大胆地表现对事物的生疏与情感的。在美术写生活动中，教师要把发挥幼儿的制造性放在首位，不偏重学问技能的传授，应当尽量为幼儿

12、供给自我表现的时机，运用语言和情感，鼓舞幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。 教学反思： 作为教师要擅长觉察幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以鼓舞性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，赐予乐观确实定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。 4、大班美术我们的幼儿园教案反思 活动目标： 1、学习观看幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。 2、依据幼儿园建筑构造和景物位置，学习合理布置画面。 活动预备： 1、组织幼儿在幼儿园里闲逛，引导幼儿观看幼儿园的楼房、运动器具、四周景物等。 2、组织幼儿进展建筑玩耍“我们的幼儿园“，初步把握幼儿园的布局。 3、

13、彩色笔蜡笔、画纸(幼儿人手一份) 活动过程： 1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣 教师：小朋友，我们的幼儿园美不美，你们想不想把这么美的幼儿园画下来，今日就画“我们的幼儿园“好不好? 2、引导幼儿回忆观看过的幼儿园的布局 教师：你们在园里看到了什么?幼儿园的房子是什么样子的?门窗在哪里，是什么外形的?园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方?树和花长在什么地方?它们是什么外形的，什么颜色的? 3、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导 教师提示幼儿先认真想好，然后再动笔。在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。假设幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。 4、评价作品，完毕

14、活动 教师组织幼儿相互赏识作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳;哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。 小结：我们的幼儿园真美，今日大家把我们的幼儿园画下来了，我们要疼惜幼儿园的一切东西，使幼儿园永久都那么秀丽。 5、幼儿园大班美术教案设计：烂漫的樱花 幼儿园大班美术教案设计：烂漫的樱花 活动目标 1、用点画的方法表现满树樱花盛开的景象。 2、迁移赏识阅历，尝试表现出各种不同造型的樱花树。 3、在绘画中能急躁细致地坚持完成作品。 活动预备 1、幼儿画过“冬天里的树”，赏识过樱花。 2、水粉笔，水粉颜料(红、白)，抹布，洗笔筒。 3、不同造型的樱花图片多幅。 4、蓝色的作业纸人手一张。 活动过程 1

15、、引导幼儿赏识樱花树的图片，感受树的不同造型。 (1)教师：春天到了，樱花树上开满了樱花，可美啦! (2)教师：你看到了什么样子的樱花树?你觉得它像什么? (3)教师：假设让你来画樱花树，怎么来表现树枝的凹凸呢? 2、引导幼儿迁移已有作画阅历，探究表现樱花的方法。 (1)通过提问，帮助幼儿迁移已有阅历，用点画的方法表现花开旺盛的样子。 教师：树上花开得怎么样?我们数得清吗? 教师：密密麻麻的花把树枝都挡住了，只剩下短短的树干了。假设请你来画，你会用什么方法来画樱花呢? (点画) (2)教师带幼儿做空手仿照动作，感受点画的方法。 教师：樱花树上的花瓣有点白，又有点粉红。我们怎么才能画出这样的花瓣

16、呢? 要点提示 在探究表现花瓣颜色时，可以引导幼儿一支笔蘸上两种颜色，也可以引导幼儿用少量的红和较多的白简洁调和，让两种颜色不要充分融合即会消逝有点白，又有点粉红的效果。 3、幼儿操作。 教师：你想画一棵什么样的樱花树呢?像什么? 4、集体赏识幼儿作品。 教师：谁情愿来介绍一下你的樱花树? 活动建议 活动延长 连续用点画的画法表现“春天的小树林”。还可以赏识多株樱花树的图片，引导幼儿绘画多株樱花树及添画背景。 环境创设 教师将幼儿的作品装饰在纸箱上，将纸箱进展不同造型的组合。 6、幼儿园大班美术赏识落日的风景教案 活动目标： 1.观看、感知作品的着色特点，感受作品的颜色美。 2.尝试运用点彩的

17、方法创作一幅作品。 活动预备： 素描纸、水粉笔(小号)、水粉色、调色盘、洗笔桶;彩砂纸纸、油画笔。 预设提问： 1.画家在这幅作品中花了什么? 2.话中的物体是怎样画出来的? 3.这幅作品带给你什么感受? 活动过程： 1.赏识作品。 (1)引导幼儿赏识画面内容。 引导重点：有没有轮廓线的状况下区分出画面表达的内容。 师：你在这幅画中看到了哪些内容? 师：你觉得这是一幅表现什么的画? 师：这是法国画家修拉的作品落日的风景。 (2)引导幼儿感知作品创作的技法。 引导重点：观看作品的笔触和组合排列规律，感受点彩画的绘画风格。 师：这幅画与我们寻常画的画有什么不同? 师：这幅画远看和近看一样吗?有什么

18、不同? 师：近看全是用点组成的，没有线条和大的色块，远看可以见到完整、具体的形象，这样的画就叫做点彩画。 师：点彩画和寻常混合颜色画的画效果有什么不同?谁的颜色更猛烈、更醒目? 师：这些彩色的点是怎么排列的? 引导幼儿认真观看太阳、数、土地等内容各是依据怎样的规律排列的。 (3)争论。 师：画面中运用最多的是哪种颜色，给你什么样的感受? 师：画中的“树”是用哪些颜色来表现的?太阳呢?草地呢? 师：画家为什么不像我们用一种颜色来画? 师：多种颜色一起使用来画一个物体，可以使这个物体颜色更加丰富;不同的物体用不同的色调来表达，可以使画面中的内容更清楚和富有变化。 2.创作。 (1)创作引导，主要让幼儿体验点彩的绘画方式。 师：点彩画是一种特别有意思的画法，你也学着用点彩的方法画一种富于你自己的画吧。 询问个别幼儿，帮助其建立自己的想法。 (2)幼儿创作，教师个别指导。 提示幼儿用有规律的点构成画面，留意颜色的丰富与变化，不用线条和大面积的色块。强调不同物体之间要用不同色调来加以区分。 3.作品评价。 (1)赏识色点排列有序、轮廓清楚的作品。 (2)赏识颜色既丰富又有变化的作品。 (3)说说你最宠爱哪些作品?缘由是什么?