幼儿园线上教学方案幼儿园线上教学活动总结(6篇).docx
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1、 幼儿园线上教学方案幼儿园线上教学活动总结(6篇)幼儿园线上教学方案 幼儿园线上教学活动总结篇一 本期我们资队伍建立以幼儿园指导纲要精神为指导,坚持“以幼儿园训练质量为本,以教师和幼儿进展为本”的思想,以建立一支的师讲师德、钻业务、愿奉献的高素养的教师队伍为目标。从我园实际状况动身,充分发挥教研工作职能,开展多向互动争论,扎实有效地深化贯彻纲要。坚持把提高保教质量放在第一位,透过各种教研活动的开展,用心地促进幼教事业向前进展,培育一支有较强专业化潜力的教师队伍,让保育训练质量更上一个新的台阶。 随着幼教改革的不断深化,教师们都已把握了一些正确的训练观念。但是,由于本园的多数教师都是从学校转岗而
2、来,本期我园又有11名教师从学校转岗而来,他们的到来为幼儿园注入新的活力和生气,但是也为幼儿园教师的专业化成长带来新的问题和困难。本期我们的33名教师中,只有6名毕业于幼师,近三年从学校转岗而来的教师有27人。而且幼儿园此刻是一园两点,一共11个班级,此刻的教师既要从事教师工作,又要从事保育工作,不象原先的单纯教师和保育员,因此这给幼儿园教师队伍的进展带来了机遇与困惑。我们只有抓住机遇,重视教师队伍的建立,才能让全园保教质量越来越高。 应对这天我园教师队伍的现状,我们利用园本教研组活动、园本培训等各种活动的开展,促进教师的专业化成长。依据教师的需要,我们确立了教师培训的五个方面的资料,即:师德
3、培训、理论培训、教学实践潜力培训、训练科研潜力潜力培训、现代信息技术的培训。在教研组的设置上,将以前的幼教中心组、园本教研组改为分语言、科学等五个领域的学科教研组,由教务员和骨干教师担当组长,使教研组的设置更加科学合理,并更好地发挥了骨干教师的专业引领作用。教研活动形式也更加丰富,将理论和实际问题结合起来,使教师真正进入培训的主体主角,较好地激发了教师主动参与的热忱,让教师们成长于学习之中,进展于工作之中。透过各种培训活动,许多教职工明白了幼儿园的工作需要团结帮忙精神,需要猛烈的职责心,工作中合作意识增加了,大家相互敬重,而不斤斤计较。大家在思想上达成了共识,进一步体会到:人无远虑,必有近忧。
4、假设没有忧患意识,满足已有的成果,只能走向失败,所以教师们都以用心的看法去应对一切,以乐观的心态迎接挑战。 为了建立一支有奉献精神、高素养的骨干队伍,实现“抓骨干,骨干带整体”的奋目标斗。我们加强了对骨干教师和后备骨干教师的培育和用法,坚持搞好我园的帮带活动,发扬教师们各自的优点,在互帮互助中共同提高,以缩短教师们专业成长的路程。不仅仅骨干教师起到了较好的榜样作用,使新教师在思想、业务等各方面快速成长,更增进了幼儿园人与人之间的友好协作与交往。参加名师工作室学习的欧德娟教师也用心主动地将学到的新理念带到幼儿园,带动一大局部教师快速地成长起来。为了进一步促进教师的专业化成长,我们带给时机让她们参
5、加各级各类的公开教学活动、竞赛,使她们在教学活动中经受锤炼,快速成长,成为布满制造力,富有开拓进取精神的一支队伍。本期两位从朝阳幼儿园来支教的教师也很好地起到了传帮带的作用,她们带来了先进的训练理念和教学方法,我园的教师也很用心主动地向两位教师学习,办公室里、走廊上、绿树下,到处可听见她们在一起争辩的声音。本期的全员赛课活动,大家都用心认真地参与,许多年轻教师脱颖而出,我们为他们的快速成长而欣喜。 应对这天我园幼儿教师队伍的现状,师德培训是我们培训教师的重要资料之一,透过学习,许多教职工都明白了,干工作不能马虎了事,不能为完成任务而干事。在工作中关注幼儿园的每个孩子,不因个人的喜好去对待孩子,
6、而是用心去爱每一个孩子,并让孩子和家长感受到了我们浓浓的爱意,用行动让我们的工作得到了家长的信任。 本学期的教学常规制度和常规检查制度仍依据学期初制定的实行。首先,我们利用业务学习时间对教师或保育员进展相关的理论学习,明确教师职责与保育员职责,使大家做到分工明确而又相互协作。开呈现场研讨,思考怎样做才是优良的一日保教常规。其次,每位教师将常规制度融入到幼儿园的保教工作中,研读纲要上所讲的各领域的教学目标、要求与指导要点,同时留意幼儿一日活动各环节的具体资料、要求,依据幼儿生长发育规律、年龄特点来支配活动,做到动静交替,并以玩耍为主。对幼儿的要求做到细致、具体,催促幼儿,标准幼儿的行为。教师和保
7、育员在工作中留意保教并重,共同协作,协调组织好幼儿的一日学习、生活。 方案的制定是执行常规的一个重点,本学期,大家认真准时制定各种方案,并按时上交或贴于规定的地方。各班的班长重视幼儿园全园性工作与本班工作的结合,重视本班保教的连接工作,教师与教师之间的交接工作,对幼儿的状况三位教师经常沟通沟通,留意训练的全都性。 园本培训是教师专业成长的途径之一,本学期,园本培训依据方案认真组织教师学习,同时,我们在园本培训的根底上增加培训资料,由支教的两名教师组织学习,充分发挥支教教师的专业引领作用,使大家接触更多的幼教信息,有时机得到更进一步的成长。 经过大家的努力,我们在教师训练工作方面取得了一些成果,
8、但还有许多工作有待改善和提高。 1、教师的专业水平和教师的思想素养有待进一步提高。 2、常规治理制度在实效性上还有待进一步争论,还就应使其更具可操作性,并更好地留意在治理中的人文性与制度性相结合,使教师们能做到自我治理自我,使教学常规检查到达其真正的目的:优化一日活动,促进幼儿进展。 本学期,是很不寻常的一学期,这学期从学校转岗而来的教师多,教师担当的主角更简单,即要担当教师工作,又要担当保育工作,这学期教研组的建立和活动的开展都迈向了一个新的的台阶。在各级主管部门的领导下,教师们用心努力地工作,取得了一些成果,但还存在着一些缺乏,我们糊涂地熟识到:要使办园水平真正适应新形势进展的需要,能够在
9、剧烈的竞争中站稳脚跟,务必不断努力,我们将进一步“以人为本,科学治理”,努力构成自身的办园特色,将幼儿园建成家长放心、孩子宠爱、.信任的和谐乐园! 幼儿园线上教学方案 幼儿园线上教学活动总结篇二 布满了一个学期的辛酸、胜利和喜悦,挥手告辞20xx。我还记得,9月1日,我收到了父母的年轻面孔。我听到了“可怜教师,我要回家”和“我要我妈妈”的场景。呼喊声震惊了整个地板。在过去的一个学期里,在各种琐碎的工作中,我们和我们的孩子有着亲密的关系,就像一个家庭。我们听到孩子们说:教师,我爱你!听到父母暖和的话语,我们的教师是值得的,无论他们多么努力和疲乏!接下来,我将简要回忆本学期的重点工作: 本学期的教
10、育教学工作是稳定儿童心情,让儿童尽快适应幼儿园生活,培育良好的生活和安康习惯。为了实现教育目标,我们依据省级教材开展了“我爱我的幼儿园”、“一起玩”、“我会自己做”、“漂亮的冬天”、“新年”等一系列主题活动。同时,我们还依据幼儿园的特点选择了蒙台梭利数学、识字阅读、英语等活动。 新学期伊始,对于小班儿童来说,这是他们第一次正式接触幼儿园和教师,第一次离开父母,在生疏的环境中生活和学习,与生疏的教师和伙伴聚在一起,在生理和心理上都很难适应。我们试着转移他们的留意力,和他们一起玩嬉戏,用友善的语言和友善的态度关怀和照看他们的生活,让他们觉得幼儿园就像家一样,教师像妈妈一样温顺和气,渐渐消退他们生疏
11、人的心理,渐渐让他们感受到团体生活的乐趣。良好的开端是胜利的一半。其次,教孩子独立、合作和自给自足是一件特别简单和繁琐的事情。如何喝杯水,如何主动上厕所,如何脱裤子,如何盖被子小睡,如何起床后穿衣穿鞋,学会自己吃饭。教师讲了许多,孩子们渐渐地学习,只有我们才能深刻地理解成长的喜悦和培育的收获。经过这学期的点滴教育和培训,现在孩子们根本上可以在幼儿园独立生活和学习了。在教师的帮忙和鼓舞下,他们也情愿学习和尝试自己的东西。他们明白自己应当是卫生和有爱心的孩子,饭前饭后洗手,帮忙有困难的孩子。唯一的例外是,他们也把这些好习惯带回家,成为父母的小教师,他们的父母更快乐。 针对班级中一些适应期较长的特别
12、儿童,我们进展了个案讨论和治疗。例如,悦悦儿童很简单生病,由于他们的体质差。他们每隔三五次请假一次,这使她很长时间无法适应幼儿园生活。教师对她进展了双重照看、认真观看和家访。现在悦悦可以主动去幼儿园了。 让孩子过上欢乐的童年生活,让家长了解孩子在园区的表现,亲密亲子关系、师生关系,9月,我们胜利举办了几次大型活动: 家长座谈会。家长和孩子们首先联系了幼儿园和教师。许多家长不了解幼儿园和教师的工作,一些家长不确定孩子是否会适应幼儿园,所以我们介绍了班级状况和教师,介绍了教育课程,介绍了幼儿园一天的活动流程,家长需要协作的工作,新生家长需要留意的事项。座谈会完毕后,家长们了解了教师和幼儿园的概况,
13、并积极协作教师的工作。我们实现了家庭合作教育。11月的亲子嬉戏邀请家长与孩子一起玩嬉戏,不仅培育了孩子团结、不怕困难、喜爱体育的精神,而且拉近了教师、孩子和家长之间的距离。胜利的活动可以让家长看到孩子的进步,并更多地了解教师。在十二月,父母和孩子被邀请一起庆祝新年,了解新年,感受相聚的喜悦。让家长在一个学期内看到孩子在幼儿园的进步,这也是本学期的一个小总结。 幼儿园线上教学方案 幼儿园线上教学活动总结篇三 本学期劳碌的工作已完毕,在工作中,我们深切感受到教研组是以团队协作的方式进展活动的,组员是教研开展的根本元素之一,组员身上所具有的精神、行为、看法,以及由此构成的团队气氛对教研活动的开展、组
14、员间的成长起了相当重要的作用。因此,留意团队精神,协同组员一起进步是我们大班教研组本学期工作的宗旨与价值方向所在。下面,我们将对一学期的工作进展一个总结,积存阅历,也为后续工作的开展打好根底: 开学时,我们迎来了市一级一类幼儿园复验工作,大班组面临着更多的任务和挑战,在主动承受的同时,我们也觉察了我们需要面对:新教材集体活动设计的有效性;个别化学习活动材料的丰富性和层次性;混龄角色玩耍中幼儿的玩耍水平和交往水平;区域运动中材料的多样性和挑战性等等。 组员教师们普遍存在着共性问题大,共性问题多,很多现象组员和我们都无法把握,加上活动前由教研组长负责构思负担重,活动后大家抓着详情狂轰烂炸,因此教师
15、们虽然思想上很想上进或转变自己,但心理上却比拟排斥、可怕。 于是,我们把问题细化成专题,按急需程度逐一进展研讨。把学到的理论和观摩、剖析组长的活动相结合。由于组内教师专业水平进展不一,有的教师在教研活动中往往是沉默的角色,或无话可说,或停留在外表。为了形成一种人人参与研讨的气氛,在每次活动前,组长事先将本次活动的研讨问题细化,以文本的方式发放给大家,让大家以理论联系实际的方式在研讨前进展以班级为单位的自学,以便在下次研讨活动中,教师们有备而来,有话可说。我们还留意共同研读、共同碰撞、共同提高走近幼儿,解读幼儿的力气。尤其是讲幼儿的案例,分析幼儿的行为,揣摩幼儿的需要,形成教师多个回应策略。 每
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