幼儿园大班科学教案：小灯泡亮起来.docx

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1、 幼儿园大班科学教案：小灯泡亮起来_幼儿园科学教案大班 【活动目标】 1、对导电现象感兴趣。2、能自主动手操作探究灯泡发亮的方法。3、初步感知金属能导电的特性。（重点） 【活动预备】 1、灯泡与单节电池的连接图示、小兔子情景图片。2、每组一套试验材料：毛线、塑料绳、回形针、铁钉、铁丝、电池、小灯泡、记录纸、水彩笔、裸漏的电线。 【活动难点】 自主探究用电线等物体连接电池使灯泡发亮的方法。 【活动过程】 一、出示情景图片，谈话引出主题，激发幼儿活动兴趣。师：今日教师的一位好朋友小兔子，它呀搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？（出示图片）（引导幼儿结合生活阅历大胆表达自己的见解）那么

2、安装电灯需要些什么呢？（鼓舞幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。）小结：要想让黑黑的屋子里亮起来，需要安装电灯。安装电灯需要有电线、灯泡，还要有电源，比方：电池。这些就可以让灯泡亮起来了。二、探究活动怎样让灯泡亮起来。引导幼儿合作试验，探究电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆沟通自己的探究过程与结果。1、教师介绍试验材料。师：今日教师要就请你们来做试验，教师为你们预备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢？2、教师介绍试验操作步骤与方法。师：在试验之前我想先请孩子听清晰操作要求，每两个人一份操作材料，不要讲话，安宁静静地动脑仔细操作，当听到教师完毕活动的口令后，要准时

3、放下材料，然后我们大家一起来共享你的试验结果，说一说你的灯泡亮起来了吗，你是怎么做的，听明白了吗？（听明白了）好，现在就请孩子们把小凳子轻轻地面对小桌子，开头操作吧。3、幼儿自主开展试验探究活动，教师巡回指导。（关注力量弱得幼儿完成操作。）4、集中沟通，梳理小结。师：好了，孩子们，大局部小朋友已经完成试验了，通过试验让灯泡亮起来的小朋友请举手。（观看幼儿完成状况）哇，这么多小朋友都胜利了，孩子们表现特别棒！( )那我们就一起来听听看，这些胜利让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的？小结：（出示灯泡与单节电池的连接图示）将连着电线丝的灯泡按在电池的凸起的一头也就是电池的正极，将另一段的电线丝按在电池的

4、另一头也就是电池的负极，这样电就接上了，小灯泡就亮了。三、探究活动接电线。引导幼儿自主探究物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓舞幼儿鼓舞幼儿探究试验并记录。1、设置问题情景。师：孩子们，小兔子又遇到麻烦了，它家的电线不够长，灯还没有接上，用什么材料可以接上这段电线通电让灯泡亮起来呢？2、教师介绍试验操作材料，提出要求。师：今日，教师给孩子们预备了很多材料，除了桌子上孩子们刚刚操作的电池、灯泡、电线以外，还有毛线、塑料绳、回形针、铁钉和铁丝，这些东西里面什么能接上电线导电呢？想不想亲自试一试，帮忙小兔子家通上电呢？（想）师：（出示记录表）这是什么？（记录表）用你们桌子上的材料和小盘子里

5、的物品连接起来，看看什么材料能让灯泡亮起来，假如能导电让灯泡亮起来你就在记录表上相应的图片下面画一个对号，不能导电的材料，你就在记录表上画一个错号，把结果都记录好。还有把能导电材料放在一起，把不能导电的材料放在一起，最重要的一点就是操作的时候要保持宁静，听明白了吗？（听明白了）好下面，先把你们的小凳子轻轻的面对小桌子，我开头发材料。把记录表和彩笔在盘子里拿出来，开头操作和记录吧。（1）幼儿动手操作并做记录，教师巡回指导。（2）沟通阅历，共享试验结果。师：刚刚，孩子们玩得很快乐，你们发觉了什么？哪些材料能导电，哪些材料不能导电，请举手说一说？（请2-3个小朋友答复）（3）依据实际状况进展总结，再

6、次试验共享结果。师：我们依据记录的答案再来进展一次试验，看我们验证的对吗？一起再来试验一次。小结：回形针、铁钉、铁丝都是金属制品，而通过试验我们知道了这些材料接触电线和电池后，能让灯泡亮起来，说明这些金属材料制品是能导电的。而像毛线、塑料绳等材料在接触电线和电池后，没有让灯泡亮起来，说明毛线、布条、塑料绳制品是不能导电的。四、出示暴露的电线，教育幼儿留意用电的安全。师：和教师的试验结果一样的小朋友都帮忙了小白兔把灯亮起来了，小白兔到了晚上就再也不担忧看不见东西了。小白兔要我代它感谢大四班的孩子们。教师这里有一段电线，认真观看一下这段电线怎么了？（破了）露出了里面的金属，我们试验后已经知道了，金

7、属能导电，那当你观察这种暴露的电线的时候应当怎么办呢？（不接触，尽快告知大人）小结：孩子们答复的特别正确，今日试验活动中小电池里的电流和这种暴露的电线接触都在我们使用的安全范围内，但当你在生活中观察这种暴露的电线的时候，是肯定不行以用手去触摸的，而应当准时告知大人来处理。活动延长：我们的四周还有很多材料，什么东西可以导电，什么不能导电，我们可以回家和爸爸妈妈一起说一说、试一试。幼儿园大班科学教案小侦探 幼儿园大班科学教案：小侦探 设计意图： 在一次共享活动中看过动画片名侦探柯南后，孩子们对指纹产生了极大的兴趣，常常会几个小朋友聚在一起扮演警察和小偷的角色嬉戏，我突然灵机一动，为何不借此时机设计

8、一个活动，让孩子们更加全面的了解指纹的学问呢？我们班的幼儿年龄偏小，我在平常的教学中发觉，他们对事物的观看不够用心和认真，也不太爱提问题，因此针对实际状况，我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过认真的观看和比拟发觉指纹的隐秘，并培育幼儿喜爱科学、探究科学的精神和体验发觉的乐趣。 一、活动目标： 1、通过各种材料的探究与尝试，实行指纹，激发幼儿探究自身的兴趣。2、了解指纹的三种根本类型（箕形、弓形、斗形），体验观看发觉的欢乐。3、引导幼儿主动发觉每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。 二、活动预备： 课件、记录表、托盘（放大镜、印泥、纸、透亮胶、橡皮泥，水彩笔、颜料，生粉、玻璃、黑粉，纸

9、杯子若干、布块）、 三、活动过程： （一）导入活动：引出指纹入场：（事先让幼儿的手指涂上一层粉末或颜料）今日我会和你们玩个好玩的嬉戏，首先请你们先帮我把东西摆好（例如玩具、椅子，让幼儿在搬的过程中留下指纹。）1、（播放警铃）这是怎么回事？出了什么事？我们一起来看看。（带着小朋友坐好。）2、播放课件（侦探柯南）（二）观看指纹：1、侦探柯南是利用什么来找到坏人？原来我们的指纹有这么大的作用，还能帮警察叔叔破案，我们碰过的东西会留下我们的指纹，小朋友，想一想，刚刚我们在搬东西的时候有没有留下我们的指纹呢？我这里有一些工具（放大镜）你可以用这些工具你观看你刚刚搬过的东西，看看上面有没有指纹？2、教师小

10、结：你们都很聪慧，都发觉了许多地方都有指纹，由于刚刚我们的手上都颜料和粉末，所以我们都能清晰看到拿过的东西有指纹，但是你手上假如是洁净的，那能不能看到我们的指纹？（引出小试验：一张白纸，在上面按个手印，再撒些黑粉，匀称抖动，就会消失指纹）现在请小朋友去看看，用什么方法能在手是不涂东西的状况下也能看到指纹。介绍材料（材料：橡皮泥、白纸、黑粉，透亮胶）3、介绍指纹：我们的指纹真的很奇妙，你们想不想熟悉它们？这些指纹和小朋友都一样都有一个好听的名字（出示图片）斗纹：为圆形，没有向外扩张的地方，一圈圈的圆圈。箕纹（涡型纹）特征：为圆形，有向外扩张的地方，它的中心像一个小旋涡（或是小蜗牛）。弓型纹特征：

11、它的中心像一把弯弯的弓箭；这是一种少见的类型。（三）、实行指纹1、师：我们熟悉了三种指纹了，现在请小朋友来看看自己的指纹都是属于那种类型的，（出示记录表）我这里有份记录表，等一下你把你的发觉记录下来，别忘了印上你自己的指纹，就像写上你的名字一样。2、提问：（1）你的手指头上有哪种指纹？（2）有多少个一样类型的指纹请幼儿带着这两个问题进展观看，在观看的过程中查找答案3、操作过程：拓印指纹教师鼓舞他们利用这些常见的物品，尝试采纳多种方法拓印指纹，指导孩子们先在白纸上试一试各种方法。（来，我们一起来观看指纹，在观看的时候，假如你们有什么问题，可以告知我。）4、教师小结：你胜利了吗？你是用什么方法实行

12、指纹的？刚刚有些小朋友发觉了一些问题，我们一起来解决这些问题，好吗？（1）、手指上的颜料要匀称，不能用太多的印泥，也不能反复按，否则就会因颜料水太多而糊成一团。（2）、力度要大但不能移动。（3）、（再次操作）你还可以看看你和你的好朋友的指纹一样吗？5、教师小结：我们每个人的指纹是不一样的，就像我们的身份证一样，关于指纹的隐秘还有许多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上网，找找资料，去发觉更多的隐秘。（四）、延长活动：指纹画你们真是聪慧的小侦探，我送个小礼物给你们吧（出示指纹画）这些画美丽吗？它们都是我们的指纹变出来的，可好玩了，你们想学吗？那现在我们就去把我们的指纹变成各种美丽的画吧（活

13、动完毕）大班优秀科学教案小灯泡亮了 【设计思路】 幼儿园教育指导纲要科学领域指出：幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣和探究欲望，尽量制造条件让幼儿参与探究活动，科学教育应亲密联系幼儿的生活进展；对四周的事物、现象感兴趣，有奇怪心和求知欲、通过引导幼儿积极参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程与结果等。幼儿园的科学探究活动是提高幼儿自主探究及观看力量的重要形式之一。大班上期的幼儿对身边常见事物及其变化特别敏感，奇怪心强，更喜爱动手去摆布材料，探究兴趣与力量在不断地进展。幼儿喜爱玩电动玩具，喜爱摆布电池，从幼儿的实际水平

14、及兴趣动身，我选择了幼儿生活中常见的灯泡、电池、电线为主要材料，设计了本次活动灯泡亮了，活动重点是引导幼儿探究用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，活动难点能用完整连贯的语言表达操作过程与结果。以帮小兔装电灯为主线贯穿始末，试图通过自主探究的形式，让幼儿在宽松的探究情境中运用看一看、想一想、试一试等多种方法，探究让灯泡亮起来的方法；同时通过猜想、验证、记录等形式，让幼儿在操作比拟中发觉哪些物体能导电，哪些物体不能导电，使幼儿充分体验到科学探究的乐趣及合作探究的欢乐，提高语言沟通与表达力量，同时，也从中懂得日常生活中要留意用电安全，提高安全意识和自我爱护力量。 【活动目标】 1.对导电现象感兴趣，

15、喜爱和同伴合作探究使灯泡发亮的方法。2.探究用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。3.提高合作探究与用符号记录表达的力量；知道日常生活中的用电安全，提高自我爱护意识。 【活动预备】 1.阅历预备：观看过班级电灯的线路与构造；熟识试验材料的名称与特征；已初步了解电池、电线的特征；练习两两合作常规。2.物质预备：（1）学具：第一次-两人一盘材料：电池、电线（连着灯泡）；其次次-增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。（2）教具：小兔房子情景图、老鼠玩具一只、断电线一截、

16、学具一套、猜想图、梳理图、展现板两块、亮与不亮图标以及、的符号标志。 【活动过程】 一、谈话引题。（引导幼儿结合生活阅历大胆表达自己的见解）1.出示情景图，激发兴趣：师：今日小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？装电灯需要些什么呢？2.鼓舞幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。二、探究活动怎样让灯泡亮起来。（引导幼儿合作试验，探究电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆沟通自己的探究过程与结果）1.教师介绍试验材料：师：今日教师要请你们来做试验，教师为你们预备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢？2.教师介绍试验操作步骤与方法：（A）两个人一盘材料，请你们

17、合作进展试验；（B）做好试验后，和旁边的小朋友说说你的灯泡亮了吗？你是怎么做的？（C）听到琴声后要放好材料立刻回到位子上。3.幼儿自主开展试验探究活动，相互沟通自己的试验过程与结果：（A）教师重点引导幼儿两两合作进展试验，不争抢材料；（B）引导幼儿观看电池正负极的特点，鼓舞幼儿用语言完整描述观看的过程与结果；（C）鼓舞幼儿相互沟通自己的试验过程与结果。4.集中沟通，梳理小结。（1）师：我们一起来听听看，这些胜利让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的？（2）结合梳理图示鼓舞幼儿大胆表达。（3）梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。（

18、4）帮小兔家接电线。三、探究活动接电线。（引导幼儿自主探究物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓舞幼儿用完整的语言表达操作过程和结果）1.设置问题情景：师：不好了，小兔家刚安好的电线被老鼠啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料可以接上这段电线通电呢？2.教师介绍试验操作材料，幼儿猜测：（1）设疑猜测：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢？（2）教师在记录表上做猜测记录。3.讲解试验及观看要求：（1）两个小朋友在桌子上选择一盘材料做试验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就依据记录表选择材料做试验；大班科学教案小纸片站起来 活动目标

19、1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调力量和思维灵敏力。 2、让幼儿自主探究使纸站立的方法，激发其对纸探究的欲望。 3、培育同伴间的合作力量。 活动预备 幻灯片、 剪刀每人一把 、双面胶每组两卷、 纸篓五个 、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张 活动过程 一、 故事导入(幻灯片出示) 1、师：来，教师给小朋友们讲一个故事。 小纸片生来扁扁的，特别孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美! 2、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀!(站起来)(评析：利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的兴趣和探究欲) 幼儿争论 1、师：小朋友想想你们有什么好方法能使它站起来? 2、幼儿自由争论3、师：小朋友

20、有那么多好方法，下面大家试一下。看谁的方法最多。 三、幼儿自主探究活动 1、幼儿第一次探究(1)幼儿操作，教师指导。 (2)共享探究成果。 2、幼儿其次次探究(1)再次投放材料-剪刀和胶水师：今日还请来了两位好朋友给大家帮助，剪刀和胶水，大家用时肯定要留意安全和卫生。好，下面咱们看谁的方法最多。!.来源:还给小朋友们预备了一处漂亮的景观，一所城堡，小朋友观看一下它是由什么做成的? (2)幼儿争论。 (3)教师提出问题，幼儿操作。 师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型，把它变成一张纸师：你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么外形? 师幼小结：长方体变成了

21、长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的?这样小纸片又扁扁的了。 小纸片又提要求了，它们说请小朋友再想方法使他们站起来，请每组五个小朋友合作把它们拼成一个美丽的模型，看哪个组能使纸片站的好，组合得美丽。 4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，教师指导。(每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。)5、参观作品。幼儿讲解，相互共享。 (评析：城堡环节中幼儿通过拆合纸片，进一步感受纸片的变化：一张纸片可以变多种外形，幼儿在拆做的过程中有了亲身的探究体验，而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来，请每组五个小朋友重新组合美丽模型，当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型，他们在组合小组模型时

22、有些单一，于是在最终这一环节我又在每组投放了纸，供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节，也表达了幼儿间的合作力量，同时，在此过程中训练了幼儿在美工方面的力量和思维力量。) 小结： 小朋友们表现真棒，不但想了好多方法使小纸片站起来了，而且还用它们组合了美丽的模型，纸片站立的神秘多不多?好咱们去告知别的小朋友这个隐秘好吗? (评析：这是一节科学教育活动。整个活动的设计都充分考虑了幼儿的年龄特点，发挥了幼儿的自主性，教育活动中的每一个环节，都是紧紧围绕教育目标进展，而且是由浅入深逐步深入的一个教育过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的兴趣。) 幼儿园大班科学教案范文：大家滚起来 小编为网友整理的幼儿

23、园大班科学教案范文：大家滚起来，盼望对大家有所帮忙！ 幼儿园大班科学教案：大家滚起来 活动目标1、积极尝试那些物品可以动。2、体验自己身体滚动带来的欢乐。 活动预备1、球、瓶、纸盒、桶、积木、轮胎、圈、瓶盖等材料若干。2、适合滚动的场所、垫子。 活动过程 一、探究发觉会滚的东西。 1、玩一玩预备的东西，说说哪些东西会滚。2、找一找。教室里有哪些东西会滚，沟通找到的是什么。3、找一找操场上有哪些东西会滚，沟通找到的是什么，是怎么样滚动的。 二、探究身体滚动。 1、介绍嬉戏乒乒乓的玩法将手臂弯曲，按儿歌节奏在胸前围绕边做边说：乓乒乓乒乒乓，轱辘轱辘一，轱辘轱辘二，轱辘轱辘三，辘轱辘轱四，上上下下前

24、前后后，大家一起滚起来。2、幼儿在垫子上尝试身体滚动的方法。3、幼儿自由滚动，说说自己像什么。 三、自由组合练习滚动。 如：身体伸直向左右翻滚，抱着膝左右翻滚，像求、坦克、圆木、小蜗牛等。幼儿园大班科学教案护绿小卫士 设计思路： 在本活动前，幼儿已经积存了一些阅历，对幼儿园里的树木有了一些熟悉和了解。在大班的幼儿中开展形式多样的护绿行动，做到人人参加，从而让孩子们在活动中体验胜利的喜悦，增加对植物生长的了解，增加环保、生态意识，可以到达为班级、幼儿园增加绿色，净化、美化环境的目的。在活动中，教师也可以尝试和孩子一起争论、将规划付诸行动，并让幼儿在活动中不断发觉问题，并和同伴一起分析问题，解决问

25、题。 活动目标： 1、在熟悉各种树的根底上，了解树的用处，能运用已积存的学问阅历设计标志。2、萌发爱惜树木，喜爱大自然的情感。 活动预备： 各种大树的照片、事先已经带孩子们熟悉过幼儿园里的大树已经学习过诗歌树真好 活动流程： 一、四周的树（出示汉字树）这是树，你在哪里观察过树？小结：在公路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活四周处处都有树。-这个环节，孩子们的表述根本上是阅历的回忆，所以都可以围绕中心来进展。二、幼儿园中的树1、你们知道这些树的名称吗？桃树、柳树、冬青树、杉树、罗汉松、黄杨，垂丝海棠并挂上了树的名称2、小结：幼儿园里有很多树，这些树究竟有什么用呢？。三、树有哪些用处

26、1、和幼儿共同争论树的用处：防风沙、制造新奇的空气、美化环境、制作家具、造纸等。小结：大树可以帮忙我们，它真是我们人类的好朋友啊！四、爱护我们的树朋友？1、争论：如何让大家都能来爱惜这些小树。2、制作护绿公益标志。分组设计标志，教师巡回指导。鼓舞幼儿利用已有的阅历制作标志。五、把设计好的标志投放到需要的地方。小结：树真好，所以我们要关怀、爱惜它，幼儿园的树多了，幼儿园就更美了。 诗歌：树真好 树真好。小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。树真好。能拦住大风，不许风沙吵吵闹闹，处处乱跑。树真好。我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。树真好。我们全家在树荫下野餐，大家吃

27、得很香，说说笑笑，热喧闹闹。树真好。天热了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。树真好。假如有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗汪汪叫。树真好。我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇，摇啊摇。树真好。夏天的夜晚静静静，只有树叶和微风在一起唱歌谣。树真好。树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。大班科学领域教案探究小灯泡 【活动目标】 1、对导电现象感兴趣，喜爱和同伴合作探究使灯泡发亮的方法。2、探究用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。3、提高合作探究与

28、用符号记录表达的力量；知道日常生活中的用电安全，提高自我爱护意识。 【活动预备】 阅历预备：观看过班级电灯的线路与构造，熟识试验材料的名称与特征，已初步了解电池、电线的特征，练习两两合作常规。物质预备：（1）学具第一次：两人一盘材料：电池、电线（连着灯泡）。其次次：增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。（2）教具：羊村城堡情景图、灰太狼玩具一只、断电线一截、学具一套、猜想图、梳理图、展现板两块、亮与不亮图标以及、的符号标志。 【活动过程】 一、谈话引题，引导幼儿结合生活阅历大胆表达自己的见解。1、出示情景图，激发兴趣。师：今日喜羊羊和

29、小羊们在羊村建了新的城堡了，可是还没来得及装电灯，没有电灯晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么办呢？装电灯需要些什么呢？2、鼓舞幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。二、探究活动怎样让灯泡亮起来。引导幼儿合作试验，探究电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆沟通自己的探究过程与结果。1、教师介绍试验材料。师：今日教师要请你们来做试验，教师为你们预备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢？2、教师介绍试验操作步骤与方法。（1）两个人一盘材料，请你们合作进展试验；（2）做好试验后，和旁边的小朋友说说你的灯泡亮了吗？你是怎么做的？（3）听到琴声后要放好材料立刻回到位子上。3、幼儿自主开

30、展试验探究活动，相互沟通自己的试验过程与结果。（1）教师重点引导幼儿两两合作进展试验，不争抢材料；（2）引导幼儿观看电池正负极的特点，鼓舞幼儿用语言完整描述观看的过程与结果；（3）鼓舞幼儿相互沟通自己的试验过程与结果。4、集中沟通，梳理小结。（1）师：我们一起来听听看，这些胜利让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的？（2）结合梳理图示鼓舞幼儿大胆表达。（3）梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。（4）帮羊村城堡接电线。三、探究活动接电线。引导幼儿自主探究物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓舞幼儿用完整的语言表达操作过程和

31、结果。1、设置问题情景。师：不好了，羊村城堡刚安好的电线被灰太狼啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料可以接上这段电线通电呢？2、教师介绍试验操作材料，幼儿猜测：（1）设疑猜测：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，（ ）这些东西什么能接上电线导电呢？（2）教师在记录表上做猜测记录。3、讲解试验及观看要求：（1）两个小朋友在桌子上选择一盘材料做试验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就依据记录表选择材料做试验；（2）请将这些材料的一头与没有灯泡的那端电线丝接在一起后，将材料的另一头接到电池的一端做试验；（3）每做完一次试验，就将结果记录在记录纸上，并写上你们两个人的号数

32、；（4）全部试验完毕后，回到位置上和其他组的小朋友说一说，你用的是什么材料？你是怎么做的？你发觉了什么？（5）整理的时候，请将记录纸按亮与不亮符号分别贴在板上。4、幼儿试验，教师指导：（1）提示幼儿依据记录纸间续取相应的材料做试验；（2）鼓舞幼儿两两合作试验，一人拿电池，一人拿电线；（3）提示幼儿将材料的一头和没有灯泡的那端电线丝缠在一起，并用材料的另一端连接电池一头做试验；（4）鼓舞幼儿用较完整的语言表达观看的过程与结果。5、两两沟通。6、集中沟通，引导幼儿看记录表分析并验证：重点鼓舞幼儿大胆连贯地描述试验过程与结果，并依据幼儿的记录状况与猜测状况进展验证，进一步引导幼儿了解使灯泡亮起来的方法。7、师幼共同小结。铁、铜等金属的东西能导电，塑料、布和毛线不能导电。四、活动完毕，教育幼儿留意用电的安全。1、接电线使灯泡亮起来。2、教育幼儿安全用电。 【活动延长】 提出开放性的问题，引发幼儿连续探究试验的愿望。师：生活中还有哪些东西可以导电，哪些不能导电呢？我们可以回家和爸爸妈妈一起说一说、试一试。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园大班科学教案：小灯泡亮起来”一文，盼望“幼儿园大班科学教案：小灯泡亮起来”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园科学教案大班专题！