幼儿园大班有趣的纸牌数学说课稿.doc

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1、 幼儿园大班有趣的纸牌数学说课稿一、说教学目标 1.熟悉字母牌的造型和图案特征，学习字母牌的装饰方法。 2.设计制作一套新奇别致的字母牌。 3.培育学生的合作意识、设计意识和动手实践的力量，提高跨学科的综合学习力量。 二、说教学重、难点: 本课的重点是学习字母牌的装饰方法。本课的难点是小组合作，设计制作风格统一、图案美观的字母牌。 三、说教学预备： 扑克、硬卡纸、彩纸、剪刀、固体胶、彩笔等。 四、说教学方法： 合作法、演示法、争论法。 五、说教学过程： （一）、导入环节，提醒课题 1.出示一副扑克牌，师：这是什么？它可以用来做什么？ （扑克牌。可以做嬉戏、变魔术等。） 2.“纸牌家族”中的成员

2、可多了。 观赏：叶子戏、马吊牌、花牌、麻将纸牌、扑克牌 3.扑克牌是最常见的纸牌，它的图案特别丰富。 观赏：相声百年、阿尔卑斯山系列、汤姆和杰瑞等。 4.扑克牌的外形也各不一样。 5.今日教师也给你们带来了一种牌，是一种特别好玩的字母牌（出示课题）。 （二）、讲授新课 1.猜字嬉戏 教师这里有三张牌，我给同学出示其中一张，你能猜出它是哪个单词吗？ 2.真好玩，几天我们大家就一起来设计一副好玩的字母牌。 想一想，设计什么样的纸牌玩着更便利？（体积小巧、纸张牢固、有用的牌。） 是的，那么你觉得硬卡纸和软彩纸哪个更适合用来做牌？（硬卡纸） 还有一点需要值得留意的，每一副牌它的背景、大小、颜色都是统一

3、的，那么你要制作一副牌的话是自己一个人做呢还是跟同组小朋友一起合作做大小、外形、颜色都一样的牌？（合作） 3.下面我们一起来设计26个字母。 出示两张A，请问这两张字母牌哪个更吸引人？ 4.观看这张字母牌的变化过程，说说它的绘制步骤。 A选择一个字母 B将其简洁的线条加宽，形成一个较大且布满纸的空心字母 C将这个字母用直线、曲线、折线等线条进展装饰 D边缘装饰，使它变得更美观 5.看看同学们画的字母牌多好玩。观赏。 （三）、艺术实践 运用今日所学的方法，小组合作设计制作美观有用的英语字母牌。 （四）、评价展现 （五）、拓展 我的说课完了，感谢。 幼儿园大班好玩的纸牌数学说课稿2 说教学目标：

4、1、在活动中感受数学的好玩，通过大牌管小牌的嬉戏使幼儿区分数字的大小。 2、能依据牌面花色、颜色及数字等不同，将扑克牌进展分类、“组队”，并能进展制造性的思维，能对扑克牌进展有规律的排序、接龙。 3、培育幼儿边操作边叙述的习惯。 4、进展幼儿规律思维力量。 说教学预备： 阅历预备： 小朋友在家里面有过玩扑克牌的阅历 物质预备： 两副扑克牌、一块黑板、一面小鼓 说教学过程： 一、介绍好玩的扑克牌 出示扑克牌吸引幼儿的留意，同时教师简洁介绍扑克牌。 分析：通过此环节吸引幼儿的留意，使得幼儿关注本次的活动，为活动的正常开展做好铺垫。 二、嬉戏：大牌管小牌 1、请每个小朋友都抽取三张牌，并听教师讲解嬉

5、戏规章 2、嬉戏：教师敲小鼓和小朋友共同说儿谣，听到教师说：一、二出牌的时候才能出牌，大牌的小朋友赢牌。求输牌的小朋友给赢牌的孩子捶背、或背一下等。 3、分析：这个环节的安排，一方面是让小朋友在操作前有明确的目标，内心有一种要解决问题的动力，他们更情愿投入学习。另一方面也有一个难易的递进，如会玩扑克牌比拟大小，然后在进展比拟难的按着花色给扑克牌分类排序 三、给四种花色的扑克牌分类和排序 1、教师边说儿谣边发扑克牌并请小朋友数数每人发了几张扑克牌。 2、 请找手里面有四种花色尖的拿给教师。教师说我们把这个尖当作1。我们要一起 玩一个按花色接龙的嬉戏。 3、教师讲解规章，幼儿嬉戏。 分析：这个活动

6、，转变了以往数学活动单一操作练习的形式，而以解决生活中的数学问题为中止，让幼儿在生活化的嬉戏中拓展数学阅历，体验到数学的重要和好玩。 四、幼儿分小组给两种花色的扑克牌排序接龙。 幼儿分组探究，进展相互合作和解决问题，教师巡回指导并参加到幼儿活动中来。 分析：这个环节是对上一个环节的检验和提升，并在活动中教师能够真正的观看到孩子对所学学问的理解程度，更进一步的对分类和排序有充分的理解和认知。 说教学延长： 1、请小朋友回到家里和家长玩扑克牌嬉戏 2、请小朋友思索并尝试还有哪些排序的方法。 说活动反思： 数学活动是比拟抽象的，教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的欢乐这是

7、特别难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的神秘，是教师留意观看生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学学问，也会自觉地的查找生活中数学发觉，这是特别重要的学习体验。扑克牌简便轻松，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培育幼儿学习数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学嬉戏，幼儿能在扑克牌中，了解许多许多的数学嬉戏和数学神秘。教师通过扑克嬉戏，将枯燥、抽象的数学学问生活化、嬉戏化，使孩子玩得轻松，学得开心。 幼儿园大班好玩的纸牌数学说课稿3 说教学设计意图： 大班幼儿对扑克牌应当是比拟熟识的，他们会一些比拟简洁的扑克牌嬉戏，但假如让幼儿把扑克牌与生活中的

8、数字联系起来，幼儿们对此学问阅历还比拟零散，需要我们教师给与指导和提升。同时通过扑克牌的分类、配对、比大小等小嬉戏，不仅可以增进幼儿学习的兴趣，同时也可以拓展幼儿的数学阅历，进展他们的思维力量。纲要中指出：教育内容的选择，既要适合幼儿的现有水平，又要有肯定的挑战性。而扑克牌是幼儿生活中比拟常见的，又是简单找到的材料，从中挖掘数学学习的元素，也符合了纲要中提到的，教学内容既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿阅历和视野的原则。 说教学目标： 1、感受数学操作活动带来的欢乐，体验嬉戏的乐趣。 2、通过猜数嬉戏，进展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、灵敏性。 3、熟悉扑克牌，

9、能依据扑克牌的特征进展分类和排序。 4、能与同伴合作，并尝试记录结果。 5、提高数数的兴趣和积极思维的力量。 说教学重点难点： 1、重点：通过观看，发觉扑克牌的特征，并依据其特征进展分类和排序。 2、难点：通过猜数嬉戏，进展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、灵敏性。 说教学预备： 扑克牌若干副，PPT图片、音乐等。 说教学过程: 一、熟悉扑克牌，和孩子们一起熟识各种花色和外形等。 1、看PPT图片，引入活动。 (1)小朋友，今日教师请了一位魔术师，他叫刘谦，曾经在春晚为大家表演过魔术节目，我们一起来看看他在干什么?(玩扑克牌) (2)扑克牌上有些什么呢?(数字)那除了数字，还有什么呢?(图案)它们

10、的颜色一样吗?(不一样)都有些什么颜色?(红色、黑色) 2、教师出示一副扑克牌和孩子们共同熟悉。师：扑克牌上都是些数字几呢?又有些什么图案呢?(梅花、方块、红桃、黑桃) 小结：每副扑克牌都是有挨次的，除J、Q、K，都是按数字1-10来排列，每副扑克牌都有两种颜色和四种图案。 二、魔术嬉戏：猜猜少了那个教师：接下来教师也想学学刘谦变魔术，和大家一起玩个魔术嬉戏，你们想玩吗? 1、介绍嬉戏方法：幼儿从五张牌中任意抽取一张，教师说出抽掉的牌。 2、教师预备5张牌(1-5)和(6-10)，请幼儿任意抽取，教师观看牌面后说出答案。 3、请幼儿猜猜教师为什么会猜对。 4、小结：在这些牌中缺少的那张牌就是被

11、抽走的牌。 5、教师出示1-10的扑克牌，请个别幼儿任意抽取，猜猜抽掉的是什么。 三、分类嬉戏教师：扑克牌上有不同的数字，不同的图案和不同的样色。那我们还可以用扑克牌来玩一玩分一分的嬉戏，想不想玩?(想) 1、按颜色分：教师给你们每桌预备了一些牌，请你们一桌的小朋友一起把牌分到2个盘子里。想一想怎样分? 2、幼儿进展操作。请幼儿说一说：你们那一组是怎样分的?为什么这样分?(鼓舞幼儿想出不同的分法) 3、按图案分：教师还想让你们把这些牌从2个盘子分到4个盘子里，可以怎样分呢?大家想一想。 4、幼儿进展操作。请幼儿说一说：你们那一组是怎样分的?为什么这样分? 四、排序嬉戏 1、我发觉我们大八班的小

12、朋友很能干，一下子就把桌子上的牌按不同的颜色分成了两份，按不同的图案分成了四份，可是它们每一份还想来排排队，怎么办? 2、看，我这里有一张底版，底版上有什么?有什么用?(起点) 3、幼儿进展操作。 4、沟通：谁来说说你是怎样排的?(有的小朋友按从大到小的挨次排队的，有的小朋友按从小到大的挨次排队的，真整齐。) 5、看PPT图片，师幼顺数和倒数1-10.小结：每副扑克牌上都有四种图案，每张扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。 说教学延长: 师：今日我们用扑克牌玩了这么多的嬉戏，好玩吗?其实扑克牌还有许多好玩的嬉戏，它还可以站立起来。扑克牌可以是两个人、三个人，或更多的人一起来玩。今晚回家也和爸爸妈妈玩一下扑克牌嬉戏吧。 说教学反思： 本次活动的选材符合大班幼儿认知的年龄特点，同时利用幼儿已有的阅历，引导幼儿相互学习，并以嬉戏的形式进展，使幼儿在扑克嬉戏中提高学习的兴趣及增长相关的数学学问，幼儿始终处于轻松开心的气氛中，教学效果比拟好。