幼儿教学数学总结6篇.docx

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1、 幼儿教学数学总结锦集6篇幼儿教学数学总结 篇1 20xx年上学期工作又完毕了,本期我在纲要规程的指导下，仔细实施了本班的数学教学工作。在实教学过程中，我仔细落实各项试验活动,坚持保教结合，取得了肯定的成效。现总结如下： 一、幼儿操作习惯培育方面： 我班共有66名幼儿，作为中班教学，本期我对幼儿操作习惯进展了培育： 1、教孩子熟悉数学书,把握正确的翻书方法，学会怎样疼惜书。 2、教孩子怎样运用学具,怎样保管好自己的学具。 我班经过一学期的强化训练,孩子们已娴熟的把握了学具的操作方法,没有一人的学具和书丧失。 二、仔细开展嬉戏式的教学活动在每一堂课前，我都要仔细分析教材,画好挂图,预备好所需教具

2、。以培育孩子“主动学习、规律推理、制造思索、解决问题“的力量为主旨,以嬉戏活动为主,增加数学学习的乐趣，让孩子在轻松、欢乐的情境下绽开与数学的第一类接触,在学习历程中积存足够的操作阅历,建构完整的数理概念,让孩子更喜爱数学并养成主动探究,追求学问的兴趣和良好品质。 教学中，我充分抓住孩子的兴趣,坚持以“做中学、玩中学、学学问、练思维“的方式，以“手、眼、脑并用，教、学、做合一“的方式，让幼儿进展学具教学操作活动。引导幼儿把零散的感性学问概括化，促进学习的迁移，形成举一反三的认知力量。并且在活动中我注意增加教学的多样性，提高了孩子的动手操作力量和主动自学的力量。 通过一期的学习,孩子在听故事、玩

3、嬉戏的欢乐环境中学习了量、数、计数、空间与数概念,并进一步提高了自己解决问题的力量,奠定了一生都受用的根底. 三、搞好家校联系，亲密家园合作家庭是幼儿活动时间最长的场所,父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的角色,对于孩子的认知与学习，家长不仅不能缺席或无视,更该担负局部的责任。所以在活动中我特别注意与家长沟通,争取家长的协作。让家长参加孩子的学习,帮助幼儿园共同构建孩子的心智与学习力量进展。 本学期,我与班主任教师一道，共同完成了本班家校联系活动，向家长们宣传学校幼儿园办学理念，宣传学前教育，宣传育幼阅历，共同完成了本学期的任务。 四、取得的成果1、孩子们对数学活动特别感兴趣，知

4、道数学与自己生活的关系,能在生活中加以运用。 3、孩子们对数学活动很有信念,并情愿努力克制数学活动中的困难,信任自己的数学力量。 3、孩子们能正确翻阅书籍了,养成了良好的操作习惯。 4、孩子们主动自学的力量提高了,能用多想法、多方法、多模式解决问题的力量,具有制造思索的力量、规律推理的力量,有探新的剧烈愿望。 5、家长工作开展得井井有条，受到家长和领导的好评。 幼儿教学数学总结 篇2 一、为孩子制造学习数学的欢乐气氛 陈鹤琴先生认为“怎样的环境，就得到怎样的刺激”“教育上的环境，在教育过程中起着肯定的作用”。 开心、自由、宽松的环境是幼儿进展数学活动的关键。教师要为孩子制造适合他们学习的气氛，

5、教师除了为孩子制造物质的环境，最重要的是精神环境，所以教师要将自己高高在上的架势放下，活动中要布满激情地感染孩子，和他们打成一片，拉近和孩子之间的距离，把孩子的心情充分调动起来，让他们产生学习的欲望，对教师创设的活动蠢蠢欲试。 如：教师的体态语言，精神面貌，动作的夸大等都能调动幼儿参加活动的兴趣。 二、导入别出心裁，引人入胜 俗话说：“良好的开端是胜利的一半”，每节课的开头语我都会特殊设计一下。 结合孩子们的年龄特点，他们喜爱儿歌、故事、谜语等，因而在大班数学“5的加减”时，我用了孙悟空海底探宝的故事稍加情节改动来导入新课的：“在大海深处，有一座奇妙的”宝库，宝库里藏着一棵长满才智果实的大树，

6、亲爱的小朋友们，你们想获得才智果实吗？”幼儿的求知欲一下子被激发出来了，孩子们在布满童趣的故事中开头学习数学学问，显得非常快乐、非常专注。 三、用嬉戏的方法激发幼儿学习数学的兴趣 苏联闻名教育家克鲁普斯卡娅说过：“嬉戏对于儿童是学习，是劳动，是重要的教育形式。” 儿童的生活离不开嬉戏，嬉戏是儿童最宠爱的活动，是最适合儿童身心进展特点的活动之一，因而，它也是向儿童进展数学教育的有力手段和重要途径之一。 数学教学中运用了多种嬉戏化的教学手段，它不仅促进了幼儿的主动学习，主动进展，而且还提高了幼儿学数学的兴趣和探究精神，结合嬉戏活动进展数学教育可使幼儿摆脱枯燥抽象的数量概念，让幼儿在欢愉、轻松的气氛

7、中参加、体验、感受和学习初步的数学学问。 因此，在数学教学活动中恰当运用数学嬉戏，既能避开数学学习的单调与枯燥，又能增加数学学习的愉悦性与趣味性。 如：在小班的数学活动“熟悉1和很多”中，我设计了“小兔采蘑菇”的嬉戏，教师、幼儿分别扮演“1兔妈妈”和“很多小兔”。“兔妈妈”在嬉戏中要求“小兔”：“今日天气真好，妈妈带你们到草地上去采蘑菇，每只小兔采1个蘑菇，然后来交给妈妈。一个蘑菇一个蘑菇合起来就是很多蘑菇。”在这一系列情节中渗透“1”和“很多”的数学概念。从嬉戏中让幼儿知道数字的概念，教师和孩子是共同的嬉戏者，孩子在嬉戏过程中自由拘束，没有负担，幼儿心情开心，自然而然地喜爱上数学活动了。 四

8、、运用多媒体教学，激发幼儿兴趣 在教学中，我经常会运用多媒体帮助教学，为幼儿供应形象逼真、颜色鲜亮的画面，配以悠扬动听的音乐，充分刺激幼儿的多种感官，吸引幼儿积极主动地参加探究新知的活动中。 如教学圆的熟悉时，运用多媒体演示，先让幼儿看到画面中自行车、三轮车、汽车的车轮都是圆的，接着将它们的轮子换成三角形或正方形等外形，幼儿观看后谈论纷纷，个个笑得前俯后仰 同学们看完后都说：“这也不行，坐上去谁受得了？”此时，教师提出问题：“为什么圆形的轮子就行，其他外形的轮子都不行呢？”在教师的启发下，唤起了幼儿探究的愿望，诱发了幼儿参加学习的动机。这样，幼儿在积极的状态下，弄清了道理，深刻地熟悉了圆的特征

9、。 幼儿教学数学总结 篇3 幼儿园教学启蒙学问的开头是来自幼儿园的现实环境，幼儿从中获得有关教学的感性阅历。因此，幼儿园教学教育活动应当生活化，马上数学教育与幼儿生活有效的结合，将幼儿的生活纳入有目的、有规划的教学之中。下面是我从事教育途径和方法上对教学生活化进展的一些探究和心得。 一、按人点数。每天在幼儿吃早点和午点前，教师清36名幼儿手口全都的点数。教师将每位幼儿点数的结果记录在黑板上，看看每个人数的结果是否一样，假如不一样。教师就同幼儿一起数。进展验证。教师有针对性的让每个幼儿都能轮到。既让幼儿练习了点数对应比拟又使教师了解幼儿对数学学问的把握状况。便于有针对性地指导。 二、自然数列报数

10、。按人点数一段时间后，大局部的幼儿都能流利的认从一到三十六了。这里还有留意力的培育。这时教师可请幼儿按数列报数，并让幼儿练习从不同的方向报数，让幼儿亲身体会到报数的方向不全都，报的数也不同。 幼儿教学数学总结 篇4 蒙氏数学的开展为幼儿学习数学活动供应了很好的帮忙，它用独特的纸面操作教具为主的教学形式，弥补了传统数学教育的缺乏，让幼儿在学习过程中学习推理、推断、主动思索、与人沟通、相互学习、相互帮忙。通过学习蒙氏数学的集体活动，孩子们在各方面都有了很大的进步。通过教具的个人操作，增加了动手力量，主动、积极的参加进来。 比方说活动5以内按数取物是让幼儿能从多个物体中取出5以内相应数量的物品，初步

11、理解5以内数的实际意义，增加小朋友对数字的敏感性；喜爱参加集体嬉戏和分组嬉戏。 首先让小朋友完成一个走线的活动，目的是让幼儿静心，对后面的操作活动做好心情和心理上的预备。 其次在集体和个人活动中，我们教师和孩子一起来探究，充分发挥孩子的主动性，让他们自己操作，在操作中观看每个孩子每个进展特点，做到注意个别差异，并且掌握住时间。 在自由操作学具的过程中，由于桌面小，而学具多，所以我们采纳每个小朋友一个鞋盖，让他们在鞋盖内操作学具，干净又不易混乱，每个幼儿都能很好的进展操作。 最终通过书面的练习，更加深了幼儿对于所学内容的稳固，利于获得阅历。蒙氏数学操作册和作业纸的练习，使的每个孩子的进步不仅教师

12、看在眼里，家长们也非常清晰，对于自己的孩子哪些方面进步了，哪些方面还有所缺乏，家长也有所了解，便于在家进展指导。家园共育，使孩子们得到了安康的充分的进展。 （徐成琼） 幼儿教学数学总结 篇5 时间一转瞬就过去了，作为一名教师，我在xxx幼儿园中主要负责教育大班的孩子们数学这门课。在这个学期里，我努力的将教学融入到生活和嬉戏当中，让孩子们能在消遣中学习，在生活里运用，加强幼儿们在生活中的思索力量。 回忆这一年的教学工作，作为大班的孩子，幼儿们都已经开头擅长独立的思索，但是，这也造成在课堂上简单消失走神的现象。为了应对这样的状况，我在这个学期才取了更加积极主动的教学策略，带动幼儿们学会学习。以下是

13、我的教学总结： 一、通过消遣来引导教育 幼儿园的孩子们都已经长大，但是在天性上还是爱玩。在这一年的工作中，我参考了许多优秀教师的教案，通过寓教于乐的方式，将每天的课程融入到局部嬉戏当中。在教学中，我积极的预备相应的教具，并在教学中观看幼儿们的承受状况。然后在教学中，针对性教育，并在完毕教学后，绽开与课程有关的嬉戏活动。 在活动中，幼儿们呈现出自己爱玩的天性，但是作为大班的孩子，在规章的遵守上，也特别的精彩，随着在玩乐中的实践，大局部的同学很快就能把握数学的规律。并且在嬉戏完毕后，我会紧跟着布置简洁的作业，让同学们将玩乐中学习的学问都转换到文字上。 二、加强治理 作为大班的教师，尽管我在教学中尊

14、崇寓教于乐，但是作为大班的孩子，在纪律教育方面我还是有这比拟严格的治理。究竟在不久后幼儿园的大班孩子们也要毕业，成为一名正式的小学生，在治理上提前加强，可以让他们鲜有时机适应。 在治理上，我绝不会利用体罚等方式，而是用鼓舞和表扬带动班级的孩子们一起遵守规章，对不守规章的孩子赐予照顾，通过急躁让他了解自己这样的行为是错误的。 在大局部孩子都能严格遵守后，不遵守的孩子也会渐渐的转变自己的态度。固然，为了更加坚固让孩子们意识到应当遵守规定，我们也实行了积极的嘉奖方式。 三、个人的问题 在这段教学当中，自己也曾由于难以治理好孩子而感到懊丧，但是在x教师的鼓舞下，自己才重新打起了精神。作为幼儿园教师，我

15、熟悉到自己必需要有急躁、细心和恒心，而且必需要融入到幼儿当中，成为他们的朋友，这样才能真正的教育他们。 在今后的工作中，我会更加努力的提升自己的力量，为教育好这些孩子们，我也会连续努力的提升自己！ 幼儿教学数学总结 篇6 幼儿园的数学教育具有较强的系统性、科学性和规律性，教学的难度也相对较大。在过去的一个学期来，本人在幼儿园数学教育中，主要围围着怎样使数学教育真正成为教师愿教、幼儿愿学的问题开展思索，在园领导的关怀和同事们的帮忙下，取得了肯定的成绩，现将一学期来在数学教学方面的工作状况作如下总结。 由于幼儿的思维处于进展阶段，根本上是一种感觉思维水平，具有很难把握抽象数学概念的特点。因此，在数

16、学教学中，尽量让幼儿通过和环境的相互作用进展数学学习。 1、运用嬉戏进展幼儿数学教学是一种较好的方法。嬉戏是幼儿期最根本、最主要的活动。在嬉戏中，幼儿可获得数学学问，并有时机自由地表现自己，表达自己的感受。比方，在进展“娃娃家”嬉戏时，将餐具（勺、碗、筷子等）一一发给“孩子们”，让他们与自己家的东西比照，在这个简洁的嬉戏中，使幼儿进展了一一对应的概念。 2、通过各种活动进展数学教学。由于幼儿学习的方式和各自的爱好是不同的，在教学中我尽量设计各种活动，供应不同选择的时机，以满意不同儿童的各种需要。比方，在进展分类活动时，我精良供应各种不同颜色小型积塑片、各种不同的积木、各种学习用具，以满意不同儿

17、童的探究需要。 3、通过激发幼儿的思维来进展数学教育。灌输式的教学是一种不经儿童思索的教学，在这种教学情境下，幼儿不行能积极、主动地学习，不行能真正把握数学学问，进展规律思维。因此，一般我都会实行启发式的教 学方式，鼓舞儿童通过操作，进展探究。在这个过程中，尽量设置各种问题情境，让幼儿进展思索，自己得出答案。比方，我常常设置“如何知道谁是最高的”这个问题情境，让幼儿进展思索。当幼儿运用了挨个比拟和测量的方法比拟出全班最高的小朋友后，又引导幼儿思索：怎样才能找出全幼儿园最高的小朋友，怎样才能找出全中国最高的小朋友，怎样才能找出全世界最高的小朋友，从而引导幼儿了解测量单位是怎么来的。 4、通过激发

18、幼儿的情感来进展数学教育。幼儿的情感极大地影响他们对数学的学习。通过供应幼儿可承受的、鼓舞的、刺激的、可观赏的环境，以此激发幼儿学习数学的兴趣，并使他们确信自己是有力量学好 数学的，培育他们对数学的积极态度。 5、通过语言进展数学教育。数学概念的内化和语言技能的进展是儿童智力进展的两个重要方面，二者相互作用，相互促进。在教学中一般都采纳生动、简洁、正确的语言表达，同时也给幼儿用语言表达自己对数 学概念的理解的时机。 6、通过争论进展数学教育。幼儿通过操作，通过自己的探究，对数学中的某个问题有了肯定的感受，急于想表达自己的想法。教师应当为幼儿供应时机，让他们有自由表达的时机，并和同伴一起争论他们的发觉和问题。 总之，在幼儿园的数学教学工作中，通过不断总结、运用新的教学方法，取得了肯定的成绩，但还有缺乏之处，我将在今后工作中，不断探究，不断提高，不断进取，争取在工作中再创辉煌。