幼儿园大班数学公开课教案汇集.docx

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1、 幼儿园大班数学公开课教案集合幼儿园大班数学公开课教案一 活动目标： 1、复习5以内的加减法，感知三幅图的含义，连续学习加减法算式。 2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。 3、在书写的过程中留意保持正确的坐姿。 活动预备： 幼儿人手一份操作纸，图片假设干. 活动过程： 一、小老鼠买面包圈。 1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观看并说说每幅图的意思：第一幅图小老鼠买了1个面包圈；第2幅图小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。 2、

2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓舞幼儿尝试列加法算式。 3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，推断算式是否正确。 二、大老虎吃点心。 1、教师：大老虎可宠爱这个点心啦，瞧它吃得多欢快。出示三幅图，引导幼儿观看并表达每幅图的意思：第一幅图大老虎有5个面包圈；其次幅图大老虎吃了1个面包圈；第三幅图大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。 2、教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓舞幼儿尝试列减法算式。 3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。 三、小组操作活动。 1、看图列5的加减算式。引导幼儿认真观看操作纸上三幅图的变化，并学习运

3、用“一共”和“还剩下”的词语，大胆表达3幅图的含义。鼓舞幼儿依据画面含义列出5的加减算式。 2、看图形记录图形特征。看算式进展5以内的加减运算。 3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。 四、活动评价 教师鼓舞幼儿呈现自己的操作材料，表达画面内容和算式，其他幼儿比照自己的操作材料，集体进展评价。重点引导幼儿稳固正确使用“一共”、“还剩下”等词语。 幼儿园大班数学公开课教案二 活动目标： 1、探究6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法 2、能按挨次进展操作，初步感知数的互补关系。 3、认真自己的操作活动，初步学习检查自己的活动 活动预备： 1、阅历预备：幼儿学习

4、过5以内个数的组成 2、物质预备：教具:小鱼六条，记录纸，笔 学具：1小篓子假设干，内放数量为6的小鱼片片，记录纸，笔。 26个玩具串在一根绳子上，记录单，笔。 3幼儿用书38-39页，彩色笔假设干。 活动过程： 一.小鱼游走了 1、教师出示一群小鱼：河里游来了一群小鱼，你知道一共有几条小鱼吗？引导幼儿将小于排成一排，并数出和记录总数 2、教师将一条小鱼拿开放在面前：几条小鱼游走了？现在小鱼分成了两份，每一份是几条？引导幼儿依据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5，并记录。 3、请个别幼儿移动小鱼，引导幼儿连续按小鱼的位置进展分合并记录 二.小组操作活动 1、小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排，记录

5、总数，然后演示小鱼游来了或游走了，说一说每次分合的结果并记录 2、分玩具。将6歌玩具穿在一根绳子上，引导幼儿现数总数并记录，然后再将玩具分成两份，波导绳子的两头，并记录下分的结果 3、看房子图写分合式，引导幼儿翻开幼儿用书P38页，看房子分类图，请你先将6个圆点分成两份，再用数字记录，最终写分合式 4、看算式进展5以内的加减运算 5、给铅笔排序，观看铅笔的长短，在圈中写上相应的序号 三活动评价 1.请幼儿介绍“小鱼游游游“活动，教师记录幼儿分合的结果，师生共同检查6的分合是否有重复或遗漏，得出6分成两份有5中不同的分法， 引导幼儿观看记录单，觉察数的互补关系：总数不变，两个局部数，一边数越来越

6、大，另一边的数就越来越小。 幼儿园大班数学公开课教案三 活动目标： 1通过观看、排解的方法学习查找缺失的数字。 2生疏玩耍的玩法并遵守游规章。 活动预备： 10把椅子(椅背上有1-10的数字)，头饰(数字1-10)。 活动过程： 1引出玩耍-捉迷藏，并介绍玩耍规章。 (1)出示头饰，认认头饰上的数字，引出玩耍-捉迷藏。 师：“今日，朱教师给我们小朋友带来了礼物-”花”。你们看，这些花上还藏着数字呢。咦，都有哪些数字呢?“(反过来，花朝下，一一出示花。) (2)介绍玩耍规章。 示范戴一顶帽子：“花儿戴在头上，就是一顶数字帽子了。你们想不想和数字帽子玩捉迷藏的玩耍呢?好，那你们可要听清楚玩耍规章：

7、1不能偷看自己的数字；2不能说出别人的数字。明白吗?“ 析：礼物“数字花“变为“数字帽子“激发了幼儿的惊异心，他们对捉迷藏的玩耍布满了期盼。 2玩耍一：依据少1或者多1的关系，查找缺失的数字。 (1)利用数字10、9的头饰和两名幼儿做玩耍，沟通用什么方法猜数字的。 师：“好，那我们先请2个小朋友来玩玩耍。先看看这两个数字是几?(9、10)它1两谁大谁小?哪两个小朋友先来?每人一顶帽子，请你猜出自己的数字后，抓紧坐到自己的位置。“(贴有相应数字的位置。) 师：谁来介绍一下猜数字的方法? 师小结：“要知道自己的数字，先要观看同伴的数字，缺少的那个就是自己的数字。“ 析：玩耍初始，幼儿要明确玩耍规章

8、及玩法，再先观看同伴的数字是几，继而推理出缺少的数字才是自己的。 (2)和数字6、7、8做玩耍，并验证方法。 师：“很好!现在，请3个小朋友过来做玩耍了。看看是哪三个数字?(6、7、8)有谁知道这三个数之间有什么隐秘?(一个比一个多一：相邻数；多一和少一。)这么多隐秘，我们记住它。我们还要记住玩耍的规章!看谁坐得又快又对。开头! 师：你为什么坐8?“(由于他们是6、7，所以，我就是8。) 析：幼儿通过相邻数和数之间多一少一的规律关系，记住了是哪几个数。然后经过观看、思考。查找出属于自己的那个数一一缺失的数字。 (3)利用数字1-5做玩耍。 师：“刚刚呀，9、10、6、7、8、都玩过了，还有几个

9、数字没玩过?(1、2、3、4、5)嗯，对了。那刚刚没玩过的，都上来。“ 师：“有人坐错了吗?为什么?“ 析：幼儿玩过前面五个数字后，已经渐渐把握了玩耍的方法了，也猜测出还剩下的是哪5个数，这次没玩过的幼儿都勇敢地表示要参与玩耍，而且显得自信满满。 3玩耍二：利用单、双数查找缺失的数字。 (1)利用数字1、3、5、7、9进展玩耍。 师：“现在，我们玩难一点的-选一些数字玩(1、3、5、7、9)。这些数都是什么数?(单数)哪几个勇敢地上来?“看谁猜得又快又对!“ 师：“谁说说，你怎么知道是9的?“ 师小结：“小朋友真厉害!你们知道了，要想猜到自己的数字是几，确定要记清楚原来有哪几个数字，然后再找一

10、找，缺少的那个数字，就是你自己的数字。“ (2)利用数字2、4、6、8、10进展玩耍。 师：“好，还剩下5个，会是什么数呢?(双数)(2、4、6、8、10)这些都是双数。谁来挑战一下?看谁猜得又快又对!“ 析：幼儿思维活泼，并坚信自己猜出的答案。还大胆地把思维的过程用语言进展完整地描述，对单双数的概念也进一步得到了理解与稳固。 4玩耍三：利用随机的数字，查找缺失的数字。 (1)幼儿任凭选择五个数字，一起进展猜数字玩耍。 师：“你们还想玩吗?还想怎么玩?(那我们10个数字一起玩)每人一顶帽子。相互看一看，自己再猜一猜，你应当坐哪里?“ (2)请客人教师交换每个人头上的数字帽子，教师把几张椅子进展换位置，玩耍再次进展。 师：“一起把帽子拿下来，看看坐对了吗?“ 师：“玩耍真好玩，那我们一起到教室里把好玩的玩耍告知其他小朋友吧!“ 析：利用随机数字进展玩耍，再次挑战了幼儿的思维；通过换帽子和换椅子，又一次增加了玩耍的难度。活动中，幼儿始终表现乐观，心情高涨，活动完毕后，仍有意犹未尽之感。