幼儿园大班教育反思2023年.docx

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1、 幼儿园大班教育反思2023-6 幼儿园教师个人工作反思 时间飞逝转瞬一学期过去了，我班是一个全新的组合体。但是大家都能较快的融入这个新的大家庭，共同商讨、一起嬉戏、相互协作共同完成各项班务工作。几乎每个人都在感慨，为何时间过的这么快!在忙劳碌碌中，半个学期过去了。回首这段时间的工作、生活，真是酸、甜、苦、辣尽在其中。望着慢慢成长的孩子们，从他们身上让我找到一种骄傲感。这半学期的幼儿园生活，使孩子们学会了很多，各方面进步也很大。我整理一下思绪，总结这段时间的工作，以便更好地提高自己的工作水平。 通过学习幼儿园教师要具备“三心”：爱心、童心和细心。我也在平常的工作中仔细的做到这“三心”，用爱心去

2、关怀每一个孩子，用孩子般的童心去和他们嬉戏，用细心去关注每个孩子的成长变化。而我认为具有一颗爱心是一切的根底，幼儿园是个儿童的世界，而我们正生活在这颜色斑斓的儿童世界里，我要用我的爱心去滋润一株株纤细的幼苗，培育他们安康、欢乐地成长。除了有爱，我们还必需有足够的教育教学力量，丰富的阅历，具备肯定的教育教学艺术。每次的教学活动我都仔细对待，为了吸引孩子的留意力，让孩子更好、更快、更快乐地承受教师所授的内容，我总是不断的尝试、探究、创新。为了让每个孩子都能长好、学好、玩好，每个人的力量都能在原有根底上有所提高，我依据班级实际状况，以“纲要”为准则和其他两位教师一起协商、争论，制订了班级规划、月规划

3、、周规划等各类规划。在一日活动中不仅以嬉戏贯穿各科教学，还积极使用确定鼓舞等方法，使班里每个幼儿都在温馨、欢快的环境中身心开心地学习、生活。 一、仔细反思，不断学习提高自身素养。 提高自身素养只有通过多种渠道不断的学习，才能提高责任心，才能提高自身的素养和教学本事。本人在本学期中很荣幸的可以去参与国培培训，通过培训让我从中学到了许多有用的学问，知道了理论要联系着实际才能发挥到作用，所以就从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。本学期中，充分发挥自身的分散力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作。只有这样才能使其他教师充分把

4、精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结全都地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有规划。 二、勇于改革，丰富课堂内容形式。 我结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，努力做到“静与动”的结合。为了给孩子们制造一个美丽干净且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用教室有限的场地，设计最正确的区角位臵，找资料、齐动手，在活动室里设立了图书角、益智区、小巧手、小医院等。结合季课程，开展了各种手工活动，很受小朋友喜爱，在感受到欢乐的同时提高了孩子们动手力量。值得一提的是，我们班小朋友在教师的引导下，对折纸活动特别感

5、兴趣，很多孩子的动手力量得到了很大提高，小手也变巧了，还熬炼了他们的急躁。 三、加强常规建立，培育幼儿良好的行为习惯。 俗话说：“没有法规，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调整，我进一步培育幼儿自我效劳的力量，为他们的生活和学习打下良好根底，但是常规也不是以牺牲幼儿的共性、欢乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比拟淘气，我们两位教师步调全都，共同合作，重抓教育，使小朋友渐渐能相互帮忙、关怀集体，捣乱的小朋友少了，喜爱劳动的小朋友多了。 幼儿的独立意识增加，而且自我效劳的愿望和要求日趋剧烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“小组长轮换制”，让做小组长的孩子

6、负责擦桌子、发蜡笔、抓住这些细小的时机，既培育了他们为同伴效劳的力量，而且催促了孩子的自律，潜移默化中培育了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。 四、存在的缺乏和今后工作方向 这个学期中，我班孩子的出勤率较好，口语表达力量有了飞跃性的进展，自理力量在不断提高。在看到成绩的同时，我们也留意到了自身的缺乏，如：有时会因户外活动超时回来较晚，给孩子穿衣焦急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也没发觉，幼儿进餐的速度有待进一步的提高。对此我们都进展了仔细地总结，以便于以后更好地开展工作。辞旧迎新，在新的学期中我们会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步！ 狄倩 其次篇：幼儿园大班

7、教育反思 幼儿园大班教育反思 区角活动时，两个幼儿为了一个玩具争了起来，幼儿园大班教育反思。由于活动时间接近完毕，我没有出面干预。在讲评时，我把刚刚看到的一幕告知了全班小朋友，并组织幼儿争论一个玩具大家都想玩怎么办?幼儿反响积极，都举起小手。然而，他们的答复大同小异：我谦让，让别人先玩。虽然我进展了引导，但仍没有幼儿讲出别的方法。我惊诧：这是他们真实的想法吗?要知道，他们还只是五六岁的孩子!当我再次端详孩子们时，发觉那一双双本应天真无邪的眼睛中流露出与他们年龄不相称的服从。无可否认，谦让是一种美德，但它绝不是解决问题的唯一途径。假设我们的教育只能使孩子违心的谦让，那它不是教育的失败吗? 我打算

8、绽开主题活动，让幼儿想出更好的方法，既能满意自己的需要，又不损害别人。在我的启发下，幼儿提出，可两个人一起玩、轮番玩，也可用交换、竞赛等方法确定玩者。我鼓舞幼儿大胆地把这些阅历运用于实践。 一次偶然的时机，我看到张钊想用赵-岩手里的水彩笔，就拿了自己的书去跟他交换。赵-岩当时正画得起劲，没有同意。张钊不死心，急躁的把自己的书一页页翻给赵-岩看，还不停地介绍自己的书怎么有意思。最终，赵-岩被吸引住了，同意了交换。 看着满心高兴的两张小脸，我突然觉得，教育不就是培育一种生活才智吗?当我们的孩子运用这些才智轻松自如的面对生活时，他们确定会更欢乐、更自信。我想，这也是教育对多元化世界的一种应答。 区域

9、活动时，小朋友们边建构边沟通，心情特别开心。王志伟小朋友突然抬起头，奇怪地问：“教师，节省是什么?是不是男人和女人约会?”接近学期尾声，我也发觉小朋友们好像成熟了很多，对男女性别特殊敏感，经常发觉或是男女生勾肩搭背，或是偷偷地亲一下脸，特殊是王志伟小朋友，或许是家长不太管的原故，或许是言情电视看得太多的原故吧，他总是抱住几个美丽的小女孩时不时地亲一下，所以他竟会把“节省”当成是男人和女人约会，教学反思幼儿园大班教育反思。这是一个很好的随即教育时机，活动完毕后，我就让孩子们一起争论这个问题。 首先，我在黑板上大大地写了两个字“节省”，我问：“小朋友，你们熟悉这两个字宝宝吗?”大家齐声说：“知道，

10、是节省。”我又问：“节省是什么意思呢?”这下象翻开了话匣子，有的说：“节省用水，就是用水省一些。”有的说:“节省用电，就是要顺手关灯、关电器。”又有的说:“节省用纸，就是不要铺张白白的纸，也就爱护大树了，由于纸是用大树做的。”我又问：“那又为什么要节省用水、用电、用纸呢?”这时马昕宇脸上特别严厉地说：“昨天，我在电视里观察，有一个地方没有草地、大树，不下雨，好久没有水了，大家快要干死了，他们就派了五个人去查找水，结果四个人干死饿死了四个人，回来了一个人，而且也没有找到水，幸亏科学家来到那里考察后，用一架大机器钻开地面，才在很深很深的地下找到一点水，后来他们每天用水特别节省，一个小孩不当心打翻了

11、半碗水，大家都狠狠地批判了他一顿。”这个故事一讲立刻引起了大家的共鸣。周棱说：“刚刚，沈一成就用手指摁住水龙头，铺张了许多水。”周之惠说：“赵玲今日画画用了六张纸，每张纸上都画了几笔。”就这样你一言我一语的，小朋友把平常看到的不节省的行为都一一例举，说着说着，小朋友们还意识到时间也应当节省，节省(珍惜)时间会学到更多本事。 可是当孩子们分散活动时，王志伟又轻轻地跟我说：“教师，妈妈就是跟爸爸说-你再这样下去，你就去节省吧。”我听了立刻意识到刚刚理解错了，王志伟妈妈指的是“节育”而不是“节省”(可能他妈妈一般话不太准)。这该怎样给孩子解释呢?我顺手拿起一本袋鼠妈妈的故事书，跟孩子说：“你看袋鼠妈

12、妈的袋子里装了几只小袋鼠呀?”“一只。”“对呀，多生了宝宝妈妈的袋子就装不下了，你妈妈生了哥哥和你，要好好照看你们，他们也感觉很累了，所以妈妈认为生孩子也要节省，不能再生了，你懂了吗?”王志伟歪着小脑袋想了一会儿，点点头说：“教师，我懂了。”虽然看上去，有些似懂非懂，但是我信任有了一个也许的轮廓这个难题随着时间的推移，孩子渐渐会清晰的。 评析与反思： 1、创设环境，激发思维。幼儿思维的活泼程度有赖于所处的环境状态，孩子在轻松状态下思维的空间会很大，向教师提出各种问题也显得很自然。以上案例就说明白这一点，王志伟小朋友平常比拟内向，而他提出的问题或许困扰了他一段时间，当教师在与幼儿一起开心建构时，

13、他的心理处于放松状态，所以提出问题显得很自然，而幼儿在争论问题时思维是特别活泼的，他们会联想到平常所获得的信息、观看到的情景和所看到的电视新闻。因此教师要留意创设宽松、自然的活动环境，同时也要敏锐地观看孩子的留意点和感兴趣的话题。良好教育环境的设计应发挥多层面的教育功能，详细要求为 第三篇：幼儿园大班教育反思 幼儿园大班教育反思 幼儿园大班教育反思 区角活动时，两个幼儿为了一个玩具争了起来，范文之教学反思:幼儿园大班教育反思，幼儿园大班教育反思。由于活动时间接近完毕，我没有出面干预。在讲评时，我把刚刚看到的一幕告知了全班小朋友，并组织幼儿争论一个玩具大家都想玩怎么办?幼儿反响积极，都举起小手。

14、然而，他们的答复大同小异：我谦让，让别人先玩。虽然我进展了引导，但仍没有幼儿讲出别的方法。我惊诧：这是他们真实的想法吗?要知道，他们还只是五六岁的孩子!当我再次端详孩子们时，发觉那一双双本应天真无邪的眼睛中流露出与他们年龄不相称的服从。无可否认，谦让是一种美德，但它绝不是解决问题的唯一途径。假设我们的教育只能使孩子违心的谦让，那它不是教育的失败吗? 我打算绽开主题活动，让幼儿想出更好的方法，既能满意自己的需要，又不损害别人。在我的启发下，幼儿提出，可两个人一起玩、轮番玩，也可用交换、竞赛等方法确定玩者。我鼓舞幼儿大胆地把这些阅历运用于实践。 一次偶然的时机，我看到张钊想用赵-岩手里的水彩笔，就

15、拿了自己的书去跟他交换。赵-岩当时正画得起劲，没有同意。张钊不死心，急躁的把自己的书一页页翻给赵-岩看，还不停地介绍自己的书怎么有意思。最终，赵-岩被吸引住了，同意了交换。 看着满心高兴的两张小脸，我突然觉得，教育不就是培育一种生活才智吗?当我们的孩子运用这些才智轻松自如的面对生活时，他们确定会更欢乐、更自信。我想，这也是教育对多元化世界的一种应答。 区域活动时，小朋友们边建构边沟通，心情特别开心。王志伟小朋友突然抬起头，奇怪地问：“教师，节省是什么?是不是男人和女人约会?”接近学期尾声，我也发觉小朋友们好像成熟了很多，对男女性别特殊敏感，经常发觉或是男女生勾肩搭背，或是偷偷地亲一下脸，特殊是

16、王志伟小朋友，或许是家长不太管的原故，或许是言情电视看得太多的原故吧，他总是抱住几个美丽的小女孩时不时地亲一下，所以他竟会把“节省”当成是男人和女人约会，教学反思幼儿园大班教育反思。 这是一个很好的随即教育时机，活动完毕后，我就让孩子们一起争论这个问题。 首先，我在黑板上大大地写了两个字“节省”，我问：“小朋友，你们熟悉这两个字宝宝吗?”大家齐声说：“知道，是节省。”我又问：“节省是什么意思呢?”这下象翻开了话匣子，有的说：“节省用水，就是用水省一些。”有的说:“节省用电，就是要顺手关灯、关电器。”又有的说:“节省用纸，就是不要铺张白白的纸，也就爱护大树了，由于纸是用大树做的。”我又问：“那又

17、为什么要节省用水、用电、用纸呢?”这时马昕宇脸上特别严厉地说：“昨天，我在电视里观察，有一个地方没有草地、大树，不下雨，好久没有水了，大家快要干死了，他们就派了五个人去查找水，结果四个人干死饿死了四个人，回来了一个人，而且也没有找到水，幸亏科学家来到那里考察后，用一架大机器钻开地面，才在很深很深的地下找到一点水，后来他们每天用水特别节省，一个小孩不当心打翻了半碗水，大家都狠狠地批判了他一顿。”这个故事一讲立刻引起了大家的共鸣。周棱说：“刚刚，沈一成就用手指摁住水龙头，铺张了许多水。”周之惠说：“赵玲今日画画用了六张纸，每张纸上都画了几笔。”就这样你一言我一语的，小朋友把平常看到的不节省的行为都

18、一一例举，说着说着，小朋友们还意识到时间也应当节省，节省(珍惜)时间会学到更多本事。 可是当孩子们分散活动时，王志伟又轻轻地跟我说：“教师，妈妈就是跟爸爸说-你再这样下去，你就去节省吧。”我听了立刻意识到刚刚理解错了，王志伟妈妈指的是“节育”而不是“节省”(可能他妈妈一般话不太准)。这该怎样给孩子解释呢?我顺手拿起一本袋鼠妈妈的故事书，跟孩子说：“你看袋鼠妈妈的袋子里装了几只小袋鼠呀?”“一只。”“对呀，多生了宝宝妈妈的袋子就装不下了，你妈妈生了哥哥和你，要好好照看你们，他们也感觉很累了，所以妈妈认为生孩子也要节省，不能再生了，你懂了吗?”王志伟歪着小脑袋想了一会儿，点点头说：“教师，我懂了。

19、”虽然看上去，有些似懂非懂，但是我信任有了一个也许的轮廓这个难题随着时间的推移，孩子渐渐会清晰的。 评析与反思： 1、创设环境，激发思维。幼儿思维的活泼程度有赖于所处的环境状态，孩子在轻松状态下思维的空间会很大，向教师提出各种问题也显得很自然。以上案例就说明白这一点，王志伟小朋友平常比拟内向，而他提出的问题或许困扰了他一段时间，当教师在与幼儿一起开心建构时，他的心理处于放松状态，所以提出问题显得很自然，而幼儿在争论问题时思维是特别活泼的，他们会联想到平常所获得的信息、观看到的情景和所看到的电视新闻。因此教师要留意创设宽松、自然的活动环境，同时也要敏锐地观看孩子的留意点和感兴趣的话题。良好教育环

20、境的设计应发挥多层面的教育功能，详细要求为 第四篇：幼儿园大班教育反思 幼儿园大班教育反思 区角活动时，两个幼儿为了一个玩具争了起来。由于活动时间接近完毕，我没有出面干预。在讲评时，我把刚刚看到的一幕告知了全班小朋友，并组织幼儿争论一个玩具大家都想玩怎么办?幼儿反响积极，都举起小手。然而，他们的答复大同小异：我谦让，让别人先玩。虽然我进展了引导，但仍没有幼儿讲出别的方法。我惊诧：这是他们真实的想法吗?要知道，他们还只是五六岁的孩子!当我再次端详孩子们时，发觉那一双双本应天真无邪的眼睛中流露出与他们年龄不相称的服从。无可否认，谦让是一种美德，但它绝不是解决问题的唯一途径。假设我们的教育只能使孩子

21、违心的谦让，那它不是教育的失败吗? 我打算绽开主题活动，让幼儿想出更好的方法，既能满意自己的需要，又不损害别人。在我的启发下，幼儿提出，可两个人一起玩、轮番玩，也可用交换、竞赛等方法确定玩者。我鼓舞幼儿大胆地把这些阅历运用于实践。 一次偶然的时机，我看到张钊想用赵-岩手里的水彩笔，就拿了自己的书去跟他交换。赵-岩当时正画得起劲，没有同意。张钊不死心，急躁的把自己的书一页页翻给赵-岩看，还不停地介绍自己的书怎么有意思。最终，赵-岩被吸引住了，同意了交换。看着满心高兴的两张小脸，我突然觉得，教育不就是培育一种生活才智吗?当我们的孩子运用这些才智轻松自如的面对生活时，他们确定会更欢乐、更自信。我想，

22、这也是教育对多元化世界的一种应答。 区域活动时，小朋友们边建构边沟通，心情特别开心。王志伟小朋友突然抬起头，奇怪地问：“教师，节省是什么?是不是男人和女人约会?”接近学期尾声，我也发觉小朋友们好像成熟了很多，对男女性别特殊敏感，经常发觉或是男女生勾肩搭背，或是偷偷地亲一下脸，特殊是王志伟小朋友，或许是家长不太管的原故，或许是言情电视看得太多的原故吧，他总是抱住几个美丽的小女孩时不时地亲一下，所以他竟会把“节省”当成是男人和女人约会。这是一个很好的随即教育时机，活动完毕后，我就让孩子们一起争论这个问题。 首先，我在黑板上大大地写了两个字“节省”，我问：“小朋友，你们熟悉这两个字宝宝吗?”大家齐声

23、说：“知道，是节省。”我又问：“节省是什么意思呢?”这下象翻开了话匣子，有的说：“节省用水，就是用水省一些。”有的说:“节省用电，就是要顺手关灯、关电器。”又有的说:“节省用纸，就是不要铺张白白的纸，也就爱护大树了，由于纸是用大树做的。”我又问：“那又为什么要节省用水、用电、用纸呢?”这时马昕宇脸上特别严厉地说：“昨天，我在电视里观察，有一个 地方没有草地、大树，不下雨，好久没有水了，大家快要干死了，他们就派了五个人去查找水，结果四个人干死饿死了四个人，回来了一个人，而且也没有找到水，幸亏科学家来到那里考察后，用一架大机器钻开地面，才在很深很深的地下找到一点水，后来他们每天用水特别节省，一个小

24、孩不当心打翻了半碗水，大家都狠狠地批判了他一顿。”这个故事一讲立刻引起了大家的共鸣。周棱说：“刚刚，沈一成就用手指摁住水龙头，铺张了许多水。”周之惠说：“赵玲今日画画用了六张纸，每张纸上都画了几笔。”就这样你一言我一语的，小朋友把平常看到的不节省的行为都一一例举，说着说着，小朋友们还意识到时间也应当节省，节省(珍惜)时间会学到更多本事。 可是当孩子们分散活动时，王志伟又轻轻地跟我说：“教师，妈妈就是跟爸爸说-你再这样下去，你就去节省吧。”我听了立刻意识到刚刚理解错了，王志伟妈妈指的是“节育”而不是“节省”(可能他妈妈一般话不太准)。这该怎样给孩子解释呢?我顺手拿起一本袋鼠妈妈的故事书，跟孩子说

25、：“你看袋鼠妈妈的袋子里装了几只小袋鼠呀?”“一只。”“对呀，多生了宝宝妈妈的袋子就装不下了，你妈妈生了哥哥和你，要好好照看你们，他们也感觉很累了，所以妈妈认为生孩子也要节省，不能再生了，你懂了吗?”王志伟歪着小脑袋想了一会儿，点点头说：“教师，我懂了。”虽然看上去，有 些似懂非懂，但是我信任有了一个也许的轮廓这个难题随着时间的推移，孩子渐渐会清晰的。 第五篇：幼儿园大班数学教案6的加法含反思 大班数学教案6的加法含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿初步懂得交换加号前后两个数的位置，得数不变的规律，依据图中物体的不同点来列出算式，稳固对加法意义的理解，让幼儿学习简洁的数学题目，快来看

26、看幼儿园大班数学6的加法含反思教案吧。 活动目标： 1、依据图中物体的不同点来列出算式，稳固对加法意义的理解。 2、初步懂得交换加号前后两个数的位置，得数不变的规律。 3、让幼儿学习简洁的数学题目。 4、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。 活动重难点: 学习6的加法运算，初步懂得交换加号前后两个数的位置，得数不变的规律。 娴熟计算6的加法，稳固对加法意义的理解。 活动预备： 课件、苹果树、数字卡片。 活动过程： 一、复习6的组成。 漂亮的春天，花婆婆要到我们大二班来做客，我们一起来做个碰球嬉戏欢送她。 二、学习6的加法运算。 你们看，谁来了？（花婆婆），花婆婆要考考我们大二班的小朋友，看看那个小

27、朋友表现最棒，大家有没有信念？ 1.出示幼儿用书第十二页图，幼儿依据树的不同列出算式。 幼儿列式：1+5=6 你是依据什么来列的？各个数字分别表示什么？还可以怎样列式？（5+1=6）每个数字又分别表示什么？ （1）刚刚我们依据树的凹凸不同来列式的，依据树的其它不同点还可以列出哪些算式呢？（2+4=6），你是依据什么不同来列式的？（种类）数字2、4、6各表示什么？依据种类的不同还可以列出什么算式？（4+2=6） （2）可以列出其它的算式吗？（3+3=6）依据什么来列式的？ （3）除了这5道6的加法算式题，还有没有得数也是6的加法算式题？（6+0=6 0+6=6） （4）我们一起用好听的声音把6的

28、加法算式题念一遍。 （5）比一比：1+5=6和5+1=6、2+4=6和4+2=6、0+6=6和6+0=6这三组题的一样点和不同点。从而发觉交换加号前后两个数的位置，得数不变的规律。（加法交换律） 2.花婆婆要给小朋友送礼物了！看看这是什么呀？（苹果树）苹果树上有的苹果已经成熟了，有的还没成熟。现在我们要把成熟苹果的摘下来，但是只有得数是6的苹果成熟了，得数不是6的还没成熟，不能摘。（教师请个别幼儿摘苹果，并说出算式和得数。摘对了其他小朋友就说：对对对，1+5=6你的苹果成熟了，假如算对了，这个苹果就送给你；反之，就说：错错错，你的苹果没成熟，这个苹果就不能送给你）。 3.看看花婆婆又带谁来和我

29、们一起玩了？（小兔）糟了小兔有麻烦了，大灰狼张着血红的嘴来吃小白兔了，还好，小兔子身上有3个数字，只要把这三个数字编成一道6的加法算式题，小兔子就会隐身术了，请小朋友快来救救小兔子。 三、总结 小朋友们真能干，都帮小兔学会了隐身术，大灰狼也只好灰溜溜地走了，花婆婆看到小朋友们这么聪慧、能干，她说还想和我们大二班的小朋友一起学本事，你们情愿吗？（幼儿用预备的数字卡片自己摆出6的加法算式。教师巡察指导） 教学反思： 本节课我通过碰球嬉戏复习稳固了6的组成，同时激发了幼儿的学习兴趣。教学过程中，采纳层层递进的方式，结合季节特点“花婆婆”贯穿于整堂课中，通过让幼儿认真观看、比拟，依据图中的不同来列式，真正把课堂还给了孩子们。接着又用嬉戏让本节课的学问得以稳固，孩子们的学习积极性特别高。 缺乏之处：在操作材料的预备上应注意统一性。 小百科：加法是根本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进展加法时以加号将各项连接起来。