幼儿园音乐活动教案模板9篇.docx

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1、 幼儿园音乐活动教案模板9篇幼儿园音乐活动教案 篇1 活动目标： 1.初步熟识音乐旋律，学习用小碎步做小鱼游，并较合拍地做吃食动作。 2.随乐合拍地表演，学玩“网小鱼”的嬉戏，并能遵守其规章。 3.嬉戏时，留意不与同伴碰撞，体验有序活动的欢乐。 活动预备： 1.自制鱼网1个，小鱼手偶人手一个 2.教学挂图，音乐磁带。 3.幼儿初步学唱歌曲网小鱼 活动过程： 一 、教师扮鱼妈妈，带幼儿进入活动场地，导入课题。 1.教师：“鱼宝宝看看，妈妈带你们来到了什么地方？” 2.教师引导幼儿观看，大胆叙述图片内容。 教师：河里有什么？小鱼在干什么？（唱歌、游水、吃食） 3.倾听乐曲，教师结合图谱叙述故事。

2、二、引导幼儿倾听乐曲（二），学习走小碎步，表现小鱼游的动作。 1.引导幼儿用小碎步做小鱼游的动作。 教师：“小鱼在河里是怎样游来游去的？谁会用动作做 做看？” 2.随乐曲（二）进展表演，教师示范，重点提示幼儿走小碎步时脚垫起来，轻快地走。 三、引导幼儿观赏乐曲（三），表演小鱼吃食的动作。 1.教师：“小鱼看到美味的食物后是怎样吃的呢！” 2.教师引导幼儿跟随乐曲（三）合拍地表现小鱼吃食的动作。 四、教师扮“网鱼人”，介绍“网小鱼”嬉戏规章，带着幼儿玩嬉戏。 1.出示鱼网，扮“网鱼人”,介绍嬉戏规章。 教师：网鱼人要来捉鱼了哦！小鱼该怎么办啊！听,表示网鱼人来了是什么音乐。 2.引导幼儿倾听音乐

3、，重点练习听到“网鱼”的音乐就赶快游回家。 五、引导幼儿完整倾听音乐，开头嬉戏。 1. 帮忙幼儿梳理嬉戏情节，“小鱼先干什么，再干什么？”（唱歌小鱼游吃食游回家）。 2. 请一教师扮演网鱼人，师幼共同完整嬉戏。 （1） 提示幼儿听辨音乐准时转换动作。 （2） 小鱼怎么游？（碎步，轻轻地，快快的）游的时候要留意什么？（帮忙幼儿明确“找空地方游，不碰撞”的规章）。 （3）小鱼怎么吃食的？（跟着音乐的节拍，一口一口的吃）。 3.交换网鱼人角色，再次嬉戏。 幼儿园音乐活动教案 篇2 【教学目标】 1、学生能够大胆自信地参加歌曲的演唱，并精确表达音乐中的情感。 2、学生能初步处理音乐作品，并且能够恰当的

4、利用歌曲表达人的思想感情。 3、学生能够对他人的演唱进展客观的评价。 4、学生能根本熟识一个升号调的首调唱名位置。 【教学预备】 1、网络环境下的多媒体教学系统、CAI课件、Flash制作的MTV。 2、歌曲一个真实的故事、爱的奉献、让世界布满爱的光盘。 【教学过程】 一、激情引趣式的导入 抓住青少年爱玩嬉戏的特点，首先让学生玩“接音符”的嬉戏提高学习兴趣，加深对单纯音符的印象，每一组可派一位代表来进展大比拼。在学生玩的过程中复习单纯音符，落下来一个音符学生就说出它是什么音符。（的Flash课件，按鼠标移动篓子去接住一个个往下落的音符，在规定的时间内看你能接住多少个音符，可自动记分。） 师：同

5、学们刚刚接到了各式各样的音符，这些音符能够组成颜色斑斓的音乐世界，因此我们肯定要熟识音符，唱好音符。 二、常规式的复习 1、课件展现C大调的音阶表，学生按教师所点的位置唱出音符的唱名。 音乐教案我爱音乐 C D E F G A B do re mi fa sol la si 2、课件展现G大调的音阶表, 让学生比照这两条音阶有什么区分？ 然后再熟识G大调的唱名位置。 音乐教案我爱音乐 do re mi fa sol la si 3、播放Flash键盘，对比键盘讲解C大调与G大调的音高位置，鼠标点击琴键可发出声音来。 三、情境式的学唱歌曲 （一）观赏歌曲一个真实的故事 1、初步听赏歌曲 师：刚刚

6、同学们玩了嬉戏也唱了C大调和G大调的音阶，现在我想请同学们听一段感人的真实故事。 媒体播放Flash制作的MTV一个真实的故事。 听完这首歌后，让同学们谈谈自己初听作品时感受：例如，歌曲讲叙了一个什么样的故事？这个女孩为什么会这样做？作为生命个体的人和动物在地球村是否应当公平？音乐是怎样表达人们对救鹤女孩的眷恋之情？ 教师小结：一个真实的故事又名丹顶鹤的故事，这是一首动人心弦的叙事歌曲，抒情动听的向人们诉说了一个凄美动人的故事。全曲分为两局部，第一局部旋律肤浅流畅，运用同音反复、级进的手法和口语式的音乐语言表达了歌曲的肤浅意境。其次局部曲调的颜色变得光明开阔，歌曲以拟人的手法、反问的语气谱写了

7、一曲天地之间的歌：“为何片片白云，静静落泪，为何阵阵风儿，轻轻诉说。”歌曲的结尾处用“假声”演唱的华彩段，是流行歌曲中常见的假声应用方法，音色有一种晶亮透亮的感觉。在这里表达了丹顶鹤为女孩难过哭泣的哀思心情，表达了人与自然、人与生态环境的联系性、互根性，人与自然是一个和谐的整体。因此整首歌曲布满了人性美，把无生命的自然景观视为有生命的整体，音乐在流淌的音符中震撼着人们的心灵。 曲解承强，祖籍山东，儿童时期学习唢呐，15岁考进战士歌舞团学习大提琴，1987年与毕晓世、张全复组成“新空气”乐队，参加了程琳87新歌的制作，并活泼在各地演出舞台上。由他创作的信天游曾掀开了“西北风”的第一幕。他是大陆流

8、行乐坛最有制造力和影响力作曲家之一，为大陆流行乐坛的进展作出了巨大的奉献。 2、再次倾听歌曲，体会歌曲带给人的心灵启迪。 师：在倾听的过程中同学们可以轻声跟着唱，也可以绽开你们的思绪，放飞你们的想象，去品尝美丽的旋律，去理解歌曲的深刻内涵。 （二）观赏歌曲爱的奉献 播放1988年春节联欢晚会上韦唯演唱的爱的奉献。 1988年春节联欢晚会，一个癌症患者获得人间真爱的故事刚刚讲完，音乐声随之响起：“这是心的召唤，这是爱的奉献只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间。”朴实的歌词、流畅的旋律，洋溢着人间最美的温情，一下子打动了全国亿万观众的心，并很快传唱开来，韦唯也因此成为中国知名度最高的大歌手之

9、一。 （三）学唱歌曲让世界布满爱 1、作品简介与听赏 教师翻开搜寻网站，把“让世界布满爱”输入进展搜寻，找到“20xx年终特殊专辑【让世界布满爱】”，点击翻开，就可以清晰地了解这首歌的创作与演唱经过。这个网页做得特别好，两边是向上移动的字幕，中间是移动的一幅幅照片，配上正在播放的歌曲让世界布满爱，学生从中获得美的享受。 让世界布满爱是由陈哲、小林、王建、郭峰、孙铭作词，郭峰作曲。作品包括器乐引子和三首歌曲，是一部规模不大，但寓意深刻、气概宏大的作品。它的音调、节奏在保持民族性语言的同时，又向国际乐坛进展了借鉴。这首歌是中国流行音乐史上的第一部表现世界性重大题材的作品，大大突破了人们常以为流行歌

10、曲只是表现花前月下、灯红酒绿的观念。 音乐教案我爱音乐 2、曲郭峰简介 教师翻开网站即“北京音乐台”可搜寻出郭峰具体的生平介绍。 曲郭峰，1962年诞生，四川成都人。生长在一个艺术家庭，6岁在父亲指导下学习小提琴，8岁改学钢琴，15岁考入四川省艺术学校专修钢琴。1978年，16岁的郭峰发表了他的第一首歌曲月光，从今走上了创作之路。他的主要作品有：我多想、让我再看你一眼、道路、恋寻、让世界布满爱、心会跟爱一起走、有你有我 3、学唱让世界布满爱的其次首歌。 1）轻声唱曲 师：课本中选唱的是其次首歌，请同学们翻开书第八第九页，跟琴轻轻唱曲谱。我们学习了一个升号的G大调，这首歌有五线谱与简谱的对比，请

11、同学们留意五线谱G大调的唱名位置。 2）播放歌曲伴奏，学生唱歌词，要求学生饱含深情地去唱。 四、表演式的歌曲演唱 1、筹划演唱形式 师：刚刚我们一起学唱了三首歌，从爱动物到爱人类同胞到让世界布满爱，这一首首爱之歌，让我们感动，让我们懂得了真情的珍贵，真情的宏大。现在请同学们以组为单位，选一首歌进展筹划和编排，然后到台上来演唱。 学生争论、编排，教师可参加到学生当中去进展指导。 2、学生的演唱。 3、对每一组的演唱进展评价，实行自评、他评。 五、课堂总结 爱没有国界、爱没有种族之分，爱能让人感受到暖和。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间。”同学们，我们应当关注社会弱势群体，我信任同学们

12、在了解的过程当中，肯定会有许多感受，也会更加珍惜现有的学习时机。 幼儿园音乐活动教案 篇3 【活动目标】 1、在音乐嬉戏中感知乐曲AABBA曲式构造。 2、感应A段节奏，听准特定音效。 【活动预备】毛毛虫玩偶、磁带。 【活动过程】 一、暖身活动律动母鸡孵蛋组织幼儿进活动室。 师：农场里的鸡妈妈要孵宝宝了，咱们一起去看看。（鸡宝宝孵出来了，动动自己的小翅膀，好朋友抱一抱） 二、完整观赏音乐，感知乐曲的内容与心情。 导语：鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上吃虫，发生了一件可怕的事情，请大家认真听听！ 1、完整观赏乐曲，初步感知乐曲的内容。教师配上简洁的肢体律动。 2、观赏后提问：音乐里有谁？发生了什么事？

13、三、A段律动嬉戏。 1、学习小鸡吃虫的肢体律动。 练习啄的动作 师：小鸡宝宝爱吃什么？（虫、米）它们是怎样吃的？（创编吃的动作） 教师统一动作，念语词“小鸡吃虫”由慢到快进展肢体动作练习。 配乐语词练习“小鸡吃虫”律动。 传递练习 师：鸡宝宝们都喜爱吃虫子，我们来学学小鸡吃虫。 教师示范，幼儿练习。（念语词“小鸡吃虫”，慢到快） 念语词“小鸡吃虫”，引导幼儿由慢到快玩传递嬉戏（徒手） 师：鸡妈妈抓了虫子，大家一起共享吧 道具+语词玩传递嬉戏 配乐嬉戏（2遍） 2、听辨音乐，创编木头人肢体造型 师：鸡宝宝吃虫好快乐。可是，农场的后山住着一只大老鹰，它最喜爱吃小鸡。假如老鹰来了怎么办？（变各种“木

14、头人”）（不能动，否则就会被捉走） 引导幼儿创编木头造型。 念语词练习（听辨“木头人”嬉戏的乐句） 师：小鸡变几次“木头人”。（两次） 配乐嬉戏 四、全曲律动嬉戏。 1、全曲完整嬉戏，幼儿扮小鸡，教师扮老鹰。 小结，争论老鹰的神情和动作。 2、全曲嬉戏 在B段中，教师扮演的老鹰可以给扮演小鸡的幼儿挠痒痒，动了就被抓走。 3、全曲完整嬉戏 师：老鹰始终抓不到小鸡，它就想了一个方法，藏在小鸡群里头等待时机。一会儿小鸡其次次变“木头人”时，谁拿到虫虫，它就是老鹰。 五、完毕。 幼儿园音乐活动教案 篇4 【活动目标】 1、进一步感知童谣内容，并能娴熟地进展朗读童谣。 2、通过嬉戏形式稳固童谣内容，让幼

15、儿体会童谣的节奏、韵律和嬉戏的乐趣。 【活动重难点】 1、学念童谣，能娴熟地进展朗读。 2、能依据童谣情景进展相应的嬉戏。 【活动预备】 童谣图谱一份，小猫、老鼠头饰各一份。 【活动过程】 一、图片导入，学念童谣。 1、师：“吱吱吱，吱吱吱”是谁来了呀？（出示老鼠图片）小老鼠是怎么走路的啊？（仿照老鼠走路） 2、今日小老鼠带来了一首好玩的童谣，童谣的名字就叫小老鼠，我们来听一听。 二、回忆童谣，出示图谱。 1、倾听童谣，记忆童谣内容。师：童谣中，你听到了什么？ 2、依据幼儿答复，教师出示相应的图片，引导幼儿理解图谱。 3、你听了这首童谣后，感觉怎么样？ 三、童谣嬉戏，提快乐趣。 1、请幼儿集体

16、扮作小老鼠去偷油吃，一幼儿扮作花猫躲在家里，小老鼠边念童谣边向灯台走去偷油，当念到最终一句时，老鼠快速跑回家不被猫抓住。嬉戏23次。 2、提高嬉戏难度：设置障碍，讲解嬉戏规章。 师：油被偷走了，花猫很生气，它呀还设置了障碍，我们怎么样才能过去呢？ 3、先请个别幼儿尝试，其余幼儿同他一起念童谣。再集体尝试。 四、完毕活动。 师：嬉戏真好玩，孩子们，让我们把这个好玩的嬉戏，好玩的童谣去教给我们的好朋友吧。 附童谣 小老鼠，上灯台； 举着喇叭，叫起来。 吹灭了灯，蹬翻了台； 称王称霸好拘束。 摇头又摆尾， 喝油又吃菜； 吹吹打打正快乐， 一只花猫扑过来。 幼儿园音乐活动教案 篇5 活动目标： 1、感

17、受与练习四拍的节奏。 2、理解歌词、学唱歌曲。 3、通过音乐嬉戏与表演加强拍子之间的连贯性及体验 音乐带来的欢乐。 4、在感受歌曲小花狗的根底上，理解歌曲意境。 5、学唱歌曲，把握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。 活动预备： 1、骨头卡片、小猫、小鸭图片、手铃 2、歌曲小花狗、小狗圆舞曲 活动过程： 一、导入 1、师生问好，以说唱打节奏的形式进展 师：小朋友们好，教师好。（变换不同的形式进展问好，让幼儿熟识节奏的形式） 二、根本局部 1、已变魔术的形式出示卡片，激发幼儿的兴趣 师：小眼睛看教师，认真看教师要给小朋友变魔术，看看教师变出什么来了？（骨头） 师：谁最喜爱吃骨头？（小狗）对啦，

18、小朋友们真聪慧！ 师：小狗观察骨头会怎么样呢？（把它吃掉、会叫）那小狗怎样叫？（汪汪汪） 教师小结：连续出示卡片，小狗观察骨头就叫“汪”，两个骨头就叫“汪汪”，假如没有骨头就不出声。 2、出示四张骨头卡片组成一个节拍，进展交换练习节奏（此环节重复进展） 3、以小狗唱歌为由引出歌曲 师：小狗玩累了听到有人在唱歌，（教师演唱歌曲幼儿观赏）唱的好不好听？（好听） 师：小狗也想唱歌，可是小狗怎样唱？（引导幼儿学习在结尾处唱汪汪） 师：教师领唱，幼儿在最终一个拍子处唱 师：小朋友唱的真好听，除了小狗会唱歌还有哪些小动物会唱歌？（小鸭子、小兔）那我们请他们出来唱唱吧！（出示小猫、小鸭子图片） 4、运用身体

19、动作代替“汪”的节拍 师：小朋友唱了这么长时间，我们听音乐跟着音乐休息休息好不好？（好）（放音乐带着幼儿做动作） 5、听音乐用乐器演唱 师：小朋友表现的真棒，看教师请谁来和小朋友做嬉戏!(出示手铃） 师：每个小朋友两个小手铃，拿到的小朋友用劲摇一摇你手里的小手铃，看教师的手一收，看谁的小手铃收的最快没有声音。（幼儿玩手铃） 三、完毕局部 1、音乐观赏小狗圆舞曲 师：小朋友的小手铃真听话，现在把小手铃放好，教师要给小朋友讲个故事，故事里也有只小狗，看看这只小狗在干什么，好不好？（好)（教师讲故事，带着幼儿放音乐跟随音乐玩嬉戏） 2、以说唱的形式完毕整节课 师：小朋友玩的开不快乐(快乐）我们下节课

20、再一起玩好不好？（好） 小朋友再见，教师再见。（以打节奏的形式完毕） 评价反思： 1、教师指导：音乐戏课程之前没有接触过，所以在上课之前让幼儿对打击乐器有所了解，带着幼儿玩手铃，以多种形式了解打击乐器。活动过程以小花狗唱歌的形式让幼儿熟识歌曲，整节课以幼儿为主，教师引导，让幼儿多唱、多听、多玩。在熟识歌曲后让幼儿创编歌词，激发幼儿的想象力及兴趣。 2、幼儿反响：以骨头卡片的形式表达乐句，幼儿能够积极参加，个别幼儿精神不集中，拿到手铃后秩序有些混乱，精力集中到手铃乱敲乱玩的现象。观赏小狗圆舞曲时随音乐不太熟识但是都可以跟随教师做动作。 3、反思：整节课比拟顺当，幼儿挺感兴趣也很协作，但是时间过长

21、，中间连接不是很好，最终音乐观赏可以作为另一节课单独进展，这样效果可能会更好。这节课重点难点不突出，没有明确的目标，再加上幼儿对唱曲本身已经熟识，所以在学唱局部很轻松。在玩手铃的局部有些混乱，需要课后让幼儿多接触多练习。 小百科：狗属于脊索动物门、脊椎动物亚门、哺乳纲、真兽亚纲、食肉目、裂脚亚目、犬科动物。中文亦称“犬”，狗分布于世界各地。狗与马、牛、羊、猪、鸡并称“六畜”。 幼儿园音乐活动教案 篇6 教学目标： 1、学习用快且跳动和慢且连贯的两种不同的方式歌 唱，以表现歌曲的形象、内容、情感，进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。 2、学习体验在唱歌活动中进展制造、合作表演、嬉戏的欢乐。

22、3、通过歌曲猪小弟让幼儿知道洁净的孩子人人爱，树立幼儿爱清洁讲卫生的观念。 教学重点：用不同感情表现歌曲内容，树立幼儿爱洁净讲卫生的观念。 教学难点：创编第四段歌词及用不同方式唱歌。 教学预备：音乐（猪小弟、我爱洗澡），录音机一台，磁带，头饰（猪小弟、猪妈妈、小兔、小羊），图片三张（脏猪、洁净的猪、猪小弟与小兔和小羊），教师创编好的歌词字卡，附歌词内容（小动物各用头饰表示）笑脸表情2个，哭脸1个。 教学过程： 一、开头局部 （一）猜谜语导入 谜语：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称 （二）出示脏猪图片，进展提问。 师：今日教师给小朋友带来这样一只猪

23、，他的名字叫做猪小弟。（出示图片） 师：你们觉得他的外表怎么样？这只脏猪要去找朋友玩，请小朋友想 一想会发生什么事情？ 二、根本局部 （一）听音乐猪小弟进展提问 师：下面我们来听听今日学习的新歌猪小弟，在放歌过程中，小朋友要认真听歌曲内容，教师会有问题。（第一遍放歌） 提问：猪小弟去找了那些小动物？发生了什么事？分别又说了些什么呢？ （二）学唱新歌，进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。 师：我们再来听一遍，我们小朋友可以跟着音乐一起唱，留意要学会等待，不能焦急。（其次遍放歌） 翻开歌词：歌词中提到的动物用动物头卡表示 (三)启发幼儿用不同表情和方式演唱 师：小朋友你们都知道小动物们为什么不

24、和猪小弟玩呢?(脏)小羊和小兔都不情愿和猪小弟玩，那我们小朋友情愿和他玩吗？我们在唱到“你的脸儿脏兮兮”和“你的身上都是泥”的之后，大家一起念“脏死了，走开”，并且要做出厌烦的表情。（第三遍放歌） 师：教师想问小朋友，猪小弟在找朋友玩时，他的心里师怎么样的（快乐）应当怎么唱（稍快且跳动），可以做什么动作。在歌词“去找兔子玩嬉戏”和“去找小羊玩嬉戏”贴个笑脸表情。猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎么样（难过）应当怎么来唱（慢且连贯） 可以做什么动作。在“哭哭啼啼回家去”后贴哭脸表情。 （四）随音乐我爱洗澡做洗澡动作 师：现在猪妈妈帮猪小弟在洗澡，我们和他一起来洗，做个爱洁净讲卫生的好孩子好不好？小

25、朋友可以跟着教师做，也可以自己做动作。 （五）分角色表演让幼儿知道洁净的孩子人人爱 1、出示洁净猪图片 师：洗完澡了，小朋友们舒适吗？在日常生活中我们要常常洗澡，做个洁净的孩子。猪小弟现在变成什么样子了（与幼儿进展争论）大家想不想看变洁净的猪小弟（出示图片） 提问：这时的猪小弟在去找朋友玩，他的朋友会怎样对待他呢？变洁净的猪小弟心情会是怎么样？（出示第三张图片） 2、分角色进展表演 师：看着猪小弟和朋友快乐的玩耍，猪小弟昨晚告知教师让大家帮助创编歌词，教师已经帮小朋友创编好一句（出示字卡，教师示范）。现在教师想请四位小朋友来表演，并且要依据歌曲内容做动作及表情，其他小朋友帮助一起唱，并说脏死了

26、走开，我们把黑板上教师创编的歌词也唱进去。（出示头饰） 字卡：猪小弟，去找朋友玩嬉戏，手牵手，唱歌跳舞真高兴。 三、活动延长 小朋友可以分组进展表演，扮演自己喜爱的角色，还可以回家把这首唱歌给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起来创作第四段歌词，来幼儿园唱给教师和小朋友听，好不好。 幼儿园音乐活动教案 篇7 活动目标重点难点：1、感知音乐节奏的变化。 2、学习建立嬉戏的规章，并体验与别人合作嬉戏的乐趣。 活动预备：1、音乐录音火车快飞、录音机。 2、节奏卡（红卡和黄卡）。 3、打击乐器一到两种 活动内容：1、感知两种节奏。 （1）教师打节奏让幼儿辨别并仿照。 教师：带来两种节奏型，请小朋友看看有什么不一

27、样。（区分） （教师拍节奏）分别出示两种节奏卡命名红色卡和黄色卡。 （2）集体跟着关教师拍出来。（红卡没有付点，黄卡上有附点）。（教师再示范请幼儿仿照） 2、观赏乐曲录音，熟识旋律，感受节拍，并随音乐拍打节拍。 （1）师：关教师带来一首曲子，请小朋友认真听，并用你喜爱的方式随音乐打节拍（拍手、拍肩、跺脚）。 （2）提问：“请听听黄卡的节奏在哪里？”（强调黄卡节奏） 师：“请小朋友再认真听一遍，当听到黄卡节奏时拍出来。” （注：前面的歌词不拍，到有附点即黄卡节奏时拍。） 师：“再听一遍，消失黄卡节奏时歌词唱了什么？” （3）听教师用乐器拍打的节奏进展小跑步的。当听到节奏的变换时快速和自己最近的小

28、朋友两两结伴，乐器停顿，快速静止不动。 3、参加嬉戏，体验欢乐 嬉戏：教师介绍“做火车”的方法，幼儿随音乐练习： 师：“玩嬉戏是有规章的，请你听好规章：全体幼儿排成8列纵队，第一名幼儿做火车头，两臂屈肘，两手握拳放在身体两侧，后面的幼儿用双手搭在前面幼儿的肩上，做车厢。在音乐节奏变换时，原来做火车头和第一节车厢的幼儿快速举起双臂搭成山洞，给其它火车通过。音乐停，火车停。” （1）、教师与三名幼儿做音乐嬉戏，其他幼儿观摩了解玩法。 （2）、教师带着幼儿跟随音乐做嬉戏。 （3）、男、女幼儿分别一队，跟随音乐做嬉戏。 （4）、听音乐排成纵队成一列火车离开。 幼儿园音乐活动教案 篇8 教学目标： 1、

29、引导幼儿用活泼、甜蜜的歌声演唱小小音乐会，学习用圆润轻松的声音演唱歌曲中衬词和感慨词，从中感受歌曲开心心情。 2、依据已知阅历和歌曲节奏创编歌曲，激发幼儿表示、创作的欲望。 重点：学唱歌曲，体验歌曲心情。 难点：衬词和感慨词的演唱方法和创编。 教学预备：图谱、各种乐器的图卡、小动物的图片、节奏卡 教学过程： 一、谈话引题，激发兴趣。 师：“今日，我要进行一个小小音乐会，我邀请了小朋友们和几个小动物一起来参加，听，音乐会开头了。” 二、教师表扮演表完整范唱一遍，幼儿感受歌曲的心情。 提问：1、听了这首歌曲，你觉得这是有场什么样的音乐会？ 2、你的心情怎样？ 3、歌曲带给大家什么样的感受？ 三、结

30、合图谱，幼儿熟识歌曲的旋律、节奏和内容。 1、幼儿再次听赏歌曲一遍。 提问：在音乐会上，演奏了哪些小乐器？谁也来参加音乐会？ 2、教师再次范唱歌曲一遍 提问：我拉小提琴时，小狗小猫在干什么？ 我吹喇叭时，小狗小猫在干什么？ 我敲小铜鼓时，小狗小猫快乐地怎么样？ 3、教师清唱歌曲，幼儿学唱衬词 提问：歌曲里的小乐器们发出了好听的声音，它们是怎么唱的？ 你觉得哪句唱起来很好玩？ 教师分别出示图谱和节奏卡，幼儿学唱。 4、教师结合图谱，完整演唱歌曲一遍，幼儿学习学习歌曲中感慨词的运用。 提问：在音乐会上，看到了小动物们这么好玩，所以在歌曲中有3个表示好玩、惊奇的念词，请大家来找一找？ 四、幼儿学唱歌

31、曲 1、幼儿看图谱完整演唱一遍。 2、启发幼儿用活泼、开心的心情来演唱歌曲。“得儿喂”唱得轻松、“咦、恩、爱”唱得短促、好玩。 3、边唱边扮演动作。 4、逐步去掉局部图卡，幼儿记忆歌词演唱。（去掉衬词去掉小狗小猫的形态动作） 五、创编歌词，激发幼儿表示欲望。 1、师：“我们小朋友也来参加小小音乐会，你会演奏哪些小乐器呢？它们会发出什么样奇妙的声音呢？请你来学一学唱一唱。” 2、除了小狗小猫还会有哪些小动物也来参加音乐会呢？ 教师依据幼儿创编，替换“小乐器”、替换衬词、替换“小动物”。 3、幼儿看图谱演唱创编的歌曲，可边唱边扮演。 幼儿园音乐活动教案 篇9 教材分析： 最近，我们开展了“欢乐的六

32、个宝”的主题活动，在这一主题中，我们在一系列好玩的活动中和幼儿一起积极地运用感官去感知四周的世界。引导让幼儿通过运用自己的感官在说说、做做、玩玩中获得真实、详细的感受和阅历，主动建构有关学问的阅历世界。而这是一首活泼富有童趣的歌曲，通过嬉戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化和与身体接触，进一步了解身体的不同部位，从而产生开心的心情。这首歌曲的音域为6度（1=D）最高音b，歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内进展，速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现嬉戏时的欢快的心情，适合小班幼儿演唱。 活动目标： 1、熟识歌曲旋律，依据歌词内容做相应的

33、动作。 2、能和教师一起学唱歌曲，对唱唱活动感兴趣。情愿尝试仿编并表演。 3、愿意参与音乐活动，从中获得开心的心情体验。 活动预备： 音乐磁带。 活动过程： 一、嬉戏：合拢放开。 1、先用小手的嬉戏引起幼儿的兴趣。 师“宝宝们，我们先来用小手玩个嬉戏，把你们的小手伸出来。” 小手拍拍拍 小手小手拍拍，我的小手伸出来； 小手小手拍拍，我的小手举起来； 小手小手拍拍，我的小手抱起来； 小手小手拍拍，我的小手藏起来。 小手小手拍拍，我的小手变出来！ 幼儿：这个嬉戏是我们以前玩过的，孩子们对这个嬉戏特别感兴趣，一玩这个嬉戏，孩子们会立刻宁静下来，眼睛看着教师，跟着教师投入地玩起来。 （评析：兴趣是人们

34、从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿兴趣可以吸引幼儿去参与各种活动，积极学习各种学问，从而进展各种力量。小班孩子在活动前心情简单不稳定，为了激发幼儿的兴趣，开头局部主要是要吸引幼儿的留意力，引发他的兴趣，为以下的学习供应良好的根底。） 2、幼儿听有节奏的口令，用手指做合拢、放开的动作。 师：今日，教师还要带小朋友玩一个新的嬉戏，听好教师说什么，请宝宝来做动作。看看谁的小手最能干。 师：合拢、放开。（反复几次，交换挨次。） 让幼儿知道合拢就是两手合在一起，放开就是把手分开放在两边。 幼儿：在这个环节中，孩子们的留意力都特别集中，都表现得很积极兴奋，想知道教师究竟会发出什么样的口令。在教师发

35、出口令后，宝宝们立刻做了起来。有的宝宝还会跟着教师说合拢放开。 （评析：嬉戏是小班幼儿的最爱，它在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。这一环节中，运用嬉戏的方式直接进入教学内容。） 3、教师边做动作边提问：小手放哪里？（或小手干什么？） 师：刚刚宝宝们的小手真能干，现在，请宝宝们看看教师的手在干什么。 师做小手拍拍拍和小手放腿上的动作。请幼儿说说教师的手在做什么。 幼儿：教师在拍手、教师把手放在腿上。 师帮忙幼儿用歌词中的话进展总结，并引导幼儿边说边用小手做一做。 幼儿：边做仿照动作边答复：小手拍拍拍和小手放腿上。

36、4、引导幼儿玩小手爬的嬉戏。 师：小手除了玩这些嬉戏，还会做什么呢？ 师做爬呀爬呀的动作，边做边引导幼儿答复，小手在做什么。小手爬到了哪里，会指一指什么呢。 （评析：教师通过设置提问，创设嬉戏情景，把幼儿带入一个好玩的嬉戏气氛中，引导幼儿结合自己的已有阅历，在说说、做做中理解歌曲的内容，着个环节的分段教学法加深了幼儿对唱曲的印象，让幼儿熟识了歌词，为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。） 二、学念歌词。 1、教师念歌词，请幼儿说出小手做哪些动作。 师：教师的手要连起来做动作了，看看教师的手是怎么做的。 2、幼儿有节奏地念歌词并学做动作。 （评析：这一环节是引导幼儿有节奏地朗读，让理解、记忆歌词。这是

37、帮忙幼儿把握歌曲节奏和记忆歌词的既简洁又有效的方法。首先，我引导幼儿边拍边做动作边朗读歌词，然后，引导幼儿单独进展尝试学习。这个过程注意发挥了幼儿的制造性、主动性，让幼儿在主动探究中学。） 三、学习歌曲。 1、教师完整演唱两次，请幼儿说出小手做了哪些动作。 先是无伴奏唱，然后在音乐伴奏下唱。 （评析：这里我运用了整体教唱的方法，把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来承受的，这样幼儿简单进入歌曲特定意境，引起幼儿肯定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比拟适合音乐艺术的特点。在运用整体教唱法时，我特殊留意了前期铺垫工作。教师的整首范唱，歌词的学习都为整体教唱打下了根

38、底。） 2、带着幼儿边唱歌曲边做相应的动作。 （评析：在表演歌曲中，教师引导幼儿通过自己的理解来表现歌曲的欢快心情，同时也供应给幼儿自我表现的时机。） 3、幼儿集体演唱，要求唱清歌词。 （评析：在幼儿演唱的过程中，我还留意变化形式、敏捷运用。由于小班幼儿的年龄特点留意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合纲要精神的，因此，我设计了多种形式，比方无伴奏整体教唱，由于幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱简单些，在没有伴奏的状况下幼儿更能听清歌词、曲调的特点。另外还运用了分组表演唱、个别和集体的对唱等形式。再针对较难把握的地方进展分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲惫。） 4

39、、幼儿学唱歌曲中上行的变化，声音应由弱渐强。 （评析：引导幼儿正确处理歌曲中的强弱变化是音乐活动中的难点，在这一环节中，我通过拟人化的提示，让幼儿了解小手在爬的时候，越爬越上，越爬越快乐，所以声音也渐渐地变响。） 5、幼儿跟随音乐边唱边做动作。 6、师幼共同表演。 7、请男孩、女孩分别表演。 （评析：运用表情、动作与同伴沟通表现歌曲。由于音乐是一门表情艺术、表演艺术，音乐以其独特的语言形式作用与人们的感官，通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而到达审美的目的。由于幼儿的年龄较小，经常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进展沟通与合作，对幼儿

40、来说有肯定的难度，需要经过教师的引导和帮忙经过自己的努力才能做到。） 四、学习仿编歌词。 1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴，我们还能把什么也唱到歌曲中？ （评析：采纳提问的方法，引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活阅历和穴道的新学问联系在一起，扩展了幼儿的思维。） 2、师幼共同演唱幼儿改编的歌曲。 3、幼儿尝试自己改编歌词并演唱。如：“这是头发这是肩膀这是小肚皮。” 4、请个别有创意的幼儿表演，师幼共同观赏。 （评析：音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面进展的重要教育手段。如今，提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的仆人。”已成为教育工的共识。然而，如何在你教我学的唱歌活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的唱歌教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们经常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中把握活动的重、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的嬉戏，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。） 【精选幼儿园音乐活动教案模板9篇】