幼儿园语言教案阿文的故事.doc

《幼儿园语言教案阿文的故事.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园语言教案阿文的故事.doc（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿园语言教案阿文的故事1、幼儿园语言教案阿文的故事 幼儿园小班语言教案：阿文的故事 活动目标 1.确对待自己心爱的玩具或日用品。 2.逐步适应幼儿园集体生活。 活动预备 1.挂图 2.故事磁带。 活动过程 一、生疏阿文。 1、教师出示挂图。你们知道她是谁吗?她是一只小老鼠，名字叫阿文。 2、阿文上幼儿园前，很宠爱一条小毯子，到哪儿都带着它。 可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗? 二、听听阿文的故事。 1、教师结合挂图，完整表达故事一遍。 2、阿文常常带着毯子干什么? 她宠爱这块摊子吗? 3、阿文上幼儿园抱着毯子便利吗?为什么? 4、后来阿文放下毯子了吗? 三、说说自己宠爱的东西。 1

2、、你们是不是也向阿文一样也有一件最宠爱的东西?你们常常用它干什么? 你们上幼儿园.qinzibuy 的时候把它放在哪里? 2、我们小朋友比阿文还能干，每天早上高欢快兴的和好朋友再见，到幼儿园学本领，和小朋友做玩耍，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错。 建议 1、幼儿逐步脱离依恋物，继而融入的集体是培育其独立性的需要，教师应充分生疏这种引导的必要性。 2、幼儿之间在独立性及适应力气方面有着确定的差异，以故事引导诱饵，并让局部幼儿表现出能够 正确对待自己的玩物，会对其他幼儿产生乐观的影响。 2、幼儿园语言教案：听声音编故事 幼儿园大班语言教案：听声音编故事 活动目标 1、通过听动物叫声，借助图片创

3、编故事。 2、进展幼儿连贯、完整的口语表达力气。 3、培育幼儿留意倾听，情愿表达的良好习惯。 活动预备 1、背景图-森林、草地。 2、图片-动物。头饰假设干。 3、声音-动物叫声 活动过程 一、让幼儿区分、回忆大自然中各种各样的声音。 1、玩耍：猜猜我是谁 教师：你是怎样猜出他(她)的?让幼儿感知人的声音是不一样的。 教师小结：每个人的声音都是不一样的。 2、引起幼儿回忆大自然中各种各样的声音。 (1)播放声音 教师：你听到了什么声音?除了这些声音外你还听到过什么声音?动物为什么要叫呢? (2)引导幼儿了解动物的叫声就是动物的语言。 教师小结：原来动物的叫声就是小动物们在说话呀。 二、学动物叫

4、声，想象动物语言，说一句完整话。 1、师幼共同扮演小青蛙，呱呱呱叫。 教师：小青蛙在说什么呢? 幼儿自由想象说一句完整话。 2、教师扮演小羊，(苦痛地)咩咩咩叫。 让幼儿通过观看教师的表情、动作想象小羊怎么啦?它在说什么呢? 三、听动物叫声编故事。 1、教师：你们听谁在说话?它们在说什么? 2、播放声音 鸟叫(闲适的);老虎叫;鸟叫(急促的);大象叫;老虎叫;鸟叫(闲适的) 3、提问：这声音是从哪里传来的?(出示森林背景图) 它们之间.qinzibuy 发生了什么事情?它们都在说什么呢? 4、师幼共同创编故事。 5、出示草地背景图片 教师：这是什么地方?这三座房子是谁的家呢? 让我们一起来听一

5、听。 6、播放声音 小鸡叫;小猫叫;小狗叫;小鸡、小狗、小猫交替叫。 教师：刚刚它们在说什么?发生了什么事情? 提示幼儿创编故事的条件，请幼儿把故事讲给大家听。 四、完毕局部。 教师与幼儿共同感受编故事的喜悦，从而激发幼儿对创编故事及表达故事的兴趣。 3、小班语言阿文的小毯子教案反思 活动目标： 1.正确对待自己心爱的玩具或日用品。 2.逐步适应幼儿园集体生活。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5.引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 活动预备： 1.挂图第1号 2.故事磁带。 活动重点或难点： 通过故事，让孩子在寻常的生活中能正确的对

6、待自己心爱的玩具和改掉依恋物的坏习惯。 活动指导： 1.生疏阿文 教师出示挂图。你们知道她是谁吗?她是一只小老鼠，名字叫阿文。 阿文上幼儿园前，很宠爱一条小毯子，到哪儿都带着它。可 是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗? 2.听听阿文的故事 教师结合挂图，完整表达故事一遍。 阿文常常带着毯子干什么?她宠爱这块毯子吗? 后来阿文放下毯子了吗? 3.说说自己宠爱的东西 你们是不是像阿文一样也有一件最宠爱的东西?你们常常用它干什么?你们上幼儿园的时候把它放在哪里? 我们小朋友比阿文还能干!每天早上高欢快兴地和好朋友再见，到幼儿园学本领，和小朋友做玩耍，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错。 活动延长

7、： 孩子们围成圆圈，一起来争论说说自己宠爱的什么东西?你们上幼儿园的时候把它放在哪里? 效果分析： 孩子之间的独立性及适应力气方面有着确定的差异，通过这个活动，让孩子在听故事的同时学会了思考。有很多的孩子的一些答复让我觉察小班的孩子也渐渐的有了一种自我反响的力气。 课后反思： 通过这节课，幼儿们知道怎样对待自己心爱的玩具和日用品当玩具或日用品用完时要记得把它们放回原来的位置。但是我没有到达让幼儿渐渐适应幼儿园集体生活的目标。 我的导入很好，到达了吸引幼儿留意里的效果，也让小朋友们了解这节可的主角是老鼠阿文。 我让幼儿在户外上课这是缺乏考虑的。由于在户外不能用录影机来听故事阿文的小毯子，只能自己

8、讲故事，而通过录影机讲故事确定能更好地到吸引幼儿留意力，从而让幼儿能够更好的理解故事。 让幼儿知道要脱离依恋物，独立自主、融入集体重要性。 在说说自己宠爱的东西的这一环节我只是让幼儿们说了一下自己宠爱的东西在他(她)上幼儿园的时候放在什么地方，没有问幼儿常常用它干什么,从而让我失去了一次了解幼儿寻常生活、行为习惯的时机。我结尾是让玩具宝宝回家，这一环节可以培育幼儿动手的的能也可以考一下幼儿的记忆力。这就到达让幼儿既动手有动脑的效果。 4、幼儿园小班语言活动毛毛虫的故事教案反思 活动目标： 1、能乐观参与玩耍活动，理解故事内容，体验参与文学活动的欢快。 2、会比较连贯地学说短句：我吃了*。 3、

9、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。 4、萌发对文学作品的兴趣。 重、难点 重点：乐观参与活动, 学说短句：我吃了*。 难点：情愿运用语言沟通,学说完整话。 活动预备： 1、三首音乐(游玩、睡觉、讲故事) 2、场景苹果树(苹果贴图)、香蕉树(香蕉贴图)、小树(树叶贴图) 3、毛毛虫头饰每人一个 4、故事幻灯片 活动过程： (一)幼儿随音乐进入活动室 幼儿头带“毛毛虫”头饰，随音乐仿照毛毛虫爬行的样子进场。“ 今日天气真好，小毛毛虫们快和姐姐一块出去玩儿吧。”(播放游玩音乐) (二)幼儿玩耍 1、观看小树林 2、玩耍“毛毛虫的故事” (1)教师示范 (2)幼儿尝试 (3)幼儿再次尝试(稳固练习)

10、 (4)幼儿休息 3、结合幻灯片表达故事(故事见附后)并提问 (1)故事的名字叫做什么?毛毛虫都吃什么了? (2)毛毛虫吃饱以后睡着了，接着变成了什么?最终变成了什么? 4、音乐玩耍：毛毛虫变蝴蝶 附：毛毛虫的故事 我小的时候不宠爱吃东西，始终都长不大，妈妈很焦急，就对我说：“宝宝，你要吃很多东西，长大才能变秀丽的。听了妈妈的话，(边翻书边表达)我来到苹果树下，阿乌，阿乌，我吃了一个红苹果，又来到梨树下，阿乌、阿乌我吃了一个黄梨子，接着又来到长满绿树叶的小树下，阿乌、阿乌我吃了一片绿树叶，这回，我真的吃饱了，我要美美地睡上一个很长很长的觉，我呀变成了一只蛹，把自己包在里面，不让别人去打搅我睡觉

11、，等我睡醒了，换了件秀丽的衣听从蛹里出来了，你们猜我变成什么拉?(幼儿自由发言)，毛毛虫变成了一只秀丽的蝴蝶在天空飘舞呢。 教学反思： 在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出惊异、可怕等等各种各样的反响。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成秀丽的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比较连贯地学说短句，使幼儿在一边玩耍一边表达的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的欢快。 小班孩子年龄小，具体形象更能充分激发孩子的兴趣，为了让孩子能够融入到整节课堂当中，我细心预备了教具：为每位幼儿预备了毛毛虫头饰，布置场景(三棵果树)，果

12、树上的果子要能够便利摘取并能粘在自己的肚子上，还能确保不会简洁掉落等等。 在做好教具后，开头找适合活动所需的音乐。在三段适合不同场景的音乐，如：爬行时活泼、好玩的音乐，睡觉时舒缓的音乐，讲故事时舒缓的音乐，还把奥尔夫音乐毛毛虫和蝴蝶融入贯穿到玩耍当中，使幼儿能依据听到不同的音乐做相应的动作。在找音乐时，首先考虑节奏是否适合，还要听旋律是否适合每一个活动过程。一节活动的效果怎么样，配乐和活动预备都很重要。依据故事，我还制作了幻灯片，边讲故事，还能边给孩子看，符合幼儿的具体形象思维。我觉得这节活动的课前预备比较充分了。 活动开头以毛毛虫妈妈带着宝宝出去游玩的时候进入小树林里，觉察了红苹果、黄梨子、

13、绿树叶开头了活动。开头局部，宝宝都能跟着教师的思路，宝宝的兴趣始终很深厚，当我说我们吃饱了的时候，突然有位孩子说，那我们就睡觉吧，对于孩子突然的发言，我觉得有点意外(这可能和孩子的生活阅历有关系)，而我在课中也没能接过孩子的话。活动中总是会消逝一些突发状况，教师要考虑得更广泛，不仅要备教案更要备孩子，关注到孩子的言行并能准时地引导。活动过程中我尽量启发、引导幼儿说完整的话：“我吃了一个xxx”，大局部孩子都能用完整的话说出来，有个别孩子也能够在教师的引导下说完整的话。 后面蝴蝶姐姐出来时，小朋友留意力一下子集中起来了，活动进入一个小高潮。在后面听故事时，由于有多媒体的介入，加上故事表达，有的虫

14、宝宝还能看图跟着讲!故事完毕后提问：“猜猜我变成什么啦?”虫宝宝都知道是蝴蝶了。通过后面的提问状况，反映出宝宝对故事内容已经理解，能答复教师提出的问题。 整节活动我觉得和宝宝都比较融洽，玩得很欢快，在玩的过程中学习学问。但是，同时也消逝、存在一些问题和缺乏，比方没有接应孩子的提问，无视了孩子，在今后的教学上，我要尽量避开，争取做到最好! 5、幼儿园语言教案：阿文的故事 幼儿园小班语言教案：阿文的故事 活动目标 1.确对待自己心爱的玩具或日用品。 2.逐步适应幼儿园集体生活。 活动预备 1.挂图 2.故事磁带。 活动过程 一、生疏阿文。 1、教师出示挂图。你们知道她是谁吗?她是一只小老鼠，名字叫

15、阿文。 2、阿文上幼儿园前，很宠爱一条小毯子，到哪儿都带着它。 可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗? 二、听听阿文的故事。 1、教师结合挂图，完整表达故事一遍。 2、阿文常常带着毯子干什么? 她宠爱这块摊子吗? 3、阿文上幼儿园抱着毯子便利吗?为什么? 4、后来阿文放下毯子了吗? 三、说说自己宠爱的东西。 1、你们是不是也向阿文一样也有一件最宠爱的东西?你们常常用它干什么? 你们上幼儿园.qinzibuy 的时候把它放在哪里? 2、我们小朋友比阿文还能干，每天早上高欢快兴的和好朋友再见，到幼儿园学本领，和小朋友做玩耍，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错。 建议 1、幼儿逐步脱离依恋物，继

16、而融入的集体是培育其独立性的需要，教师应充分生疏这种引导的必要性。 2、幼儿之间在独立性及适应力气方面有着确定的差异，以故事引导诱饵，并让局部幼儿表现出能够 正确对待自己的玩物，会对其他幼儿产生乐观的影响。 6、幼儿园语言教案：故事-五盒火柴 幼儿园中班语言教案：故事-五盒火柴 活动目标 1、理解故事内容，学讲故事中角色的对话。 2、生疏货币，知道货币的作用。 活动预备 1、课件人民币 2、故事角色纸偶：鼠、河马、黑熊、山羊、鸭、猫。 活动过程 一、生疏货币 1、教师：我们到商店买东西要用什么? 让幼儿知道钱就是货币，中国的货币是人民币。 2、课件-人民币 生疏硬币和纸币，认一认不同的票面。

17、二、引起听故事的兴趣 1、教师：我们人可以用钱买东西，可是动物没有钱，它们怎样买东西呢? 你们想听听动物买东西的故事吗? 2、幼儿听故事五盒火柴 听完故事后提问： 故事的名字是什么? 故事里有谁? 故事讲了一件什么事? 三、出示故事角色纸偶，引起再听故事的兴趣。 1、提出再听的要求： 记住小老鼠先找的谁后找的谁?说了什么?用什么换什么? 2、教师操纵角色纸偶讲故事，教幼儿学说角色对话。 四、谈话 1.教师：你用钱买过东西吗?在哪里买的?是怎样买的? 2.让幼儿谈谈自己使用货币购物的生活阅历，知道使用货币很便利。 同时向幼儿进展节约用钱的训练，知道乱花钱不好。 附故事：五盒火柴 小老鼠家的火柴用

18、完了。鼠妈妈拿出块花布，让小老鼠到市场上去换火柴。鼠妈妈说： “快去快回，我还等着做早饭呢!” 小老鼠一边走一边看手中的花布。他心里想：妈妈的手多巧呀!这花布织得真秀丽! 来到市场，小老鼠观看了又高又胖的大河马，大河马的手上托着五盒火柴。 “大河马，大河马，我用花布换你的火柴。” “不换!不换!我要花布没用。” 小老鼠把花布开放，又说：“瞧，这花布多秀丽!是妈妈织的” “多秀丽我也不换。火柴还留着换烟斗呢!”大河马昂起头，不理睬小老鼠了。 看来，要想换到火柴，先得去找烟斗。 小老鼠在市场上找呀找呀，找到了黑熊。黑熊的嘴里叨着一只烟斗。 “黑熊，黑熊，我用.qinzibuy 花布换你的烟斗。”

19、“不换!不换!我要花布没用，烟斗留着换眼镜呢!” 看来，要想换到烟斗，先得去找眼镜。 小老鼠找呀找，找到了山羊。山羊的鼻梁上架着一副眼镜。 “山羊，山羊，我用花布换你的眼镜。”可是，小羊不换，他留着眼镜要换鸭蛋呢。 小老鼠找到了鸭子：“鸭子，鸭子，我用花布换你的鸭蛋。”可是鸭子也不换，他留着鸭蛋换鲜鱼呢。 小老鼠找呀找，找到了正在河边钓鱼的小猫，小老鼠说：“小猫，小猫，我用花布换你的鲜鱼。” “哇，真秀丽!”小猫正想做件花袄，他一下子就看中了这块布。 就这样，小老鼠用花布和小猫换了鲜鱼。 用鲜鱼和鸭子换了鸭蛋。 用鸭蛋和山羊换了眼镜。 用眼镜和黑熊换了烟斗。 最终，用烟斗和大河马换上了五盒火柴。 小老鼠拿着火柴回到家里已经是下午了。他对妈妈说：“用东西换东西真麻烦!” 后来，有一回小老鼠到城里去，见城里人逛商店时带一个钱包，想买什么就买什么，小老鼠惊异的说：“用钱买东西真便利。”