幼儿园大班数学活动教案《分饼》含反思.docx

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1、 幼儿园大班数学活动教案分饼含反思幼儿园大班数学活动教案分饼含反思 幼儿园大班数学活动教案分饼含反思 时间：2023-12-27 16:07:25 教育反思 投诉 投稿 幼儿园大班安全教案文具安全含反思 推举度： 幼儿园大班科学活动教案宇宙的神秘含反思 推举度： 大班安康教案不随地吐痰含反思 推举度： 熟悉十二生肖大班主题教案含反思 推举度： 幼儿园大班数学活动教案 推举度： 幼儿园大班数学活动教案分饼含反思 活动目标： 1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的两份或四份。 2、探究物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。 3、进展幼儿的观看力量、比拟力量。 4、让幼儿懂得简洁的数学道理。 5、

2、让幼儿体验数学活动的乐趣。 活动重点： 通过操作引导幼儿探究物体等分的多种方法。 活动预备： 绳子、剪刀、圆形、长方形、正方形若干。 活动过程： 1、分组活动 (1)、请每组幼儿将绳子分成同样长的两份。 (2)、每组幼儿说一说：自己是怎样分的，用什么方法知道两根是一样长的？ (3)、请每组幼儿将绳子分成同样长的四份，说说自己是怎样分的？ 2、幼儿操作 (1)、教师出示圆形、正方形、长方形，教师示范做圆形的等分活动。 (2)、请幼儿做圆形二等分、四等分的折剪活动 (3)、请幼儿探究长方形二等分、四等分的多种不同方法。 (4)、比一比，等分后的局部是否一样大，以及原来的图形和分后的每一局部哪个大？

3、哪个小？ 3、使用幼儿用书。 活动反思： 新课程标准强调：“动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。”培育学生力量是新课程改革的核心和灵魂，探究性学习方式愈来愈被广阔教师所采纳，越来越成为培育学生力量的有效途径。在设计“分饼”这一教学时，我把本节课预设成探究课，让学生小组合作，自主控究，在探究中学习新学问、进展力量。 本课时内容是北师大新教材第三单元其次课时，这节课首先以学生喜闻乐见的“西游记”（八戒分3张饼）故事引入,很快的吸引住学生的留意力，促使学生带着问题愿意、自觉地以仆人翁的态度参加到学习的全过程之中。 故事讲完后教师提问：“三张饼平均分给四个人，怎么分？”教师的提问把用

4、心听故事的学生的留意力集中到这个问题上来，唤起学生探求新知的欲望。学生在充分争论的根底上，教师引导学生用圆片代替饼，通过自己动手实践、小组合作。从而找到解决问题的有效策略。策略（1）先一张一张地分，既把每张饼平均分成4份，每人分到1/4张，3个1/4张也就是3/4张。（2）把三张饼重叠地一起，看作一个整体，平均分成四份，每人分到3张饼的1/4。既3/4张饼。在第一问题的根底上又去解决“九张饼，又该怎样平均分给四个人？”这样，学生在教师设置的一个个障碍中去探究真、假、带分数的产生过程，从而获得新知，进展了学生的数学思维。 在学生汇报展现中，让学生用自己的语言描述发觉的数学模型的同时，教师适时引导

5、学生用描述性的语言来表达真分数与假分数的意义、真分数与假分数以及带分数的特点及相互之间的关系。最终学生自己举例，加深对学问的理解和把握。 反思本课教学，有三点启发和两点缺乏，启发是：一，创设故事情境要很好的为本节课的教学内容效劳。在每节课的教学中，教学任务和进展学生力量是本，是根。再好的故事，也只是为其效劳的，别本末倒置。二，要有实践空间。在引导学生小组合作自主探究中，肯定要给学生留下充分的实践空间。学生只有亲历动手、动口、动脑过程，才能提出属于自己的发觉、假设、问题，才能充分验证、得出结论。三，从“独白”走向“对话”。真正的教育不是“告知”，有意义的学问是学生在详细情境中通过活动体验而自主建

6、构的。传统的教学是“独白”式教学，它忠诚于学科，却无视了学生；表达了权威，却淡化了民主；追求着高效，却遗忘了意义。本堂课让学生与学生之间的对话，学生与教师之间的对话，很好的解决了学问的传授与力量的培育。课堂教学从“独白”走向“对话”是时代进展的要求，是新课程改革的必定，是师生在新课程中的成长之路。只有“对话”，才能让我们的课堂布满生命的活力。 缺乏之处：尽可能地多给学生一些思索的时间，活动的空间，给他们自我表现的时机。但由于每节课的教学任务受时间的制约，往往学生的探究不深入；其次，在培育学生的口头表达力量时，应留意培育学生语言描述的标准性、规律性和严密性。在数学课堂中应把学生的口头表达作为一项根本的力量，良好的习惯来培育。