幼儿园大班数学说课稿：6的分解组成.docx

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1、 幼儿园大班数学说课稿：6的分解组成 1、幼儿园大班数学说课稿：6的分解组成 说教材6的分解组成是大班科学领域的一节数学活动。幼儿园的数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律。新纲要提出：“数学教育必需要让幼儿能从生活和嬉戏中对四周环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野6的分解组成是在幼儿学习了2、3、4、5的分解组成和5以内的加减法的根底上

2、进展教学的。基于幼儿对数的概念不理解，所以活动中我以嬉戏为主体，让幼儿在玩中学，学中玩。自然的把握重、难点。“说活动目标教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我依据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，说出6的5种分法。2、在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。3、进展幼儿观看力、分析力，记录力量，并通过嬉戏培育幼儿对数学活动的兴趣。说活动重难点本着对刚要的理解和幼儿学习根底状况的分析，在充分理解活动内容的根底上，依据教学目标，我把活动重点定为：理解和把握6的分解组成。难点是：幼儿能够大胆地参

3、加活动，并主动探究发觉6的分合规律。说活动预备为了更好地进展活动，我做了如下预备：1、数学卡片1-6，每人一份。2、熊猫图案圆片，背风光一面是红色，另一面是绿色，每人6个。3、“撒圆片嬉戏“记录单。说教法本节课学生是学习的仆人，教师是教学活动的组织者，引导者，本节课我非常重视学生主动参加，让孩子在数学活动中学习，在活动中思索，把握数学学问，在活动中得到进展。通过嬉戏教学使比拟抽象的分合较好的融入详细实物当中，在生活中把握数学。1嬉戏法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，是最符合幼儿身心进展规律的活动，因此本节活动课我采纳嬉戏的方法让幼儿在轻松开心的气氛中探究6的分解组成。说学法1、多种感官参加法：幼儿好

4、动爱玩，留意集中时间短，数学课堂需要教师有效地调动学生动手、动口、动脑，使幼儿多种感官参加学习活动。2、在前面已经学习了2、3、4、5的分解，所以幼儿已具备肯定的学问根底，动手操作力量，语言表达力量，观看力量，学习新知应比拟轻松。3、自由争论法：在教师提出问题后，给幼儿时间和空间，进展和伙伴自由争论的时机，也培育了幼儿共享自己想法和胜利的乐趣。说活动过程(一)故事导入：师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。很多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀?(告知小动物们要预备过冬)师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，预备在新居子里暖温和和的度过冬天。

5、师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6“的数字卡。师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。(二)嬉戏：撒圆片，帮熊猫分家。1、每名幼儿取6个圆片，引导幼儿玩撒圆片嬉戏。教师请小朋友把6个圆片轻轻撒在桌子上，看看有几个是红色的，几个是绿色的，把不同的发觉记在记录单上。2、幼儿操作并记录撒圆片的不同结果。3、将幼儿分成小组，依据记录结果进展争论，熊猫分家一共有多少分法?以组为单位归纳总结出以数字方式表达的6的分解组合式。4、教师依据幼儿的答复，在黑板上记录整理。(三)探究：观看6的分合规律为了使幼儿在轻松开心的气

6、氛中完毕本次活动，我采纳了声音变化的方法进展完毕局部，有利于幼儿稳固所学学问，在自然状态下完毕本次活动。观看左边是12345，右边是54321，左边的数越大，右边的数越小。教师小结：一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个的减小，另一个就会一个一个地增加，合起来总数不变。幼儿认读：读6的分解式(6可以分成1和5、)说活动延长好的教育活动不是特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是对幼儿力量、习惯的培育，活动的延长不行缺少。因此，我采纳 把数字卡和圆片投放进科学活动区域，引导幼儿在日常生活中操作 的方法进展活动延长，帮忙幼儿把本次活动中学到的学问连续延长。 2、幼儿园大班数学说课稿：

7、6的分解组成 整理了关于幼儿园大班数学说课稿：6的分解组成，盼望对幼儿学习有所帮忙，仅供参考。 说教材6的分解组成是大班科学领域的一节数学活动。幼儿园的数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律。新纲要提出：“数学教育必需要让幼儿能从生活和嬉戏中对四周环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野6的分解组成是在幼儿学习了2、3、4、5的分解组成和5以

8、内的加减法的根底上进展教学的。基于幼儿对数的概念不理解，所以活动中我以嬉戏为主体，让幼儿在玩中学，学中玩。自然的把握重、难点。“说活动目标教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我依据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为 1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，说出6的5种分法。 2、在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 3、进展幼儿观看力、分析力，记录力量，并通过嬉戏培育幼儿对数学活动的兴趣。 说活动重难点本着对刚要的理解和幼儿学习根底状况的分析，在充分理解活动内容的根底上，依据教学目标，我把活动重点定为：理解和把握6的分解组成

9、。 难点是：幼儿能够大胆地参加活动，并主动探究发觉6的分合规律。 说活动预备为了更好地进展活动，我做了如下预备： 1、数学卡片1-6，每人一份。 2、熊猫图案圆片，背风光一面是红色，另一面是绿色，每人6个。 3、“撒圆片嬉戏“记录单。 说教法本节课学生是学习的仆人，教师是教学活动的组织者，引导者，本节课我非常重视学生主动参加，让孩子在数学活动中学习，在活动中思索，把握数学学问，在活动中得到进展。通过嬉戏教学使比拟抽象的分合较好的融入详细实物当中，在生活中把握数学。 1嬉戏法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，是最符合幼儿身心进展规律的活动，因此本节活动课我采纳嬉戏的方法让幼儿在轻松开心的气氛中探究6的分

10、解组成。 说学法1、多种感官参加法：幼儿好动爱玩，留意集中时间短，数学课堂需要教师有效地调动学生动手、动口、动脑，使幼儿多种感官参加学习活动。 2、在前面已经学习了2、3、4、5的分解，所以幼儿已具备肯定的学问根底，动手操作力量，语言表达力量，观看力量，学习新知应比拟轻松。 3、自由争论法：在教师提出问题后，给幼儿时间和空间，进展和伙伴自由争论的时机，也培育了幼儿共享自己想法和胜利的乐趣。 说活动过程(一)故事导入： 师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 很多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀?(告知小动物们要预备过冬)师：小动物们收到了树妈妈的信

11、，盖了很多新居子，预备在新居子里暖温和和的度过冬天。 师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6“的数字卡。 师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。 (二)嬉戏：撒圆片，帮熊猫分家。 1、每名幼儿取6个圆片，引导幼儿玩撒圆片嬉戏。 教师请小朋友把6个圆片轻轻撒在桌子上，看看有几个是红色的，几个是绿色的，把不同的发觉记在记录单上。 2、幼儿操作并记录撒圆片的不同结果。 3、将幼儿分成小组，依据记录结果进展争论，熊猫分家一共有多少分法?以组为单位归纳总结出以数字方式表达的6的分解组合式。 4、教师依据幼儿的答复，在

12、黑板上记录整理。 (三)探究：观看6的分合规律为了使幼儿在轻松开心的气氛中完毕本次活动，我采纳了声音变化的方法进展完毕局部，有利于幼儿稳固所学学问，在自然状态下完毕本次活动。 观看左边是12345，右边是54321，左边的数越大，右边的数越小。 教师小结：一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个的减小，另一个就会一个一个地增加，合起来总数不变。 幼儿认读：读6的分解式(6可以分成1和5、)说活动延长好的教育活动不是特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是对幼儿力量、习惯的培育，活动的延长不行缺少。因此，我采纳 把数字卡和圆片投放进科学活动区域，引导幼儿在日常生活中操作 的方法进展活

13、动延长，帮忙幼儿把本次活动中学到的学问连续延长。 3、幼儿园大班数学活动说课稿：6的分解组成 说教材6的分解组成是大班科学领域的一节数学活动。幼儿园的数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律。新纲要提出：“数学教育必需要让幼儿能从生活和嬉戏中对四周环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野6的分解组成是在幼儿学习了2、3、4、5的分解组成和5以内

14、的加减法的根底上进展教学的。基于幼儿对数的概念不理解，所以活动中我以嬉戏为主体，让幼儿在玩中学，学中玩。自然的把握重、难点。”说活动目标教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我依据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为： 1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，说出6的5种分法。 2、在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 3、进展幼儿观看力、分析力，记录力量，并通过嬉戏培育幼儿对数学活动的兴趣。 说活动重难点：本着对刚要的理解和幼儿学习根底状况的分析，在充分理解活动内容的根底上，依据教学目标，我把活动重点定为：理解和把握6的分解组

15、成。 难点是：幼儿能够大胆地参加活动，并主动探究发觉6的分合规律。 说活动预备：为了更好地进展活动，我做了如下预备： 1、数学卡片1-6，每人一份。 2、熊猫图案圆片，背风光一面是红色，另一面是绿色，每人6个。 3、“撒圆片嬉戏”记录单。 说教法本节课学生是学习的仆人，教师是教学活动的组织者，引导者，本节课我非常重视学生主动参加，让孩子在数学活动中学习，在活动中思索，把握数学学问，在活动中得到进展。通过嬉戏教学使比拟抽象的分合较好的融入详细实物当中，在生活中把握数学。 嬉戏法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，是最符合幼儿身心进展规律的活动，因此本节活动课我采纳嬉戏的方法让幼儿在轻松开心的气氛中探究6的

16、分解组成。 说学法 1、多种感官参加法：幼儿好动爱玩，留意集中时间短，数学课堂需要教师有效地调动学生动手、动口、动脑，使幼儿多种感官参加学习活动。 2、在前面已经学习了2、3、4、5的分解，所以幼儿已具备肯定的学问根底，动手操作力量，语言表达力量，观看力量，学习新知应比拟轻松。 3、自由争论法：在教师提出问题后，给幼儿时间和空间，进展和伙伴自由争论的时机，也培育了幼儿共享自己想法和胜利的乐趣。 说活动过程 (一)故事导入： 师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 很多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀?(告知小动物们要预备过冬)师：小动物们收到了树妈

17、妈的信，盖了很多新居子，预备在新居子里暖温和和的度过冬天。 师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6”的数字卡。 师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。 (二)嬉戏：撒圆片，帮熊猫分家。 1、每名幼儿取6个圆片，引导幼儿玩撒圆片嬉戏。 教师请小朋友把6个圆片轻轻撒在桌子上，看看有几个是红色的，几个是绿色的，把不同的发觉记在记录单上。 2、幼儿操作并记录撒圆片的不同结果。 3、将幼儿分成小组，依据记录结果进展争论，熊猫分家一共有多少分法?以组为单位归纳总结出以数字方式表达的6的分解组合式。 4、教师依据幼儿的答

18、复，在黑板上记录整理。 (三)探究：观看6的分合规律为了使幼儿在轻松开心的气氛中完毕本次活动，我采纳了声音变化的方法进展完毕局部，有利于幼儿稳固所学学问，在自然状态下完毕本次活动。 观看左边是12345，右边是54321，左边的数越大，右边的数越小。 教师小结：一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个的减小，另一个就会一个一个地增加，合起来总数不变。 幼儿认读：读6的分解式(6可以分成1和5、)说活动延长好的教育活动不是特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是对幼儿力量、习惯的培育，活动的延长不行缺少。因此，我采纳把数字卡和圆片投放进科学活动区域，引导幼儿在日常生活中操作的方法进展

19、活动延长，帮忙幼儿把本次活动中学到的学问连续延长。 4、幼儿园大班数学说课稿：6的分解组成 说教材6的分解组成是大班科学领域的一节数学活动。幼儿园的数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律。新纲要提出：“数学教育必需要让幼儿能从生活和嬉戏中对四周环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野6的分解组成是在幼儿学习了2、3、4、5的分解组成和5以内的

20、加减法的根底上进展教学的。基于幼儿对数的概念不理解，所以活动中我以嬉戏为主体，让幼儿在玩中学，学中玩。自然的把握重、难点。“说活动目标教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我依据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，说出6的5种分法。2、在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。3、进展幼儿观看力、分析力，记录力量，并通过嬉戏培育幼儿对数学活动的兴趣。说活动重难点本着对刚要的理解和幼儿学习根底状况的分析，在充分理解活动内容的根底上，依据教学目标，我把活动重点定为：理解和把握6的分解组成。难点是：幼

21、儿能够大胆地参加活动，并主动探究发觉6的分合规律。说活动预备为了更好地进展活动，我做了如下预备：1、数学卡片1-6，每人一份。2、熊猫图案圆片，背风光一面是红色，另一面是绿色，每人6个。3、“撒圆片嬉戏“记录单。说教法本节课学生是学习的仆人，教师是教学活动的组织者，引导者，本节课我非常重视学生主动参加，让孩子在数学活动中学习，在活动中思索，把握数学学问，在活动中得到进展。通过嬉戏教学使比拟抽象的分合较好的融入详细实物当中，在生活中把握数学。1嬉戏法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，是最符合幼儿身心进展规律的活动，因此本节活动课我采纳嬉戏的方法让幼儿在轻松开心的气氛中探究6的分解组成。说学法1、多种感官

22、参加法：幼儿好动爱玩，留意集中时间短，数学课堂需要教师有效地调动学生动手、动口、动脑，使幼儿多种感官参加学习活动。2、在前面已经学习了2、3、4、5的分解，所以幼儿已具备肯定的学问根底，动手操作力量，语言表达力量，观看力量，学习新知应比拟轻松。3、自由争论法：在教师提出问题后，给幼儿时间和空间，进展和伙伴自由争论的时机，也培育了幼儿共享自己想法和胜利的乐趣。说活动过程(一)故事导入：师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。很多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀?(告知小动物们要预备过冬)师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，预备在新居子里暖温和

23、和的度过冬天。师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6“的数字卡。师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。(二)嬉戏：撒圆片，帮熊猫分家。1、每名幼儿取6个圆片，引导幼儿玩撒圆片嬉戏。教师请小朋友把6个圆片轻轻撒在桌子上，看看有几个是红色的，几个是绿色的，把不同的发觉记在记录单上。2、幼儿操作并记录撒圆片的不同结果。3、将幼儿分成小组，依据记录结果进展争论，熊猫分家一共有多少分法?以组为单位归纳总结出以数字方式表达的6的分解组合式。4、教师依据幼儿的答复，在黑板上记录整理。(三)探究：观看6的分合规律为了使幼儿

24、在轻松开心的气氛中完毕本次活动，我采纳了声音变化的方法进展完毕局部，有利于幼儿稳固所学学问，在自然状态下完毕本次活动。观看左边是12345，右边是54321，左边的数越大，右边的数越小。教师小结：一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个的减小，另一个就会一个一个地增加，合起来总数不变。幼儿认读：读6的分解式(6可以分成1和5、)说活动延长好的教育活动不是特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是对幼儿力量、习惯的培育，活动的延长不行缺少。因此，我采纳 把数字卡和圆片投放进科学活动区域，引导幼儿在日常生活中操作 的方法进展活动延长，帮忙幼儿把本次活动中学到的学问连续延长。 5、幼儿园大

25、班数学说课稿：8的组成与分解 一、说教材1、说教材中的地位8的组成与分解这一课是幼儿在学习了2、3、4、5、6、7、的分解和组成和7以内加减法的根底上来进展教学的。幼儿的奇怪心较强，对新事物的探究欲望较强，由此，我依据我班幼儿的年依据新纲要中，教师要引导幼儿在良好的环境中，积极地，主动地去探究各种事物，促进幼儿身心和谐进展的一种教育活动。2、说活动目标幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，新纲要提出“数学教育必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩;教师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用

26、简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。“由此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最根本的原则。在对教材和本班幼儿的学习状况有肯定了解后，我制定出本次活动目标：(1)学习8的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。让幼儿能够大胆地参加活动，积极地投入到实践中去。(2)激发幼儿主动探究、与同伴沟通的兴趣。3、说重点难点大班思维中消失抽象规律思维的萌芽，在熟悉事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进展初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习8的分解和组成，难点：在此根底上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。二、说教法和学法(一)关于教法本节课属于数概念

27、教学，对幼儿园的小朋友来说比拟难理解，为了帮忙幼儿把握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求表达以下几点：1、创设生动详细的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学学问。充分利用教材供应的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动好玩的故事情节为幼儿呈现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有学问和阅历，以此为根底绽开思索，自觉地构建学问。2、鼓舞幼儿独立思索、自主探究和合作沟通。现在的的教学需要转变幼儿传统的“承受式“学习方式，动手实践、自主探究和合作沟通已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在详细的操作活动中进展独立思索，并与同伴沟

28、通，亲身体验学问的生成过程，体验学习胜利的乐趣。3、敬重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和学问水平不同，在参加教学活动的过程中，教师要留意个别进展加强辅导。(二)关于学法依据新的课程标准，必需转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求表达：1、在详细的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探究的胜利、学习的欢乐。2、在动手操作、独立思索、进展共性化学习的根底上，开展同伴沟通和全班沟通活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。3、通过敏捷、好玩的嬉戏，稳固新旧学问，提高计算技能。4、通过观看直观的表格，进展归纳和推理，进展抽象规律思维力量。三、说教学程序1、律动2、学习8的分解组成3、引导幼儿归

29、纳分合式两边数列的关系4、嬉戏：拍手歌5、嬉戏：稳固8以内数的组成规章，并能迁移到实际生活中去6、放音乐出教室 6、幼儿园大班数学说课稿：5的分解和组成 一、说教材 本活动的主要内容是大班数学5的分解和组成。在幼儿学习了2、3、4的分解和组成的根底上来进展的。基于幼儿对数概念比拟不理解，教材通过操作、观看让幼儿反复进展5的分解和组成的练习，从而帮忙幼儿形成数概念。 二、说活动目标 幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，新纲要提出“数学教育必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩;教师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴

30、趣，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。”由此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最根本的原则。在对教材和本班幼儿的学习状况有肯定了解后，我制定出本次活动目标： 1、学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。 2、激发幼儿主动探究、与同伴沟通的兴趣。 三、说重点难点 大班思维中消失抽象规律思维的萌芽，在熟悉事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进展初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习5的分解和组成，难点：在此根底上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。 四、说教法和学法 (一)关于教法本节课属于数概念教学，对幼

31、儿园的小朋友来说比拟难理解，为了帮忙幼儿把握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求表达以下几点： 1、创设生动详细的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学学问。 充分利用教材供应的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动好玩的故事情节为幼儿呈现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有学问和阅历，以此为根底绽开思索，自觉地构建学问。 2、鼓舞幼儿独立思索、自主探究和合作沟通。现在的的教学需要转变幼儿传统的“承受式”学习方式，动手实践、自主探究和合作沟通已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在详细的操作活动中进展独立思索，并与同伴沟通，亲身体

32、验学问的生成过程，体验学习胜利的乐趣。 3、敬重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和学问水平不同，在参加教学活动的过程中，教师要留意个别进展加强辅导。 (二)关于学法依据新的课程标准，必需转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求表达： 1、在详细的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探究的胜利、学习的欢乐。 2、在动手操作、独立思索、进展共性化学习的根底上，开展同伴沟通和全班沟通活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。 3、通过敏捷、好玩的嬉戏，稳固新旧学问，提高计算技能。 4、通过观看直观的表格，进展归纳和推理，进展抽象规律思维力量。 五、说教学程序 (一)说设计思路本堂课我总共分为五个

33、环节来完成，分别是： 嬉戏导入，复习4的组成;学习5的分解;引导幼儿归纳分合式两边数列的关系;学习5的组成。嬉戏出活动室鸭子走。 (二)说活动流程 1、嬉戏导入，复习4的组成。 出示数字4，(碰球嬉戏)：嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球?嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，-这样的设计是遵循“嬉戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参加活动的兴趣。 2、学习5的分解。 通过抛出问题，帮忙小鸭分吃饼干的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探究兴趣。正如纲要中指出：“让幼儿学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。”大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我掌握力量和特点，我安排了操作圆形卡片和数

34、字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探究5的4种分法，启迪幼儿的才智。 由于大班幼儿已有肯定的自我约束力量、规章意识、坚持性的增加，所以我提出操作活动要求时，让幼儿听从肯定的纪律，培育他们良好的学习习惯和行为习惯。 3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。 大班思维中消失抽象规律思维的萌芽，在熟悉事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进展初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜爱有挑战性的学习内容。学习内容要有肯定适当的难度，要有肯定的挑战性，我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。 4、找一找，合一合(学习5的组成)。 设计这一环节的意图是让幼儿将所把握的学问应用于实际当中，引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，同时要求他们进展记录和同伴沟通，有利于进展他们表达力量、合作力量。 5、嬉戏出活动室鸭子走。 依据其次环节中鸭子坐客的故事，引出鸭子走的嬉戏：1只鸭子前面走，4只鸭子后面走;2只鸭子前面走，3只鸭子后面走;-这样教学前呼后应，让幼儿兴致浓浓地在复习5的分解和组成中完毕本节课。