幼儿教师培训工作计划（16篇）.docx

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1、 幼儿教师培训工作计划（通用16篇） 一:指导思想 仔细贯彻落实幼儿园指导纲要幼儿园工作规程的精神，更新教育观念，深化幼教改革。加强师资队伍建立，加强幼儿园的标准治理，进一步加强教学教研工作，确保我园幼教事业安康进展和保教质量全面提高。 二：培训目的 本学期，我园连续把教育思想、教学根本功和教材通研三项培训整合为系列培训，以教材培训、根本功为主，其它为辅。在培训根本功中找本园业务较强的教师，利用课余时间对其他教师进展培训，着重培育教师弹、唱、说、跳、画等根本功。教育思想的培训主要从深化幼教改革，全面实施素养教育、更新教学观念入手，加强教科研的培训，从诸方面加大培训力度，提高教师业务素养。 三：

2、培训内容 本学期连续针对教师根本功、教材培训、外出学习、连续教育四方面对教师进展培训，各项内容目的明确，措施得力，全面提高教师业务素养。 （一）本学期，教师根本功培训的主要内容有：一般话、键盘、舞蹈及简笔画。培训中找本园业务素养较强的教师，利用课余时间对其他教师进展培训，通过培训,提高教师弹、唱、说、跳、画等各方面力量。 1、一般话 （1）充分利用“幼儿早期阅读”（本学期侧重中班教材）培育教师用较精确流利的一般话读单音节及双音节词、连词造句、说话、叙述等，提高教师的一般话水平。 （2）朗读技巧，做到语音、语调精确，语速适中，语调连贯。 2、键盘 （1）体会手臂落在指尖的感觉，手指站稳保持良好的

3、手型。 （3）练习用弹非连音及不同手型弹非连音两种弹奏方法。 （3）指导教师看谱，弹出节拍的特点。 3、舞蹈 （1）按音节节拍做动作，并能随音乐的转变而转变相应动作的力度和速度。 （2）用动作表现音乐的节奏、力度等不同特点和心情。 （3）依据不同表情、动作进展表演，制造出不同表情动作。 （4）学习一些民族、民间舞蹈的根本动作，感受其独特的艺术魅力。 4、简笔画 （1）物体形象，线条流畅。 （2）能依据肯定的命题现场作画。 （二）教材培训 1、新教材大纲把握： 熟识所教学科教学大纲，把握任教年级段新教材的编排特点、教学目的要求和留意点。 2、讲课： 能把握教材重点、特点、难点，教学目标适切，教法

4、、学法选择设计合理有据，教学程序有序，导学精当，主体突出，训练到位。 3、评课； 能正确概括课堂实况、特点或特色，运用教学理论有理有据分析评议，能指出问题和缺乏，阐说自己观点提出改良建议。 （三）外出学习 为教师供应外出参观、学习的时机，组织一次全园教师外出（包括到姊妹园）学习活动，通过外出参观学习，了解其他园的先进阅历及教育方法，进一步提高本园的办园质量。 （四）连续教育 鼓舞教师参与连续教育学习。 四：培训形式 1、开学初利用其次周的时间，让每个教师围绕“怎样围绕新教材全面实施素养教育”谈一下自己的看法与观点，相互学习一下各自的教育思想。 2、第三周至第五周对各班新教材全面细致的通研一遍，

5、对不了解的地方要进展争论并交换意见，组织全体教师以“座谈会”的形式，争论我园下一步教研活动的开展。 3、利用每周二至周五下午放学后30分钟对教师进展跳、说、画等方面的培训。 五：培训要求 1、时间要准时，不得迟到、早退，有事要请假。 2、在练习舞蹈时，每一个动作要到位，面部表情要好。 3、绘画时做到布局合理、物体形象、线条流畅。 4、弹奏时两手协调。 六：保证措施 1、加大教师的根本功培训力度，充分利用下午放学后半小时对教师进展业务培训。 2、加强幼儿的习惯养成教育，促进幼儿各方面进展，连续实行幼儿常规检查评比方法，实行定期与不定期相结合的检查方法，对各班幼儿的常规养成教育进展量化，记入教师绩

6、效工资中。 3、组织各种竞赛活动，提高教师工作积极性。开展以“讲课、绘画、舞蹈”为主的各项竞赛活动。提高教师业务素养，进行幼儿声乐、绘画、故事大王等竞赛活动，丰富幼儿生活，开拓幼儿视野，进展幼儿各方面的力量。 4、为教师供应外出学习参观的时机，更新教师观念，提高教师素养。 幼儿教师培训工作规划 篇2 一、指导思想 以36儿童学习与进展指南及新教材为准绳，加强学习、讨论，整体地领悟与把握，并积极开展实践研讨，努力提高教师专业化水平与保教质量，使每一个教师都能得提升和进展。 二、现状分析 （一）教师现状 本学期，我园是12个班，其中2个托班 ，4个小班，3个中班，3个大班。本学期，幼儿专任教师共有

7、24名，其中获得幼师本科学历有4人，在读幼师本科有2人，幼师大专有8人，幼师中专10人；县级骨干教师培育对象6名；平均年龄24岁。总体来说，我园教师较年轻，学历层次较高，承受信息力量较强，有肯定的教育教学阅历。 （二）保教工作现状 1、经过学习，教师对指南的理念有了粗浅的了解与理解，在实际工作中能尝试运用新理念。如：教师能知道并留意关注幼儿，捕获幼儿的信息，能依据本班幼儿实际开展探究型主题活动，但在如何引发幼儿生成问题及教师如何回应方面，仍普遍存在着问题。 2、由于实施了分组教学，有效地促进了师生互动、生生互动，幼儿的学习积极性、探究欲望等有了明显提高，学习习惯得到改善，而这些反过来又激发了教

8、师的教学热忱，教学质效得到提高。 3、通过学习，教师对整合这一理念开头重视起来，但由于受传统教育思想的影响，在活动中整合思想还不够明显地表达出来。相对来说，托班的状况比 小中大要好一些。 4、能运用电教媒体开展教育教学及制定规划等，但不能有效运用信息技术，充分发挥信息技术功能。 （三）幼儿现状 我园的外部条件比拟好，有充分的幼儿活动场地，所以幼儿的动作进展较好。其次，我园幼儿喜爱参与活动，对活动布满了奇怪。但幼儿的探究动手力量有待于进一步培育，应加强幼儿音乐、美工的教育，以培育幼儿的审美艺术力量，我园幼儿的语言表达力量也应加强培育。 三、主要目标 1、连续教学讨论，树立“以幼儿进展为本”的教育

9、理念，提高幼儿园一日活动的科学性和有效性，促进每位幼儿在原有水平上获得最大限度的进展。 2、立足园本培训，快速提高师资专业水平 园本培训工作体系，加强师资队伍建立，促使教师专业化水平提高。 四、主要工作 （一）加强教育教学讨论 连续学习、领悟课程指南的精神与理念，大胆实践，加强保教工作过程化治理，渐渐使先进的教育理念转化为教师良好的教育行为。 1、加强学习、讨论指南、新教材，领悟其精神实质，转变新的教材观。依据区教研室“读通、读懂、读烂”这一精神指示，连续组织教师围绕课程指南和新教材开展大学习、大争论活动，促教师整体地领悟、把握新教材，促教师教育观念的转变。 措施： 以班组教研组为单位，一起通

10、读主题全部内容，一起分析教材每一内容 所蕴涵的教育价值，一起讨论主题实施中要进展孩子哪些根本阅历，主题中哪些内容适合我们孩子，哪些需要替代，哪些需要补充，哪些需要删除，主题的绽开可以从哪几个点进展，主题何时导入，何地导入，以何种方式导入等。以综合教研组为单位整体学习课程指南：分段式读，每读一段找出关键词、关键句，并结合自己的实际和理解加以阐述。 2、加强实践研讨，促观念向行为转化 大胆、积极地实践新教材，在实践新教材的过程中不断地反思，积存阅历与教训，丰富、扩展、制造教材。 讨论专题：如何以整合的思想实施新教材？（包括在教学实践中，如何渗透“整合”这一教育思想？）在新教材实施过程中，如何引发幼

11、儿生成问题？教师如何回应？ 3、结合反省课题，开展案例实证讨论。马上已撰写好的案例化为教案，进展实践验证，在此根底上进一步完善教案。 4、加强保教常规治理，全面提高保教质量 修订、完善幼儿园保教工作常规治理制度，使幼儿园的保教治理标准化、科学化。 组织教师仔细学习教师一日活动操作标准，加强保教工作检查考核，如是否做到分组教学等，并与月考核、学期考核相挂钩，从而制约保教工作的随便性，增加保教工作有效性。 （二）立足园本培训，完善师资园本培训工作体系，加强师资队伍建立，切实提高教师专业化水平 1、挖掘园本资源，加强园本培训工作 幼儿园教育改革与进展系列讲座 开展各类培训（一日常规工作培训、团队合作

12、、安全、礼仪、手指操、国学诵读指导、美劳操作、英语口语训练、绘画、电子琴、信息技术等）。措施： 标准培训，鼓舞教师参与培训及担当培训任务：每次培训由培训者做好培训出勤记录，学期末视出勤状况赐予肯定的加分，培训者则在学期末赐予肯定的奖分。 2、加强岗位大练兵活动，加快教师师能提高 各园玩教具制作与沟通 开展案例评比活动 结合新教材，开展“说新教材”评比活动 每位教师学习12本保教理论书籍，撰写12篇学习体会，开展12次理论指导教育的实践活动。 要求：一般教师字数不少于500字，园级骨干教师培育对象不少于1000字，园级骨干教师不少于1500字，县级骨干教师培育对象不少于20xx字。开展主题活动方

13、案的设计评比 3、完善带教制，积极开展层级带教，形成合理的师资构造。 骨干教师：县级骨干教师县级骨干教师培育对象、园级骨干教师园级骨干教师培育对象 并争取各类公开活动和竞赛的时机，为骨干教师供应展现才华的舞台。 输送局部骨干教师外出带教和帮扶活动。 附：骨干教师名单： 县级骨干教师：张红英、山秀兰、赵慧婧、张亚男、叶文慧 县级骨干教师培育对象：张永秀、季桂琴、井发存、冯永红 园级骨干教师：张成梅、冯海莲、甄永慧、马祖梅、赵永萍、陈慧霞 园级骨干教师培育对象：尤启秀、侯霞、陈世婷 新教师7名：教育观念相对较正确、教育阅历较丰富的骨干教师或培育对象为新教师进展全面的带教。 山秀兰张永秀；赵慧婧井发

14、存；叶文慧冯永红 张永秀张成梅，冯海莲；季桂琴甄永慧；井发存陈世婷 4、新进教师补制订个人进展规划。依据规划，全体教师制定本学期的个人进展规划，期末，视完成状况赐予肯定嘉奖。 幼儿教师培训工作规划 篇3 一、总目标 加强教职工根本功训练，重视连续教育，提高学历层次，不断提高教职工的思想道德素养和专业文化素养，使教职工具有良好的职业道德，合理的学问构造，胜任本职工作，不断提高教育教学水平和科研力量，适应新课改的需要。 二、详细措施 1、进一步提高教职工的政治思想素养，从而有效地指导自己的行为。 2、有针对性地组织业务理论学校、实践和探讨，学会反思教育教学行为。 3、开展礼仪教育，理解礼仪对幼儿的

15、重要性，培育幼儿这方面的力量，让新一代的孩子在文明中成长。 4、教材的合理使用是我们始终学习的地方，通过学习可以让教师理解教材的真正意图和使用时的合理建议，在实践中明白许多，而教材的培训正是让我们少走了许多的弯路，从中很受益。 5、家园共育是一个不变的话题，也是我们要精通的一个话题。由于孩子不光是在学校受到教育，在家中更是一个学习的开头。 6、有针对性的让教师在实践的教学中学习一些学问，加强了珠心算、音乐、美术的技能培训，让业务学习真正落实到实处。 7、对教师而言，不断的思索，琢磨就是讨论。我们可以通过不断地写教学反思，能帮忙自己快速接收反应信息，留心区分教学问题，找出教学程序在详细实施过程中

16、的胜利与缺乏，从而为调整教学策略建立牢靠依据，使课堂教学不断优化、高效；同时，写的过程是一个思想条理化的过程，是讨论逐步深入的过程。 8、效劳，是教师对学生、家长、社会高质量的效劳。教师的效劳意识也是很重要的，所以我们把教师的效劳意识也提到了业务学习的高度，让教师在有理论的根底上还要通过学习一些效劳的行为来检验实践学习的结果。 9、教师工作的特别性是不同于其他职业的特别要求。教师专业化进展，要求教育机构由只注意专业学问的培育转向对专业态度、专业技能、专业价值和专业精神等方面的综合训练。教师的职业对象是人，教师这一职业又是简单的脑力劳动，具有极大的制造性和敏捷性，具有鲜亮的示范性，教育效果具有长

17、期性和长效性。所以教师的专业化进展也是我们学习的一个地方。 10、培育幼儿的创新精神是实施素养教育的重点，激发幼儿的创新潜能，提高幼儿的实践力量，培育具有创新意识的人才，是我们开展创新教育的奋斗目标。幼儿园要全面推行创新教育，其实施者是教师，而教师自身制造素养如何，对开展创新教育有着关键性的作用和意义。 11、开展青年教师拜师的活动，真正实现一帮一，一对红，快速提高青年教师的业务水平。 12、进一步提高教师生成新课本的力量，在课程思想的指导下，不断依据幼儿进展水平及兴趣点生成新的课程内容。 三、详细安排 九月份 1、对教师进展纲要及教材的培训，提高教师的理论水平。 2、布置活动室内外的墙壁，让

18、班级的环境布置更加富有童趣。 3、仔细书写政治、业务学习笔记。 十月份 1、对教材的案例进展分析争论。 2、创编集体韵律操。 3、请专家来园指导。 十一月份 1、听骨干教师示范课。 2、小小运动会活动。 3、全园教师教学活动展现及家长开放日。 十二月份 1、开展教学笔记沟通活动。 2、开展教师技能技巧竞赛活动。 一月份 1、教师研讨课活动。 2、教师总结教育教学的得失与收获。 幼儿教师培训工作规划 篇4 一、指导思想 为进一步加强师资队伍建立，贯彻落实幼儿园教育指导纲要（试行）精神，我园坚持立足园本、联系实际、注意实效，坚持思想政治素养与业务水平并重，积极探究有效的园本师资培训模式，充分发挥园

19、本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续进展的良好环境，努力建立一支师德高尚、业务精良、构造合理、布满活力，能够适应教育需要的反思型、科研型的教师队伍。 二、培训目标 1、进一步提升教师师德修养，完善教师心理品质，培育师德高尚、心理安康、德艺双馨的教师队伍。 2、进一步促进教师更新教育观念，更新学问构造和力量构造，把握现代教育技术，使之具有综合教育力量和锐意创新力量，符合创新教育和素养教育的要求。 3、进一步提高教师理论功底和科研力量，进展教师的共性特长，使之具有鲜亮的教育教学共性，并形成自己的教育教学风格和特色，成为学科骨干。 三、培训原则 1、了解原则：首先要充分了解教师的现状。充

20、分利用幼儿园的骨干教师、特长教师，将他们的教育教学阅历转化为培训资源。 2、理论联系实践原则：注意理论培训和教学实践相结合，将园本 培训的学习理念综合运用到教育教学实际中去。 3、鼓励原则：既要讨论培训的内容、目标、也要讨论培训的考核、评价机制，从而使培训有目标、有组织、有保障，有鼓励，促进教师的主动进展。 4、科学性原则：既要讨论培训的内容，也要讨论培训的形式，提高培训实效，真正通过园本培训促进教师的成长。 四详细措施 1、依据我园的实际状况，严格根据“教师培训规划”的时间、内容要求进展学习。 2、组织教师学习，采纳讲座和参加式培训相结合的方式，深入领悟纲要精神，并和工作实际相结合，把纲要的

21、精神落实到每一位员工的行动中去。 3、开展教师读书漂流及自学活动、要求教师仔细写读书笔记。读一本教育书籍，写出读书随笔；上一节公开课，写出教后反思；整理一个教育故事，写出案例评析等。 4、让有阅历、有特长的骨干教师与青年教师拉手帮扶，帮忙她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。 5、制造条件引导骨干教师的成长。 6、通过培训，引导教师进展自我熟悉、自我分析、找出自己工作中的缺乏，明确自身的优势与特长，确定自己的进展方向。 五、培训治理 1、参培教师必需准时参与培训，不能无故迟到、早退、缺席。 2、参培教师必需严格遵守学习纪律，仔细做好学习笔记，不能做与培训无关的事。 3

22、、学习过程中，积极参与争论，大胆发表自己的意见和见解，准时总结，写好心得体会，学习效果明显，并迁移到实际工作中去。 六、园本培训内容 全园培训 20xx年8月20日 幼儿教师培训工作规划 篇5 一、指导思想： 为了加快幼儿园素养教育进程，提高全体教师，特殊是青年教师实施素养教育的力量水平，我县把教师培育的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育根底理论，扩大人文与科学领域学问面，学习并把握最新的幼儿教育讨论成果，讨论学前教育教学活动的规律，增加专业技能。形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。 二、培育目标和任务： 结合幼儿园指导纲要，从实施素养教育的目标动身，更

23、新教育观念，加强对教育新理论，新学问的学习，通过多种途径使教师快速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作力量方面到达合格水平。在此根底上，培育一批有较高的理论与实践力量的骨干教师队伍。 三、培育对象： 全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热忱关心，为他们成长制造良好的条件，促使他们上一个台阶。 四、详细工作措施： (一)加强全体教师的思想建立，把师德修养放在首位。组织全体教师学习规程、纲要、幼儿园治理标准、幼儿教师行为标准等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理安康学问等，用正确的思想和理

24、念鼓励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。 (二)通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素养。教师专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和力量是做好教师工作的根底。提高教育教学质量，首先要提高教师的素养，因此，我们把青年教师的业务力量作为培训重点。 (三)加强教科研培训，提高教科研力量。鼓舞教师积极参加教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动，绽开教育教学的讨论，学期完毕围绕这一方面撰写论文和教学心得。 (四)狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。 (五)做好其他人员的岗位培训工作。后

25、勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教育教学中心工作，将提高效劳质量，效劳态度，效劳水平作为重点，力争使人员素养得到提升。 幼儿教师培训工作规划 篇6 一、培训对象 舞钢市在职在岗的幼儿园骨干教师。2023年未满50周岁的幼儿教师。 二、培训目标 新的教育理念为指导，突出幼儿骨干教师的专业特点，通过培训，提高幼儿骨干教师的思想水平的教学技能，以适应新形势的需要。 三、培训课程设置与学时、培训形式 （一）幼儿骨干教师培训的课程为： 师德 教师礼仪 幼儿园教学模式介绍 幼儿教学教育理论与实践 幼儿语言进展与教育 幼儿嬉戏理论与指导 幼儿舞蹈创编 （二）培训学时 培训总学时

26、为220学时。 （三）学习形式 集中培训，安排在暑假进展。 四、教学要求 1、培训学员按要求承受培训，不无故缺课，不早退，不迟到，仔细完成作业。 2、授课教师仔细备课，做到理论联系实际，并使用现代化的教学手段，提高教学实效。 五、考核、结业 1、考核。平常成绩、结业考核成绩、出勤结合评定。总成绩为100分，60分以上为合格。 各门功课成绩均合格，发放培训合格证，否则，重新参与培训。 幼儿教师培训工作规划 篇7 一、指导思想 以“自主、多元、实效”为主题，以提高教师实践潜力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训资料，使培训更具自主性、选取性和实效性，促进我校师资队伍向“师德高

27、尚，业务精谌，构造合理，布满活力”的高素养专业化方向进展。 二、培训目标 建立教师培训领导小组，初建以园本培训为根底的教师专业进展培训制度。专心开展以教师进展需求为着眼点的教师专业进展培训，包括园本培训、集中培训、远程培训等。努力探究提高教师培训活动的实效性，努力打造一支师德高尚、“教有特色”的老中青相结合的高素养教师队伍，为提高我校教育质量带给强大精神动力和智力支持。 三、培训任务 1、本学年在职教师参与专业进展培训时间平均到达72学时，其中园本培训24学时。尽量安排每学科不少于10%的教师参与脱产集中培训。保证每位教师参与培训时间一般不低于48学时，最高不超过144学时。 2、为完成班主任

28、周期内应参与不少于30学时的专题培训任务，专心开展班主任专题培训。 3、按要求组织园长周期内在职提高培训，完成相应时数。 4、在培训周期内退休的教师（退休前）每年应参与24学时的园本培训和不少于24学时的其他短期培训。 四、培训资料 1、师德专题培训。贯彻落实教育部关于进一步加强和改善师德建立的意见，深入开展以学习中小学教师职业道德标准为重点的专题培训活动。 2、教育理论培训。从教育根底理论入手，透过专家引领、教育理论专着自学等途径，主动汲取和借鉴国内外教育进展过程中构成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性的培训，以提高教育水平。 3、学科实践培训。着眼深化素养教育，以课程标准为依据，充分运

29、用专题教研、等有效形式，帮助教师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。 4、教育科研培训。引导教师充分熟悉科研的先导地位，带着和指导广阔教师开展行动讨论，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进展教育科研根本方法的培训。 5、心理安康培训。推动心理安康培训，培育德育工作特色。加快心理安康教育教师队伍建立，做好幼儿园心理安康教育教师上岗资格认定上报工作，切实提高心理安康教育者的专业水平和自我调整保健潜力，使广阔教师能运专心理学原理改善教育教学方法，从心理安康教育过程中有所收获，取得成就，为心理安康教育工作做出更大的奉献。 五、培训层面 1、全员园级培训。培

30、训资料主要为思想政治和职业道德教育，现代教育理论，教育教学技能训练，教育教学实践讨论。突出课程教材改革对教师学问潜力的新要求、创新精神和实践潜力的培育。 2、班主任培训。根据中小学幼儿园班主任工作规定有关要求，围绕幼儿心理安康教育、班级活动设计与组织、班级治理等方面资料，提高班主任工作艺术水平，营造和谐班级气氛，促进青少年安康成长。 3、青年教师培训。连续大力实施“青蓝工程”，指导青年教师科学制订并仔细执行教师专业进展培训五年规划和年度规划，专心创设有利于青年教师快速成长的学术环境。 4、骨干教师培训。连续探究实施“骨干教师工程”，既要着眼培育市级骨干教师、名师，又要探究校级骨干教师培育选拔。

31、把握因材施教、分类指导的原则，为富有潜力的教师把握前沿教育理念、拓宽专业学问层面、提高学术讨论水平制造良好的条件。 5、其他分组培训。要专心探究并充分发挥各小组的教育培训功能，促使教师在组内互帮互学、内化成长。 六、培训形式 从加强针对性、注意实效性动身，立足园本资源开发和利用，充分发挥现有教师的作用，坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合，透过集中学习、专家讲座、专题培训、读书沟通、乐群讲坛、教师沙龙、自我反思等多种形式开展培训。 七、主要策略 1、建立教师培训机制。幼儿园建立教师专业进展培训工作领导小组，确定分管领导和负责科室，构成专题讨论园本培训工作的良好气氛。及早开展科

32、学规划，明确教师专业进展的目标与要求，制订教师专业进展培训五年规划，加强对培训工作的领导。从提高办学水平，全面提升教师综合素养与执教潜力动身，建立以园本培训为根底的教师专业进展培训制度，标准治理，保证培训工作顺当开展。 2、制订教师成长规划。依据幼儿园教师专业进展培训五年规划和教师个人实际，指导教师制订个人专业进展培训五年规划。面对全体教师，狠抓青年教师培训，关注骨干教师成长，提高教师实施素养教育的潜力和水平，提高教师的整体素养。 3、有效开展园本培训。连续加强调研力度，使教师教育教学治理中遇到的问题和困惑成为教师争论的热点，坚持幼儿园组织培训和自主参加培训有机结合。开展重自主，讲实效的园本培

33、训，要求教师至少上交一份细心设计的教案，上一堂观摩课，参与一次论坛，点评一节功课，做好一个博客，撰写一篇教学论文等。 幼儿教师培训工作规划 篇8 一、状况分析： 1、年龄构造：在25岁左右 2、学历构造：大专100%（其中一位教师正在进修本科） 3、专业构造：90% 优势分析： 1、年轻教师学历层次较高，而且都好学，能利用休息时间自我在提高学习。 2、年轻教师创新意识、现代化教学技能比拟强，擅长理解新信息、新事物，有非常大的挖掘潜力。 3、新教师有爱心、有活力、有冲劲，对工作的专心性非常高。她们能相互学习，专心的团队工作气氛正在构成。 4、能依据自我的需要拜师，提高自我的专业化水平，珍惜外出学

34、习何园内的各种学习时机。 5、教师资源比拟丰富。 弱势分析： 1、非专业教师缺乏相应的专业理论学问。同时02年新教师较多，实践阅历严峻缺乏。 2、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓好班级常规比拟困惑。 3、缺乏班级治理阅历和与家长沟通的艺术，处理家长工作存在困难。 4、实践阅历少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在。 5、由于对幼儿的年龄特点把握不准，教师在群众活动设计中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。同时活动资料缺乏新意，活动环节缺少联系性。 二、指导思想 以幼儿园教育指导纲要为指导，以“幼儿进展为本”的理念为准绳，依据幼儿园教师队伍培训规划

35、，以师德教育为核心，以教师专业成长为重心，聚焦课堂，切实提高教师的课堂教育教学的水平，促进新教师专业化进展。 三、培训目标 1、加强新教师师德修养，透过理论与实际相结合和师徒带教等培训方式，提高教师专业化水平和实际操作的潜力。 2、聚焦群众教学活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨重点，提高教师群众教学活动的潜力。 3、实行有效培育措施，使我园新教师遵守师德标准提高师德水平，在专业理论、教育技能、班级治理等诸方面，做到熟识本年龄段课程。 4、初步运用有效教育手段实施教学，班级治理根本到位，最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学潜力根本达标。 四、详细措施： （一）0年新教师 培训目标： 1、

36、加强新教师师德修养，提高教师专业化水平和实际操作的潜力。 2、透过各种学习活动和实践活动，使新教师尽快进展成成熟型教师。 详细措施： 1、依据幼儿园三年进展规划，制定自培规划，成立0年新教师成长档案。 2、透过参与县级新教师培训及幼儿园的自培活动，促使新教师尽快成长。 3、透过一对一跟班观摩、老教师阅历谈、理论学习、案例分析及自身的实践等，提高新教师的一日环节操作的潜力。 4、透过每月的考核课及课后的沟通和反思，提高新教师设计与组织实施的潜力，同时使新教师不断积存实践阅历。 5、加强周、日规划中各个环节的教学反思，提高新教师的反思潜力和调整潜力。 6、专心观摩其他教师的活动，并能大胆地反思和评

37、课，鼓舞新教师对活动进展反思和调整。 7、成立“老带新、新促老”组，运用网络等平台不定时地开展各项活动，共享阅历，使新教师向成熟型进展。 8、鼓舞新教师担当教研课、公开课等，在实践中提高新教师的教育教学潜力。 9、除了幼儿园群众的理论学习外，要求新教师自学各类专业书籍，结合实践作好学习笔记，每月两篇。 10、每月不定期地组织治理层、骨干教师、教研组长对新教师进展听课指导。 11、创设时机，组织新教师阶段汇报展现活动。 （二）12年成熟型教师 培训目标： 1、提高23年新教师驾驭新教材的理解与运用的潜力和各学科领域的组织与设计的潜力，使自我更趋于成熟。 2、创设能者为师的相互学习气氛，开展技能技

38、巧的自培和他培的活动，提高专业技能水平。 详细措施： 1、透过培训活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨的重点，提高教师开展群众教学活动的水平。 2、运用“优秀课例”等资源，开展课例研讨活动，提高教师教学活动环节设计潜力。 3、以“一课三研”“同课异构”等方式，开展实践研讨活动，提高教师群众教学的组织实施的水平。 4、以多种方式鼓舞教师大胆的反思与评课，鼓舞教师对活动进展反思调整。 幼儿教师培训工作规划 篇9 一、培训时间： 8月25日8月31日 二、学习内容： 学习吴兴区推动义务教育均衡进展的若干意见、吴兴区创立省级义务教育均衡进展区实施方案及吴兴区关于创立省级教育现代化区的实施意见等相关文

39、件;学习最美教师张丽莉、最美妈妈吴菊萍、最美司机吴斌等感人事迹;学习教师职业道德标准。 三、培训方式： 理论学习与实际操作结合，集中学习与分组争论结合，典型发言与书面汇报结合。 四、详细安排： 1. 8月25日，全体教师师德发动会议。学习20xx年全区教育系统暑期干部读书会精神，深刻领悟区委主要领导、区政府分管领导及局领导讲话精神。 2. 8月26日，全体教师培训。专题学习xx区推动义务教育均衡进展的若干意见、xx区创立省级义务教育均衡进展区实施方案及xx区关于创立省级教育现代化区的实施意见等相关文件，明确我区创立省级义务教育均衡进展区的目标、任务及各校(园)应履行的职责，通过仔细细致的分析找

40、出差距，提出意见建议。 3. 8月27日，上午全体教师培训。学习最美教师张丽莉、最美妈妈吴菊萍、最美司机吴斌等感人事迹，深入开展教师职业道德主题研讨，不断增加广阔教师的责任心与事业感。下午分年段组争论“我们的价值观”。 五、报名时间及联系方式 各学校、幼儿园要于7月5日前，将参培教师报名表上交进修学校综合部。 联系人：教师进修学校综合部曲静 电话：xxxxxxxx 幼儿教师培训工作规划 篇10 一、指导思想 为了适应当前幼儿教育进展的需求，让拟转岗到幼儿园任教的教师和未取得幼儿园教师资格的在岗教师，领悟幼儿园教师专业标准(试行)的主要思想和根本要求，帮忙他们转变专业理念与师德观念，更新专业学问

41、，形成保教技能，具备保教实践力量，能够适应幼儿园教育保育工作。 二、培训目标 以幼儿园教师专业标准(试行)、3-6岁儿童学习与进展指南、国培规划课程标准为指导，围绕幼儿园教师日常教育活动，以提升幼儿园教师根本保教技能和幼儿教育活动实施力量为主题，从案例的学习、分析、反思中理解学前教育的专业性、幼儿身心进展的特点，使参训教师形成初步的保育、教育力量。 (一)理解新修订的教师专业标准，并通过案例分析与沟通，让参训教师把握处理损害事故的力量，提高教育保育力量，提升参训教师的职业认同感和职业道德水平。 (二)领悟幼儿为本、师德为先、力量为重的教育教学理念，形成持续、系统地改良教育教学行为的意识和习惯。

42、 (三)把握根本的事故处理力量，心理调适力量和保育、教育学问，形成初步的保育、教育力量。 三、培训对象 我县农村幼儿园未从事过学前教育工作的转岗教师和非学前教育专业的幼儿教师。 四、培训原则 (一)实效性原则。严密结合工作实际，突出培训的针对性和实效性，以幼儿园教师日常工作为根底，实施案例教学，学习幼儿教师专业进展性学问，提高幼儿教师实践性力量。 (二)主体性原则。充分表达以人为本的理念，以学员为主体，让学员积极的参于到活动中去，激发学员的自主性与制造性。为学员搭建相互沟通与合作学习的平台，以公平沟通的研修活动作为提高培训质量的保障。 (三)多样化的原则。培训方式多样化，授课、学习和研修结合的

43、新培训模式，将案例分析、学问讲解，课堂学习、网上自学，争论互动、询问答疑等有机结合。学习方式多样化，网上学习与线下沟通相结合，实践反思、同伴互助、专业引领相结合。 五、培训内容与培训方式 依据幼儿教师专业标准的专业理念与师德、专业学问和专业力量三个维度，以幼儿教师面对的实际问题为中心，以生动的案例故事为载体，以系统的专题讲座为导引构建课程体系。采纳理论与实践相结合的培训方式，让参训教师做到学以致用。 (一)集中培训 本次培训开设了幼儿园法律法规及损害事故的处理，幼儿舞蹈赏析与创编，幼儿园有用绘画，幼儿教师心理安康与调适等课程，合计80学时。 (二)跟岗实践 共40学时。参训教师分成两组，在两个幼儿园同时进展。 六、组织治理与工作要求 为了确保工程的顺当推动，成立工程领导办公室，下设培训组，安全组，材料组，后勤