幼儿园大班教案设计七篇.docx

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1、 幼儿园大班教案设计七篇 活动目标 1、探究绳子的各种玩法，把握玩绳的根本技能，进展幼儿的身体动作。 2、会一物多玩，体验制造性玩绳的乐趣，进展幼儿的想象力和制造力。 3、培育幼儿的合作与团结意识。 4、懂得遵守嬉戏规章，感受参与集体活动的乐趣。 5、喜爱帮忙别人，与同伴友好相处。 重点难点 重点：是引导幼儿和伙伴一起探究绳子的多种玩法。 难点：是在玩的过程中幼儿能把握玩绳技巧。 活动预备 1、录音机、磁带、幼儿每人一根绳。 2、幼儿有跳绳和一物多玩的阅历。 活动过程 一、热身运动： 引导幼儿听音乐做律动，活动身体各个部位。 二、鼓舞幼儿开动脑筋，自由探究各种不同的玩法，体验制造性玩绳的乐趣。

2、 1、谈话：小朋友，你们看教师手里拿着什么?(绳子)今日我们就一起来玩绳子，看谁能想出好玩的方法。 2、选几名幼儿自由分散玩绳： 可以让孩子自由选择绳子玩耍，探究不同的玩法。 3、师：孩子们你来想一想，手里的绳除了刚刚小朋友的玩法，还有什么不同的玩法?(让幼儿自己找一个空地探究不同的玩法，教师教育幼儿留意安全) 师：小朋友真聪慧，都想出了这么多的玩法。 4、幼儿展现自己绳的多种玩法。 (1)踩绳跳： 每人一根一米长的绳子，两手捏住绳子的两端，双脚踩在绳子的中间部位，两手拉紧绳子，双脚用力前跳。 (2)走小路： 两条绳拉成相距有肯定距离的平行线做小路，幼儿在小路中间走，踩绳、出绳为犯规。 (3)

3、走钢丝： 把绳子拉成或S形，幼儿踩绳前进。 5、引导幼儿学习同伴的好玩法，探究合作玩绳的方法，体会合作的欢乐。 师：绳子除了一个人玩，还能与好朋友一起玩? (1)幼儿自由结伴，2人、3人或多人合作探究绳子的玩法。 (2)幼儿分组展现自己创编绳子的玩法，教师与其他幼儿准时对展现的玩法做出评价，(让幼儿做评委)，鼓舞大家相互学习。 a.两人跳绳。 一名幼儿抡动绳子两人同时起跳;每名幼儿用一只手抡动绳子，两人同时起跳。 b.三人跳绳。 两名幼儿抡动绳子，一名幼儿在绳中间跳。 c.捉尾巴： 幼儿两人一队，各拘束后腰带上系上短绳子当尾巴。嬉戏开头，四散跑开，每一对幼儿要想方法捉到对方尾巴，同时要爱护好自

4、己的尾巴。先抓到对方尾巴者为胜。 d.给娃娃打领结： 幼儿分成人数相等的四队，各队第一名幼儿手拿短绳当领带站在起跑线后。嬉戏开头，教师发令，幼儿去给娃娃系好领带后返回并拍其次个幼儿的手，竞赛依次进展，快的为胜。 e.跨栏： 多名幼儿拉直绳子，组成凹凸不同的障碍，让其余幼儿跨越。 活动完毕： 放音乐：教师带幼儿做创编绳操的仿照动作，进展放松活动。 幼儿园大班教案设计篇2 活动目标 1、通过嬉戏、实践等活动，初步了解合作的重要。 2、尝试协商、分工，提高与同伴合作的力量。 3、体验团结协作、战胜困难带来的欢乐，增加进一步合作的意识。 4、培育幼儿与同伴之间的相互协作。 5、体会集体合作嬉戏的欢乐。

5、 活动预备 1、课件 2、四只布袋，气球若干。 3、每桌一张记录表，黑色笔每人一支。 活动过程 自由组合，4个好朋友做为一组。 一、情境导入，感受合作 引导幼儿观看视频，提问题引出合作。 蚂蚁遇到了什么困难?它是怎么解决的? (有些事情，一个人做很难，几个人或许多人一起合作就变得轻松了。) 二、引导幼儿在生活中感受合作并体验合作 (一)争论、沟通 平日里有哪些事情余姚合作才能完成? (二)出示图片，引导幼儿合作统计泡泡的数量 1、观看图片争论，感知单独统计的困难 (1)你看到了哪几种颜色的泡泡? (2)你能自己统计出来吗? 2、小组尝试合作统计 (1)一个人数一种颜色的泡泡，请小组内部商议并将

6、详细的分工告知大家。 (2)幼儿统计。 3、发觉受干扰缘由，协商避开干扰的方法，统计并记录 (1)提问四个组蓝色泡泡数了多少个，为什么结果不一样呢? (2)我们有什么方法不受干扰呢?让我们再来试一试。 4、对比正确答案，理解合作中的每一个人都很重要 (1)你们都统计出来了?你们是怎么做到的? (2)究竟哪一组合作得呢?我们一起来看看答案就知道了。 引导大家看看没有合作胜利的小组，并提问：为什么他们没有胜利?什么颜色的没数对? 尽管其他颜色的泡泡都数对了，由于X颜色没有数对，整个团队合作没有胜利，看来大家合作的时候每一个人都很重要。 三、引导幼儿在装气球的嬉戏中学会合作 小朋友们数泡泡数的不错，

7、我送给大家一件礼物，在规定时间内，装到袋子里的气球就都归你们了。 (一)让幼儿单独装气球，发觉并协商解决问题 请每组请一个小朋友上来试一试，数十个数字后完毕，让小朋友拎起来看看袋子有没有装满，当孩子们发觉袋子破的时候，教师引导幼儿找朋友商议方法。 (二)小组尝试分工合作，引导幼儿帮助解决问题 1、有什么方法让袋子不漏球呢?四人一组商议一下，一起合作试一试。 2、看看哪个组装的最多，并请这个组的幼儿为大家介绍阅历。 (三)小组再次协商，其次次合作装球 1、给你们一点时间，赶快商议一下这一次预备怎么合作。 2、幼儿合作装球。 经过我们的合作，四个袋子全部装满了，庆贺大家合作胜利!咱们把气球带到班上

8、和其他小朋友一起玩吧! 幼儿园大班教案设计篇3 设计意图： “龙”是中国民间神话中的象征威猛、权利的神物，是古时候人们膜拜的对象，而在今日“龙”的图案被广泛应用于人们的日常生活，在孩子们的心目中“龙”的本事高强，是他们崇拜的对象。此次活动意在让孩子们通过观看、观赏感受“龙”千姿百态、威猛雄壮的美，使其了解“龙”的形状特征，知道“龙”是存在于人们的想象之中的，增加我们是“龙的传人”的骄傲感，并通过仿照和想象画出自己心中的“中国龙”。 活动目标： 1、观赏感受龙的美，了解其形状特征。 2、通过观看、仿照、想象画出龙的形态。 3、激发我们是“龙的传人”的骄傲感。 活动预备： 师生共同收集“龙”的图案

9、画纸勾线笔 活动过程： 1、参观“龙展”，观看“龙”的形状特征，感受“龙”的美。 2、介绍叙述自己的“龙”展品，进一步感受“龙”的美，知道“龙”是古代中国人想象出来的神物，激发我们是“龙的传人”。 3、通过观看、仿照、想象画出自己心中的“龙”。 4、将作品放入“龙展”，相互观赏。 活动反思： 在今日的活动中，孩子们通过参观、介绍叙述、争辩等几个环节能充分感受到龙的形状特征及其千姿百态、活敏捷现、雄壮、威猛的美，知道“龙”是存在于人们的想象之中的，我们是“龙的传人”，并通过仿照和想象画出自己心中的“中国龙”，具有肯定的骄傲感。 在参观环节中，孩子的参观目的不明确，只停留在“看”上，导致在接下来的

10、介绍叙述环节中孩子表现出“思”的不够、“讲”的不透的现象，思维的局限导致语言的不流畅和贫乏，但我注意生生互动，当发觉一个幼儿能生动的叙述龙的形状及本事时，充分挖掘其中的教育价值，形成生教生、生学生的学习形式，并能抓住孩子现场的表现准时了解其兴趣点提出了“在大自然中是否真的有龙”的话题，在孩子中引起了极大的争辩，但孩子的思维调动的不够，论证的不够有理有据，有点抱着观点干焦急的模样，此时我应当多给孩子思索的时间和空间来论证他们所提出的三个观点，而不该草草收场，在问孩子为什么喜爱龙是又掀起了一个小热潮，“我们是龙的传人”、“龙是我们中国的标志”、“龙很威猛、爱帮忙别人”在此起彼伏的声音中我们感受到孩

11、子们为自己是“龙的传人”、为自己属龙而快乐骄傲。在最终的一个环节中孩子们用笔去表现龙时，由于整个活动有充分的视觉感受，并在龙的外貌上有充分的沟通，孩子们的作品可以用千姿百态、活敏捷现来形容，整个活动要留意加强引导孩子思维及孩子语言表达力量的培育。 幼儿园大班教案设计篇4 活动目标: 1.在教师的引导下学习儿歌，理解词：孤孤独单。 2.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快欢乐乐的在一起。 活动预备: 1.课件-照片：一条鱼，两条鱼，很多鱼。 2.课件-音乐How lucky I am!(我多幸运) 活动过程: 一、导入 猜谜语，引起幼儿兴趣 凸眼睛，阔嘴巴， 尾马要比身体大，碧绿水草衬着它， 好

12、象一朵大红花 (金鱼) 二、绽开 1.课件声音：叹气 你们听到了什么?(叹气声)，知道是谁在叹气吗? 2.课件-照片：金鱼 (1)奥!原来是金鱼呀，它为什么叹气呢? (引导幼儿说出，一条小鱼孤孤独单) 教师：一条小鱼水里游，孤孤独单在发愁。 (2)你想帮忙小金鱼欢乐起来吗?怎样帮忙它呢? (引导幼儿说出，找个好朋友) 课件-照片：两条金鱼 我们帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了?它们会怎样呢?(教师动作：摇尾，点头) 教师：两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。 3.我们再帮小雨找朋友好吗? 课件照片：很多小金鱼 (1)又来了几条小金鱼呀?(很多) (2)很多小金鱼在一起会怎样呢?(丰富词汇：亲亲

13、热热、快欢乐乐) 教师：很多小鱼水里游，快欢乐乐做朋友。 4.观赏儿歌小金鱼 现在，我们来听一首小金鱼的儿歌好吗? (1)教师完整朗读一遍。 你听到儿歌里说了些什么呀?引导幼儿跟随教师学接儿歌下半句。 一条小鱼水里游(孤孤独单在发愁，) 两条小鱼水里游(摇摇尾巴点点头，) 很多小鱼水里游(快欢乐乐做朋友。) 5.幼儿学习朗读儿歌。 我们一起来朗读一遍这首好听的儿歌，好吗? (教师可演示课件，协作幼儿朗读) 三、完毕 请幼儿扮演小金鱼，伴随音乐How lucky I am!(我多幸运) 表演，自然完毕。 【附】 小金鱼(儿歌) 一条小鱼水里游，孤孤独单在发愁， 两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，

14、很多小鱼水里游，快欢乐乐做朋友。 幼儿园大班教案设计篇5 活动目标： 1、幼儿在嬉戏活动中了解人体主要关节的名称，感知关节与人体活动的关系。 2、初步懂得爱护关节的重要性。 3、知道检查身体的重要性。 4、初步了解安康的小常识。 5、初步了解预防疾病的方法。 活动重点难点： 活动重点：知道各关节所在的位置。 活动难点：了解人体主要关节的名称及爱护关节的重要性。 活动方法： 1.通过嬉戏法，引导幼儿在嬉戏中探究发觉关节，并熟悉各关节，知道关节在人体中的作用及各关节所在的位置，稳固关节的名称。 2.通过实践活动，让幼儿在实践活动中知道关节对人体活动和运动有很重要的作用，并结合图片的演示，让幼儿懂得

15、爱护关节的重要性。 活动预备： 1、沙包、毽子、皮球等运动器具，糖果，不同外形的标记 2、人体关节课件，爱护关节的图片 活动过程： 一、嬉戏导入：手指操 1、师：请小朋友先和教师一起做个手指操，活动活动我们的手，好吗? (师幼一起做手指操) 2、师提问：刚刚我们做手指操的时候，身体的哪个部位在动呢?(引出指关节) 3、出示指关节的图片，教师介绍，让幼儿熟悉关节 师：我们身体上骨骼与骨骼相连接的部位，我们叫它关节。关节在我们的身体里起着很大的作用，它能让我们做各种弯曲和伸直的动作。我们每个人都离不开它。 二、嬉戏：动起来(引导幼儿在嬉戏中探究发觉关节) 1、教师向幼儿介绍嬉戏规章，提出要求：请小

16、朋友在嬉戏的时候，找出自己身上的关节，并在关节的位置上贴上喜爱的标记。 2、幼儿分组嬉戏，教师巡察指导，关注幼儿在查找关节的状况。(预备不同的运动器械：沙包、毽子、皮球) 3、嬉戏完毕，师幼互动，找出不同的关节，教师加以小结，引导幼儿熟悉身体的各个关节(结合人体关节课件进展小结) 三、嬉戏：拍手歌(师幼一起做,稳固各关节的名称) 你拍一，我拍一，转转你的肩关节， 你拍二，我拍二，弯弯你的肘关节， 你拍三，我拍三，转转你的腕关节， 你拍四，我拍四，扭扭你的髋关节， 你拍五，我拍五，拍拍你的膝关节， 你拍六，我拍六，转转你的踝关节， 你拍七，我拍七，玩玩你的指关节。 四、感知关节与人体活动的关系，

17、熟悉关节的重要性 1、实践活动：不弯曲手指关节，你能拿到教师手里的东西吗?(让幼儿尝试在教师的手里拿糖果，实在拿不到时就让幼儿两个人合作拿) 2、师提问：小朋友的指关节不弯曲就很难拿到糖果，想一想：“人为什么要有关节?没有关节我们会怎么样?” 3、教师与幼儿共同小结：我们假如没有关节行动起来会很困难，有了关节活动起来很敏捷便利,所以关节对人体活动和运动有很重要的作用，所以不要让关节受伤。关节是我们身体不行缺少的部位，我们要把它爱护好。 五、看图片，使幼儿懂得爱护关节的重要性 1、教师播放图片，请幼儿推断，哪些图片是爱护关节的行为?(幼儿从图片中知道怎样爱护关节) 2、关节能帮忙我们做许多运动，

18、我们要好好爱惜，我们一起来爱护我们的关节，避开受到损害好吗? 六、延长活动: 日常活动中引导幼儿观看争论一些幼儿生活和嬉戏中推、拉、拽和不留意自我爱护的现象，引起幼儿对这些现象和活动的重视，一起收集自我爱护的资料，帮忙幼儿提升自我爱护方面的阅历，增加自我爱护的意识。 幼儿园大班教案设计篇6 设计意图： 制作彩米这一活动内容来源于我班生成活动多彩世界中一个亲子制作工程。孩子们告知我说：他们在才智树节目中学会了制作彩米的方法，随之，他们间续带来了和爸爸妈妈共同制作的彩米。陈设在区角中的颜色缤纷的彩米吸引了全班孩子的留意力。最早学会彩米制作的孩子领先在教师里担当起了小教师，教教师和伙伴们制作彩米。几

19、天后，孩子们提议：要教中班的弟弟妹妹制作。他们花了将近一周的时间做预备：设计制作图、自制图书;和教师一起布置彩米展现厅;商议教弟弟妹妹制作彩米的方法等等。 今日进展的这一集体活动，只是系列生成活动中的一个片断。我选择这一活动，基于两个缘由：1它能表达孩子的主体性价值：活动内容源自孩子的兴趣，由孩子主动提出设想、主动参加预备、孩子在活动中能有自己的想法;并能为实现自己预设的目标勇于实践;2有助于培育孩子终身受益的品质：关怀弟弟妹妹的情感态度;为实现教会弟弟妹妹做彩米而实行相应策略的力量，如：示范、讲解、向不同对象学习等。 大带小作为社会实践活动的一种方式，我班已扎扎实实开展了两年的实践探究。它的

20、成效在于能促进孩子社会性的进展。首先，它能解决班级授课制及独生子女家庭所带来的幼儿交往局限性的问题;其次，能增加幼儿社会适应性，形成良好的社会态度、情感，促进幼儿社会化进程和社会化进展;再次，它顺应了幼儿进展不平衡性的特点，使群体进展中的低层次者及个体进展中的弱项，在更多、更丰富的活动环境中，寻求到适合自身进展的依托性、支持性环境，促进其进展;最终，它能促进教师的专业成长，提高课程的开发、实施和讨论的力量。 我们不行能仅通过本次活动全面表达大带小社会实践活动的教育功能。同时，由于参加本次活动的孩子们尝试大带小社会实践活动的时机还不是许多(借班活动)，因此在活动过程中会存在许多问题，我将与大家一

21、起探讨和沟通。 活动目标： 愿意参与本次社会实践活动，共同享受合作的欢乐。 能运用以往积存的阅历，以适当的方式教弟弟妹妹制作彩米(大班);能以自己喜爱的方式在哥哥姐姐的指导下学会制作彩米(中班)。 遇到困难能主动设法解决。 合作班级：大班、中班 活动预备：布置彩米展现台;自制制作图、图书; 制作材料：彩纸、喷壶、塑料盒、筷子、抹布、垃圾桶; 数码相机、电视机、记录纸、笔 活动过程： 1、带着弟弟妹妹观赏彩米成品。 (这一环节调动起大班孩子的参加热忱。他们在带着弟弟妹妹观赏自己的彩米作品时，会主动向弟弟妹妹提问：彩米像什么?彩米是怎么做成的?还会让弟弟妹妹摸一摸、闻一闻。中班孩子会很奇怪，他们急

22、于想了解彩米的制作方法。) 2、介绍今日的活动内容。 今日我们有一个重要的任务，教弟弟妹妹制作彩米。 (引导孩子明确活动目标：下面所进展的每一个活动环节都是为教会弟弟妹妹效劳。) 3、哥哥姐姐用自制的制作图和自制图书为弟弟妹妹讲解制作方法。 谁来做个小教师，用咱们设计的制作图向弟弟妹妹介绍一下制作彩米的方法? 除了制作图，我们还为弟弟妹妹设计了小图书，谁来教弟弟妹妹看书学本事? (制作图、图书是用不同的方式完成的：制作图是由六个孩子共同设计完成，而图书是每个孩子依据自己的制作阅历，以及如何教弟弟妹妹尽快学会本事作为目标自行设计的。教师应敬重每一个孩子的力量差异，赐予其相当的自我展现、实现自我的

23、空间。) (这一活动环节最初是由孩子们提出的，他们觉得应当像教师一样先为弟弟妹妹讲解，然后再带他们学本事。我们可以从体会到：大班孩子能主动地将自己从教师那里习的教学方式用于自己的教学。教师准时满意了幼儿这一心理需求。) 你觉得在教弟弟妹妹制作彩米的过程中会遇到什么困难? (从大班孩子自身来说，他们存在力量差异：语言表达力量、动作示范、处理意外状况力量;弟弟妹妹的力量也存在差异：语言理解力量、动作仿照、合作力量。这些因素都有可能影响活动的顺当进展。大班孩子这样说：弟弟妹妹不想跟我学本事怎么办?他们不会用电吹风;等等。) 没关系，信任你们会有解决困难的好方法的! (教师没有告知孩子们解决困难的方法

24、，而是盼望他们在实践中尝试解决。教师的关注点是孩子解决困难的力量。) 4、第一次教弟弟妹妹制作。 教师留意孩子的指导方式，准时摄制下幼儿活动的典型性场面，用以点评、指导。 教师把咱们刚刚教弟弟妹妹做彩米的事拍了下来，咱们一起来看看。(随着镜头，一对对姐弟、姐妹、兄弟上前)来，首先仍让大家熟悉一下你们。请哥哥(姐姐)说说，你是怎么教弟弟(妹妹)学习本事的? (不同的孩子所运用的指导方式是不同的，如：示范讲解型-边讲解，边示范，弟弟(妹妹)在一旁观看;手把手教型-让弟弟(妹妹)一步一步跟自己学;放手型-弟弟妹妹主动要求自己干，就让他干，自己在一旁做语言提示。) (大班孩子如何依据弟弟妹妹的要求及学

25、习力量的差异来确定自己的指导方式是个关键。教师设计这一环节的目的不是为了评价哪一种指导方式是正确的，而是让孩子相互学习，明确有不同的指导方式，自己考虑哪一种方式适用。) (教师的关注点还应放在大班孩子如何对待弟弟妹妹的过错：弟弟妹妹加了太多的水怎么办?水洒了一桌怎么办?弟弟妹妹手脏了怎么办?孩子关怀弟弟妹妹情感态度的培育是与详细大事、特定环境相联系的，教师通过让孩子说说自己的是如何对待弟弟妹妹的过措，让孩子懂得真正的大对小的关怀、宽容。那么在以后的经受中，孩子会迁移和运用。) 你在教弟弟妹妹学本事的时候于到了哪些困难?你是怎么做的? (这是对活动开头前一个问题的反应。孩子们从前的疑问都顺当解决

26、了。但是他们又遇到了新问题：为什么弟弟妹妹的彩米颜色那么淡?为什么有些米没有染上颜色?为什么有些弟弟妹妹还没有学会本事?) 我们用了不同的方法教弟弟妹妹制作彩米，弟弟妹妹有没有真正学会这个本事呢? 5、其次次教弟弟妹妹制作。 (教师关注孩子们是如何解决刚刚所说的一些困难的：他们有的向同伴请教;有的依据自己的想法多放些彩纸，让颜色变深;有的利用图片和图书再向弟弟妹妹讲解一次制作步骤，以便弟弟妹妹学会。) 共同关注孩子们的新发觉。 (不少孩子和弟弟妹妹用不同颜色的彩纸制作出了咖啡色、橙色、绿色的彩米。大班孩子依据以往积存的阅历进展大胆的设想尝试，他们告知弟弟妹妹用什么颜色的色纸会变出什么颜色，中班

27、孩子的兴趣又一次被调动起来。) 6、共同观赏制作成果。 为什么有些弟弟妹妹没有学会? (给失败者一次反思的时机。若是弟弟妹妹不情愿和你一起活动，你可以先和弟弟妹妹做好朋友，和他一起漫步、看电影、品尝水果，让弟弟妹妹信任你，喜爱你。若是弟弟妹妹本事没有学好，你可以请教教师和同伴，看看你教的方法对不对。) 争论新问题，怎么会做出咖啡色的(绿色的)彩米?(颜色的混合会发生变化) (我们不难看出，两次的教的过程教师分别确立了不同的关注意点。第一次教师注意让孩子相互学习不同的指导方式，其次次注意反思和新发觉。) 小结：今日大家都特殊欢乐，为什么? (哥哥姐姐由于教会了弟弟妹妹新本事欢乐;弟弟妹妹由于在哥

28、哥姐姐帮忙下学会本事快乐。教师则由于大家的新发觉而欣喜。) 7、带弟弟妹妹整理场地。 (大带小不仅仅是一种集体教学活动方式，它的教育目标更是在日常生活中培育与表达的。) 幼儿园大班教案设计篇7 活动目标： 1.幼儿通过找一找、变一变、演一演，获得光和影子的感性阅历。 2.活动中幼儿的观看、合作力量得到进展，体验科学探究的乐趣。 3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 白色屏幕筐架4个，皮影道具5个，皮影、手影录像各一，篓子4只，手电筒数量和师生人数一样多，小动物图片若

29、干个，音乐安康歌，大投影屏幕一个。 活动过程： 一、查找屏幕上的影子，激发幼儿对影子的兴趣 师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪! 师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧! (评：孩子们兴奋地在大屏幕前急迫地查找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的奇怪。) 二、猜一猜手影并观赏手影录像，感知手影的奇妙魅力 1.幼儿相互争论 师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢? 师(小结)：光照在身上，身体拦住了光线，屏幕上就有了影子。 2.师生做手影.猜手影，感受影子的多样性 师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几个手影，你们来猜猜。 师：看这是谁呢?(师分别

30、用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。) 师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考大家?(分别请34个幼儿演示手影) 师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢? (幼儿自由争论。) 师：你们真聪慧，原来手的不同姿态形成了不同的影子。 3.观看手影录像，体验手影的奇妙 师：有一位大师，做的手影特棒，我们一起来猜猜他表演的手影是什么?(放手影录像，幼儿观看) (评：此环节旨在让孩子们感受手影的奇妙魅力所在，幼儿被大师精彩的手影表演所折服，纷纷把掌声送给了表演大师。) 三、通过找一找、变一变，感知影子的变化，获得光和影子的感性阅历 1.找一找影子 师：还有很多小动物也想在白色的屏幕上找到影子，等

31、一会儿三个小朋友一组，去找一找、玩一玩，和你的好朋友说一说，你找到了谁的影子?(幼儿分组在小屏幕后面操作) 师：你找到了谁的影子?谁来做给大家看看?(请34名幼儿操作演示) 师：你用什么方法找到小动物的影子?(手电筒)为什么? 幼：由于光照在小动物的身上，小动物拦住了光线，就有了影子。 师(小结)：刚刚小朋友们找到了小鸟、小兔和小乌龟的影子，发觉了光照在这些小动物身上，就被小动物拦住了光线，白色的布上就有了它们的影子。 2.变一变影子 师：刚刚我发觉了小乌龟的影子还会变戏法呢!(师边操作，边让小乌龟的影子分别变大变小、点点头、挥挥手、摇摇小尾巴、跳个圆圈舞) 师：啊!这真是太奇妙了!那你们想不

32、想也让小动物的影子会变戏法呢?等一会儿把发觉的隐秘告知大家。 师：孩子们，你们发觉影子的隐秘了吗?谁来说说，影子是怎么变戏法的? 幼1：光离小动物近，影子就大，光离小动物远，影子就小。 幼2：灯光不动，小动物近，影子就大，小动物远，影子就小。 幼3：小动物不动，灯光离得远，影子就小，灯光离得近，影子就大。 幼4：小动物和灯光一起动，小动物的影子就在跳舞了。 幼5：小动物不动，灯光动，小动物的影子就在跳舞了。 幼6：灯光不动，小动物动，小动物的影子就在跳舞了。 幼7：小动物的头、脚、尾巴、翅膀折了一下，灯光动转，小动物的影子就像在跳舞了。 师(小结)：刚刚呀，我们小朋友都发觉了影子的隐秘，光离小

33、动物越近，影子就越大;光离小动物越远，影子就越小。把小动物的头、脚、尾巴、翅膀轻轻一折，随着光的移动，小动物的影子就像在跳舞了。(边说边示范) (评：此环节通过教师的设疑让孩子们不断地猜想变戏法的秘诀。在反复操作、验证的根底上，进一步感知不同角度、不同距离光照后，影子的不同变化，继而获得光和影子的感性阅历。) 四、观赏皮影戏，演一演皮影戏，感受影子在生活中的作用 1.观赏皮影戏表演 师：影子除了会变戏法、跳舞，它还会演戏呢!我们一起来观赏皮影戏。 2.合作表演皮影戏 师：哥哥姐姐也来表演皮影戏了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具)，等会儿小朋友还是三个人一组，可要分一下工，头、手、脚的道具分别由一

34、位小朋友拿，一起合作表演，看哪一组的表演最棒。(幼儿分组、合作表演) 师：那你们想不想当一回小观众，观赏一下小朋友表演，的皮影戏呢?(幼儿轮番当小观众观赏同伴的表演) (评：此环节中，教师别出心裁地用废旧_光片，制作了形象逼真的皮影道具。孩子们手拿道具，个个酷似皮影戏演员，伴随着欢快的音乐节奏，不断地在屏幕上呈现出影子的各种姿势。还通过互换角色“演员”与“观众”，体验到了合作胜利的喜悦。活动中，不时地发出小观众们的捧腹大笑，兴奋、感动之情溢于言表。) 五、活动拓展 1.影子有什么用处?(介绍古代用影子确定时间) 2.影子有什么不便利呢?(介绍医院用的无影灯) 3.嬉戏“踩影子”，找一找生活中还有哪些影子?