幼儿园大班科学教学设计(15篇).docx

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1、 幼儿园大班科学教学设计(15篇)幼儿园大班科学教学设计1 活动目标： 1通过探究，发觉小丑倒立的隐秘，并记录结果。 2对科学探究活动感兴趣 3坚持反复尝试，体验胜利欢乐 活动预备： 小丑、硬币、小容器、吸管、回形针、棋子、夹子、双面胶、记录卡、记号笔、音乐 活动过程： 一、导入 1、问题：你见过小丑表演吗？ 2、出示小丑，让小丑倒立在吸管上 二、探究小丑倒立的隐秘 1、幼儿试着将自己的小丑倒立在吸管上，问题：你的小丑能倒立吗？ 2、观看为什么教师的小丑可以倒立，你的却不行以？（发觉硬币） 3、幼儿将硬币巾在小丑上。问题：你的小丑倒立胜利了吗？你是将硬币贴在了什么部位？ 4、试一试可以贴在其他

2、部位吗？是否会胜利？ 5、观看可以让小丑倒立的部位，得出结论：硬币贴在头部下方可以让小丑倒立。 三、尝试不同材料是否可以让小丑倒立 1是不是全部的东西都可以呢？（回形针、燕尾夹和纽扣） 2（出示大记录纸）在能帮忙小丑倒立的材料下面画，在不能帮忙小丑倒立的材料下面画。 3统计幼儿猜想结果：认为纽扣能胜利的举手，哪些人认为纽扣不能胜利的？（教师分别记录人数，纽扣、回形针、夹子） 4幼儿操作验证 有人认为能胜利，有人认为不能胜利，那怎么解决这个难题？ 5沟通尝试结果 （1）谁能来介绍你的发觉？为什么我们刚刚贴了硬币能胜利为什么钮扣和回形针不能胜利呢？ （2）原来，光是猜测是没有用的，必需动手试一试才

3、知道。那我们来把尝试的结果记录下来吧。（教师和幼儿一起记录大记录纸） 四、想方法让原来不能胜利的材料帮忙小丑倒立 1教师尝试用回形针让小丑倒立胜利。为什么这次我胜利了？（越重的东西越能胜利） 2小朋友用纽扣来挑战，让小丑胜利倒立。 3你用几粒纽扣胜利的？ 五、自由嬉戏：小丑还可以在我们的身体哪里倒立呢？ 幼儿园大班科学教学设计2 活动目标 1、通过试验，培育幼儿的观看力量，激发幼儿探究科学现象的兴趣，培育幼儿对科学的探究精神。 2、幼儿能感知水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。 活动预备 多媒体课件、电热水壶一个、凉玻璃片、装有热水的玻璃杯子、每人一块冰、图表 活动过程 1、情景设置：

4、 小朋友，今日我们班来了一个小客人，你们想知道它是谁吗? 让我们一起数1、2、3把它请出来好吗? 2、出示冰块，感知，争论教师出示冰块，引导幼儿感知，教师启发式的提问。 (1)小朋友这是什么啊? (2)争论水和冰有什么不同? (3)小朋友，那水为什么会变成冰啊? 3、观看和试验 试验一： 教师将电热水壶中的水烧开，幼儿认真的观看，之后教师再出示相应的图表一。 提问： (1)小朋友，你们要认真的观看热水壶，告知教师你观察什么了? (2)那水和水蒸气一样吗? (3)想想水为什么会变成水蒸气啊? 试验二： 在热水杯上放块凉玻璃片，幼儿再观看，并出示图表二。 提问： (1)小朋友，教师在热水杯上放了一

5、块凉玻璃片，你们认真地观看看看发觉了什么? (2)你们想一想为什么会有小水滴呢? 试验三： 幼儿分组试验，自己操作教师发给小朋友每人一块冰，幼儿自己操作，感知观看， 动手体验探究的乐趣。出示图表三。 4、听故事，播放多媒体课件，小水滴旅行记 让幼儿进一步了解水的不同形态的变化和自然界水的循环过程、 提问： (1)小水滴被太阳公公晒着变成了什么?(水蒸气) (2)水蒸气在天空遇到冷变成了什么?(小水滴) (3)小水滴遇冷变成了什么?(雨，雪) (4)最终小水滴又回到了哪?(大地) 5、看水的三态循环图加深幼儿对自然界水的循环过程的了解、 活动延长 嬉戏：集体嬉戏我是一滴欢乐的小水滴把自己化作水滴

6、以嬉戏的的形式稳固水的不同形态的变化。 幼儿园大班科学教学设计3 活动目标 1、感知风的存在，探究制造风的方法。 2、了解空气流淌形成风。 【活动预备】 风车、气球、毛巾、帽子、纸、笔记本 【活动过程】 一、导入： 1、抛出问题，出示气球、风车，引出风。 师：小朋友们，你们熟悉它们吗？对，气球和风车，教师能利用气球让风车动起来，你们信吗？好，见证奇迹的时刻到了，你们知道气球里面有什么吗？（空气）空气从气球里面流了出来，流淌的空气形成了风，所以呀，是风，让风车动了起来！你们现在再看，风车动了吗？（没有）为什么？（由于没有风） 二、利用身体、和供应材料制造风，再次稳固空气流淌形成风。 1、探究用身

7、体制造风让风车动起来的方法。师：现在请小朋友拿起面前的风车玩一玩，怎么样用你们的身体制造出风让风车动起来？ 2、请小朋友上来试一试。 师：你是用身体哪个部位制造出风，让风车动起来的？ 小结：我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友们把身体动一动就会引起这些空气的流淌，然后就形成了风。 3、探究用供应材料制造风的方法。（教师请幼儿玩毛巾、帽子、纸、笔记本，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展现造出风，让风车动起来。）师：教师这里还有好多好玩的材料，请你们选择一个自己感兴趣的材料，玩一玩让风车动起来的嬉戏。 4、幼儿个别展现 总结：原来，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引起四周空气的流淌，形

8、成风。 四，感知风有大小。 师：刚刚小朋友在玩嬉戏的时候，郭教师发觉了一个问题，你们发觉了吗？我发觉有些小朋友的风车转的快，有些小朋友的风车转的慢，你们知道为什么吗？让我们一起查找答案吧。 1、请两个小朋友上来展现他是怎么玩风车的。 师：你的风车转的很快，你是用什么方法让风车快快的转？在玩嬉戏的过程中感知。 总结：走着风车转的慢，跑着风车转的快。跑着快，空气流淌的快风就大，空气流淌的慢风就小，大风会让风车转的快，小风风车就会转的慢。 五、小结：知道风的利弊 师：小朋友们，今日我们知道了怎样就能形成风，知道了风有大小，那你们见过风吗？风娃娃就像一位奇妙的隐士，看不见，摸不着的，但我们能感受到它的

9、存在，听到它的声音。我们用什么方法能感知到风的存在呢？（用嘴吹，用手扇）风娃娃是奇妙的，他可以发电，可以传播种子，可以把我们的衣服吹干，可以使帆船行驶。但他又是变化无常的，当他发怒的时候就会推到房屋，树木，有时还会形成台风，龙卷风。 风是大自然的现象，他可以给人类造福，也能给人带来灾难，但是，我们是有才智的人类，为了防止风给人们带来的危害我们建起了防护林，把风拦住，还有天气预报，提前预防，这就削减了风给人们带来的灾难，信任在不远的将来，风肯定会给人类带来更大的幸福。 反思：好玩的风是一节大班科学活动，本次活动我设置了两个目标： 1、感知风的存在，探究制造风的方法 2、了解空气流淌形成风。 活动

10、开头我利用气球制造出风让风车动起来，幼儿对此嬉戏产生了深厚的兴趣，并向幼儿展现了飘动的五星红旗。飘舞的柳条等，让幼儿感知风的存在。首先，我引导幼儿自主探究用身体制造风让风车动起来的方法。、请小朋友上来试一试。她是用身体哪个部位制造出风，让风车动起来的？并小结我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友们把身体动一动就会引起这些空气的流淌，然后就形成了风。 其次，我向幼儿供应了各种材料，毛巾、笔记本、纸、帽子，让幼儿自主用供应的材料探究制造风的方法。并做以总结：原来，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引起四周空气的流淌，形成风。幼儿积存了怎么样产生风的学习阅历，在此根底上我用发觉问题的方式向小朋友提出

11、问题：有些小朋友的风车转的快，有些小朋友的风车转的慢，你们知道为什么吗？让小朋友一起查找答案吧。请小朋友再一次自己探究，在玩嬉戏的过程中感知，幼儿通过自己亲身体验感知：走着风车转的慢，跑着风车转的快。跑着快，空气流淌的快风就大，空气流淌的慢风就小，大风会让风车转的快，小风会让风车转的慢。幼儿对怎么样产生风，知道了风的大小的根底上，我做了简洁的总结，并提出问题你还想知道哪些关于风的学问，让幼儿进一步自主探究凤的特点，并懂得风是大自然的现象，他可以给人类造福，也能给人带来灾难，但是，我们是有才智的人类，为了防止风给人们带来的危害我们建起了防护林，把风拦住，还有天气预报，提前预防，这就削减了风给人们

12、带来的灾难，信任在不远的将来，风肯定会给人类带来更大的幸福。此次活动幼儿兴趣深厚，探究怎样产生凤可以形式多样，让幼儿多形式的感知会让活动课更加丰富。 幼儿园大班科学教学设计4 活动目标 1.知道冰的特征，了解冰的溶化过程。(重难点) 2.在探究的过程中学会从多角度解决问题。 活动预备 冰块、ppt课件 活动过程 一、情景导入发幼儿的学习兴趣。 1.冬天到了，今日冷吗?今日冬爷爷给我们带来了一件礼物，但是要请小朋友们来摸一摸，猜一猜。 2.请个别幼儿摸一摸，然后说一说摸到的是什么东西，摸上去是什么感觉。 3.对了，你们都猜对了，冬爷爷给我们带来的是冰。 二、通过观看争论，了解冰的形状特征。 1.

13、冰是什么样子的? 2.它摸上去是什么感觉? 3.听见去去有什么味道? 4.它是什么颜色的? 5.集体小结：原来冰是物色无味的，是透亮的，摸上去是冰冰的，你们喜爱冬爷爷送的这个礼物吗? 三、通过争论，了解冰溶化的过程。 1.今日冬爷爷的礼物中还藏着隐秘，在冰块中还有一个小礼物，你们有什么方法能把这个礼物从冰块中拿出。 2.通过比拟、试验，知道冰溶化的过程。 (1)要求：教师这边有很多材料，有温水，热水，凉水，你们觉得那个水能够很快的把礼物拿出来呢? (2)请幼儿猜测。 (3)通过试验让幼儿知道溶化的时候温度越高，冰融的越快。 (4)你们看冰在渐渐的变小，我们把冰放在水里并渐渐变小的过程叫做溶化。

14、 (5)冰溶化了变成了什么呀?(水) (6)你们觉得那个溶化的最快呢? 3.小结： 师：“原来温度越高冰就溶化的越快!“ 四、阅历拓展，知道冰的作用。 1.提问： (1)在你们的生活中冰有什么作用呢? (2)小结：你们可真棒，原来冰有这么多用处。 2.观赏冰雕展 在我国的哈尔滨，他们那边每年到了冬天都会进行冰雕展，他们用冰雕刻成各种各样的样子，让我们一起去观赏一下吧。(播放冰雕的课件) 幼儿园大班科学教学设计5 活动目标： 1、通过好玩的尾巴培育幼儿亲近自然，喜爱探究的兴趣。 2、通过探究几种小动物的尾巴，形成初步的探究力量。 3、在探究中熟悉四周事物，提高认知水平。 活动重点： 重点：通过探

15、究几种小动物的尾巴，形成初步的探究力量。 活动难点：在探究中熟悉四周事物，提高认知水平活动预备： 1、主题课件。 2、各种动物头饰、各种布艺尾巴。 3、“找朋友“音乐伴奏。 活动过程： 一、活动的导入（启发谈话式）师：小朋友，你们喜爱小动物吗？幼儿：（喜爱）。师：你们都喜爱那些小动物呢？幼儿：（燕子、小羊、小鱼、小鸭子、小松鼠、孔雀等）幼儿仿照小动物的样子。你们观看过它们的尾巴吗？今日我们玩一个关于小动物找尾巴的嬉戏，好吗？ 二、预备活动（猜猜我是谁） 1、出示课件。 2、依据尾巴猜动物的名字。 3、选择适宜的尾巴，依据动物生活习性，推断各自尾巴的功能。 三、嬉戏活动：“小动物找尾巴“。 嬉戏

16、规章：将幼儿分成人数相等的两组，自由选择自己喜爱的小动物的头饰，在“找朋友“的音乐伴奏下，依据所戴头饰的小动物在布艺尾巴投放圈中找到适宜的尾巴，进展接力嬉戏，那组完成用时最短，尾巴找的最精确，那组获胜。 1、幼儿自主选择自己喜爱扮演的小动物。 2、开展找尾巴接力嬉戏。 3、宣布竞赛结果。 4、在嬉戏中穿插讲解不同小动物尾巴的功能。 四、活动延长（参观园内科学发觉室）带着幼儿参观园内科学发觉室，观看和了解关于动物的各种信息。 本节课通过出示图片及观看课件，让小朋友熟悉了几种动物，这样激发幼儿课堂兴趣，并了解到每一种小动物的尾巴都是有作用的，而且不同的小动物其尾巴的作用是不同的，更不能没有尾巴。小

17、朋友听得很仔细，课堂兴致很高。 在为小动物找尾巴这一环节中不是会都能做好。既有肯定的动手力量深透到里，也有对第一局部教师告知他们学问的记忆表达。动手力量差的及没有认真观看的幼儿，就较难正确完成这个作业。不过在教师的巡回指导与启发下。孩子都完成了。这样既鼓舞幼儿大胆动手操作，又增加了幼儿的自信念。让幼儿感觉自己也不错。在嬉戏中让幼儿感到科学课的趣味性，也可以进展孩子共性的空间。嬉戏中力争照看每位，让孩子都有时机参加。教室里布满了欢快。开心的气氛。 最终，活动延长把孩子带进无限的思索，让孩子带着诸多的思索去观看自然界动物的特征。了解它们的特性。但也有缺乏之处，在探究操作过程中，有肯定的局限性，没有

18、集中以外的动物，我的学问面也不够广，今后要加强学问力量方面的修养。 本节课通过出示图片及观看课件，让小朋友熟悉了几种动物，这样激发幼儿课堂兴趣，并了解到每一种小动物的尾巴都是有作用的，而且不同的小动物其尾巴的作用是不同的，更不能没有尾巴。小朋友听得很仔细，课堂兴致很高。 在为小动物找尾巴这一环节中不是会都能做好。既有肯定的动手力量深透到里，也有对第一局部教师告知他们学问的记忆表达。动手力量差的及没有认真观看的幼儿，就较难正确完成这个作业。不过在教师的巡回指导与启发下。孩子都完成了。这样既鼓舞幼儿大胆动手操作，又增加了幼儿的自信念。让幼儿感觉自己也不错。在嬉戏中让幼儿感到科学课的趣味性，也可以进

19、展孩子共性的空间。嬉戏中力争照看每位，让孩子都有时机参加。教室里布满了欢快。开心的气氛。 最终，活动延长把孩子带进无限的思索，让孩子带着诸多的思索去观看自然界动物的特征。了解它们的特性。但也有缺乏之处，在探究操作过程中，有肯定的局限性，没有集中以外的动物，我的学问面也不够广，今后要加强学问力量方面的修养。 幼儿园大班科学教学设计6 活动目标： 1、发觉小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。 2、情愿探究身边的科学现象，对科学试验感兴趣。 活动预备： 醋、小苏打、气球若干、纸筒、透亮玻璃瓶、记录单。 活动过程： 1、提问导入：小朋友们见过瓶子吹气球吗？ 2、观看材

20、料，并介绍材料。猜测瓶子是怎么吹气球的。 3、教师介绍瓶子吹气球的试验步骤。 （1）先用纸筒将适量的苏打粉倒入气球当中。 （2）将适量的醋倒入瓶子当中。 （3）将气球的口与瓶子的口套在一起。 （4）渐渐将气球中的苏打粉倒入瓶子里，然后观看醋与苏打粉遇到后会产生什么变化。 （5）与幼儿争论醋与苏打粉在一起后产生的是什么气体。 （6）教师小结：小苏打和醋发生了化学反响，产生的气体是二氧化碳。二氧化碳把气球吹大。 （7）教师介绍记录单。 （8）教师请幼儿自主操作。 活动反思： 幼儿园科学教育的内容因切贴近幼儿的生活阅历，让幼儿进展的科学讨论应当是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开头的。小苏打和

21、醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子都喜爱的玩具，但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大多数孩子不知道的。因此，这一活动对孩子来说既熟识又生疏，富有肯定的挑战性，和新奇感。幼儿在整个过程中能够集中留意力来观看试验中的变化，并可以说出重点，而且在操作时孩子们能发觉气球的大小取决于小苏打和醋的用量。这也是本试验中需要解决的问题，不仅只是让幼儿知道小苏打与醋混合会产生二氧化碳这一发觉，而且还了解到用量的多少。表达了幼儿的科学探究精神，到达了36岁儿童进展指南中科学领域的进展目标。 幼儿园大班科学教学设计7 活动目标： 1、知道动植物之间的依存关系，初步了解食物链的概念。 2、尝试将

22、动植物按食物链进展排序。 3、懂得爱护生态平衡的重要性，进一步增加环保意识。 活动预备： 幼儿操作材料：食物链操作底板三张，麦苗、小羊、老鹰图片 活动过程： 1、观看各种动植物的图片，进展分类。（动物类、植物类） （1）观看动植物图片，熟悉动植物。 教师：小朋友们，你们知道哪些是动物，哪些是植物吗？仔细想想它们的名字。 （2）将动植物进展分类。 2、知道动植物之间的依存关系，初步了解食物链的概念。 （1）思索、了解动植物之间的依存关系，初步了解食物链的概念。 教师：动物平常吃什么来生存？ （2）了解大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻的食物链。 教师：大鱼生存要吃什么？小鱼呢？ （3）观看食物链操作底板，总

23、结：像这样大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻，就是一组动植物生存的食物链。 3、尝试食物链排序。 观看微课出示的三组底板，幼儿自己的操作材料拿出将动物图片根据自己所想的贴在相应的底板中。 教师引导幼儿，待幼儿完成后提醒三组食物链的排序。 4、引导幼儿指导生态平衡的重要性，进一步增加幼儿环保意识。 提问：假如生活中没有食肉动物会怎样？（吃草的动物越来越多，导致土地没有了草，渐渐的土地就变成了沙漠，人也无法生存。）激发幼儿思索，食肉动物缺失后带来的后果。 引导幼儿想到食物链上的每一种动物和植物都是必不行少的，我们要爱护食物链的完整，爱护生态平衡。 5、总结食物链的定义：大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻，就是一组动植物生

24、存的食物链。 科学活动大鱼吃小鱼活动反思： 本次活动我大胆挑战了科学领域，选择了幼儿喜爱动物相关的课程，动物是人类的朋友，对于动物喜爱吃什么，是怎样生活、活动的，幼儿特别有兴趣，又通过操作底板，让幼儿初步了解食物链的概念，增加了幼儿的环保意思。 本次活动就是从幼儿的兴趣和需要动身，从动物入手，帮忙幼儿整理已有阅历，让幼儿在主动探究、经受探究的过程中获得学问和欢乐。 本次活动的优点：活动内容幼儿有兴趣，环节层层递进，教师思路清楚，语言精练，声音童趣，能吸引孩子的留意，在每次提问后教师都会稍作停顿，让幼儿有时间思索、操作。表达了孩子的主体性。 本次活动的缺点： 1、动植物分类到争论大鱼吃小鱼中间连

25、接还不够自然。 2、在讲到环保方面，没有给幼儿时间进展如何爱护环境的争论和思索。 幼儿园大班科学教学设计8 活动目标：对科学活动感兴趣，幼儿在试验中发觉盐溶解在水里会使鸡蛋浮起来，盐越多鸡蛋在水中浮的越高，感受探究的乐趣。 活动重点：让幼儿在试验中发觉盐溶解在水里会使鸡蛋浮起来。 活动预备：纯洁水、食用盐、搅拌棒、熟鸡蛋。 适用对象：大班幼儿。 活动过程： 一、情景导入 （出示课题） 二、探究盐的神秘 1、用纯洁水浮鸡蛋 将鸡蛋放入纯洁水中看能不能浮在水面？试验操作，得出结论不能浮在水面。 2、参加1勺食用盐 搅拌溶化后观看鸡蛋，看能不能浮在水面。试验操作，得出结论不能浮在水面。 3、参加2勺

26、食用盐 搅拌溶化后连续观看鸡蛋，看能不能浮在水面，试验操作后发觉鸡蛋只浮起来一点点还是不能完全浮在水面。 4、参加3勺食用盐 搅拌溶化后再观看鸡蛋，鸡蛋已经完全浮在水面上了。试验证明，纯洁水中参加适量的食用盐，搅拌溶化之后，鸡蛋就会浮在水面上。 三、活动总结 这就是我们奇妙的盐水！ 奇妙的盐水微课活动反思 依据大班幼儿的年龄特点我选择了科学试验活动，能够使幼儿在简短的几分钟感受到科学试验的乐趣。在活动过程中我努力创设宽松的环境范围，让科学试验课不那么枯燥。活动第一环节我创设悬念让幼儿感知光凭一杯纯洁水鸡蛋是不会浮在水面上的，大大激发了孩子探究的欲望。从而绽开了参加1勺、2勺、3勺食用盐的过程，

27、在这一过程中让幼儿感知少量的盐不会浮起鸡蛋，水中的盐越多，水的浮力越大。最终总结盐水的奇妙，完毕了活动。该微课由于没有幼儿的参加，所以气氛有点单一，没有到达预期的效果。以后再有这样的时机，应当带上幼儿，让幼儿直观感知科学试验的乐趣，并亲自动手操作。 幼儿园大班科学教学设计9 活动目标 1、发觉动物为了生存而实行的几种自我爱护方法。 2、通过观看，引发幼儿探究动物神秘的兴趣。 3、激发爱惜小动物的情感。 活动预备 1、ppt课件：动物爱护色。 2、音乐：森林的早上。 3、小动物头饰。 活动过程 一、图片导入课题 引导幼儿观看图片：石头上的袋鼠 教师：小朋友，你们看图片上有什么? 幼儿通过认真观看

28、发觉石头上有一只袋鼠。 引导幼儿发觉石头和袋鼠的颜色很相近。 小结：动物爱护色可以让动物隐身，不被侵害。 二、动物的隐身绝技 1、了解小动物的隐身妙招。 小动物们在玩捉迷藏的嬉戏呢，我们一起把小动物找出来，好吗? 说一说你找到了什么动物，它躲在了哪里? 2、观看课件 (1)袋鼠躲在和自己一样颜色的石头上。 (2)狮子躲在黄黄的草丛中。 (3)刀郎藏在绿色的叶子上。 (4)青蛙藏在绿色的池塘里。 (5)蝴蝶藏在花丛中。 (6)斑点蛙藏在水草中。 (7)紫色的蟹蛛藏在紫色的花瓣上。 3、这些动物都有什么样的爱护自己的本事呢? 小结：隐身。在大自然中有些动物为了爱护自己更好生存，它们身体的颜色与斑纹

29、，与它们生活的环境非常相近，用来隐藏自己不被敌人发觉。 4、启发幼儿叙述还知道哪些动物具有隐身的本事? 三、争论动物的防身绝技 1、你知道动物还有哪些爱护自己的方法? 2、教师叙述 乌龟：盔甲 刺猬：硬刺 鹿：快跑 壁虎：自切 黄鼠狼：臭气 四、嬉戏：躲猫猫 1、播放音乐：森林的早上 2、幼儿戴上自己喜爱的动物头饰，在教室里查找适合自己隐藏的地方。 幼儿园大班科学教学设计10 设计意图： 伴随二胎政策的放开，幼儿在生活中常常可以见到孕妇，看到园里局部怀孕教师大班孩子也总是奇怪的问这问那，小宝宝长得什么样？怎么生出来？是弟弟还是妹妹？小宝宝能听见我说话吗?等等问题问个没完。3-6岁儿童学习与进展

30、指南指出，“5-6岁对自己感兴趣的事情总是刨根问底”。 引导幼儿探究发觉自己的成长，自己身体的变化，发觉不一样的自己，可以进一步满意他们渴望成长的需要，满意他们获得自信与成就感的需要。若要了解自己的成长，首先就要知道自己是从哪里来的。 本活动我从哪里来就是从科学的角度带着孩子们去探秘胎儿孕育成长的过程，感受生命的宏大及宝贵，感受自己的独特，自信欢乐的成长。 一、活动名称：我从哪里来（明天版大班下册科学领域） 二、活动目标 1.感受生命成长的独一无二，萌发成长自信念。 2.了解胎儿孕育及在子宫内的发育过程。 3.能将胎儿在子宫内发育代表性阶段过程正确排序。 三、重难点 重点：了解胎儿孕育及在子宫

31、内的发育过程。 难点：能将胎儿在子宫内发育代表性阶段过程正确排序。 四、活动预备 孕妇助教、胎心监测仪一台、课件、幼儿绘本。 五、活动过程 （一）谈话导入，激发探究兴趣。 提问：珍宝们，你们知道我们是从哪里来的吗？ （二）阅读绘本，了解“我从哪里来”。 幼儿自主阅读绘本，教师巡回指导。 指导语：我们究竟是从哪里来的呢？教师预备了一个绘本，请小朋友们宁静、仔细的阅读，看看有什么发觉。 （三）借助绘本，知道“我从哪里来”。 1.自由共享，回忆内容。 提问：我们是从哪里来的呢？ 幼儿结合阅读阅历，自由共享。教师将幼儿共享到的内容显示在课件上。 2.借助课件，梳理过程。 指导语：我们看着大屏幕根据“我

32、从哪里来”的挨次完整说一遍。 幼儿完整表达。 3.观看视频，完整观赏。 师幼完整观赏绘本我从哪里来。 故事：爸爸和妈妈相爱了，亲切的在一起。爸爸特别爱妈妈给她预备了一份宝贵的礼物，这个礼物叫精子，妈妈也特别的爱爸爸，也为他预备了一份特殊的礼物叫卵子。这两份礼物见面后会紧紧的抱在一起，它们拥抱得那么紧，以至最终渐渐地融为一体，变成了一个整体，一颗“爱的种子”我们就是那颗“小种子”。“小种子”游啊游啊，游过一个长廊到了一座特别美丽像宫殿一样的房子住了下来，这个房子名叫子宫。很快小种子在子宫里发芽了，一每天的在长大，等长到9个月妈妈的子宫装不下我们的时候，妈妈就会翻开子宫的大门，我们在妈妈和医生的帮

33、忙下，英勇、努力地爬出一个隧道，来到爸爸妈妈的身边，从今以后，我将永久和大家在一起。 （四）孕妇协作，探究胎儿发育挨次。 指导语：“爱的种子”在妈妈的子宫里是怎样一点点发芽长大呢？他发生了哪些变化？今日我们请来了一位特别神奇的客人，她的子宫里正好住着一个在长大的宝宝。 1.测听胎心，激发探究欲望。 提问：这位教师的子宫里面真的住着一个小宝宝吗？你是怎么知道的？有什么方法能听到宝宝在妈妈子宫子里的声音？ 师幼协作测听胎心，感受胎儿发育的奇妙，情愿连续探究胎儿发育的挨次。 小结：这是宝宝心跳的声音，为了能安康的与我们相见，宝宝的心脏每分每秒都在特别用力的跳动，这时宝宝在妈妈子宫里正在努力地生长呢。

34、 2. 探究胎儿发育挨次。 （1）观看胎儿发育视频。 提问：宝宝在妈妈子宫里的九个月是怎么一点点长大的呢？都发生了哪些变化？ （2）嬉戏排序，稳固阅历。 指导语：观看完视频后我们了解了宝宝在妈妈子宫里九个月都发生了哪些变化，请小朋友分为三组来将胎儿发育变化的图片进展排序。 规章：幼儿分为三组，依据观看视频的阅历将胎儿发育变化的图片，根据由小到大的挨次进展排序，并试着叙述图片内容。 图片内容：胎儿在妈妈子宫里一点点长大的，第一张：1个月的时候胎儿才刚刚住在妈妈的子宫里，看起来像个“小海马”；其次张：3个月开头利用脐带汲取氧气和养分，这时候胎儿的五官和四肢都开头发育了；第三张：5个月的时候胎儿的心

35、跳非常活泼，这时候胎儿在羊水里像宇航员在太空船一样轻飘飘地来回动；第四张：7、8个月的时候胎儿就长得更大更强壮了，在妈妈肚子里开头感受到外面的光和声音了；第五张：等长到9个月妈妈子宫装不下的时候，这时候胎儿头朝下，进入妈妈的骨盆预备诞生了。 小结：每一个宝宝在妈妈子宫里的九个月都是这样发育的，都是从一个小小的胎芽渐渐发育成长为一个安康婴儿来到家人身边，每个人都是珍贵的生命,是大家心爱的珍宝。大家都因你的诞生而感到幸福。 （五）观看图片，萌发幼儿自信成长。 1.出示幼儿刚诞生时照片，比照刚诞生时与现在照片的不同。 提问：快看，又有些小珍宝来到我们身边，看看有你吗？找找哪张照片是你？ 翻转照片验证

36、幼儿找的是否正确。 2.观看比照，感受长大后每个人的不同。 指导语：我们每个人诞生时都长得很像，但是也有不一样的地方，我们的妈妈会一眼认出我们来的，由于在妈妈的眼里我们都是独一无二的。珍宝一每天长大了，现在你们长得怎么样，还像吗？哪儿不一样？除了长相你还有哪些地方和大家不一样？ 幼儿观看自己长相和别人不一样的地方以及自己和别人不同的本事、兴趣爱好、性格脾气等。 小结： 虽然每个人在妈妈肚子里成长都是一样的，但是诞生后我们慢慢长大，我们的长相、兴趣爱好、性格脾气、学到的本事就越来越不一样了。盼望小朋友从现在起就要勇于探究，大胆表现，安康成长，长大后成为最好的自己。 幼儿园大班科学教学设计11 目

37、标： 对现代通讯工具感兴趣，有制造、创造的欲望。 进展观看、比拟的力量和语言表演力量。 了解现代通讯工具是多种多样的。知道它能给人们的生活、工作带来便利。 预备： 电话机、手机、子母电话机、教师名片。 电视机、摄像机、实物投影仪、大屏幕、射屏仪。 过程： 通过观看比拟，了解电话机、手机的一样点和不同点。 引出课题： （大家坐定后，电话铃声响起）教师去接电话，然后告知小朋友，新馨花园幼儿园的小朋友请你们去做客。 （手机铃声响起）谁情愿接着个电话？电话里告知你什么？ 提问：第一个电话是用什么接听的？其次个电话又是用什么接听的？ 比拟电话机和手机的一样与不同之处。 请幼儿认真观看，电话机和手机有什么

38、一样的地方又有什么不同的地方。（小朋友可以把你的发觉告知旁边的小朋友） 教师小结：电话机和手机都有数字按键和其他功能键，都能打电话和接听电话，但手机是一种移动电话，它没有电话线，它是靠天线放射和承受声音和各种信息的，可以随身携带，比一般电话机更便利。 依据已有阅历，让幼儿回忆、叙述电话机、手机的使用方法，了解其用途。 你们打过电话吗？你是怎样打电话的？（打电话或手机时都要先拨对方号码。） 你给谁打过电话？为什么事情打电话？（亲人问候、联系朋友、请假、遇急事通知别人等） 还有什么特别状况也需要打电话？（报警110、火警119、查电话114、查时间117、天气预报121等） 象这些紧急电话能任凭打

39、吗？为什么？ 了解其他通讯工具，扩大幼儿学问面。 你们还见过或打过哪些电话？（幼儿叙述后看录像） 除了用电话和别人联系外还有什么工具也能使我们相互联系，把消息告知其他人？（幼儿叙述后看录像） 这些东西都是干什么用的？ 它们给我们的生活、工作带来了什么好处？（便利、传递消息速度快） 激发幼儿的发散性思维和制造、创造的欲望。 科学家们可真聪慧，创造了这么多的通讯工具，我们小朋友也来做个小小创造家，你想设计什么通讯工具？ 时间不早了，你可以把你的创造用各种通讯工具告知我们。这是我的电话号码、手机号码、传真号和e-mail地址，我等着你们的创造哦！ 幼儿园大班科学教学设计12 活动目标： 1、通过观看

40、不同的液体倒入一样的水中的不同现象，激发幼儿初步的探究欲望。 2、会制作糖水饱和溶液。 3、通过活动，激发幼儿对科学的兴趣。 活动预备： 2个装有自来水水的大杯子、1个装有红色颜料水的小杯子、抹布1块、托盘2个、小木勺1个、白糖1杯。 活动过程： 一、故事情境导入： 1、小朋友们，大家好！我是杜教师，今日我给小朋友们带来一个故事，盼望小朋友们能够喜爱。 2、故事叙述：森林里的魔术节到了，兔妈妈带着兔宝宝来观看魔术表演，台上的小狐狸左手拿着一杯红色的液体，右手拿着一杯透亮的水，小狐狸一边说一边做，它说，它要将红色的液体倒入透亮的水中，还要让红色的液体沉入杯底，要让一杯水变成两层，上面是透亮的，下

41、面是红色的。 说着，小狐狸将红色的液体渐渐倒入透亮的水中，哇！奇怪怪啊！真的变成两层了，太奇妙了。 “妈妈，妈妈，我也要学变魔术，太好玩了！” 3、演示：将糖水饱和溶液倒入装有透亮的水的杯中。 二、小兔学魔术制作糖水饱和溶液 1、连续叙述故事其次局部小兔自己在家里做试验不胜利。（也可以让幼儿自己动手操作） 教师演示用没有加糖的红色液体倒入透亮的水中，一杯水都变成了红色。 2、叙述故事第三局部兔妈妈解谜题。 教师一边叙述故事，一边演示并制作糖水饱和溶液。 三、幼儿操作环节。 四、拓展环节： 幼儿在家里变魔术给爸爸妈妈看。 附： 小兔子学魔术 森林里的魔术节到了，兔妈妈带着兔宝宝来观看魔术表演，台上的小狐狸左手拿着一杯红色的液体，右手拿着一杯透亮的水，小狐狸一边说一边做，它说，它要将红色的液体倒入透亮的水中，还要让红色的液体沉入杯底，要让一杯水变成两层，上面是透亮的，下面是红色的。 说着，小狐狸将红色的液体渐渐倒入透亮的水中，哇！奇怪怪啊！真的变成两层了，太奇妙了。 “妈妈，妈妈，我也要学变魔术，太好玩了！” “好啊！那咱们就回家去做吧！” 回到家后，小兔子迫不及待的做起试验来，它也学着小狐狸，左手拿着红色的液体，右手拿着透亮的水，渐渐的将红色的液体倒入水中，可是每次都是一整杯水变成了红色。反反复复的做了好多遍，就是变不成两层，都