幼儿园大班美术京剧脸谱教案反思.doc

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1、 幼儿园大班美术京剧脸谱教案反思1、幼儿园大班美术京剧脸谱教案反思 一、活动目标： 1、 知道京剧是中国的国粹,中国文化的悠久历史,为自己是中国人而感到骄傲。 2、在赏识活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。 3 、鼓舞幼儿用对称的方法来画京剧脸谱,并用夸大的线条，丰富的颜色等表现京剧脸谱的特征。 4、能呈现自己的作品，并能赏识别人的作品。 5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得快活的心情体验。 二、活动预备： 1、多媒体课件。 2、塑封好的半张脸谱假设干(和幼儿人数相等)。 3、脸谱外形的纸人手一份、勾线笔、水彩笔、蜡笔等作画工具。 三、活动过程： (一)京剧赏识教师放一段京

2、剧片段让幼儿赏识，引起幼儿对京剧的兴趣。 提问：1、刚刚听到的是什么?(京剧)它是哪个国家制造的?(中国)教师小结：京剧，以前是特地在皇帝生日的时候演出的，到现在已经有二百多年的历史，历史悠久，被称为我国的国粹。表演京剧的人不但要有一副好的嗓子唱戏，而且还必需有一身过硬的本领，如翻、滚、跌、打、滚、爬等等高难度的动作。大家都特别的宠爱看，所以始终流传到现在。外国人也很宠爱我们的京剧，所以中国人都为此骄傲。 (二)脸谱课件赏识通过课件赏识多彩的京剧脸谱。 引导语：京剧人物脸上化的妆也很特别，叫脸谱。脸谱有各种颜色、各种图案，下面我们来赏识一下吧!(通过课件赏识脸谱)边赏识边提问： 1、你宠爱这些

3、脸谱吗?为什么? 2、京剧脸谱为什么有不同的颜色?每种颜色都代表什么样的人呢?(赏识四种颜色的脸谱)小结脸谱的特点：脸谱的颜色特别丰富，每个脸谱至少用了三种以上的颜色，颜色明媚、图案夸大，两边对称。红脸代表忠诚勇敢的人;黑脸代表正直、布满才智;黄色表示凶狠、残暴;白色表示阴险狡猾的坏人。 为幼儿后面的创作打好根底。 (三)第三环节：玩耍找朋友 教师出示半张的脸谱，请小朋友拿着半张脸谱去找它的另一半，找到后变成一个完整的脸谱，贴在旁边的白纸上。 请几对好朋友上前介绍，你是依据什么特征找到的? 教师小结：京剧脸谱两边的颜色、图案、位置是一样的，所以京剧脸谱的两边是对称的。 (四)联想创作引导语：

4、京剧脸谱真秀丽，你们想不想自己也来设计一个京剧脸谱呢? 1、再次观看课件，进展提问，怎样来设计京剧脸谱?谁有好方法? 让幼儿通过观看，阅历提升：最简洁的一个方法是在眼睛中间找到中心点-就是鼻子。然后再画其他图案就很简洁。 2、教师先提问、引导幼儿观看，然后示范操作。 教师请幼儿先观看后再示范。 *眼部和嘴角的表情用夸大的线条表示。 * 在脸上可装饰上不同的花纹，涂色时先涂小的色块，最终刷上你宠爱的水彩颜色。 3、幼儿作画，师巡回指导。 * 鼓舞幼儿大胆作画，充分发挥自己的想象，画出与众不同的脸谱。 * 帮助力气差的幼儿完成作品，体验成功的欢快! (五)呈现沟通幼儿作品。 活动反思： 我的目标一

5、是生疏京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份，共性的关系，对于这个目标来说，幼儿一开头只是知道这是面具，后来通过这堂课的学习，大局部幼儿是生疏了京剧脸谱，但是只有少局部幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，共性的关系。二是感受脸谱的图案及颜色的美，萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不够，让幼儿观看的时间削减了，导致后来有很多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色，自己画的那个脸谱只有少局部会画，并且画得好。在后来画画的过程中，也有幼儿对教师说不好画的现象，也有自己想怎么画就这么画的。 2、幼儿园大班美术优质课京剧脸谱教案反思 活动目标： 1、赏识京剧脸谱，感受京

6、剧脸谱的独特魅力。 2、了解京剧脸谱中对称、颜色的表现形式和手段。 3、萌发宠爱京剧、宠爱中国传统艺术的奇特情感。 4、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 音乐，脸谱图片，操作材料等。 活动过程： 一、播放京剧音乐导入活动，引起幼儿对京剧的兴趣。 (今日带来一段好听的音乐，告知我听到了什么?)提问：你听到什么?你感觉这段音乐和我们之前的音乐有什么不一样? 小结：对这就是京剧，京剧是我们中国特有的，是我们的国粹，和大熊猫一样贵重。 二、赏识脸谱，了解京剧脸谱中的对称、颜色的表现形式。 1、赏识争论京剧脸谱的颜色和图案代表的意义。 出示歌曲中的5

7、种脸谱。简洁介绍人物及颜色代表意义。 (教师把京剧里的几位人物请到了大2班教室，我们来看看都有谁?)总结：在京剧里有红、黄、蓝、黑、白等，颜色明媚，一看就很吸引人，观众可以从脸谱的颜色上区分角色是好人还是坏人，是聪明还是愚蠢，红色、黑色代表有正义感，黄色表示有才智，白色代表坏人、奸诈，蓝色代表勇敢刚毅。 2、赏识京剧脸谱中对称的表现形式。 师：刚刚小朋友们表现的都很好，其实脸谱还有一个很重要的特点。(屈.教师.教案网出处) 提问：小朋友，认真看看左边和右边是怎样的?(一样) 总结：左右两边一样呢，叫做对称。脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的，所以左边和右边的轮廓和颜色都是一样的。 三、幼儿操作出

8、示两幅勾好线的脸谱，请幼儿给他们扮装。 四、呈现幼儿作品 活动反思： 我的目标一是生疏京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份，共性的关系，对于这个目标来说，幼儿一开头只是知道这是面具，后来通过这堂课的学习，大局部幼儿是生疏了京剧脸谱，但是只有少局部幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，共性的关系。二是感受脸谱的图案及颜色的美，萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不够，让幼儿观看的时间削减了，导致后来有很多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色，自己画的那个脸谱只有少局部会画，并且画得好。在后来画画的过程中，也有幼儿对教师说不好画的现象，也有自己想怎么画就这么画的。

9、 3、幼儿园大班美术活动京剧脸谱教案反思 活动目标： 1、赏识京剧脸谱明媚的颜色和夸大的形象，激发对京剧艺术的兴趣。 2、尝试利用明媚的颜色和对称的图案设计脸谱，进展幼儿的制造力激发和学习的兴趣。 3、能呈现自己的作品，并能赏识别人的作品。 4、增进参与环境布置的兴趣和力气，体验成功的欢快。 活动预备： 脸谱 活动过程： 一、引起幼儿兴趣 1、师：昨天我们听了京剧，又看了京剧演员的服饰，今日我们来看看京剧演员的脸部的扮装好吗? 2、让幼儿赏识京剧脸谱 3、师：它呀，有一个好听的名字叫京剧脸谱。这个京剧脸谱这么特别，你们想不想和教师一起来看看京剧脸谱的隐秘呢? 二、幼儿和教师一起探究京剧脸谱 1

10、、观看脸谱颜色：颜色不是为了好看，而是有各自的含义：像红色的，它表示共性忠诚的;黑色的表示共性刚直的;它们表示的是好人。白色的表示共性多计策的，还有黄色的，表示坏人。蓝色的、绿色的代表勇士;金色、银色的表示神话里的人。 2、观看脸谱的对称：左边和右边脸的图案是一样的，都是以鼻子为中心左右两侧对称的。教师拿一张纸竖在图案的鼻子中间，请幼儿来看一看。 3、观看京剧脸谱的夸大：脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗、这么大，这样画是为了让看戏的人一看就知道台上有谁。 三、幼儿创作 1、师：现在有很多艺术家把京剧脸谱制作成艺术品，今日我们也来学学大艺术家来制作京剧脸谱来装扮我们的教室，好吗? 2、提出要求： 1

11、)脸谱要以鼻子为中心左右对称 2)可以选择一种底色来表现人物 3)可以自由创作 3、幼儿自由选择材料创作 四、将画好的脸谱剪下装扮教室 反思： 这个活动是在生疏京剧的根底上进展的。运用对称、夸大的方法绘画出脸谱上的五官。由于孩子有确定的感知的阅历，本次活动通过回忆、再次的感知等形式激起了孩子绘画的兴趣。 4、幼儿园大班美术京剧脸谱教案反思 一、活动目标： 1、 知道京剧是中国的国粹,中国文化的悠久历史,为自己是中国人而感到骄傲。 2、在赏识活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。 3 、鼓舞幼儿用对称的方法来画京剧脸谱,并用夸大的线条，丰富的颜色等表现京剧脸谱的特征。 4、能呈现自己的

12、作品，并能赏识别人的作品。 5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得快活的心情体验。 二、活动预备： 1、多媒体课件。 2、塑封好的半张脸谱假设干(和幼儿人数相等)。 3、脸谱外形的纸人手一份、勾线笔、水彩笔、蜡笔等作画工具。 三、活动过程： (一)京剧赏识教师放一段京剧片段让幼儿赏识，引起幼儿对京剧的兴趣。 提问：1、刚刚听到的是什么?(京剧)它是哪个国家制造的?(中国)教师小结：京剧，以前是特地在皇帝生日的时候演出的，到现在已经有二百多年的历史，历史悠久，被称为我国的国粹。表演京剧的人不但要有一副好的嗓子唱戏，而且还必需有一身过硬的本领，如翻、滚、跌、打、滚、爬等等高难度的动作。大家都

13、特别的宠爱看，所以始终流传到现在。外国人也很宠爱我们的京剧，所以中国人都为此骄傲。 (二)脸谱课件赏识通过课件赏识多彩的京剧脸谱。 引导语：京剧人物脸上化的妆也很特别，叫脸谱。脸谱有各种颜色、各种图案，下面我们来赏识一下吧!(通过课件赏识脸谱)边赏识边提问： 1、你宠爱这些脸谱吗?为什么? 2、京剧脸谱为什么有不同的颜色?每种颜色都代表什么样的人呢?(赏识四种颜色的脸谱)小结脸谱的特点：脸谱的颜色特别丰富，每个脸谱至少用了三种以上的颜色，颜色明媚、图案夸大，两边对称。红脸代表忠诚勇敢的人;黑脸代表正直、布满才智;黄色表示凶狠、残暴;白色表示阴险狡猾的坏人。 为幼儿后面的创作打好根底。 (三)第

14、三环节：玩耍找朋友 教师出示半张的脸谱，请小朋友拿着半张脸谱去找它的另一半，找到后变成一个完整的脸谱，贴在旁边的白纸上。 请几对好朋友上前介绍，你是依据什么特征找到的? 教师小结：京剧脸谱两边的颜色、图案、位置是一样的，所以京剧脸谱的两边是对称的。 (四)联想创作引导语： 京剧脸谱真秀丽，你们想不想自己也来设计一个京剧脸谱呢? 1、再次观看课件，进展提问，怎样来设计京剧脸谱?谁有好方法? 让幼儿通过观看，阅历提升：最简洁的一个方法是在眼睛中间找到中心点-就是鼻子。然后再画其他图案就很简洁。 2、教师先提问、引导幼儿观看，然后示范操作。 教师请幼儿先观看后再示范。 *眼部和嘴角的表情用夸大的线条

15、表示。 * 在脸上可装饰上不同的花纹，涂色时先涂小的色块，最终刷上你宠爱的水彩颜色。 3、幼儿作画，师巡回指导。 * 鼓舞幼儿大胆作画，充分发挥自己的想象，画出与众不同的脸谱。 * 帮助力气差的幼儿完成作品，体验成功的欢快! (五)呈现沟通幼儿作品。 活动反思： 我的目标一是生疏京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份，共性的关系，对于这个目标来说，幼儿一开头只是知道这是面具，后来通过这堂课的学习，大局部幼儿是生疏了京剧脸谱，但是只有少局部幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，共性的关系。二是感受脸谱的图案及颜色的美，萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不够，让幼儿观看的时间削减了，导致后来有很多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色，自己画的那个脸谱只有少局部会画，并且画得好。在后来画画的过程中，也有幼儿对教师说不好画的现象，也有自己想怎么画就这么画的。