幼儿绘本小猫钓鱼说课稿（5篇）.docx

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1、 幼儿绘本小猫钓鱼说课稿（通用5篇）绘本小猫钓鱼说课稿1 一、说教材 小猫钓鱼这则故事是江苏教育出版社大班下册社会领域的的内容。故事生动形象，简洁明白，贴近幼儿生活。有利于帮忙更好的理解小猫钓鱼的故事，并且通过这个故事明白在生活中做事情要一心一意。符合36岁儿童学习与进展指南中提出的：“幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何对待自己、对待他人，不断进展适应社会生活的力量”的要求。 结合指南的要求和本次活动的主要内容，我制定了如下三维教学目标： 1.认知目标：幼儿能够熟悉到小猫钓鱼时三心二意是不对的 2.力量目标：通过讲故事和猫妈妈的示范作用，培育并进展幼儿适应社

2、会的力量 3.情感目标：鼓舞幼儿养成一心一意做事的好习惯。 结合本次活动的主要内容和我设定的三维目标，我设定的教学重难点如下： 教学重点：通过讲故事的形式以及猫妈妈的示范作用，帮忙幼儿熟悉到小猫三心二意的钓鱼是不好的。 教学难点：幼儿能够养成一心一意做事的好习惯 二、说幼儿状况 大班幼儿主要以详细形象思维为主，同时抽象规律思维力量开头萌芽，同时这一时期是幼儿社会性进展的关键时期，良好的社会适应力量对幼儿身心进展以及学问、力量和才智作用的发挥具有重要影响。因此本次活动我会采纳情景表演的嬉戏，激发幼儿参加活动的兴趣，在活动中通过猫妈妈的示范作用，影响小猫行为的转变，进展其社会性，有效促进幼儿的进展

3、。 三、说活动方法 纲要中明确提出：“幼儿社会性是在日常生活和嬉戏中通过观看和仿照学习进展起来的，成人应注意自己的言行对幼儿的潜移默化影响。因此本次活动我将主要采纳嬉戏法、讲解示范法，通过嬉戏和猫妈妈的示范作用帮忙幼儿更加直观深刻的理解小猫钓鱼时三心二意是不好的，而应当树立一心一意做事情的好习惯。 四、说活动预备 闻名的幼儿教育家蒙台梭利曾说过：“要为儿童供应一个有预备的环境”。在幼儿园的教育中，必需要有轻松的活动气氛和充分的活动预备，才能更好的帮忙幼儿理解活动的内涵到达活动的目的。依据本次活动的设计，我需要做如下预备： 1.小猫钓鱼的课件视频 2.小猫、猫妈妈、蜻蜓、蝴蝶的头饰和衣服 这些预

4、备能够更有效帮忙幼儿明白小猫三心二意的钓鱼是不对的，做事情时应当一心一意，才会取得胜利。此外，幼儿在观看和角色表演中把握学问，有利于激发幼儿的学习兴趣，更好的进展幼儿的社会性，促进幼儿全面和谐的进展。 五、说活动过程 幼儿园教育指导纲要中指出，教育过程中应依据幼儿的学习特点进展整合处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的阅历，促进身心全面和谐的进展。因此我设计的活动过程如下。 1.开头局部 在活动开头之前，首先带着小朋友们做手指操。然后提出问题，问一问小朋友们周末都去哪里玩了？小朋友们纷纷给与答复。这时接着问小朋友想不想知道手指操中变出的小猫周末去哪里玩了？那今日

5、教师就带小朋友们去看看我们的好朋友小猫周末去哪里玩了。通过这样的问题导入本次活动的主题小猫钓鱼，这样环环相扣的问题有利于激发幼儿的求知欲，为后面的内容起到了铺垫的作用。 2.根本局部 为了更加直观和生动的帮忙幼儿了解小猫钓鱼的故事，我将为幼儿供应小猫钓鱼的视频，让幼儿认真观看，并提出问题，小猫钓鱼的时候观察了什么？视频播放完毕之后，帮忙幼儿熟悉到小猫钓鱼的时候观察了蜻蜓和蝴蝶。在这个根底之上，我会播放背景音乐，并有感情的给幼儿把小猫钓鱼的故事再完整的叙述一遍，同时提出问题，为什么小猫没有钓到鱼呢？并引导幼儿明白由于小猫钓鱼的时候三心二意，观察蜻蜓和蝴蝶就跑走了，所以没有钓到鱼。通过这样的逐步感

6、知，加深了幼儿对小猫钓鱼这个故事的理解，同时明白通过猫妈妈的示范作用，帮忙小猫一心一意的钓到了一条大鱼，能够有效的帮忙幼儿熟悉到一心一意做事的重要性。 接着引导幼儿，小朋友们，你们猜一猜，下次小猫去钓鱼的时候会遇见什么？它会怎么做？并帮忙幼儿了解小猫建立起了一心一意做事情的好习惯，以后再也不三心二意的做事了。通过这个问题，有利于培育幼儿的想象力和故事汇编力量。 3.完毕局部 幼儿的根本活动是嬉戏，能够更好的实现寓教于乐。因此，我会接着组织幼儿进展一个分角色表演的活动，将事先预备好的小猫，猫妈妈以及蝴蝶和蜻蜓的头饰、衣服分给参加表演的幼儿。让他们通过自身参加活动，而更好的理解小猫钓鱼的故事内涵，

7、在于同伴的交往中，进展幼儿的社会性。 六、说活动延长 好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是对幼儿力量、习惯的培育、活动延长不行缺少。因此我采纳幼儿把小猫钓鱼的故事说给他们的爸爸妈妈和小伙伴们，并在日常生活中树立一心一意做事情的好习惯，帮忙幼儿把本次活动中学到的学问连续连续到日常生活中，有效的促进幼儿社会性的进展。 绘本小猫钓鱼说课稿2 说教材 小猫钓鱼是一篇童话故事。课文叙述了一只小猫和一只老猫到河边钓鱼，由于小猫做事三心二意，所以连一条小鱼也没有钓到。教学本课，除了要完成识字和写字的教学重点以外，还要让学生通过读课文，明白做任何事情都不能三心二意。 说教学目

8、标： 、熟悉“蜻、放、立、刻、钓、竿、双、空、生、事、条、丢、盆、忙、”十四个生字。会写“双、立、丢、半、空、生、气、条”八个生字。 、通过做动作来理解三个连动词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、了解故事内容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。 说重点和难点： 、能在语言环境中理解“三心二意”的词义。 、能正确朗读课文，初步感受三心二意是做不好事情的。 说教学过程 一、板画导入，动画激趣，绽放童真。 俗话说“好的开头是胜利的一半”。教师生动精彩的导入肯定能很好的激发学生的兴趣，因此在课的伊始我就设计了复习导入这一环节。出示上节课所学生字，问：“孩子们，你们熟悉它吗？你能正确读出它们吗

9、？”然后让孩子们看，我进展精彩的范读。接下来，我用：这是一只三心二意的小猫，我们学习生字时可不能三心二意啊。自然的进入其次个环节。 二、找、读、识、练，注意方法，突出重点。 一年级识字写字是教学的重点。教学时我准备充分利用儿童的生活阅历，注意教给识字方法，力求识用结合。教学时为了调动学生兴趣，加深学生的记忆。我设计了找、读、识、练四个层次的教学。 1、找。学生自读课文，找出不熟悉的生字并圈画。 2、读。小组合作学习，组长拿出小鱼形的识字卡片，采纳自己喜爱的方式，带着组员读字、识字，培育学生合作沟通的学习力量。 3、识。一年级识字是重中之重，所以我将采纳分散教学和集中教学相结合的方法，在教学中引

10、导学生运用多种识字方法识字。 下面我以“空”字为例，说以下我详细的教学设计，分三个小环节： 1、播放课件，先让学生观看“穴”字，变成部首时的变化。 2、读音扩词。让学生利用“空”字的不同读音进展扩词，来培育学生运用生字的力量，同时同时也能让学生在组词中理解字义。 3、指导书写。我将利用课件清楚的展现它的笔顺，且让学生进展书空后在本上练习书写。以上是“空”字的教学，接下来我还将采纳“猜字谜法”学习“双”字，用“部件组合法”学习“放”字，用“形声字规律”来识记“蜻、忙、竿”等。 4、练。我设计了“比谁反响快”的嬉戏，稳固所学生字，使学生在玩中学，学中玩。 以上四个层次清楚的教学设计，既注意了教学的

11、层次又教给学生学习的方法，突出了重点分散了难点。 在完成了识字教学后，还应关注孩子是否能正确，有感情的朗读课文。因此我的第三环节是：美读课文，绽开想象，感悟道理。我设计了进展练习说话，先让他们自主看课文，自主读课文，自己体悟小猫的心理以及小猫的性格，以及有感情的读出猫妈妈劝慰小猫的话。再让他们对故事进展续写。 朗读是理解课文最常常最有效地阅读方法，也是学生受到熏陶感染地最好途径，阅读教学我先让学生带这“小猫钓到鱼了吗？为什么？”地问题读文。找到小猫钓鱼时三心二意地句子多读。这样我是在有意识地教给孩子抓课文地重点句子理解课文内容地学习方法。也让学生把握了课文地重要内容。接着让学生带表情分角色抓住

12、猫妈妈和小猫地来进展朗读，并绽开想象“假如猫妈妈再带小猫去钓鱼，小猫会钓到鱼吗？”我这样设计一是为孩子供应一个熬炼口语表达地时机，二是在潜移默化中对孩子进展思想教育。 绘本小猫钓鱼说课稿3 活动目标 依据指南精神以及本班幼儿详细状况，我设置了以下三个目标： 1、理解故事中做事要一心一意、不能三心二意的道理。 2、学习观看图片的方法，能一举前面的画面推想故事情节。 3、能用完整、精确的语言叙述小猫随妈妈一起钓鱼的前后过程。 活动重难点 活动重点：能用完整、精确的语言叙述小猫随妈妈一起钓鱼的前后过程，培育幼儿倾听和表达的力量。 活动难点：理解故事中做事要一心一意、不能三心二意的道理，升华故事主题。

13、 说活动预备 用课件小猫钓鱼引导幼儿进展叙述、白板图片进展排序、记录卡用来记录排序结果、彩笔用来书写序号。 活动过程 一、嬉戏情境导入（激发兴趣） 师：小朋友好，今日天气可好了，这么好的天气猫妈妈会和小猫做什么事情呢？结果如何，大家想不想知道？ 引出故事名称：小猫钓鱼。 二、嬉戏活动预备（学会观看和推想的叙述方法） 1、师出示第一幅图让幼儿观看。 师：猫妈妈和小猫在哪里干什么？小猫仔细吗？猫妈妈呢？ 2、师出示其次幅图让幼儿观看。 师：谁来了？小猫是怎样做的？妈妈呢？结果如何？ 3、师出示第三幅图让幼儿观看。 师：小猫是什么表情？为什么？它接下来会怎样呢？ 4、引导幼儿推想故事的进展。 5、师

14、出示第四至第六幅图让幼儿观看。 师：看看小猫的做法和大家猜的一样吗？假如你是小猫，你会怎么做？ 6、引导幼儿连续推想故事的进展，理解故事蕴含的道理。出示第七至第九幅图。 师：猫妈妈会对小猫说什么呢？小猫会听吗？结果如何？我们应当怎样做事情？ 7、幼儿依据图片，在教师的引导下，完整叙述故事。 三、嬉戏活动过程（玩中学，学会分析与记录） 1、师出示挨次错乱的图片，让幼儿依据故事情节正确排序。 2、幼儿分组边叙述，边争论如何排序。 3、幼儿汇报结果。 四、活动延长（学会共享） 1、体验钓鱼的好玩和欢乐。 2、和家人共享故事小猫钓鱼。 绘本小猫钓鱼说课稿4 一、说教材 小猫钓鱼是幼儿园大班上册语言活动

15、内容。这篇故事主要叙述的是猫妈妈和小猫去河边钓鱼，从中得出“只有一心一意才能做好事情”的道理。这个小故事，富有生活气息，语言生动，活泼，画面形象，运用拟人化的手法，深入浅出的叙述道理。符合大班语言活动目标“幼儿喜爱听故事、看图书、懂道理”。同时通过角色扮演，进展幼儿语言表达力量，提高幼儿与同伴沟通的力量，促进幼儿社会性的进展。 依据教材分析以及幼儿的身心进展特点，我确立了以下三维目标： 1.情感目标：通过角色扮演，激发起对学习的兴趣，懂得“只有一心一意才能做好事情”的道理，养成用心的好习惯。 2.力量目标：通过进展角色扮演，进展语言表达力量，肢体协调力量和思维制造力。 3认知目标：理解故事的大

16、意，了解简洁的生字词。 而依据活动内容，这篇小故事的重点在于引导幼儿理解故事的大意，难点在于引导幼儿懂得“一心一意才能做好事情”的道理，培育幼儿用心致志的好习惯。 二、说学情 大班幼儿以详细形象思维为主，但是初步的抽象规律思维与抽象概括力量也开头萌芽。因此，在活动中我会利用直观的形象，吸引幼儿的留意，激发起幼儿扮演故事角色的兴趣。同时引导幼儿概括出故事所包含的道理。 三、说活动方法 幼儿园教育指导纲要指出：要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明并描述，简洁事物或过程，进展语言表达力量和思维力量。因此，在本次活动中，我将实行讲授法、表演法、提问法等多种活动方法，综合语言、探究等活动

17、，帮忙幼儿理解故事的大意，叙述故事，并得出“一心一意才能做好事情的道理” 四、说活动预备 幼儿以详细形象思维为主，只有借助事物的详细形象，才能帮忙幼儿更好地理解故事内容。依据这一特点，在上课前，我将预备小猫，蜻蜓，蝴蝶图片、相应的头饰、等直观物质教具，一方面激发起幼儿的学习兴趣，另一方面帮忙幼儿理解故事中的人物形象和特点，进而理解故事大意，概括出故事所包含的道理。 五、说活动过程 以上对于活动内容的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将说说我的活动过程。 1.故事导入，提出问题，激发兴趣 我会学猫叫，然后问小朋友“小朋友们!这是什么动物的叫声呢”“小猫”那我会连续说：“那我最爱吃什

18、么呢?”小朋友答复：“吃鱼!”我会拿出鱼的图片，然后藏起来，对小朋友说：现在，小猫没有鱼了，该怎么办?小朋友们答复，去钓鱼。引出今日要讲的故事! 2.预备图片，叙述故事，引导幼儿理解故事内容 我会将故事分为六张图片来叙述，叙述一局部，就贴一张图片，一边叙述一边贴出图片。故事讲完。我会向小朋友提问：故事中，有哪些动物啊!哪位珍宝儿上来给大家指出来!小朋友答复，“小猫、有猫妈妈、蜻蜓、蝴蝶!鱼”。我问主要的仆人翁是谁呢?小朋友们会答复，是小猫!之后层层递进，问小朋友，猫妈妈和小猫一起去钓鱼，猫妈妈钓了一次就钓到了鱼，小猫钓了三次才钓到鱼!为什么小猫前两次钓到了呢?小朋友会答复，由于小猫去抓蜻蜓和蝴

19、蝶啦，鱼儿跑掉了!“那最终一次为什么钓到了呢?”小朋友会说：由于猫妈妈说，做事要一心一意，才能钓到小鱼。它听了猫妈妈的话，就钓到鱼了!就得出今日这个故事的主题了! 3.角色扮演、加深体验 我会对小朋友们说：小朋友们都答复出来啦!你们听课真仔细，给自己鼓鼓掌!那教师手里有很多猫妈妈，小猫，蜻蜓和蝴蝶，小鱼的头饰，小朋友们过来领，我们现在来扮演一下这个故事。然后带着小朋友们一起做嬉戏。嬉戏完毕后，就总结：小猫最终一心一意钓鱼，钓到了好大一条鱼!这告知我们，要做事情要一心一意，才能做好! 4.“小猫请吃鱼“完毕嬉戏 “现在猫妈妈和小猫都钓到了很多鱼儿，很快乐，所以它们请我们去它家里吃鱼呢，”钓到鱼的

20、猫妈妈和小猫发给其他小朋友们小鱼，大家开快乐心的拿着小鱼回到座位上!这样我的活动就完毕了，让小朋友们在嬉戏中体会出了用心致志，一心一意的重要性! 六、说延长活动 好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是对幼儿力量、习惯的培育，活动延长不行缺少。因此，我会让小朋友用心地做一件事情，明天上课告知我做了什么?怎么做到的，进展活动延长，帮忙幼儿把本次活动中学到的学问连续延长。 以上就是我的说课，感谢各位评委教师! 绘本小猫钓鱼说课稿5 大家好！我是来应聘幼儿园教师的XX号考生。今日，我抽到的题目是：中班语言小猫钓鱼。下面我将从说教材、说幼儿状况、说活动方法、说活动预备、说

21、活动过程、说活动延长，这六个方面进展我的说课。下面开头我的说课！ 一、说教材 小猫钓鱼是中班语言领域的活动，是一个关于做事情要一心一意的故事，通过小猫两次分心钓不到鱼和一次用心而钓到大鱼的比照，能让幼儿感受到三心二意的害处和一心一意的重要。纲要中指出“幼儿的语言是在运用的过程中进展起来的，语言教育应在各种活动中进展”。因此在教学的过程中，会采纳让幼儿进展续编故事、表演故事等形式，既可以进展幼儿的语言表达力量和与同伴沟通的力量，同时也促进了幼儿社会性的进展。 知道了本次课程的重要性，依据对教材地位和作用的分析，结合幼儿的年龄特点，在纲要的指导下，特制定以下三维目标： （1）认知目标：了解故事内容

22、，知道做事情需要一心一意的道理； （2）力量目标：通过表演故事，能够大胆地在集风光前叙述故事，初步进展语言表达力量； （3）情感目标：感受小猫钓鱼的人物形象，养成一心一意做事的习惯。 针对以上对教材及活动目标的分析和幼儿在语言进展过程中的水平，在本次活动中首先要解决的是指南中强调的：给幼儿创设想说敢说的环境，让幼儿在轻松的环境中英勇的表达自己的想法，所以我确定本次活动的重点是：能大胆流畅地在集风光前叙述和表演故事。同时幼儿情感态度的进展是一个长期的过程，所以我确定了本次活动的难点是：进展幼儿的语言表达力量，培育一心一意做事情的习惯。 二、说幼儿状况 幼儿园教师在进展一次活动的时候不仅要熟识教材

23、还要了解幼儿，接下来我来分析一下幼儿状况，中班幼儿的年龄特点是更加的活泼好动，思维为详细形象思维，正如蒙台梭利所说：“我听过的我就遗忘了，我看了我就记住了，我做过我就理解了。”所以在设计活动的时候我运用了小猫钓鱼的直观教具，帮忙幼儿理解角色形象和活动内容；中班幼儿开头有了承受任务的意识，对事物的理解力量渐渐增加，能独立表述生活中的各种事物，所以叙述故事后安排进展角色扮演的嬉戏，激发幼儿参加活动的兴趣，使幼儿充分理解三心二意和一心一意的内涵，在嬉戏中熬炼幼儿的语言表达和叙述力量。 第三、说活动方法 在充分了解了教材和幼儿状况的根底上，教师在活动中需要运用符合幼儿特点的活动方法，下面我将说一下活动

24、方法的运用，孟子说过，教亦多术，在活动中我们要充分发挥幼儿的主体地位和教师的主导作用，所以此次活动我将采纳嬉戏法，嬉戏是幼儿的根本活动，最符合幼儿的心理特点和需要，运用嬉戏法可以让幼儿在玩中学，学中玩，在轻松开心的气氛中学习语词和熬炼表达、沟通力量；同时，配以视听讲结合和谈话法，在看图、听故事和说想法的过程中让幼儿理解故事，并能大胆的叙述故事，进展幼儿的语言表达力量和沟通力量。 四、说活动预备 讲过了活动方法之后，在进展活动的时候我们需要相应的教具和学具，下面我将从物质和阅历两方面来说一下我的活动预备，详细形象思维是幼儿思维的典型方式，借助事物的详细形象，可以更好的帮忙幼儿理解故事的人物和情节

25、，所以我预备了小猫钓鱼的故事挂图，更好的帮忙幼儿理解故事人物和内容；众所周知嬉戏是幼儿园活动的根本形式，依据这一特点，我预备了小猫、猫妈妈、蜻蜓、蝴蝶等的头饰和背景音乐，便利幼儿进展嬉戏时更好的代入角色。除了物质预备，我还有相应的阅历上的预备，中班的孩子已经学过一些小动物的习性，所以在上这次活动前我会让幼儿学习小猫喜爱吃鱼这样习性，丰富幼儿的感知和更好的理解故事。 五、说活动过程 活动过程是幼儿园活动最重要的一环，以上的熟识教材内容、了解幼儿状况、相关活动预备都是为活动过程做铺垫，正如纲要中指出：“幼儿园教育应充分敬重幼儿作为学习主体的阅历和体验，敬重他们身心进展的规律和学习特点，以嬉戏为根本

26、活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到进展。”因此我设计了如下活动过程。 好的开头是胜利的一半，在开头的时候肯定要引起孩子的兴趣，我会用魔术导入，激发兴趣“小朋友们，教师给大家带来了一个好朋友，但是它特别的大方，藏在了我的小盒子里，究竟他是谁呢？我请一个小朋友来看看，千万别说哦，它是谁呢？当当当当！它就是我们的好朋友，小猫咪，你们知道小猫咪喜爱吃什么吗？对，是鱼，今日猫妈妈和小猫咪一起去钓鱼，在钓鱼的过程中发生了好多好玩事情？你们想知道么？我们一起来看一看吧。 对于根本环节方面，我将进展故事课程叙述的四步走： 1.初步感知作品内容 2.理解体验作品阅历 3.迁移内化作品阅历 4.想象创编故

27、事作品。 （1）初步感知故事内容。我会一边播放伴奏音乐，一边生动有感情地叙述故事。故事第一遍讲完后，我会提出问题：故事中有哪些小动物？都有谁飞来了？小猫咪的表现是什么？帮忙幼儿把握故事大意。 （2）理解体验故事阅历。通过幻灯片和录音，其次遍叙述故事，要求幼儿体验并仿照故事中消失的声音。通过提出思索性问题，帮忙幼儿理解故事主题。如：小猫为什么一开头没有钓到鱼？后来怎样钓到鱼的？正如纲要中指出幼儿的语言力量是在表达和沟通中进展起来的，通过提问可以帮忙幼儿更好的表达自己的想法。 （3）迁移故事阅历，在假设性提问的引导下迁移作品阅历，“小朋友们，你们做事情的时候是什么样的？和开头时候的小猫一样，还是和

28、后来的小猫一样？”引导幼儿大胆发言，敢在集风光前表达自己，这一环节也会更好的突出活动的重点 （4）想象创编故事。为了更好的突出我的活动重点，我会让幼儿表演或叙述故事，进展大胆的艺术想象和制造。我会这样提问引导幼儿续编故事：“小朋友想一想，蝴蝶飞来后，谁又来了？”“小猫又是怎么做的？”等，引导幼儿在理解故事的根底上，大胆的续编或创编故事。 为了使幼儿在轻松开心的气氛中完毕本次活动，我采纳了自然完毕的方法进展完毕局部，有利于幼儿稳固所学学问，在嬉戏的状态下完毕本次活动。那小朋友们表演的都很棒，我们下次再来表演区进展表演吧。 六、说活动延长 活动根本过程完毕了，但是每次活动不是孤立存在的，虽然在幼儿园的教育教学中，我们不强调教授系统的学问和技能，但强调幼儿进展的整合性、连续性，强调培育完整的儿童。从这个角度来讲，幼儿园教育教学是一个整体，一日活动的各个局部应相互联系，更好地把前一个活动和后续活动连接起来。所以此次活动后，我会引导幼儿进展小猫钓鱼的绘画活动，更好的帮忙幼儿进展理解故事。