幼儿园大班教案5篇.doc

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1、 幼儿园大班教案5篇 活动目标： 1、通过观看、品尝、操作等活动了解柚子的主要特征。 2、活动中能够运用手、口、眼、鼻等感官观看柚子。 3、能用自己的的方法表述并记录出柚子的特征。 4、培育探究自然的兴趣。 5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 重难点： 了解生疏柚子的主要特征 能运用各种感官感知柚子并进展记录 活动预备： 教具：柚子图片一张;眼睛、手、嘴、鼻小图片各一张;大记录表一张。柚子相关学问ppt 学具：两个幼儿一个柚子;小记录表;擦手巾、小篮子等 活动过程： 一、玩耍：猜谜 师：我们来玩猜谜的玩耍，猜一样水果。 通过幼儿向教师提问，教师答复，逐步猜出谜底：柚子。 二、观看柚子

2、的外部特征。 1、出示记录表，了解记录方法。 了解几个标记的含义，引出看、摸、闻、尝几种观看方法，并出示小标记放入大记录表。 师：我们可以用什么方法来观看柚子。 2、提出观看记录的要求：用看、摸、闻的方法认真观看柚子的外部，并以自己的方法对应的记录在表格里。 3、幼儿观看记录，教师指导幼儿用以上的方法进展观看并用较快的速度进展记录。 4、沟通观看记录的结果，教师在大记录表内记录相应的内容。 5、小结柚子的外部特征。 三、观看柚子的内部特征。 1、师：怎么才能看到柚子的里面?寻常看到爸爸妈妈是怎样把柚子翻开来的? 2、提出操作要求：两人合作剥一个柚子，用刚刚的方法观看柚子的里面有什么，是什么样子

3、的?味道怎么样?最终对应的记录在记录表内。 3、幼儿操作，教师指导。 4、沟通观看记录结果，教师在大记录表内记录相应的卡片。 5、小结柚子的内部特征。 四、小结观看的方法。 五、了解柚子的用处。 1、师：好吃的柚子有什么用? 2、观看柚子资料ppt，了解柚子的生长环境及作用。 3、小结柚子的用处。 师：不仅可以做成各种好吃的食品，还可以帮助人们治病，多吃对咳嗽、感冒都有好处;此外，还可以做成美容产品、装饰物使我们的生活变得更秀丽。 活动延长： 可带着幼儿用柚子皮制作玩具，如花篮、帽子等;生活活动中也可运用柚子皮制作柚子茶，进一步了解柚子的作用。 幼儿园大班教案精选篇2 活动目标： 1.引导幼儿

4、依据“是的梳子，梳着的头发“的句式仿编诗歌。 2.感受仿编诗歌的乐趣。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受诗歌的童趣。 4.学会有感情地朗读诗歌，大胆参与争论。 活动重难点： 依据句式“是的梳子，梳着的头发“，仿编诗歌。 理解诗句构造，合理仿编。 活动预备： 1.学问阅历预备：课前听本诗歌，生疏诗歌内容。 2.物质材料预备：反映诗歌内容的flash。 活动过程： 一、学习并理解诗歌。 1.妈妈为你梳头发的时候，你宠爱吗?有什么感觉? 2.赏识flash边带着幼儿看，边示范朗读诗歌梳子妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发风是树的梳子梳着树的头发船是海的.梳子梳着海的头发风为什么

5、是树的梳子?它是怎样给树梳头发的? 船为什么是海的梳子?它是怎样给海梳头发的? 重点：理解梳子与头发的关系。 3.学习诗歌，引导幼儿有感情、有语气地朗读。 二、分析诗歌句式，为仿编做预备。 1.提问：你觉察这首诗歌句子里有哪些地方是一样的?有哪些地方是不一样的? 与幼儿共同小结：假设我们把诗歌里不一样的地方连续变一变，把他们做的事情连续变一变，再把那些一样的地方照着诗歌的样子说出来，那么我们小朋友也可以编出诗歌来，我们来试一试好不好? 三、仿编诗歌。 1.想一想，生活中还有没有这样亲切的好朋友?一个是“梳子“一个是“头发“? 2.这些事情假设用诗歌里的话说出来，可以怎样说? 3.幼儿仿编，并用

6、自己宠爱的方式记录仿编内容。 教师引导幼儿想象出与他人不同的“梳子和头发“。重点突出“梳子“与“头发“亲切及内在的关系。 4.请幼儿将自己最独特、与他人不同的想象与大家共享，教师呈现。 5.集体共同选择几个好玩的内容创编诗歌： 引导幼儿把仿编的诗句组合起来，形成一首诗歌，有感情、有语气地朗读。 例：妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发小鸟是天空的梳子梳着天空的头发小鱼是大海的梳子梳着大海的头发。 活动延长： 1.鼓舞幼儿将自己创编成的诗歌并与同伴和家长共享。 2.鼓舞幼儿用连环画的方式表现自己创编的诗歌。 教师反思： 幼儿宠爱的诗歌不仅要朗朗上口，还要有语言美、艺术美、童真情趣，因此

7、我选择了梳子这一首短小精悍、想象颖惊异的诗歌。诗歌从妈妈和孩子相互梳头谈起，用比较的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前呈现了一幅生动好玩、想象奇异的秀丽画面。 在活动中，我把句中的诗句用分解图示的形式，让幼儿直观理解诗歌画面的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，把握诗歌句式“是的梳子，梳着的头发“，诗歌的构造工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。在创编过程中，我运用启发的语言鼓舞幼儿通过对生活阅历的观看积存、想象，创编出自己的诗歌，并用自己宠爱的方式表达出来，幼儿在活动中始终心情很高涨、表达语言比较流畅、想象格外丰富，满足了孩子自我表现的进展需

8、求，表达了以孩子为主体的教育观念。 幼儿园大班教案精选篇3 设计意图: 在农村,泥土随处可见。很多孩子宠爱捶打、揉捏泥巴,从中体验制造和接触大自然的乐趣,这几乎成为他们欢快童年的重要组成局部。利用泥土这一丰富的自然资源,可引导幼儿获得有关泥土的学问,进展他们的探究力气。为了让孩子们玩得随心所欲、自由拘束,这一活动最好安排在夏季作为半日活动进展。 目的: 1.感知泥土的特性以及含水量与泥土湿度之间的关系。 2.体验自由制造的乐趣。 预备: 1.事先查找一处安全的、有水源的泥地(最好靠近稻田)。 2.帮助幼儿获得玩沙的阅历。 3.易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、小水桶、废报纸等。 4.给幼儿剪好指甲。 过

9、程: 一、看泥 1.带着幼儿来到泥地,引导幼儿用脚踩踩,用树枝戳戳泥地,说说自己的感觉。 2.请幼儿分别从各处抓几把干泥土放在废报纸上,看看泥土里藏着些什么(小石子、树叶、草根等),并要求幼儿把它们与泥土分别开来。 3.去除杂质后的泥土看上去怎么样?用手搓捏有什么感觉? 4.请幼儿用石块敲击泥土,看看它们会怎么样。告知幼儿土壤就是由这些较小的泥土颗粒组成的。 5.引导幼儿通过回忆说说泥与沙的不同。 二、和泥 1.有什么方法可以使这些比较干的泥土变湿呢?(加水。) 2.请幼儿用各种方法取水来潮湿泥土,感知干泥土与湿泥土的不同以及加水量的多少与泥土湿度之间的关系。 3.鼓舞幼儿边和泥,边相互沟通和

10、泥感受,如:泥土太湿,就会因太软而不易成形;泥土太干,就会因太硬而不易揉捏。 4.引导幼儿争论:有什么方法可以使干泥变湿,湿泥变干? 5.帮助幼儿和出软硬适度、有确定弹性的泥团。 三、玩泥 1.与幼儿一起自由玩泥巴,鼓舞他们边玩,边自由沟通,引导他们相互学习。 2.请个别幼儿介绍自己的玩泥方法,以拓展其他幼儿的思路。 将泥搓成圆球放在地上滚动,使其粘上树叶、小石子等,形成一个“超级球”。 用树枝把假设干个泥球串在一起做成“羊肉串”、“豆腐干串”等,做“烧烤店”的玩耍。 将泥直接糊到玻璃瓶或塑料瓶外面,做成质朴的“泥瓶子”,并在瓶外用树枝刻画或用树叶粘成自己宠爱的图案。 将泥土做成大饼,并用树枝

11、在上面刻印图案,或将树叶撕碎撒在上面当作葱花、芝麻等。 捏得意的泥娃娃,并借助树枝、石子等装饰细节局部。 3.鼓舞幼儿自由走动,相互观摩学习。 4.带着幼儿一起做“响炮”。 大家玩得这么欢快,我们一起用泥来做个“响炮”吧! 教师示范“响炮”的做法:将一团拳头大小的泥搓圆,用拇指在泥团中间挖个坑,然后用拇指转动泥团,用食指协作使其外部成碗状,最终,把“碗”底捏薄,使其薄于其他部位。 教师示范“放炮”:先托起“响炮”,然后用劲将它倒扣在地上(最好在石板上)。在空气的推动下,“炮”会裂开发出响声。 请幼儿学着制作,享受自由玩耍的欢快,提示幼儿留意安全。教师同时在旁用泥做一个“大碗”以备后用。 四、用

12、泥做“小湖” 1.教师在刚刚做的“大碗”里倒入水,启发幼儿看看这个“大碗”像什么。(池塘、小湖、游泳池等。) 2.引导幼儿认真观看这个“大碗”是否渗水,说说为什么。 3.请幼儿设想:假设这个“大碗”放在野外,会有什么结果?(如雨水一淋会酥,太阳一晒会裂,风儿一吹会干等。) 4.请幼儿在“小湖”中放入树叶当小船、小鱼等,与幼儿商定其次天再来看结果。 5.启发幼儿把玩泥场地整理干净,以免污染环境。临走请每个幼儿带一件得意之作回园,并启发幼儿用塑料袋装些肥沃的泥土回园养花。 活动延长: 1.请幼儿将自己的作品晾干后着色,体验制作的乐趣。 2.如有可能,带着幼儿到四周的砖瓦厂或陶瓷厂观看工人制砖、制陶

13、。 幼儿园大班教案精选篇4 设计意图; 在生活中我们觉察幼儿挑食，偏食的现象普片发生，幼儿期不良饮食习惯一旦形成，订正起来特别不易，对幼儿的安康成长也不利。指南中指出“帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯“所以我针对这一点设计了本次活动。让幼儿在情景化的学习过程中，尝试进展合理的食物搭配，获得安康饮食行为的自主建构，以此促进幼儿良好进餐习惯的养成。 活动目标： 1.通过了解食物金字塔，对食物搭配感兴趣。 2.在猜测、分析食物金字塔的过程中知道食物的五大种类 3.能依据食物金字塔为自己设计一份养分餐，明白养分均衡才能安康成长 活动预备： 学问阅历预备;有吃过自助餐的经受物质材料预备;PPT课件，自助

14、餐小情景，养分师标志 活动过程： 一、情景导入幼儿自主选择食物，选择代表性的幼儿进展争论二、出示PPT，逐层介绍“安康饮食金字塔“ 1.出示谷类食物图片(1)师;介绍第一层在金字塔的底层是我们寻常进餐中最重要、也是吃的最多的食物，你们觉得会是什么呢?(分别出示最底层图片)谷类食物有哪些?为什么要吃谷类食物? (2)小结：归纳儿歌：“宝塔底层最重要，谷类食物养分好“。 2.出示蔬菜水果食物图片(1)师;其次层应当是什么?引导幼儿进展猜测。(出示其次层图片)你知道吃蔬菜、水果有什么好处吗? (2)小结：归纳儿歌：“蔬菜水果其次层，两类食物不能少“ 3.出示荤类食物图片(1)师;那么在第三层的又是什

15、么呢?(肉、蛋、鱼、虾)(出示图片拓展)能不能多吃? (2)小结：归纳儿歌：“肉蛋鱼虾第三层，每天适量换着吃“ 4.出示牛奶豆类食物(1)师;每天还应当给身体补充些什么呢?就在金字塔的第四层上。我们一起看一看。 (出示图片)喝了牛奶，我们会(长个子、身体强壮)这是什么?豆腐是用什么做的? (2)小结：归纳儿歌：“牛奶豆类第四层，每天记着吃一点“ 5.出示油炸食物图片(1)师;现在已经到了金字塔的第几层?(第五层)也就是塔尖上，这里的食物就是寻常尽量少吃或者最好不吃的，你们觉得可能是什么呢? (2)小结：归纳儿歌：油炸食品在塔尖。尽量少吃要记牢。 三、依据安康饮食金字塔标准，调整所选食物1、幼儿

16、调整所选食物2、师;今日在哈哈餐厅，你们利用养分学问，为自己设计了搭协作理的养分餐，养分师真为你们欢快!期望你们以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，养成科学进餐的好习惯活动延长;1.将课件和儿歌制成图书投放到阅读区，供全部幼儿观看和沟通。 2.依据食物金字塔为自己设计一天的养分餐。 幼儿园大班教案精选篇5 活动目标： 1、了解拱桥和平面桥的区分，体会桥为人们生活带来的便利。 2、探究桥面承重的方法。 3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的觉察。 4、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有很多种。 活动预备： ppt、中国拱桥历史视频短片、平面和拱面纸桥各一座、幼儿收集各种生活中桥

17、面的图片、白纸片、积木假设干，每人雪花片假设干、记录用的纸和笔 活动重难点： 了解拱桥和平面桥的区分 通过试验思考并探究桥面承重的方法，体验造桥的欢快 活动过程： 一、我们造的纸桥 1、观看争论(用ppt记录) 说说两座纸桥的不同点和一样点，并记录 幼：平面桥是直的拱桥是弯弯的(外形不一样) 师：再来说说它们一样的地方 幼：两个桥的距离一样。(桥墩距离一样) 师：还有吗? 教师拿起纸比一比引导幼儿说：纸头一样的(两个桥面用的材料一样重叠在一起大小一样) 小结：哦，原来啊平面桥和拱桥的外形是不一样的桥面用的材料是一样的叠在一起大小也一样，桥墩的距离是一样的 2、猜猜测想 引起幼儿猜测 师：这两座

18、桥的力气会一样吗?你支持哪一座桥? 是不是支持的人越多这座桥的力气就越大呢 过渡：我们就来动脑动手来解决这个问题 二、探究觉察 幼儿两人一桌面对面尝试用雪花片测量桥的力气 1、争论觉察 怎样才知道哪座桥的力气大?你是怎么做的? 幼：拱桥是一个一个叠起来 平面桥是一个一个平平的放的 师：这样可以比吗? 幼：不能。由于两座桥都没有倒。 雪花片该怎么放才公正呢? 小结：雪花片摆放的位置是桥面上，摆放的方法是向上叠起来 2、试验记录与结果 3、再比一次两座桥的力气 4、记录平面桥和拱桥上面的雪花片数量 5、想想别人的记录和结果和你一样吗? 6、幼儿说说自己的记录，哪座桥的力气大? 小结：拱桥的力气大

19、三、观看视频，生疏历史 师：我们的祖先在很久以前造了很多的石拱桥。我们早就知道了拱桥的力气大。 1、幼儿观看视频 2、不同桥面图片呈现 3、思考：既然拱桥的力气大，为什么到现在我们生活的大桥都是平平的呢? 生活中那么多平面桥敢不敢走? 小结：桥墩结实了，这是一个让平面桥更有力气的方法。 完毕语：到底还有哪些方法能让我们生活的平面桥更结实啊?我们自己去探究下好不好。其实呀造桥的工程师叔叔早就想出方法来了。 好!起立，跟后面的教师说再见。 反思： 区域活动中的活动是幼儿自由选择的活动，在这样的活动中，儿童能更多的依据自己的兴趣力气来进展活动，因而能给儿童供给更多的体验成功快活的时机。 陈鹤琴指出：“小孩子玩，很少空着手玩的。必需有很多玩具的东西来帮助才能玩得起来，才能满足玩的欲望，玩固然重要，玩具更为重要。”这说明材料与幼儿活动有着亲切的关系。所以教师必需为幼儿供给充裕的玩具和操作物，支持幼儿自主活动的延长。当原有材料不能满足当前活动需要时，可以适时增加材料;当幼儿对某些材料感到困惑时，教师可以提示或示范材料的玩法;当原有材料的玩法在幼儿认知范围内已玩尽，教师可以提示或呈现材料的多种玩法;当幼儿缺少材料时，教师可供给替代物的选择和建议，这样可以使幼儿增加很多玩法以及玩的长期性和制造性，幼儿自主活动的意识也会大大加强。