幼儿园大班数学教案《有趣的格子》.docx

《幼儿园大班数学教案《有趣的格子》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班数学教案《有趣的格子》.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿园大班数学教案有趣的格子_大班数学教案找规律 设计意图：大班幼儿对排序（即序列）处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有兴趣地或按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的熟悉提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，我们依据大班幼儿的进展水平，供应多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思索问题，并探究和发觉各种不同的排序规律，促进幼儿观看、比拟、思索及制造力量的进展，提高幼儿的思维水平。 活动目标： 1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探究活动中，尝试和发觉不同的排序方法，并体验

2、排序活动的乐趣。2、进展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。3、了解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的学问运用到日常生活中。 活动预备：排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。 活动过程： 一、玩“给物品娃娃排队”的嬉戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探究，尝试不同的排序方法。1、教师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的嬉戏。2、幼儿自己选择物品娃娃进展排队，自由探究排序的方法。二、沟通排序结果，教师引导幼儿发觉各种不同的排序方法。1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的？2、依据幼儿的操作结果，引

3、导幼儿发觉不同的排序方法。教师小结：排序的方法有许多，我们可以按物品的大小、外形、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有许多，如：ABAB、AA、ABCABC三、引导幼儿再次尝试，探究用同一材料制造出不同的排序方法。1、教师依据幼儿实际状况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗？谁想到了？除了横着排，还可以怎样排？2、幼儿自己选择物品，探究同一材料制造出不同的排序方法。3、教师巡回观看，鼓舞幼儿排出和别人不一样的方法。4、沟通探究结果教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出许多不同的排法。四、谈谈排序跟我们生活的亲密关系在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法？（

4、如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰）五、延长活动：装饰服装。幼儿园大班数学教案：钓鱼真好玩 这篇幼儿园大班数学教案：钓鱼真好玩是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 活动目标: 1、能从画面中,对应出每个人钓鱼的数量,并转换成数字。2、让幼儿练习多少关系的比拟以及10以内的减法列式计算。活动预备:1、图画纸、回纹针、磁铁、竹筷子、蜡笔、毛线、海报纸、笔、大水盆。2、1-5数字卡三份,减法卡、等于卡。活动过程:引起兴趣1、问幼儿有没有看过钓鱼?告知幼儿我们要自己来做一些鱼,这样就可以预备进展钓鱼竞赛了。2、教师示范一次钓鱼道具的制作:用图画纸画鱼,并用剪刀剪下来,再用

5、回形针夹在鱼的嘴巴上,一只鱼就完成了,鼓舞幼儿制作不同种类的鱼。接着,利用竹筷子、毛线、磁铁制作钓竿:将毛线的一端绑上竹筷子,另一端绑磁铁。假如担忧不牢,可用胶带固定,不要缠太厚的胶带即可。团体活动1、将幼儿制作的鱼,全部放在一个在水盆里面,让幼儿可以尽情地钓鱼。但同时要告知幼儿,现实生活中钓鱼,不能钓太多,够吃就好。2、教师限定时间,时间到后,请幼儿收竿,带着钓到的鱼,请教师帮助把数量记录在海报纸上。3、教师回收全部的钓鱼道具,请幼儿集合,让幼儿用心于学习数学活动。4、教师随便举两个人为例,提问:这两个人谁钓得多?谁钓得少?多多少?少多少?并问幼儿怎么推断多多少?少多少?5、引导幼儿以算式表

6、达数学概念,教师用数字卡、减法卡、等于卡,进展示范。6、在黑板上,以图卡排出表达式,并用口语表达,例如:强强钓了五条鱼,珊珊钓了两条鱼,谁钓的比拟多?多多少?幼儿可能会以手指头或自己的方式找出答案,教师可参加表达式,让幼儿学习抽象符号,并说明,强强比珊珊多钓了三只鱼,五减二等于三:5-2=37、让幼儿运用上述方式,任选两位同伴钓鱼的数量做比拟。8、请幼儿将自己练习的成果与同伴共享。幼儿园大班数学课教案格子 活动目标： 1、引导幼儿感知格子的根本特征，促进幼儿方位感知力量的进展。2、提高幼儿小组活动的协调力量。 活动预备：大格子图、圆形磁铁若干、地面格子图4副（红、蓝、黄、绿） 小格子图人手1份

7、（正反两面）、小花片人手一盒（6片、同色） 活动过程： 一、感知格子的主要特征1、教师在黑板上画横线、竖线边画边问幼儿：这是第几条横（竖）线？我画成了什么呀？-格子2、格子上有什么？这个格子有几条横线？几条竖线？有几个空格？3、小结：格子上有横线、竖线，还有穿插点和空格。4、一个圆片飞来了，它放在哪儿了？引导幼儿理解并说清：在其次条横线和第三条竖线上。5、（用椅子当桌、泡沫垫当凳）请幼儿拿小花片在自己的格子图上放放玩玩，并说说小花片放在什么位置上了。二、玩格子嬉戏1、捉迷藏教师说位置（圆片藏在其次条横线和第四条竖线上），请上来一名幼儿和下面的幼儿同时摆放圆片。请一幼儿上来说位置，请上来一名幼儿

8、和下面的幼儿同时摆放圆片。2、追圆片黑板上的圆片移动位置，幼儿在自己的格子图上相应地变换摆放位置。2片花片 4片花片 6片花片3、改圆片现在的格子有几条横线？几条竖线？一共有几格？幼儿看图示摆放小花片教师将格子图旋转后，请幼儿移动圆片成相应的位置。（幼儿格子图不移动）4、站格子（室外）地上也有格子，有几条横线？几条竖线？一共有几格？交代：我们小朋友来当小花片玩站格子的嬉戏。5个人为一组（红、蓝、黄、绿4队）看图示站位置比比哪一队站得又对又快！中途引导思索：怎样才能站得又对又快？三、完毕小结刚刚我们在格子上玩了好玩的嬉戏，现在我们回去找找教室里有没有象格子一样的东西吧。幼儿园大班数学教案范文：钓

9、鱼真好玩 活动目标： 1、能从画面中，对应出每个人钓鱼的数量，并转换成数字。2、让幼儿练习多少关系的比拟以及10以内的减法列式计算。活动预备：1、图画纸、回纹针、磁铁、竹筷子、蜡笔、毛线、海报纸、笔、大水盆。2、1-5数字卡三份，减法卡、等于卡。活动过程：引起兴趣1、问幼儿有没有看过钓鱼?告知幼儿我们要自己来做一些鱼，这样就可以预备进展钓鱼竞赛了。2、教师示范一次钓鱼道具的制作：用图画纸画鱼，并用剪刀剪下来，再用回形针夹在鱼的嘴巴上，一只鱼就完成了，鼓舞幼儿制作不同种类的鱼。接着，利用竹筷子、毛线、磁铁制作钓竿：将毛线的一端绑上竹筷子，另一端绑磁铁。假如担忧不牢，可用胶带固定，不要缠太厚的胶带

10、即可。团体活动1、将幼儿制作的鱼，全部放在一个在水盆里面，让幼儿可以尽情地钓鱼。但同时要告知幼儿，现实生活中钓鱼，不能钓太多，够吃就好。2、教师限定时间，时间到后，请幼儿收竿，带着钓到的鱼，请教师帮助把数量记录在海报纸上。3、教师回收全部的钓鱼道具，请幼儿集合，让幼儿用心于学习数学活动。4、教师随便举两个人为例，提问：这两个人谁钓得多?谁钓得少?多多少?少多少?并问幼儿怎么推断多多少?少多少?5、引导幼儿以算式表达数学概念，教师用数字卡、减法卡、等于卡，进展示范。6、在黑板上，以图卡排出表达式，并用口语表达，例如：强强钓了五条鱼，珊珊钓了两条鱼，谁钓的比拟多?多多少?幼儿可能会以手指头或自己的

11、方式找出答案，教师可参加表达式，让幼儿学习抽象符号，并说明，强强比珊珊多钓了三只鱼，五减二等于三：5-2=37、让幼儿运用上述方式，任选两位同伴钓鱼的数量做比拟。8、请幼儿将自己练习的成果与同伴共享。幼儿园大班数学教案设计：好玩的排序 这篇幼儿园大班数学教案设计：好玩的排序是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 设计意图：大班幼儿对排序(即序列)处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有兴趣地或按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的熟悉提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，我们依据大

12、班幼儿的进展水平，供应多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思索问题，并探究和发觉各种不同的排序规律，促进幼儿观看、比拟、思索及制造力量的进展，提高幼儿的思维水平。活动目标：1、 引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探究活动中，尝试和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。2、 进展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。3、 了解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的学问运用到日常生活中。活动预备：排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。活动过程：一、玩“给物品娃娃排队”的嬉戏，让幼儿按自己的兴

13、趣和想象来自由探究，尝试不同的排序方法。1、 教师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的嬉戏。2、 幼儿自己选择物品娃娃进展排队，自由探究排序的方法。二、沟通排序结果，教师引导幼儿发觉各种不同的排序方法。1、 提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的?2、 依据幼儿的操作结果，引导幼儿发觉不同的排序方法。教师小结：排序的方法有许多，我们可以按物品的大小、外形、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有许多，如：abab、a a 、abcabc三、引导幼儿再次尝试，探究用同一材料制造出不同的排序方法。1、 教师依据幼儿实际状况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗?谁想到

14、了?除了横着排，还可以怎样排?2、 幼儿自己选择物品，探究同一材料制造出不同的排序方法。3、 教师巡回观看，鼓舞幼儿排出和别人不一样的方法。4、 沟通探究结果教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出许多不同的排法。四、谈谈排序跟我们生活的亲密关系在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法?(如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰)五、延长活动：装饰服装。幼儿园大班数学教案：好玩的填空题 【活动目的】 1、通过幼儿动手操作，了解总数与局部数的概念以及它你之间的关系。 2、在学习了10以内加减法的根底上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。 【活动预备】 教具：装好皮球的篓子

15、(大皮球4个、小皮球2个);装好水果的篓子(苹果7个、梨子3个)学具：每人一个“小动物卡片”袋(两个品种，多少不一，总数不越过10);每人一盒橡皮泥;每人一支铅笔和一个数学练习本。 【活动过程】 一、教师出示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一局部是大皮球，有4个;一局部是小皮球，有2个。”让幼儿初步理解总体与局部的概念，并列出加减法算式：如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4 二、教师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一局部是

16、苹果，有7个;一局部是梨子，有3个。”进一步让幼儿理解总体与局部的概念，并列出加减法式子。如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7 三、引导幼儿做“对应口头练习”如： 7 + 3 = 10苹果是7个 梨了是3个 总体是10个这是局部数 也是局部数 这是总数同理：3+7=10 4+2= 2+4=6引导幼儿说出哪是局部数?哪是总数?局部数有几个?总数有几个? 10 -3 = 7水果有10个 苹果有3个 梨子有7个这是总数 这是局部数 也是局部数同理：10-7=3 64=2 6-2=4 引导幼儿说出哪是总数?哪是局部数?局部数有几个?总数有几个? 四、引导幼儿说出关键句。如： 在

17、加法式子里，总数在最终，其它是局部数;在减法式子里，总数在最前，其它的是局部数。得出结论：加法总数在最终，减法总数在最前。局部数与局部数合起来是总数，总数去掉(减去)局部数，剩下的还是局部数。得出结论：要求总数，用局部数相加;要求局部数，用总数减去另一个局部数。 五、幼儿玩卡片。幼儿取出卡片，倒出小动物卡片，说说有些什么，总数有多少，进展分类，并做好记录。把自己分类记录的结果说给同伴听。 六、幼儿玩橡皮泥。规章是每人做2种物品，多少不限。10分钟后，让幼儿说出捏了多少物品，一局部是什么，有多少，另一局部又是什么，又是多少。做记录，并说说记录下来的哪是总数，哪是局部数。 七、幼儿熟悉括号“( )

18、”;书面练习;教师巡回指导。 3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10 7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6 八、教师总结，检查幼儿练习结果。 【活动反思】 本次活动课，我试了三次，不断反思自己在与幼儿活动时，消失哪些纰漏，并逐步加以改善。第一次试教，活动效果不是很好，我发觉幼儿对“总数”好理解，对“局部数”就有点难度，幼儿始终不能把“局部物体”与“局部数”联系起来。 其次次试教，我转变了指导方法，让幼儿集体操作活动时，个别指导启发幼儿说出自己记录中的总数在哪里，是几?局部数在哪里，又是几和几?在这次活动中又发觉有一局部幼儿离开实物，又找不到“总数”和“局部数”。因此我在上一次的根底上做了一些微调，让幼儿把直观的学具和抽象的理论结合起来，这样以后，活动效果很不错。第三次试教，效果显著。总结三次的数学教育活动，得到的启发是：在教学活动中不断找到新的切入点。查找数学中规律，以点代面，一通百通。与其他活动一样，以嬉戏为主，化抽象为详细。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园大班数学教案好玩的格子”一文，盼望“幼儿园大班数学教案好玩的格子”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班数学教案专题！