幼儿园大班舞蹈教案6篇.doc

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1、 幼儿园大班舞蹈教案6篇 活动目标： 1、感受旋律秀丽的意境，情愿用语言和动作表达自己的感受教师在整堂教学活动中，更倾向于幼儿的动作和感受音乐中节奏的快慢 2、仿照小精灵的动作，尝试有节奏的舞蹈“仿照”更多倾向于小班幼儿，并且对于大班幼儿和整堂活动的设计，教师关注的幼儿依据画面做动作，并进展表述 变为： 1、倾听森林狂想曲乐曲，感受节奏和动作的快慢 2、观看图谱，尝试依据画面做动作，大胆表述自己的想法 活动预备： 森林狂想曲片段、多媒体课件、小精灵图片 活动过程： 一、 倾听乐曲，表达感受 1、在乐曲中，你听到了什么？ 幼：小鸟的叫声 师回应：小鸟是怎样唱的？ 幼：小鸡 师回应：同样是叫声，但

2、你们听到的叫声的动物是不一样的！ 播放其次遍：师：这可能是个什么样的地方？ 幼：森林 幼：小河流旁 师：为什么是小河流 幼：我听到了河流的声音 2、借助玩耍奇异的魔法棒，试着在音乐旋律中，有节奏的摇摆身体 播放第三遍音乐，师：现在我们跟着魔法棒一起来摇摆我们的身体吧，再次感受音乐有什么不一样？ 3、说说乐曲带给自己的感受 幼:很欢快 师：摇摆身体时，你把自己想象成了什么？ 幼：像小河流 师追问：你觉得你像一条怎样的小河流 小结：原来这一首好听的音乐，让我们想到小鸟在天空叽叽喳喳的叫着，小河潺潺的流淌着，让我们听的人感觉到奇异。 4、介绍歌名 在第一环节中，教师的灵巧奇异冷静的回应幼儿的答复这一

3、点让我受益匪浅，但是教师在这个环节中主要的目的在于让幼儿倾听音乐，让他们感受音乐的奇异及听后用身体做个简洁的舞动，但是教师在这环节中给自己及幼儿兜了一个圈才回到用身体舞动，其实可以简洁的设为： 转变后： 1、播放第一遍：带来一首乐曲，我们一起来听一下吧？好听吗？ 2、其次遍：听了乐曲后，你想做什么 3、第三遍：听了这首乐曲后，我们用我们的身体也随着音乐跟着跳舞吧，引导幼儿用身体进展简洁的舞动 4、介绍歌名 二、 观看图谱，尝试表演 1、 播放音乐，奇异的音乐把精灵也吸引过来了，在看看他在干嘛？ 幼：她在舞蹈 师回应：你怎么看出来他在舞蹈？教师“小步递进”的赐予幼儿进展引导，让幼儿认真观看图谱中

4、的动作 2、他们是怎样跳舞的？鼓舞幼儿学一学 师：看看小精灵做了哪些动作？让幼儿进展动作表演 幼儿表演时，教师细化动作在教师细化动作同时，教师并不是作为主导，而是一而三的引导幼儿自己观看图谱，来总结动作的秀丽，这是我宠爱的一点，教师并没有高控，而是屡次请幼儿进展上了表演，让幼儿与幼儿之间进展相互比较，作为总结出动作的秀丽化 师：有些人动作是这样的，有些人动作是那样的！引导幼儿动作统一 师:你们觉得图谱上哪个更像？ 幼儿再次观看图谱 师：除了手臂不一样，还与刚刚图谱上的哪里不一样？让幼儿观看到小精灵的眼睛方向不一样，我无不感慨，教师在动作上尽然能细化到一个眼神的变化，更加培育了幼儿细致观看的力气

5、 3、播放音乐，幼儿再次感受动作的变化 师：除了不同动作的变化，你还觉察了什么？ 幼：后来渐渐的动作快了 追问：哪里变快了？你觉得哪个动作开头快了？引导幼儿知道动作快慢的节奏和倾听第一套动作过后的节奏开头渐渐变快 师回应：原来一样的动作能变成不一样的节奏 提升：不同的动作加上有节奏的变化，就会让舞蹈变得更加好看 三、 延长，引发制造 1、 假设你也有个小精灵，你想让他跳出怎样的舞蹈？自由创编 教师在最终这个活动中，并没有开展，首先这堂教学活动的目的在于让幼儿观看图谱，并将重难点放在了细化动作，将动作做的更加秀丽，如再次进展此环节，就觉得刚刚的活动就显得毫无意思，由于创编是幼儿自由想象，并非要求

6、幼儿将动作做的细化秀丽，而是进展种想象的创编，对上个环节来说没有实在的意义！教师在现场活动中转变了确定的策略，而是供给图谱，让幼儿在区角中操作，进展动作的设计 2、 供给图片，鼓舞幼儿在区角图片进展探究和尝试 整堂教学活动教师在其次个环节上笔墨下的特别多，更加的关注了幼儿的动作，用四张简洁的图谱动作，看似简洁，但是在4张图谱中的微小变化，培育了幼儿的微小观看力气，把舞曲的节奏变化和四个简洁动作相互结合，更好的让幼儿感受音乐的奇异。教师在引导幼儿观看图谱中，用了很多策略：一是出示图谱，养成他们细致观看的习惯，二是用语言进展引导及提升：原来我们这些秀丽的动作通过我们越认真的观看出来的动作越好看！

7、幼儿园大班舞蹈教案 篇二 活动目标 1、能用活泼的动作和快活的心情表现自己对唱曲和大自然的感受，进展小朋友的表现力。 2、学习蹦跳步、等动作并能协调灵敏地运用。初步学跳第一段。 3、通过赏识、创编、学习、表演等形式，激发小朋友参与舞蹈活动的兴趣及宠爱自然和生活的乐观情感。 4、让小朋友感受歌曲欢快、活泼的心情，体验在七彩阳光下欢快成长的奇特情景，激发其对将来布满奇特的向往； 活动难点 能用活泼的动作表现自己对唱曲的感受，体验创编的乐趣。 能根本协调、连贯地完成第一段动作。 活动预备 制作课件，录制磁带 教学过程 一、导入 师：孩子们，春天来了，今日教师带你们去春游，好吗？好！让我们赶快动身吧！

8、 在春天在哪里的音乐声中，集体表演根本步法队形组合，进入舞蹈场地。 二、环境导入 1、环境激发，复习热身 。 2、师：孩子们，这儿真美！让我们在这秀丽的地方，随着动听的音乐动一起来伸展一下身体吧！集体复习地面基训组合 3、教师 播放课件，表演唱歌曲七色光。 4、让我们听着这首欢快的歌，唱起来跳起来吧！” 5、听音乐启发学生自由创编表演 三、讲解示范，授动作 1、教师示范 师：看小朋友跳得这么欢快，我也忍不住编出了一段动作，请大家看一看，教师这段舞蹈中，有哪些你们学过的舞步？碎步、跑跳步 2、练习、蹦跳步 3、教第一段动作，不断帮助小朋友协调练习。 4、听音乐连贯稳固、练习第一段动作。 四、订正

9、表演，激发情感 1、订正小朋友练习中存在的问题 2、指导小朋友连贯练习 3、激发小朋友体验歌曲乐观的情感和欢快的节奏，共同或分组表演第一段 活动延长 回家表演给爸爸妈妈看。 幼儿园大班舞蹈教案 篇三 活动目标： 1、感受乐曲曲风，并学习看图谱探究动作。 2、在生疏动作的根底上，依据音乐变换队形。 3、鼓舞幼儿用目光、体态与同伴进展友好沟通。 活动预备： 1、图谱、磁带、录音机。 2、动作前置，阅历预备。 活动过程： 一激趣： 师：我们都是西班牙的小小斗牛士，今日，我们一起来跳欢快的西班牙舞。 二出示图谱，学习队形变化。 出示图一： 1、师：你觉察了什么？小红人是谁？小黄人呢？ 小黄人走到哪里去

10、了？小红人有没有动？ 2、集体练习，师唱谱。 出示图二： 1、师：怎样才能使小人转圈圈？ 2、幼儿练习，师唱谱。 出示图三： 1、师：小人们又在干什么呢？ 2、幼儿探究，师唱谱。 三完整舞蹈 四情感要求：目光、体态的沟通。 幼儿园大班舞蹈教案 篇四 活动目标： 1、学习集体舞，感受和表现乐曲轻松、快活的心情。 2、借助简洁的节奏型，探究丰富的动作表达，并在玩耍情景中，建构完整的舞蹈构造。 3、在腕花的提示下，把握交换舞伴的方法，并享受交换舞伴和舞伴共舞的欢快。 活动预备： 1、了解幼儿对集体舞的阅历。 关键概念：单圈、双圈、面对圆心、背向圆心、面对圈上。 2、幼儿会玩老狼玩耍、照镜子玩耍、领头

11、人玩耍。 3、一半幼儿戴橘黄腕花，一半幼儿戴红腕花。 4、活动室内的椅子排成圆形，椅子之间有确定距离，便于幼儿进出。 5、音乐磁带、录音机。 活动过程： 一、听音乐玩“老狼玩耍”玩耍进场。 1、教师和幼儿在活动室外预备，相互牵手，呈链状队形。教师扮演“老狼”，带着幼儿跑四步后突然回头，全体幼儿快速停顿跑动，静止不动。依次反复。 2、随着进场人数的渐渐增多，原先的链状队形演化成单圈队形。全体幼儿面对圆心，连续玩上述玩耍。 3、音乐完毕，幼儿任凭找张椅子坐下，教师和幼儿围坐在一起。 4、宠爱刚刚的音乐吗？音乐给你什么感觉？ 二、单圈玩“照镜子”玩耍，表现简洁的节奏型。 1、教师提议玩“照镜子”玩耍

12、，并供给“拍，拍，扭一扭” 的动作模式让幼儿仿照。 2、教师引导幼儿创编动作替换“拍”的动作，再带着全体幼儿练习。如：“跳，跳，扭一扭”等。 师：除了拍，还可以做什么动作？再想一个其他动作！ 师：我们还可把晨间玩过的玩耍编到舞蹈里面。 3、邀请几名幼儿轮番做领头人，理解轮番的意思。和全体幼儿随着音乐玩“照镜子”玩耍。 三、双圈玩“照镜子”玩耍，尝试两人的协作。 1、站双圈，面对面随着音乐玩照镜子的玩耍。 请戴橘黄色手腕花的小朋友围成一个圈，双手放下，背对圆心。每个戴红色手腕花的小朋友去找一个戴橘黄色手腕花的好朋友，和他面对面站好。 2、提取幼儿最宠爱的两个动作，随着音乐集体操练。 3、教师邀请

13、一对幼儿做示范，从中觉察“照镜子”规律：做一模一样的动作，朝着一个方向。 四、找舞伴，听音乐玩“找朋友”。 1、激发幼儿交换舞伴的兴趣。 1指出并说出朋友 和你现在的朋友面对面站好不动，伸出戴腕花的手，顺着腕花的方向向下指对面的朋友。 2跳过去找朋友 里圈橘黄腕花孩子不动，外圈红腕花逆时针跑到朋友前握握手。 2、跟着音乐玩“找朋友握手”玩耍。 五、完整随音乐跳双圈集体舞。 1、大家一起再回忆一下集体舞的过程：老狼玩耍、照镜子玩耍、换朋友玩耍。我们把三个玩耍连起来，就是一个很好看的舞蹈。 2、完整舞蹈。 前奏：全体幼儿双圈方向站立，和朋友手牵手静止等待。 A段音乐8个乐句：跑，跑，看重复八次。最

14、终一个乐句，教师提示幼儿面对面站立。 B段音乐8个乐句：，扭一扭重复四次；，扭一扭重复四次，动作幼儿创编。 间奏4个乐句：跑，跑，握握手重复四次，即交换四个朋友 间奏完毕局部变奏局部：做自由放松动作。 重复A、B段动作。 间奏2个乐句：跑，跑，握握手重复两次，即交换两个朋友 间奏完毕局部尾奏局部：静止造型。 六、邀请客人教师参与集体舞。 每个小朋友找一个客人教师，和客人教师拉拉手站成双圆圈，幼儿在里圈，客人教师在外圈。在做放松动作时，客人教师给小朋友一起挠痒痒。在玩照镜子玩耍的时候，可以请客人教师轮番当领头人。领头人做什么动作，大家就跟着做什么动作。音乐最终，幼儿和客人教师一高一矮静止造型。

15、七、活动完毕。 幼儿园大班舞蹈教案 篇五 活动目标： 1、生疏旋律，学习小篱笆舞蹈的根本动作。 2、通过的学习，能够跟随教师完成根本动作。 3、情愿跟随音乐跳舞。 活动预备： 钢琴伴奏小篱笆，热身舞蹈温严峻的太阳 活动过程： 一，谈话导入，引发幼儿兴趣。 师：“小朋友们，你们知道今日上的是什么课吗？舞蹈课。那么在上舞蹈课之前，我们应当做什么？热身！“ 二，播放音乐，做热身运动。 师：“小朋友们，跟着教师一起动起来吧。“ 三，钢琴小篱笆，让幼儿生疏音乐。 师：“教师接下来要教给小朋友一个舞蹈，现在，请小朋友听听这首舞蹈的旋律。“钢琴弹奏小篱笆。 师：“小朋友们有没有觉得这音乐很生疏啊？它叫什么名

16、字？小篱笆。我们之前有学习过小篱笆的歌曲，小朋友们还会唱吗？那么，教师表演一遍小篱笆的舞蹈，小朋友们可以跟着钢琴唱小篱笆，为教师伴奏。“ 四，教师剖析动作，幼儿学习动作。 1，教学重点： 熬炼幼儿手脚的协调性，幼儿能跟随音乐跳出大局部的舞蹈。 2，幼儿回忆动作。 师：“教师表演完了，那现在哪位小朋友可以告知教师，教师刚刚跳舞用了哪些动作？“ 请幼儿答复。师：“哦，我刚刚做了这个动作，那么，教师刚刚做这个动作的时候小朋友们在唱小篱笆的哪句歌词？是”青青的草儿发嫩芽”这句歌词对不对。那小朋友你们看，教师的这个动作像不像小草在发芽啊？那我们都来学习一下小草发芽这个动作好吗？首先，小草还没有发芽之前的

17、动作是什么样的？两只手掌和在一起，放在身体的前面，放低一点。然后，小草开头长大，我们的两只手渐渐的向上，在长大的时候，小草很欢快，于是它就边摇边长，我们的手，也要左右摇，来试一下，一二三四五六七八，好，现在小草露出地面了，它要发芽了，小草发芽是什么样子的，这样的是不是，好，那么我们把它连起来做一遍。“教师边唱歌词边做动作。 师：“那么，你们还记得教师做了其他什么动作吗？“ 3教师有挨次的教育幼儿学习动作。 师：“我们刚刚学了几个动作，现在，教师要把整个舞蹈的动作交给你们。“ 1x8 前奏：身体左右摇摆，往右摇的同时踮起左脚，反之亦然，身体左摇右脚踮起。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时

18、候，手微微张开。同时压腕。 师：“身体左右摇摆，往右手摇的时候，左脚要踮起来，往左手要的时候，右脚也要踮起来。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，我们的手，也要张得略微开一点。同时，我们的手掌往下压，指尖是往下的，就像教师这样。压完，回来。好，我们来试一下。“ 1x8 双手举上头顶，身体左右摇摆，脚随身体踮起来，向右摇踮左脚。两只手是随身体的摇摆而左右大幅度的摇摆。方向与身体全都。 师：“现在我们来学第一句歌词的动作，小朋友们还记得第一句歌词吗？”微风吹进小篱笆”，那么，我们是怎样用动作来表示微风的呢？双手左右摇。教师也是用这个动作来表示微风的。不过，教师的手是伸的高高的，在左右摇的

19、时候啊，身体也在左右摇摆，你们还记得刚刚学的前奏的动作吗？身体是怎么摇的？我们这个身体的动作和刚刚的动作时一样的，只有手的动作转变了，身体往左边摇的时候，手也往左边摇。我们来试一下。跟着歌词再来一遍。“ 1x8 双手高举，一手高一手与身体成九十度角，脚尖踮起来，往高举的手的那一边转一圈。眼睛看向低的手。接着双手在头顶前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。 师：“那么，其次句歌词是什么？”把春天送到我的家”。那小朋友都是用什么动作来表示家的？教师是这样表示的，把我们的手伸到头的前面，然后两只手的指尖碰在一起，留意，我们的手臂不行以张得太开，太开就不像一个家了。略微的开一点点就可以了。同

20、时，我们还要蹲下一点，不要蹲的太多。这是家的表示，那前面还有一个动作，我们一起来学一学。我们把手伸起来，右手伸的高一点，左手伸的低一点，同时开头转圈，从举得高的那只手那边开头转，但是，要脚尖踮起来转，这样会转的更好看，在转的时候，我们的眼睛，要看着我们举得比较矮的那只手。来我们转一下试试。跟着歌词再跳一遍。“ 1x8 前四拍双手高举，呈120度角，同时抬头向上看。后四拍，双手穿插放在胳膊上，头向右倒两拍，再向左倒两拍。 师：“下一句歌词”太阳出来天气暖”，好，我们来表示太阳出来了，让我们把双手高高的举起来，举得开一点，同时头也要向上看，看太阳出来了。接着，我们把手收回来，在身体前穿插，要两只手

21、都能遇到另一只手的手臂，同时，头向右边倒，然后向左边到。我们把这两个动作做一遍，再跟着歌词做一遍。“ 1x8 双手和在一起，由下往上手腕左右摇动，身体同时一起左右摇摆，身体与手摇摆的方向全都。最终一拍，合并的双手张开手腕内侧局部贴在一起同时停顿身体和手的摇摆。 师：“再接下来一句歌词是”轻轻地草儿发嫩芽”，这句歌词的动作我们刚刚已经学过了，我们来回忆一下，再跟着歌词做一遍。“ 1x8双手平伸在身前两只手提压腕交替进展。双手从身体的中间开头移到右边，在移到左边。同时左脚脚尖点地四拍，再右脚脚尖点地四拍。 师：“”野外的小河流水啦”这句歌词中，小河流水你们会用什么动作表示？我用这个动作，把手伸起来

22、，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下压，这两只手不能同时做同一个动作，接着，把手背向上抬的手向下压，另一只手的手背向上抬，就这样，始终做这两个动作，都练一练。做着两个动作的同时，手渐渐的向右边移动，同时左脚踮起来，脚的前半局部踩在地上。然后手由右边移向左边，同时右脚放下，左脚踮起来。我们做一遍，跟着歌词再做一次。“ 1x8 双手屈伸于胸前，手掌向前，双手保持确定的距离左右摇摆并渐渐的往下移动，同时身体左右摇摆，与双手的方向全都。前四拍膝盖渐渐蹲下，后四拍膝盖渐渐伸直。 师：“”篱笆的积雪溶化啦”我们来学一学这动作，小朋友们知道擦玻璃的动作吗？把手伸到和我们肩膀差不多的地方，手掌要对着教师，你

23、们只能观看手背，然后双手左右摇摆，两只手要有一些距离，然后渐渐的往下移动。在做这个动作的同时，身体也要左右摇摆，我们的双脚并拢，膝盖渐渐的蹲下，再起来。我们来做一遍，跟着歌词再做一遍。“ 2x8右手高举，左手低举与右手成180度角，手指张开，转动手腕，同时左脚点地八拍。后八拍右手高举，左手低举，手腕转动，右脚点地。 师：“”滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答”这是最终两句歌词。动作也和简洁，我们来学一下。把我们的右手举高，左手举得低一点，张开我的五个手指，然后转动手，同时左脚踮起来，像我们之前做的一样，这样做八拍，然后，缓过来，左手举高，右手低一点，同样张开手指转动，这时我们踮起的是右脚，这样再做

24、八拍。好我们连起来，跟着歌词做一遍。“ 4、教师带着幼儿跟随音乐跳一遍舞蹈 师：“好，我们把整个舞蹈都学了下来，那么，我们跟着音乐完整的跳一遍吧，小朋友们要把歌词唱出来。“ 5、让幼儿单独跳一遍舞蹈。 师：“小朋友们很厉害，那么你们能够自己跳一遍吗？教师不跳，就你们跳。“ 6、让幼儿自由的查找对象跳舞 师：“现在，你们找一个好朋友来一起跳这个舞蹈，看一看是谁跳的根更好。“ 五活动延长： 师：“小朋友们都学会了这个舞蹈啊，那么你们可以跳给其他人看。“ 幼儿园大班舞蹈教案 篇六 一、指导思想 本课以观看、体验、探究、合作为主线，以教师为主导，学生为主体，学生的学练为主旨，重点表达少数民族传统体育的

25、兴趣性、探究性和特色性、依据课标的要求，以“安康第一”和“终身体育”为指导思想，以学生进展为中心，重视学生的主体地位，让学生在学习和练习过程中充分发挥主体能动性，学会自主学习、探究学习、突出合作学习、在学练中为每位学生供给表现自己、呈现自己的空间，激发学生的学习兴趣，让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦，增加学生自信念和愉悦感。 二、教材内容 1、民族传统体育：竹竿舞 2、现代舞：街舞 三、教学对象： 水平四八年级 四、教材分析 依据初中体育与安康课程标准，充分利用和开发贵重的民族民间体育类工程资源，民族民间体育教学模块的教学要求，结合云南少数民族比较多的特点，选择黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作

26、为主要学习内容。在以往教学根底上，进展学生的主动性、制造性，同时培育学生的身体协调力气和灵敏性。 本课通过竹竿舞根本动作教学，进展学生的自主学习力气和创编力气。教材的选择和教学内容的选定，突出了八年级学生的体育安康目标要求，符合本阶段学生的身心特点。通过教学，使学生把握一两种地域性民族运开工程的技能技术，促进学生身心安康进展的同时，培育学生正确评价自己的力气。 五、教学重/难点 1、教学重点：竹竿舞根本节奏学习 2、教学难点：竹竿与跳杆的协调协作 六、学情分析 我国是一个多民族的国家，少数民族文化源远流长，云南省是少数民族比较集中的地区，学生应适当学习当地的风土人情和发扬本地文化。本课教学对象

27、为八年级学生，学习水平在水平四。初中学生身心进展的特点，初步具备了独立思考、推断等力气，通过多年的体育课训练，身体熬炼中已经具备了确定的运动力气。教学中要尽量让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生供给科学学习民族文化、以及制造性应用所学动作的时机。 七、教学目标 1、认知目标：通过竹竿舞的学习，增加学生民族传统体育学问，拓宽视野，了解竹竿舞的根本动作。 2、技能目标：学生通过学习竹竿舞的根本动作，把握竹竿舞的动作要领，进展学生合作创编力气。 3、情感目标：激发学生参与民族传统体育乐观性和制造性，体会民族传统体育带来的乐趣，增加学生团结协作意识，培育学生乐观向上的品质。 八、教学设想 课堂上给

28、学生充分的学习自主权，学生可以尽情地表现自己，呈现自己。教师只是提出一些根本的活动要求，让学生在活动中体会动作，把握技术，教师只起到组织引导作用。这些方式既培育了学生的创力气和体育实践力气，又使学生获得运动根底学问，同时培育了学生建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。 全课教学的内容及手段承受循序渐进，整体、个人和小组结合的方式进展教学，互评与自评，既引起学生兴趣又能够陶冶学生的情操。全课的组织构造不拘泥于过分的统一规整，而以效劳练习与教学目标，力求合理，紧凑，流畅，颖。提倡学生主动参与，乐于探究。 九、学法指导 一教学方法 承受指导法、鼓舞法、合作法、 尝试法、 体验法、 争论法

29、和互评法。 二学法设计： 1、鼓舞和激发学生的学习热忱，培育学生擅长思考的力气。 2、加强对学生技能动作的指导，提倡小组合作学习。 3、发挥体育骨干的作用，加强协作力气的培育，增加竞争意识。 十、教学流程 本课承受“导入-尝试-比较-争论-制造-练习-呈现评价-稳固”的学练流程，同时渗透德育内容，让学生充分领悟主动学习的方法。在体验、实践、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，乐观参与到民族传统体育的学习当中。 十一、教学过程 一收心引趣 课堂常规，提出“云南省有多少个少数民族” “同学们了解的少数民族健身和消遣工程有哪些”的问题，引出本节课的学习目标和学习内容。 二愉悦身心 结合黎、

30、苗族舞蹈竹竿舞进展拉伸操帮助学生活动身体各关节，预防伤病的发生。 三合作学习，把握技能 1、教师讲解示范竹竿舞根本动作要领，学生跟随学习。 2、学生分小组进展竹竿舞根本动作的练习和串连。 3、学生进展小组呈现和评价。 4、玩耍：喊数抱团玩耍。 提高学生竞争意识和团队意识，活泼课堂气氛，培育集体荣誉感。 四陶冶情操，整理与评价 1、背景音乐让学生进展自由的身心的调整与放松。 2、课堂小结，师生互动，学生和教师共同评价总结本节课学练状况。 3、整理器材。 十二、学生身心状态估量 整堂课练习密度约为：55-65%，练习强度为中等强度。 十三、课堂情感气氛 1、激发兴趣； 2、乐观思维； 3、协作互助

31、； 4、守纪、紧急、奋进、活泼。 十四、场地器材设计 1、音箱一个 2、篮球场一块 3、竹竿20根 民族传统体育课 教学内容 1、竹竿舞 2、街舞 教学目标 1、认知目标：通过竹竿舞的学习，增加学生民族传统体育学问，拓宽视野，了解竹竿舞的根本动作。 2、技能目标：学生通过学习竹竿舞的根本动作，把握竹竿舞的动作要领，进展学生合作创编力气。 3、情感目标：激发学生参与民族传统体育乐观性和制造性，体会民族传统体育带来的乐趣，增加学生团 结协作意识，培育学生乐观向上的品质。 教学重难点 1、教学重点：竹竿舞根本节奏学习 2、教学难点：竹竿与跳杆的协调协作 场地器材1、篮球场 2、音响设备 教学 步骤时

32、间教学内容 预设目标教师活动学生活动 组织形式次数强度 收心引趣2分钟 一、课堂常规 目标：学生精力集中， 提高学习兴趣 1、师生问好 2、通过提问与学生沟通，导入课的教学目标、内容。 3、安排见习生 1、学生成四列横队集合，动作快、齐、静。 2、乐观答复以下问题，认真听取教师讲解本节课教学目标、主要内容。 愉悦身心4分钟 1、喊数抱团 目标：学生充分热身， 对本节课学习产生兴趣，期盼学习 2、徒手操练习 1、示范领做 1、集中留意力练习。 2、充分活动开身体各 关节，以更好的预防伤病。 教.学步骤 教学内容 预设目标：教师活动学生活动 组织形式 兴趣培育6分钟 一、街舞 目标：通过街舞练习，

33、培育学生的兴趣爱好，增加学生的集体感。 1、组织 2、播放音乐 1、集中留意力练习。 2、享受街舞带来的欢快。 1、步法练习 2、敲竹竿练习 3、步法和竹竿结合 4、音乐协作完整跳好竹竿舞 1、教师示范动作练习 2、指挥学生练习，监视指导，觉察错误准时订正，做的好的语言鼓舞，充分调动学生在练习中的兴趣，活泼课堂气氛。 3、准时点评，表扬优秀。 4、和学生一起呈现竹竿舞的跳法。 要求：和学生互动，有活力、有激情。 1、留意力集中，乐观参与到练习中去，认真练习团结协作。 2、认真听教师点评。 3、乐观参与练习，情愿承受教师指导。 4、主动呈现，认真听教师的点评，学会自评、互评。 5、和教师一起呈现竹竿舞的跳法。 要求：团结协作、乐观参与玩耍活动。