幼儿园大班认识立方体教案大班数学认识立方体教案(5篇).docx

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1、 幼儿园大班认识立方体教案大班数学认识立方体教案(5篇)幼儿园大班熟悉立方体教案 大班数学熟悉立方体教案篇一 1.感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。 2.体验数形关系，有肯定的空间概念。 3.让幼儿在活动中感受到胜利的喜悦。 活动预备： 多媒体、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。 活动过程： 1.复习几何形体。 教师出示正方体、长方体让幼儿进展识别，并能说出它们的特征。（告知幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。） 2.学习数立方体。 1）看图数立方体 要求幼儿看清图形，正确点数正方体。（小朋友之间进展校对；通过多媒体来进展校对。） 2）幼儿操作活动 把幼儿分成三组

2、，用立体图形进展拼搭，要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么？” 3）运用多媒体让幼儿正确点数立方体，学会将隐蔽局部给找出来。 通过此活动来提高小朋友学习的兴趣。 3.延长活动：数高楼 运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进展层次的”统计，从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。 下载全文 幼儿园大班熟悉立方体教案 大班数学熟悉立方体教案篇二 活动目标： 1初步熟悉正方体，知道正方体的一些根本特征。 2在操作活动中，努力学会独立完成制作正方体的任务。 3体验参加数学活动的欢乐。 活动预备： 教具：正方体正方形 学具：幼儿用书各种长方体及正方体的物品 活动过程： 一、初步熟

3、悉正方体 师：教师这有一个大魔方，请你看一看它是什么外形的？ 幼：正方形（正方体）教师把正方形和正方体进展比拟。 （1）师：请你看一看这个魔方的面是什么外形的？（正方形），全部的面都是正方形吗？ （2）再来比一比，这么多面它们的大小都一样吗？ （3）数一数，这个魔方有多少个面？（6个） 师：像这样的外形就叫正方体。 小结：正方体有6个面，每个面都是一样大的正方形。 二、稳固学习 师：教师为你们预备了许多东西，请你去找一找，哪些东西是正方体（验证） 三、操作练习 制作正方体。 四、抛骰子嬉戏 幼儿园大班熟悉立方体教案 大班数学熟悉立方体教案篇三 活动目标 1、复习稳固正方形，运用观看比拟的方法感

4、受平面形与立体的区分。 2、初步感知正方体，知道它的名称和最显著特征。 3、培育动手动脑力量，体验帮忙别人的欢乐。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 教学重点、难点 1、重点熟悉正方体，知道它的显著特征。 2、难点学习按形体的明显特征分类，提高分析、比拟、概括的力量。 活动预备 包装盒、正方形卡片、正方体绽开图、剪刀、彩笔、胶棒（人手一份）、各种装饰材料 活动过程 一、导入局部： 故事喜羊羊的礼物引题，教师叙述故事引起幼儿的兴趣。让我们一起看看喜羊羊的礼物是什么呢？（出示包装盒）里面会有什么呢？一起探究包装盒里的隐秘？ 二、根本局部： 1、自由探究：和四

5、周的小朋友比拟自己的包装盒与别人比有何不同？ 2、探究隐秘包装盒里的物品（正方形卡纸），复习稳固正方形的特征 3、比拟正方形和包装盒有什么一样和不同点？让幼儿自由争论，教师参加争论。师幼共同总结正方形是平的，包装盒是有棱角的，而且每个面都是正方形，正方形有一个面，包装盒有六个面。 4、小试验：让幼儿自由想方法，看看包装盒的六个面是否一样大。 5、教师小结，告知幼儿他们手中的包装盒是正方体的，稳固正方体的特征。 6、制作数字魔方：师幼共同观看正方体绽开图，看一看有几个正方形组成？争论制作方法，幼儿操作教师观看并准时给与指导。 7、嬉戏：抛数字魔方（教师抛魔方停下时，看魔方面上是数字几，幼儿就拍几

6、下手或跺几次脚） 8、出示各种包装盒，请幼儿说出哪些是正方体的，哪些不是，为什么？ 9、请幼儿说说生活中哪些物体是正方体的。 三、完毕局部 1、装饰数字魔方，提示幼儿留意安全。 2、展现作品。把魔方送给自己的好朋友并说一句祝愿的话。 教学反思 本节课我通过比拟法、观看法、比照法，让幼儿能直观看到形与体的区分和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣深厚，经过操作比拟，能大胆表达形与体的区分，知道体是在形的根底上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使阅历学问得到了进一步的内化。 幼儿园大班熟

7、悉立方体教案 大班数学熟悉立方体教案篇四 活动目标： 1.熟悉正方体，并能说知名称及其特征。 2.认真观看、愿意探究。 活动预备: 1.每位幼儿事先收集一个正方体的盒子。 2.黑板，记录表一张；吸管、剪刀、笔、a4纸；磁力棒若干，3个大筐、3张桌子。 3.长方体盒子一个。 活动过程： 一、稳固正方形特点。 1.师：出示一张正方形的纸。提问：你们看这张是什么外形的纸。 2.幼儿进展观看，说说是什么外形的纸。如：正方形的纸。 3.教师依据幼儿的答复，提问：你怎么知道它是正方形的纸呢？ 4.幼儿说说。能用什么方法来证明它是正方形。如：看出来的，折一折、量一量等。 5.小结：四条边一样长的图形是正方形

8、。 二、探究正方形特点。 1.教师出示正方体的盒子，提问：它们一样吗？哪里一样？哪里不一样？ 2.一样的，都是正方形。 师：你怎么知道它是正方形呢？谁有方法证明盒子的这个面是正方形？如：把正方形的纸贴在盒子上，与其中的一个面进展比拟验证。 师：那另外的面呢，谁有方法能验证？ 3.不一样，盒子似乎有几个正方形。一个是立体图形，一个是平面图形。 4.刚刚有小朋友说盒子上有几个正方形？究竟有几个正方形呢，我们一起来数数？ 5.集体沟通。 a你是用什么方法来数的？ b教师事先预备若干正方体图形贴在黑板上，依据幼儿的答复方法进展小结，并用图示表示。如：按颜色、做记号、方位等。 6.教师小结：原来每个盒子

9、都是由6个正方形组成。 7.那么盒子上的6个正方形大小一样吗？ 8.出示验证工具。这里有一些工具，请你们用这些工具来验证刚刚的猜想，你们看有哪些工具呢？ 9.教师讲解要求：每位幼儿拿1个正方体选择位置坐下，3张桌子上分别放一个筐，里面有5只笔、5根吸管、5张a4纸、5把剪刀、磁力棒若干。幼儿可以运用这些工具进展验证，盒子上的正方形大小是否一样。比比哪个小朋友能干，能用各种方法进展验证。 10.集体沟通，说说验证方法。 a你们有结果了吗盒子上的6个正方形大小一样吗？ b教师引导幼儿说说各自的结果。如：用重叠的方法、吸管、磁力棒平铺等方法进展验证。 11.出示记录表，总结盒子的特征。 12.总结：

10、原来由6个一样大小的正方形组成的立体图形是正方体。你们手里拿的盒子都是正方体。 三、活动延长。 1.我这里还有一个盒子，它是正方体的吗？ 2.拿现在我们回教师用今日学过的新本事来验证吧！ 幼儿园大班熟悉立方体教案 大班数学熟悉立方体教案篇五 【活动目标】 1、熟悉长方体和圆柱体，简洁了解它们和长方形、圆形之间的关系。 2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进展组合造型。 3、进展形象思维力量和剪、粘贴的技能。 【活动重点、难点】 1、重点熟悉长方体和正方体。 2、难点简洁了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。 【活动预备】 1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。 2、同等大的长方形、圆

11、形雪花片积木。 3、剪刀、胶水、彩纸、调查表。 【活动流程】 幼儿在玩中探究发觉玩具的特征，并进展分类。 师：“小朋友教师带来了很多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。” 幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚刚你们发觉了什么？他们能滚动吗？（幼儿自由答复） 师：“请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。 让幼儿对正方体和圆柱体进展测量，在测量中验证它们的特征。 1、小朋友放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的？（幼儿自由答复）我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的？（幼儿答复） 师：小朋友观看的真具体，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗？这个长方形的玩具每

12、个面一样大吗？幼：一样大，不一样大。（幼儿争吵不下） 2、教师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，得出结论。 3、教师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。 、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的熟悉。 1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有很多，今日我们一起到超市去找一找。 2、请小朋友坐上我的汽车动身吧！哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。师：教

13、师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。（幼儿玩积木后自由答复） 教师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。 、幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的学问阅历 1、超市里的商品真多，请每个小朋友买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。 2、小朋友都卖了自己的商品，请你说一说买了什么？商品有什么不一样的地方？（幼儿自由答复） 教师小结:这些圆柱体的商品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。 、幼儿分组用买的商品造型。 1、请幼儿相互沟通：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子？应当怎么做？（幼儿自由用买来的商品搭房子） 2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进展装饰。