幼儿教研活动方案.docx

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1、 幼儿教研活动方案 一、教研目标及预期效果： 通过网络化互动让家长了解幼儿园的动态，和家进步行有效的沟通与沟通。 建立完善的网络化家园互动治理模式，使家园彼此了解、共求家园进步与进展。 共同制造一个有利于孩子们身心安康进展的良好环境。 二、教研内容: 1、网络化家园互动讨论的途径 创立各种适合本园的网络平台 宣传家园网络的开展 教师和家长对家园网络化的技术培训 2、网络化家园互动内容讨论的思路 （1）幼儿园的各项活动开展与展现 （2）科学育儿学问的沟通与共享 （3）育儿的方法与指导 （4）幼儿园的进展与思路 三、教研方法： 1、行动讨论法：教师针对实际的家园网络活动中的问题，不断提出改良的方案

2、与规划，用以指导，并依据实践进展，分阶段进展总结活动效果。 2、观看法：在网络化家园互动中，有目的、有规划地对家长的行为表现进展观看、分析，跟踪记录，在各阶段的进展事实进展分析、讨论，得出阅历和总结。 3、案例讨论：找出典型大事，以教研的形式分析、争论现有问题及对策。 4、阅历总结法：对工作准时回忆、反思、总结、调整讨论思路。 本次校本研训的讨论采纳以行动讨论为主的方法，同时采纳观看讨论、案例讨论、总结。 研训训目标人群：全体教师 拟解决的核心问题：网络化家园互动方式的实践讨论 3、解决问题的方法途径：前期调查-专题研讨-互帮互助-实践操作-自主研修-专家引领-共享总结。 四、研讯制度： 1、

3、每位教师积极主动参加校本研训，无故迟到、早退、缺席者不予计分。 2、每学期每教师听课活动不少于10节，具体记录并反思，每学年至少读一本书撰写一篇心得体会及共享；每学年末上交个人校本研训总结。 3、依据xx幼儿园的奖惩制度和考核方法，每学年评比出“校本研训先进个人”和“优秀教研组”予以嘉奖。 五、详细工作安排 三月份: 1、制定教研规划 2、教研组定期开展集体备课，研读教材 3、网络化信息技术培训共享 4、专家引领，笔记参加式沟通学习 四月份： 1、如何解决现网络化家园共育问题的探究与研讨 2、环境表达网络化家园共育专题研讨 3、幼儿园优质课展现、评价、记录。 4、家长入园执教 5、定期开展集体

4、备课和教材的研读 五月份： 1、网络化家园共育如何在亲自活动中运用的专题研讨 2、提高网络平台使用性能的阶段性分解研讨 3、自主研修：自选与家园共育的书籍进展阅读 六月份： 1、网络化家园共育问题的深入探讨与讨论 2、梳理和课题资料，撰写结题报告 2、教研组的成果展现 3、教研组成员的教研考核与评价 4、教研组整理资料并归档 5、完成课题工作 幼儿教研活动方案2 建立“以园为本”的教学讨论制度是深化教学讨论改革的方向和重点，是全面推动根底教育的理论改革的实际需要，它对幼儿园制造性地实施课程改革，促进教师的专业素养的提高，全面提高教育教学的质量具有非常重要的意义。开展园本教研能让教师在教研中猎取

5、简单的、不确定的学问和力量，它的目的是促使教师成长，帮忙教师提高专业水平，帮忙教师在当前我国幼儿园教育改革的背景下胜利实现课程改革，实现教师角色的转变，即让教师从学问的传递者转变为儿童进展的促进者。园本教研还能提出并解决教学实践中的问题，以此来改良教育实践，并增加对教育实践的掌握力量。 为适应幼儿教育课程改革向纵深进展，促进幼儿教师专业成长，探究以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推动园本教研制度的行动策略，进一步推动我园园本教研制度的建立，发挥示范辐射作用，全面贯彻“幼儿园教育指导纲要”，深刻领悟“纲要”精神，结合我园的实际状况，特制定本方案。 一、指导思想 依据我园本学期的教研规划，

6、我们的教研活动更侧重于关注教师在实际工作中的需求，对教师在教育教学实践活动中遇到的详细问题和大事开展以案例讨论为主题的互动式研讨活动。从详细的教育教学方法和策略入手，利用教研活动的时间为教师供应绽开教师间互动研讨与沟通的平台，帮忙教师解决实际工作中的问题，激发教师参加讨论的主动性和积极性，促进教师对教育实践的反思和总结。到达全园教师共同学习共同成长的目的。 二、工作目标 1、建立“以人为本”的教学讨论制度，提高教研组活动的实效性，促进教师专业不断进展；提高园本课程开发、建立力量，提高幼儿园保教质量。 2、 通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的讨论，解决教育教学中的困难和实际问题，运专心理学和

7、教育学的理论，构建促进教师专业成长的相关理论，在教师的心理、教师的力量、教师的素养等方面形成具有肯定意义的理论观点，为教师专业成长的讨论做出肯定的奉献；并不断探究教育教学规律，总结、推广教育教学讨论专题的阅历，推动我园幼教改革不断深入和进展。 三、工作方式 四、教研活动的根本原则。 1、实践性 本着实践、熟悉、再实践、再熟悉的根本原则，将讨论贯穿于教学始终，坚持在学习中讨论，在讨论中实践，实践中领悟，在领悟中升华。 2、全面性。 全园任课教师是参加的主体，每位教师都要积极参加。 3、互动行。 通过相互听课、评课，在听评课活动中到达共识。 五、活动实施的要求。 1、各学科的执教者要深入教材，讨论

8、教法，依据所任班级的详细状况，提高本园的幼教质量。 2、在活动中，要坚持玩中学，学中玩的原则，在欢乐中进展孩子的力量。 3、各执教者要高度重视，态度仔细，根据方案的要求，仔细做好授课的预备。 4、参加教研活动的教师要仔细听课，做好笔记，积极参加评课活动，到达共同提高的目的。 幼儿教研活动方案3 活动名称: 送图形宝宝回家 活动目标： 1、在嬉戏中稳固对图形的熟悉，知道图形的特征。 2、通过“送图形宝宝回家”的嬉戏，依据图形的三个特征进展分类。 3、积极参加数学嬉戏，体验数学嬉戏的乐趣。 活动预备： 1、教具：大骰子三个，贴好标记。 2、学具： （1）各种图形若干。 （2）贴有标记的小骰子人手三

9、个，各种图形每组一份，人手一只小箩筐。 （3）贴有三个标记的大箩筐若干，连成一列火车。 活动过程： 一、来了一群图形宝宝，看有哪些图形宝宝?复习学过的图形。 教师在黑板上出示各种图形，请幼儿集体或个别答复，说出图形的名称和特征。 如：红颜色的三角形；黄色的正方形等等。要求幼儿能说出图形的特征。 二、帮图形宝宝找朋友。按三个特特征选择图形。 师：图形宝宝要去旅游，想请我们帮她们找朋友。怎么找呢？教师给小朋友预备了三个骰子，我们可以请骰子来帮助。 1、在投影仪下展现骰子，引导幼儿观看骰子：看骰子上有什么？你熟悉这些标记吗？我们一起来说说。（单个说） 师：等一下，我们可以选择其中两个骰子，把他们抛起

10、来，然后看看骰子上是什么标记，把他们连起来说一说，然后在箩筐中找到和标记一样的图形，她就是图形宝宝的朋友了，我们把找到的图形宝宝放在自己的小箩筐了。 2、教师在投影仪下示范，引导幼儿连起来说说标记所表示的意思。 师：现在教师来帮图形宝宝找一个朋友吧。（教师选择三个骰子投掷）是什么标记呀？假如把它们连起来表示什么意思呢？我们要找什么样的什么图形呢？（教师示范一次后请一到二个幼儿上台操作，请全体幼儿一起说和找图形。） 3、幼儿操作。 师：图形宝宝说她的朋友还不够多，让我们再帮她找一点吧！教师已经帮你们预备好了图形和骰子，你们每次可以选择三个骰子一起抛，把骰子上的标记连起来说说，然后到箩筐中找到和标

11、记一样的图形。 4、沟通：你找到了什么图形？是怎么找到的?请幼儿到投影仪下进展操作。 三、图形坐火车。按三个特征进展分类。 1、小朋友帮图形宝宝找了好多的朋友，现在，我们可以去旅游了。怎么去呢？（出示贴有标记的火车）看，这里有一列火车，我们就坐火车去吧。哎，火车车厢上有什么呀？（标记）这么多的标记贴在一起，表示什么意思呢？谁来说一说。（引导幼儿把三个标记连起来说说。） 2、现在让我们把图形宝宝送到火车里去吧。送的时候肯定要看清晰车厢上的标记，可以先把标记连起来说一说，然后到箩筐中找到和标记一样的图形放到火车车厢里。 3、幼儿操作。 4、集体检查，沟通，纠错。 师：看，这一节车厢上应当坐什么图形宝宝呢？为什么？（逐节观看，检查） 四、完毕，拼图嬉戏。 师：图形宝宝做着火车来到了图形王国。看，这里有各种各样的图形宝宝，让我们带着他们一起去玩拼图嬉戏吧！