幼儿园大班老师教育教学心得体会幼儿园大班教师心得感悟(四篇).docx

《幼儿园大班老师教育教学心得体会幼儿园大班教师心得感悟(四篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班老师教育教学心得体会幼儿园大班教师心得感悟(四篇).docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿园大班老师教育教学心得体会幼儿园大班教师心得感悟(四篇)幼儿园大班教师教育教学心得体会 幼儿园大班教师心得感悟篇一 首先，我们努力为孩子们营造一个宽松的环境，每天早上我们会微笑着面对每个孩子和家长，让他们来园见到的是一张亲切友善的笑脸，听到的是一声甜蜜的问候。 在幼儿面前，我们努力树立在他们心中的威信，和他们建立公平、相互敬重的朋友关系，做任何事情之前和幼儿先商议，仔细听取和接受他们的建议，公平的对待每个幼儿。遇事多从家长的角度去分析，理解每个家长，做他们的知心朋友，主动与他们沟通，用自己的坦诚换取他们的信任，消退他们队幼儿园工作的顾虑，让他们喜爱小一班这个温馨的班级体。 孩子们是家长的

2、心肝珍宝，孩子们的心情牵动着家长的心，为了让孩子尽快适应、喜爱幼儿园，我细心设计安排，总是把每日的活动组织的丰富好玩，和谐有序，使幼儿生活的每一天都布满乐趣。仅仅一周的时间，我班大局部幼儿都能心情开心的来园。家长们都说：教师的方法真多，就象施了模法，孩子们的变化可真大！到现在，幼儿虽然才入园一个月，但无论是在上课还是嬉戏，他们都养成了很好的生活和学习习惯。孩子的巨大变化让家长对我们的工作很放心。 家长是孩子的第一任教师，家庭教育与学校教育是缺一不行的，做好家长工作就能使我们的工作更精彩，孩子们更欢乐。为工作的顺当开展打下良好的根底。为此，开学初我们做了大量的工作，家访、向家长发放调查问卷、连续

3、一周的半日开放活动、召开家长会等，短短的时间使我们和家长的关系跨近了一大步。平常，我利用一切时机与家长沟通，电话、网络、小讲座等，工作中依据需要召开临时家长会，并准时向家长介绍我班的各项工作和对幼儿的培育目标，使家园共育发挥实效。并准时了解家长的需要，适时适度有针对性的向家长介绍育儿的相关学问。 “事事专心，待人真心”是我的座右铭，在我的工作中只有逗号，没有句号；只有更好，没有最好。今日、明天，我拥有众多的我爱的、爱我的孩子们，拥有很多信任我的家长朋友，我很欢乐！ 幼儿园大班教师教育教学心得体会 幼儿园大班教师心得感悟篇二 古人云：“得天下英才而教之，不亦乐乎？”“尽管年年岁岁花相像，岁岁年年

4、人不同”，但我们每天面对的都是朝气蓬勃，积极向上的学生，我们随时随地都可以感受到生命的勃发，青春的活力和成长的魅力。 说到教师，人们都习惯地冠以很多漂亮的光环：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“太阳底下最光芒的职业”，是“人类灵魂的工程师”。在众目睽睽之下，教师被神圣化、形象化为尽善尽美的象征，受到社会、家庭的高度期盼。教师的一言一行总被人监视着，原本活活泼泼的一般人尽成了人们睽视的焦点，教师的所作所为必需标准化，形象化，神圣化，教师，我把你神圣化了，你就得“俯首甘为孺子牛”。 教师是一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，到处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气得意的脸，自然地还以绚烂的笑容，面对一颗颗

5、纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的暖和。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，由于他们懂得没有爱就没有教育，赏识、期盼使他们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗一般人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着将来的事业，成就着辉煌的人生。 其实，教师是普一般通的人，平平凡凡的人，过分地给教师那么多的抱负的光环，那么高的期盼，教师怎么能承受得了呢？假如以寻常人的眼光来看教师，教师只不过就是平凡人群中的有文化者和教育者，只是教师职业的特别性打算了他们应当具有肯定的角色期盼。 教师肩负着培育青年一代的神圣使命，担当着人类科学文化的传承任务。

6、当前新形势下，作为教师，需要遵守法律和教师职业道德。教师是一种职业，是一种特地性的职业，但它却又是一种从事培育人才并实现文化连续与进展的连续性活动。在新形势下，教师角色在发生悄然转变。从教师的社会作用看，教师是社会的代表者，是道德的实践者，是道德的化身和道德标准的训诫者。 在加强师德师风建立的今日，教师们的行为给了我们很好的启发，关爱学生，对学生真诚的爱，既是教师良好素养的表现，也是一种重要的教育力气，教师对学生的喜爱是进展教育教学的情感根底。讨论说明，学生对教师态度方面的要求远远超过了对教师学问的要求 作为新型教师，还应当喜爱自己所教学科，只有深爱自己所教学科，才能焕发出深入钻研教材的深厚兴

7、趣和传授学问的丰富情感，从而激发起学生的相应体验，使学生更好的感受并理解教材，教师满腔热忱，心情昂扬地教，学生心情饱满、饶有兴趣地学，才能使学生渐渐喜爱这一学科。 我担当初三的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生把握有关的化学根底学问和根本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是由于要求学生必需具备肯定的学问根底和学习力量，引导得好能事半功倍，一旦学生学习根底薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就

8、大。为了最大限度的完成教学任务，我们应当从各个方面做努力。 教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得学问。 化学学科有它自身的优势化学试验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进展相关的试验探究，让学生通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质

9、，学习利用试验进展科学探究的方法，初步形成一些科学探究的力量。、 初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的根本学问和根本技能；另一方面，学生的应变力量肯定要强。因此必需扎扎实实打好根底，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量帮忙学生进展归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业根本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对承受力量较差学生，要做到急躁细致、

10、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。 适者生存，不适者淘汰，这是自然界进展永恒的法则，做一名适应时代进展的教师，才能培育出适应时代进展的人才，新形势下要求教师要具有肯定的心理品质，身体素养，职业道德，必需重视对世界观、人生观、价值观的重新熟悉，对于教师角色，教师地位、教学方法，教学手段等方面都必需给自己重新定位。 我们每一位教育工都深有感受，深深感知：师德修养贯穿着教师专业进展的全过程，是引领教师职业行为的内在灵魂。师德的品质直接关系着教育的效能和教师的教育生活品质。 如何成为一名合格的教师，是值得我们深思的问题。首先要有与时代精神相通的教育理念，去教育学生积极向上、奋勉图强。其次，要有敬业、乐

11、业的一种积极的职业态度。要乐于教学，乐于育人，乐于和学生交往，乐于和同事进展业务合作，乐于和学生家长、相关的社会人员交往，乐于学习、反思和讨论。再者是要有爱心，作为教师，教书育人，在让学生学会各门学问的同时，主要是学生会学，让学生亲自去探究学问的根源，能离开别人的搀扶而走路，做独立行走的人。总之作为一名教师，对待本职工作，要敬业、乐业，要无愧于人民教师的形象。 我们在三尺讲台书写精彩人生，看着通过我们的辛勤工作，诲人不倦，学生一每天进步、成长，象园丁看着初春的花朵一日艳于一日，象农人听着初秋玉米的拔节声一夜强于一夜，我们感到无比欢乐！看到我们一届又一届、一批又一批的学生健壮成长，成为国家栋梁，

12、奔赴祖国大江南北，我们无比骄傲！我们从学生成才中可以感受到我们生命燃烧的光亮和价值，这是教师独有的一份幸福。 工作以来，我深刻意识到要做一个好教师有多么的不易，不知需要关注多少的爱。在人生道路上，这是很大的挑战，更是追求和实现自我价值的机遇。由于有爱，对学生的爱，对自己的爱，对教师职业的爱，所以，我会不断努力。“歌者使人继其声，师者使人继其志”，作为一名教育工，任重而道远。教师工作感悟 教师个人工作感悟曾有人说：“学校无大事，到处皆教育，教师个人工作感悟。教师无小节，到处是楷模”。说的就是，教师的一言一行对学生的影响教育是无时无刻的。平凡世界，回首时，苦辣酸甜忧乐喜；道出了教师工作的平凡和艰辛

13、，而社会对教师职业赞誉的句子更是比比皆是，这其中既涵盖了教师职业的重要性，同时也影射了作为教师所肩负的担子责任之重大。教师是人类灵魂的工程师，正像大家常说的那样，假如学生身体搞不好，就有可能出废品，假如成绩不好就可能出次品，但心里不好就有可能出危急品。而班主任工作确实又是一门艺术，承载着教书育人的重任，不仅要培育学生具有良好的文化素养，同时更要培育学生具有一个健全的人格，拥有一个积极向上、乐观、开朗的阳光心态。有着二十五年教育教学实践阅历的我，在多年的工作中感受更加深刻，使我熟悉到：教师不仅要拥有一颗爱心和急躁，还要富有聪慧的才智和幽默感，同时要调整好自己的心态，能够承受失败，承受不如意，承受

14、付出的与回报有可能永久也不能成等值等，我刚刚送走一个毕业班，自接班之日起到学生毕业离校整整两个学年度，心得体会教师个人工作感悟可以说在心里和教学几方面都经受了巨大的挑战，对教师职业有了更加深刻的熟悉和诠释，记得在刚接班时，自己没有给学生定位，对学生了解不够，只是单一凭自己的阅历动身，从自身做起，面对学生每天的种种状况，难以掌控，工作起来极为被动，真的感到心力交瘁，力不从心，特别郁闷，根本没有一点快乐之处。针对这种状况我开头渐渐地接纳学生，静下心来找学生的优点，想假如我是这些孩子的家长会怎样做，尝试着融入到他们的群体，课间找个别学生谈话了解学生的心理，对于班级的特别学生渐渐瓦解他们的势力，培育乐

15、观向上富有正义的班风。这样渐渐地，我和我的学生建立了很深的感情，开头渐渐地喜爱上这群孩子，用观赏他们的眼光去看他们，发觉原来他们各有不同的特点，你看他们有的文雅、有的活泼、有的见解独到、有的学问丰富、有的劳动特殊卖力气、有的虽然成绩很低，但学起来却是那么仔细那么投入，有的心胸宽广、有的淘气捣蛋、有的关怀他人，？这样换个角度思索，也不同程度削减了很多苦恼。详细做法： 1、委曲求全，放下自己的身材，遗忘自己是教师，把学生看做自己的上帝或朋友，由于是学生给予了教师的称谓。我不会吝啬自己的赞美声，于是我大方的把赞美送给每一位学生，哪怕他是班里学习最差的。（针对不同学生的特点，赞颂学生，每次谈话时赞美放

16、大一个优点，同时提出12条盼望，其实就是他存在的缺点，这样在你的赞美中他极易承受）固然，事物不是肯定的，而是相对而言的。我不是一味的赞美和包涵，有时也会严峻的批判，这就是教师所要把握的谈话尺度了。 幼儿园大班教师教育教学心得体会 幼儿园大班教师心得感悟篇三 大班孩子对于幼儿园里的习惯很熟识了，但就由于孩子们对四周事物的适应，对同伴们的热烙，孩子们之间的言语和行为都比小中班更为突显，班级里感觉是闹哄哄的，甚至于上课孩子们的思维都不能够跟着教师转，想和同伴说说静静话，留意力很不集中“你走他在跑，你停他在走”。 那么如何吸引住孩子们的眼球呢 1、教具的选择与运用要留意保持新奇性，由于新奇性能使学生学

17、习的兴趣得以稳定和持续。 在音乐活动阿细跳月中，我将月亮的教具做成了用一根线将月亮系在黑板上，将线移动，月亮也就跟着动起来了，孩子们特别喜爱，并且对活动很感兴趣。 一般在选择教具时，仅局限于平常生活中的原版、原物是不够的，教师可对教具在视觉、听觉、触觉、嗅觉等方面做些效果处理，使教具表现出适当的夸大而与众不同，这样会更激发学生的学习兴趣。 2、以静致动。 在嘈杂的环境中，孩子们会更加兴奋，孩子们对活动的反响也会很剧烈的。我就用音乐或者拍手的形式等先让孩子们宁静下来以后，我再赐予肯定的任务，孩子们在宁静的状况下，效率是比拟高的，同时我对孩子们也以轻声说话为主，孩子们的留意力也会自然地集中起来。

18、幼儿园大班教师教育教学心得体会 幼儿园大班教师心得感悟篇四 语言是人们进展沟通和沟通的工具，儿童时期是语言进展的最正确时期，也是最快速的时期。因此，进展孩子的口头语言是培育孩子承受一切教育的根底，下面是我在语言教学活动中的一些体会。 语言修养注意的是个体运用语言的娴熟度、精确度和流畅度，以及在各种语言环境中的言语行为。教师的语言修养绝非一日之功，需要教师日积月累地形成，这就要求教师在日常工作中留意以下几个方面。首先，教师必需加强思想修养。古人说：“言为心声。”没有饱满的心灵，就没有饱满的语言；没有高尚的心灵，就不会有高尚的语言。教师只有有高尚的师德，其语言才可能安康、文明、丰富、美妙。其次，教

19、师必需加强语言根本功的训练。它包括语音的训练，即练好一般话；包括仪态的训练，即举止稳重、态度大方、讲究仪容、沉着镇静；包括必要的朗读训练、胆识训练和讲话训练，等等。 对于幼儿教师来说，把握幼儿语言进展的特点，是把握语言技能、运用语言策略、实施良好语言教学行为的前提。幼儿语言的进展与幼儿思维、理解的进展有亲密的关系，比方，幼儿不能理解教师的“反话”，当教师用挖苦、挖苦的语言对幼儿说话时，他们听不出教师的正话反说。有一个初入园的小班幼儿，教师问：“人有几只眼睛？”他说：“有三只眼睛。”教师特别生气，于是说：“人的眼睛有四只。”他立刻点头跟着说：“是四只。”这样的语言只能使幼儿的思维更加混乱，不会收

20、到好的教育效果。幼儿对语言的理解也只能按外表的意思去理解，很难理解喻义或语言的深层含义，年龄越小，这种特点表现得越明显。只有把握幼儿语言进展的特点，特殊是把握幼儿理解成人语言的力量和水平，才能更有效地在不同场合、在幼儿园各种活动中，有效地运用语言对幼儿进展指导和教育。 幼儿学习语言的根本方法是仿照，发音、用词和把握语法规章等无不如此。因此，幼儿所生活的家庭、幼儿园、社区中的成人、伙伴所使用的语言，便可能成为幼儿仿照的对象。这种语言环境会对幼儿产生潜移默化的影响，而成人的言语范例的作用更大。成人应发音正确、标准；词汇丰富、用词准确；口语清晰，文理通顺；讲话要适合幼儿水平，在内容、语调、速度等方面

21、均应做到。不能错误地以幼儿语言为标准，迁就幼儿。同时还应努力丰富幼儿的生活内容，增长幼儿的学问，开阔幼儿的视野，加深幼儿对四周事物的认知和理解，促进幼儿的思维进展，使幼儿的有事想说，有思想感情表达。要让幼儿广泛地接触自然，参与多种活动，由于轻松、开心、丰富多彩的生活环境会使幼儿产生表达感情、沟通思想的愿望，而向别人描述自己的所见所闻可以提高幼儿良好的口语表达力量。学习需要良好的语境，这可促使幼儿听、说、想的欲望，这种良好、宽松的语境包括物质环境和心理环境。物质环境包括活动场地（景）墙面、头饰、电教设备等，这些物质环境和教具玩具可以给幼儿一种直观的感受，让他们置身于一种模拟的实境中，唤起幼儿情感

22、上的共鸣，使其乐于说，敢于做，发自内心地去表述，为心理环境的创设打下根底。 在活动中教师应赐予每个孩子说话的时机，引导、鼓舞幼儿树立自信念，使之连贯、大胆地对主题发表自己的想法。而在此过程中，教师应不惜欣赏语句，准时抓住幼儿表述的亮点进展确定的评价，尽量不予否认，（除与科学性原则性相反的）同时还可以用多种形式让幼儿进展表述，如语言嬉戏“说相反”，故事续编“猫医生过河”，儿歌创编“动物世界真奇异”，表演“咕咚”故事，看图叙述“小雨伞”“让座”，拼图叙述“聪慧的公鸡”。另外，还可以在日常生活中开展语言活动，如“今日的新事儿”、“论天气”、“报食谱、说菜名”等，让幼儿在轻松开心的学习气氛中学习语言。

23、为使所学的内容得以准时稳固，应将活动时使用的相关教具、情景图等放置在固定的区角中，使之随时随地地去学习、体验和沟通，这样不仅能够培育幼儿的观看技能，加深幼儿的记忆，而且可以培育幼儿的协作精神和自主学习的兴趣，更可以拓展幼儿的思维。 陶行知说得好：“创造千千万，起点在一问。”由此可见提问在教育教学中的重要意义。大班幼儿喜爱挑战、奇怪、好问，他们喜爱对全部的问题作出反响和追问，对追问的方式感觉刺激而入迷并乐于参加。因此，优化大班语言教学活动中的提问，激起幼儿的求知欲望是每个教师都期望到达的目标和追求的效果。 4.1教师的提问应具有引导性 语言教学活动中的提问，应从启发鼓励孩子的思维动身。古人说：智

24、者问得巧，愚者问得笨。可见提问贵在巧字。教学过程中，一个接一个的“好不好”、“对不对”、“是不是”只会使孩子机械地不假思考地去答复、去应付，失去学习的兴趣。但假如问题过于简单，孩子们只会启而不发，导而不思，百思不得其解，从而挫伤学习积极性。因此，教师的提问要考虑到大班孩子的年龄特点、认知水平，使问题具有引导性。例如讲百鸟朝凤的故事时，提问：“故事中有谁？凤凰做了什么事，为什么成了百鸟朝凤？森林中的白鸟是怎样感谢凤凰的？假如是你，你会用什么方式来感谢它？”不仅能引导孩子从直观形象思维向抽象思维过渡，而且能加深孩子对问题的理解和对故事情节的理解，具有肯定的引导性。 4.2教师的提问应具有想象力 教学活动中应设计出能培育幼儿想象力的问题。爱因斯坦说过：想象力比学问更重要，由于学问是有限的，而想象力概括了世界的一切。假如将故事中的“怎么说？怎么办？怎么做的”改为“会说些什么？可能怎么做？假设是你你会怎么做？你身边发生过这样的事吗？结果如何呢？”孩子的答案就不会局限于故事的原文，他们就会凭借日常生活中的阅历积存大胆想象，拓展思维，这不正是想象力引发的成效吗？