幼儿园的语言教学设计教案7篇.doc

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1、 幼儿园的语言教学设计教案7篇 活动目标： 1、细致观看画面，感受故事好玩的情节及角色的心理活动。 2、能大胆表达，增加阅读兴趣。 活动预备： 课件、绘本书、音乐 活动过程： 一、观看封面，激发幼儿阅读兴趣。 1、师：今日教师带来了一本绘本图书，在这本绘本图书的封面上你看到了什么？ 2、师：老爷爷、老奶奶在干嘛？为什么抬头？表情是什么样？ 3、师：究竟发生了什么事让爷爷奶奶这样呢？我们一起来看一看听一听。 二、播放课件，观看图片，了解故事。 1、出示课件图片。师：看有个什么动物呀？驴长的怎么样？除了驴还有谁？ 2、师叙述故事第一段：从前有座驴背山，山腰间住着个王老汉，王老汉家养了一头大胖驴。

2、3、出示课件图片。师：这时，谁来了。还有谁？他会是谁呢？为什么是小偷？（瞧那贼溜溜的眼睛像什么人啊？） 4、出示图片。师：老虎和小偷看到了这么肥的的驴心里都是怎么想的？（幼儿叙述，师贴图。） 5、出示课件图片。师：晚上。他们来了。老虎怎么来？（偷偷摸摸，趴着来的。）小偷怎么来？眼睛为什么向后看？（东张西望）为社么戴帽子？（仿照小偷的动作。） 6、出示课件图片：老虎在干什么？（墙破了，挖墙角）小偷在干什么？（屋顶上，扒开屋顶） 7、出示课件图片。王老汉被惊醒了，起床了。奶奶呢？（有点醒，半梦半醒）。奶奶说：。那漏是什么意思呢？ 8、老虎明白漏的意思吗？从哪里看出来的。（什么状况下才抓这头啊！）小

3、偷呢？师叙述老虎和小偷的心里活动。 9、出示课件图片。小偷掉那里？从哪里看出来？他们俩吓的边跑边喊：“哎呀，是漏啊。”他们认为漏是什么？（旋风石头） 10、下雨了，老虎和小偷还想着大胖驴，一回头老虎和小偷碰了面，老虎认为谁是漏，小偷认为谁是漏。遇到后她们心里怎么样。 二、幼儿阅读，找出故事的结局。 1、师：故事还没有完，大胖驴被吃掉、偷走了吗？这漏究竟是什么呢？请孩子们自己翻阅，找到答案。 2、幼儿自由翻阅。留意阅读姿态，留意页码。 3、师：你在哪一页上找到了答案。驴怎么样？漏究竟是什么？ 4、师：今日教师讲的这个故事的名字叫漏。教师示范书写“漏”边说边讲解漏子的构造。 三、幼儿自由完整阅读。

4、 1、师：这个故事中的老虎和小偷怎么样？真愚蠢真笨，这故事可真好玩，真搞笑。 2、请你自己开头阅读漏。找出你觉得最好玩的一页，然后和旁边的小朋友说说为什么好玩。 四、请个别幼儿说出自己觉得最好玩的画面的页码，教师点出相应页码的画面，让幼儿说说好玩的缘由。 五、延长活动。 用绘画的形式创作好玩的画面。 幼儿园的语言教学设计教案篇2 一、教学活动目标： 1、观赏故事，了解茅草谷变成花娘谷的美妙经受，情愿沟通共享阅读的感受。 2、看看、说说四周的喜事，体验不同喜事带给人的不同喜悦心情。 二、教学活动预备： 1、多媒体教学课件。 2、中国传统喜事图片4张。 三、教学活动过程： 1、谈话进入主题看图片，

5、熟悉茅草谷。教师设置问题：看这张图片，你看到什么啦？（请幼儿通过观看自由争论答复，（：）提示幼儿语言描述的完整性）教师小结：我的家乡长着很多树，可唯独没有会开花的树，所以我们村里的人都叫这里是茅草谷。 2、分段阅读，理解故事内容。 （1）集体阅读教师提问：有一年，茅草谷发生了一件大喜事，在这样喜庆的日子里，你们觉得会带什么礼物呢？ （2）图片观赏教师：花娘谷的人遇到过什么喜事？（请幼儿观赏图片）让幼儿自由争论从图片上看到什么啦。 （3）自由争论： 了解春节、中秋节、丰收、祝寿这些喜事，生活中还有哪些喜事可以共享。让幼儿自由争论自己在生活中遇到的喜事。 幼儿观看图片，茅草谷慢慢有了什么变化？生活

6、在这样的村子里人们的心情会怎么样？ 3、完整观赏故事。 配乐，教师完整叙述故事，幼儿观赏。情感教育提升：生活在一起的一家人是幸福的，在布满了爱的社会我们是欢乐的，我们要学会爱家长、爱教师、爱我们的朋友。 幼儿园的语言教学设计教案篇3 一、教学目标： 了解成语故事，理解其寓意课时。 二、教学预备： 故事叙述所需三幅图片。 三、教学过程： 1、今日教师要给小朋友们讲一个故事： 一天，一个农夫在地里干活，突然一只兔子从他身边跑过，一头撞到树上，死了。农夫捡起这只死兔子，快乐地把它拿回家。（展现第一张图片，换到其次张） 农夫心想：“假如每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里舍命干活呢？”其次天他便坐在那

7、棵树下，等着其他兔子来送死。他在那儿坐了几天，可连一只兔子的影子也没有看到。（展现其次张图片，换成第三张） 田里的禾苗却由于没有浇水枯死了，这个农夫最终没有得到兔子也没有得到田里的收成，他最终只好躲在树底下听着小鸟称赞流着眼泪过日子了。（展现第三张图片） 2、师：故事讲完了，你们知道小鸟是怎么说这个农夫的么，让我来告知你们听，它们说：守株待兔。守株待兔跟教师读一读。 生：守株待兔。 3、师：对了，假如我们今后看到只是靠着自己想法做事，而不考虑实际状况的小朋友，我们就说用“守株待兔”羞羞他。 四、板书设计： 守株待兔。 五、教学反思： 1、教学寓言的主要目的是为了运用，要让幼儿会读并理解到寓言的

8、含义。 2、在故事情节中增加一些动物的好玩言论，可帮忙幼儿处于仿照的天性会不自觉的理解记忆寓言，重点不要放在寓言字面意思的解释上。 幼儿园的语言教学设计教案篇4 活动目标 1、用心听故事，理解故事内容。 2、乐于观赏美丽的插画，了解制作的方法。 3、运用各种美工材料创作图画，进展制造力。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动重难点 用心听故事，理解故事内容。 活动预备 1、有关白云的故事书，如云朵白云（上海人民美术出版社，2023年版）。 2、各种美工材料，碎布、棉花等材料。 活动过程 1、出示故事书，先介绍书名和，然后叙述故事。 2、教师叙述

9、故事后，与幼儿争论股市的内容： 1）谁是猫哥哥？请在书中指出来。 2）猫兄弟把什么东西带回给猫妈妈？（云） 3）猫妈妈用云做了什么？（做面包） 4）猫兄弟吃了云朵面包，发生了什么奇妙的事？（猫兄弟忽忽悠悠地飘了起来。） 5）猫兄弟为什么要把面包给猫爸爸送去？（由于猫爸爸没吃早餐。） 6）猫爸爸吃了云朵面包后怎么样了？（爸爸飞到办公室。） 3、请幼儿观赏故事书的插图，说说制作的方法。 4、请幼儿想象一下，假如自己吃了云朵面包会怎样。 5、请幼儿仿照云朵面包故事书的插图，运用各种美工材料，把自己的想象画下来。 活动反思 云朵面包，一个温馨的香气四溢的故事，布满奇妙、浪漫和暖暖的爱意，配上由铅笔画、

10、摄影、布衣拼贴等多种手法组合而成的画面，奇妙而生动。不是每个孩子都可以摘下云朵，不是每个妈妈都能浪漫到用云朵做成面包，不是每个爸爸都有时机尝到孩子冒着风雨飞着送来的云朵面包，不是每个家庭都可以在阴沉沉的天气享受飞起来的奇妙感受。 绘本课的基调就是轻松的，阅读本身就是一件欢乐的事情，在阅读中进展语言的训练，并让孩子们爱上阅读。 幼儿园的语言教学设计教案篇5 设计意图：纲要中提出“要从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等各方面的进展，各领域的内容要留意趣味性，愚教于生活、之中。”通过让幼儿听仿编，培育幼儿的儿的思维、语言、想象、共性等方面的进展。让幼儿从母子情体会到师生情。 教案目标

11、1、理解的内容，能体会母子间的亲情。学会仿编，并能大胆表达对教师的爱。 2、初步学习运用句式“要是就”，进展幼儿的想象力。 教案预备 1、场景布置：森林（大树、小草） 2、两只布偶兔 3、中形象不同的图片及任意的图片 4、画纸、彩色笔 教案过程 一、创设情景进入活动室 师：今日天气真好啊！小朋友们一起去大森林玩好吗？ 带着幼儿进入活动室。 二、激趣导入讲一遍 师：今日在这么美的大森林里，教师讲一个这大森林里的一个小动物的给小朋友听好吗？先来熟悉一下的仆人：小兔（出示小兔玩偶）。它从的一开头就舍命的跑，这是为什么？可是，它又是从妈妈身边逃跑的，这又是为什么呢？小朋友都说的很好，就让我们一起来听听

12、小兔逃跑这个说的是什么。 教师讲。 三、帮忙幼儿理解和熟识内容 提问；小兔变成什么逃跑？妈妈又变成什么追逐？最终小兔有没有逃跑胜利？小兔为什么又要投入妈妈的怀抱？ 四、引导幼儿体会亲情，启发幼儿仿编 1、小朋友都说妈妈的怀抱最暖和，你们有没有这种感觉呢？在妈妈身边幸福吗？ 请幼儿说出妈妈是如何关怀自己的事。 2、是啊！妈妈是世界上最爱你们的人，在谁是你们最爱的人？（教师）假如教师要逃跑了，你们舍的吗？ 教师提示；要是教师变成天上的云朵，你们就成什么？ 鼓舞幼儿大量的想象“要是教师变成，我就变成”，来完整的表达自己的想象。 五、寓教于乐，稳固幼儿的仿编及培育幼儿的创新力量 刚刚小朋友们说的都特别

13、的好。教师这里有很多彩色笔，请你们把自己想的“是教师变成什么？你们就变成什么？”画出来好吗？ 画好后，请给你的小伙伴说说好吗？ 教师请个别小朋友叙述。 六、家庭渗透 小朋友们不仅画的好，还说的特别的好。请小朋友们把你们画的画儿带回家给爸爸、妈妈看，再说给他们听听你们好吗？ 请家长联系家庭及社会成员状况，鼓舞幼儿用“要是就”说话表达情感，并让幼儿承受“爱”的教育。 幼儿园的语言教学设计教案篇6 活动目标： 1、借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新颖感，引导幼儿学习儿歌。 2、初步学习创编儿歌，充分发挥幼儿的想象力量。 3、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢

14、乐。 活动重点： 借助儿歌，让幼儿体验“颠倒”带来的滑稽、好笑。 活动难点： 创编儿歌。 活动预备： 图片、幻灯片 一、弯腰看世界 说说与平常看到的有什么不一样？ 二、出示幻灯片，学习儿歌。 1、让幼儿说说看到些什么？你的心理有什么想法？ 2、你为什么想笑？ 3、学念儿歌。 三、创编儿歌。 1、小朋友看到过哪些好玩，“颠倒”过来的事情呢？ 2、出示图片，让幼儿创编，并请能干的幼儿进展表演。 四、带着幼儿到外面找找，有没有跟“颠倒世界”里一样的事呢？ 活动反思 1. 你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态追求新颖。利用幼儿的这种天性，我们创设了“颠倒”的

15、学习意境。这一情景不仅好玩，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉阅历，自然而然的“比拟”着颠倒前后的知觉影响。“比拟”是一种重要的思维方式，引发幼儿“比拟对比”的兴趣是这个活动的目的所在。这种“比拟“不是教师牵引下的刻意训练，而是布满趣味的，在学习情情境中自然地、积极地进展着得。因此，对幼儿表现出的对滑稽好玩的追求应当鼓舞，而不应制止。 2. 绘画活动中，不应过多注意绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。绘画活动放在其次课时。 3. 活动后，可组织幼儿进展“颠倒世界“活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。留意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。 幼儿园的语言教学设计教案篇7

16、【教材分析】 活动：语言设计台词 可是孩子们对各个角色间的情感特点、语言的完整表达等挖掘的还不够，所以想重温这个文学作品的精华，设计出大家认可的表演台词，开拓孩子思维，易于他们更加充分的表达自己的情感。 【活动目标】 1、能够在已有的阅读阅历上，依据故事中的角色特征，设计角色台词。 2、尝试用帮助动作、语气表情等表现人物特征。 3、积极参与争论，体验创作表演的乐趣。 【活动预备】 小蝌蚪找妈妈故事、教学挂图。 【活动过程】 1、自主阅读故事，回忆故事内容。 （1）提问：你还记得故事里有谁吗？发生了什么事情？结果怎么样？ 2、集体阅读、争论，进一步理解故事中的角色特点。 （1）集体阅读争论，理清故事内容脉络。 2、梳理故事脉络，进一步分析角色关系与人物心理特点，逐一创编台词。 （1）梳理小蝌蚪找了几个小动物做妈妈的情节拓展创编台词。 提问：小蝌蚪一开头把谁当做了自己的妈妈？鸭妈妈是怎么和它说的？ （2）依次梳理分析其它角色的特点，拓展创编相关台词。 3、依据创编的台词，引导幼儿尝试进展对话表演。 （1）引导幼儿梳理创编的各角色台词。 （2）幼儿分角色尝试进展对话练习，表现不同角色的特点。 （3）鼓舞各角色协作进展完整对话表演。