幼儿园大班教案模板5篇.docx

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1、 幼儿园大班教案模板5篇幼儿园大班教案 篇1 活动预备 绘本ppt，与故事相符的图片6张，汉字飞、跳、撞、爬、伸、吸各一张，幼儿操作材料人手一份。 重点难点 激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达力量。 引导幼儿感受友情和合作的力气。 活动目标 引导幼儿理解并学会用感情来看图叙述故事情节。 初步感受小老鼠和海狮的宝贵友情和合作精神，激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣。 学习并仿照活动中小动物的动作，熟悉汉字：飞、跳、撞、爬、伸、吸，进展幼儿的语言表达和思维力量。 活动过程 一、猜一猜，引出故事。 1.师利用ppt，出示小老鼠的尾巴，提问： 小朋友，猜一猜，这是什么小动物？（小老鼠，他有个名字叫鼠小弟

2、） 2.看鼠小弟旁边有棵什么树？（苹果树）鼠小弟看到苹果树上有这么多苹果，心里会怎么想？(它想吃苹果) 二、学一学，熟识故事。 1这时，来了很多小动物，他们也想吃苹果，看看，来了哪个小动物？ 师利用ppt出示小鸟和大象 提问：他们是谁？你从哪里看出来的？ 那小鸟是怎么摘苹果的？它有什么本事呢？（熟悉汉字：飞） 大象有什么本事，它会怎么摘苹果呢？（熟悉汉字：吸）让我们来学一学大象摘苹果喽。 2.树上还有苹果，看看还有谁来了呢？ 出示四个小动物的图片。 长颈鹿是怎么摘苹果的？学习汉字：伸 猴子呢？它在干什么？哦，原来小猴子是爬到树上摘苹果的。熟悉汉字：爬袋鼠妈妈带着小袋鼠怎么摘苹果的？ 熟悉汉字：

3、跳 犀牛呢？熟悉汉字：撞 让我们也一起学犀牛来撞苹果树。 3.完整回忆一下小动物摘苹果的动作。 “刚刚这些动物都用了什么本事摘苹果的呢？” 4.幼儿操作 鼠小弟看到小动物都摘到苹果，它也想学他们的本事来摘苹果。教师为你们预备了一张图片，请你看一看，说一说，鼠小弟在干什么？它是在学哪个小动物呢？ 把卡片送到相应的图下面。 5这么多小动物来摘苹果，那他们谁第一个摘？你从哪里看出来的？ 引导幼儿通过数树上的苹果得出小动物摘朋友的先后。请你上来摆一摆。 6.观赏前局部的绘本。 三、提醒结果，提升主题。 1.心理活动，鼠小弟看到小动物摘走了这么多苹果，树上的苹果怎么样了?(越来越少)心情怎么样呢？ 2.

4、是呀，苹果越来越少了，鼠小弟心情很不快乐。这时谁又来了？那你们觉得海狮来了，它们似乎在说些什么？ 3.海狮有什么特别的本事呢？（顶球）可是没有球，把谁当球呢？ 4.看看海狮和鼠小弟究竟有没有吃到？ 3.小结：原来他们两个通过合作，鼠小弟最终吃到了苹果。在我们的生活中，一个人的力气是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平常一个人无法完成的事情。 幼儿园大班教案 篇2 活动目标： 1、初步熟悉一些藏在果实里面的种子，知道它的作用。 2、探究发觉种子生长在不同部位，感知种子是各种各样的。 3、愿意动手操作，体验发觉的乐趣。 4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 5、培育探究自然

5、的”兴趣。 活动预备： 幼儿收集的各类秋天成熟的瓜果，农作物，干果等。 活动过程： 一、幼儿介绍自己收集的植物的果实，引起查找种子的兴趣。 1、教师：小朋友带来了这么多的植物的果实，谁给大家介绍一下？（叙述名称及形状特征） 2、教师：这些植物的果实生长在哪里？（土里、水里或植物不同的部位） 二、引导幼儿探究种子藏在哪里。 1、教师：你们带来的植物的果实，它们里面有种子码？找一找它们的种子在什么地方？ 2、在幼儿自由探究查找种子后，教师引导幼儿争论：你发觉什么果实的藏在了哪里？ 3、教师：你们发觉这些种子长在果实的哪个部位呢？（果肉里、果核里、果壳里、果皮里等） 三、观看种子的异同，探究发觉种子

6、的排列形式。 1、教师：这些种子它们是什么样的？引导幼儿对各种种子做进一步的观看，说说对种子的新发觉。（从外形颜色大小数量几方面叙述） 2、教师：种子的外形颜色大小数量都不一样，它们还有不同的地方吗？教师帮忙幼儿切开局部果实，引导幼儿观看果实中的种子是怎样排列的。 3、教师小结：果实里面都藏着各种外形不同、大小不同、颜色不同的种子；有的果实里藏着很多种子，它们的排列挨次也不同；有的横排、有的竖排、有的排成圆圈状。 四、熟悉种子的用途。 1、教师：这些种子长得不一样，可为什么都叫种子呢？启发幼儿回忆过去的种植学问，知道种子放在泥土或水里，每天浇水，适当施肥，就会渐渐的发芽，长叶，开花结果，长出一

7、棵新的植物来，所以我们把它们叫做“种子”。 2、教师：种子有什么用途呢？有了种子就能长出各种新的更多的植物来吗？ 五、了解一些特别的种子。 1、在植物世界里还有各种各样的种子，如松树的种子外面没有果皮包着，也有不结种子的植物，如蘑菇、海带等。 2、鼓舞幼儿主动去查找各种不同的种子。 教学反思： 开头我请幼儿介绍自己带来的植物或果实，在找种子的活动环节，我提出问题先让幼儿猜一猜：种子会藏在植物的什么地方呢？小小问题把幼儿引入到找种子的活动中来。接着，再让幼儿展现找到的种子、沟通是怎样找到种子的。由于幼儿亲历了搜集的过程，都迫不及待的想把自己是怎样找到种子的讲给大家听，幼儿在沟通、汇报之中，把握了

8、一些找种子的途径和方法，在亲历的活动中积存了阅历、丰富了情感，力量在不知不觉中得到了培育。 幼儿园大班教案 篇3 活动目标 1、理解故事内容和妈妈走散之后，并知道走散之后应怎样做。 2、要求幼儿和妈妈走散之后，想方法怎样才能联系妈妈。 3、教育幼儿要大胆、不要心慌。 4、通过阅读，理解故事情节。 5、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 教学重点、难点 重点：理解故事内容，并能连贯叙述故事。 难点：假如外出走散，自己想方法联系妈妈。 活动预备 和妈妈走散之后的图片 活动过程 一、激趣引入-用谈话形式来吸引幼儿，激发他们的学习兴趣和及主动性。 一个星期天，一个叫花花的小朋友

9、和妈妈去公园玩，公园里人山人海，真喧闹。那个小朋友跑到这看看，跑到那看看，不一会儿就找不到妈妈了。 二、出示教学图片，采纳直观教学去帮忙幼儿理解故事内容。 1、分段讲故事 我运用了直观方法和提问法，把故事进展分段叙述，先通过观看鼓舞大家大胆表达。 2、通过沟通争论和妈妈走散之后的缘由？在人山人海的地方不能单独离开妈妈，并引导幼儿深入分析故事领悟自己识爱护自己。 三、操作法 在这个故事中，让幼儿通过故事的经过理解，从今以后，在人山人海的地方尽量不要参加。 教学反思 让幼儿先观看图片，再听讲故事，小朋友，出门的时候肯定不能离开妈妈的视线，不能让爸爸妈妈为我们担忧！万一和爸爸妈妈走散之了，不要乱跑，

10、要想方法和爸爸妈妈联系。 幼儿园大班教案 篇4 教学目标: 1. 理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都在变化. 2. 学习故事中美丽的语言,并依据故事绽开丰富的想象. 预备: 月亮变化图4张,衣裳图3张 纸,剪刀,胶水,蜡笔,记号笔等. 过程: 1. 谈话导入,引出月亮做衣裳的课题. (1) 以猜谜语的形式导入活动. 师:有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看.(月亮) (2)师:冬天到了,天气冷了,人们都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也觉得很冷,想去做一件衣裳,那你们想想月亮姑娘该做什么样的衣裳呀? 幼儿争论 2. 结合图片,分段观赏故事. (1)

11、教师叙述第一段 提问:a哎呀,为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢?(由于她长胖了一点,好象弯弯的镰刀) b那该怎么办呀? 幼儿答复。 （2）教师叙述其次段。 提问：a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗？（不能） b、唉！究竟是怎么回事呀？（月亮姑娘又长胖了，弯弯的像小船） （3）教师叙述第三段。 提问：a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗？（不能）为什么？（由于她又像一只圆盘子了） b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了？（不会，由于她的身材量不准） c、为什么她的身材会量不准？（由于她每天都在变化） 师：今日我们学的这个故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我们接下来再完整观赏一遍故事。 3. 结

12、合图片，完整观赏故事。 提问：月亮姑娘是怎么变的？（引导幼儿学习月亮变化词句，如细细的、弯弯的像眉毛，好象弯弯的镰刀，弯弯的像小船，圆圆的像盘子。 4. 给月亮姑娘做衣裳。 （1）师：原来月亮姑娘每天都在变化着，平常呢我们小朋友也可以观看一下月亮的变化。现在月亮姑娘还没有穿到合身的衣裳，晚上出来她会冷的呀！假如请你来当一回裁缝师傅，你会给月亮姑娘做一件什么样的衣裳？幼儿答复 （2）幼儿制作衣裳，教师指导。 （3）请幼儿介绍自己制作的衣裳。 幼儿园大班教案 篇5 设计背景： 科学活动深受幼儿的宠爱，他们对排队的规律还处于探究状态，为了使幼儿对物体按规律的熟悉提升到一个新的层次，形成初步的规律思维

13、，我依据本班幼儿的年龄特点和进展状况，设计了一节科学活动，满意他们的奇怪心和求知欲，从而促进他们的观看力，分析力量和解决问题力量的进展，提高幼儿的思维水平。 活动目标： 1.引导幼儿通过观看发觉一组小动物排列上的变化规律，体验发觉的欢乐。 2.能依据幼儿已有的条件分析推断出某一空位上应是何种小动物，培育他们分析问题和解决问题的力量。 3.愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 4.让幼儿学会初步的记录方法。 活动重难点： 能依据已有的条件分析推断出某一空位上应是何种小动物。 活动预备： 1.ppt图片2套(9格长形图和16格长形图，及其小动物图片) 2.男孩、女孩图片一套，箭头标志四个。 3.幼

14、儿活动操作材料人手一份。 活动过程： 一、幼儿玩排队的嬉戏 1.出示“男孩、女孩“图导入。 师：今日顾教师带来了两个小朋友，我们来熟悉一下吧(出示男孩、女孩图片).他们想跟你们玩排排队的嬉戏呢，你们情愿吗? 2.幼儿按规律排队。 师：孩子们，我们接着他们的队伍往下排，教师鼓声一响你们就规律移动位置，鼓声一停就把队伍排行，看谁排得又快又好。 二、引导幼儿在9格图上帮小动物排队。 1.提出操作要求，引导幼儿发觉规律。 要求：每个横排和竖行里都有三种小动物，而且不能重复，横排和竖行里的小动物排队的规律是一样的，不能变。 2.在9格图中帮小动物排队。 引导幼儿观看:谁的后面跟着谁，xx后面跟着谁。师幼

15、共同帮小动物排队。 3.幼儿自主确定规律，重新帮小动物排队。 师：小动物们想重新排队呢，你们又想让谁排第一，谁想上来挑战? 小结：帮小动物排队并不难，只要把第一横排或第一竖行里的三种小动物确定好，记住谁的后面跟着谁就好了。 三、引导幼儿在16格图上帮小动物排队。 依据幼儿已有的条件分析推断出某一空位上应是何种小动物，挑战自我。 四、引导幼儿自主操作，体验胜利的欢乐。 要求：出示操作材料，第一横排的规律由小朋友自己定(四种小动物不一样)，可以跟白板上是一样的，也可以不一样，动物确定好了，记住谁的后面跟着谁.四人一组，帮小动物排排队。 五、大家看一看: 1.展现个别幼儿的操作结果，总结快速检查方法

16、。 师：这是第一个小朋友做好的作业，我们一起来帮他查一查。教师发觉了一个小隐秘，请小朋友顺着我的手指看斜排上的小动物，发觉了什么?(斜排上的小动物是一样的) 2.幼儿自查、互查。 师:我们发觉斜排上的小动物是同一种小动物，我们就利用这个小隐秘来检查自己的作业。 3.请客人教师检查，完毕活动。 延长活动：到探究去里玩一玩排序的嬉戏，如：玩“给物品娃娃排队“的嬉戏。 活动反思： 在活动中我首先出示，男孩、女孩的图片。直接问孩子们：“今日这两个小朋友想跟你们玩排排队的嬉戏呢，你们情愿吗?“这一问孩子参加嬉戏的愿望被我揭露了，提醒了本节课题。接着我设计了9格图和16格图，遵循了循序渐进的教学原则，引领

17、孩子们发觉规律(谁的后面跟着谁，依据已有条件分析推断出某一空位置上应是何种小动物)。让他们在活动中探究规律，体验胜利的欢乐。俗话说：“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。“于是就安排了实践操作活动，在操作活动中孩子们大显身手，探究真知。在展评这一活动中，我让幼儿评一评、议一议、查一查，相互学习，取长补短，提升阅历。在活动中我还留意营造良好的学习气氛，适当进展有效嘉奖。如:一句鼓舞性的语言、一张好玩的贴纸。活动中不管幼儿上来操作得正确与否，我都积极有效回应幼儿，给他们加油、鼓劲。总之，整个活动中我能关注每一个孩子，让他们主动参加，积极地投身于活动，成为活动的仆人。我信任通过这样的一系列的活动，孩子们的观看力，分析问题和解决问题的力量会得到肯定的进展。