幼儿园大班数学教案《玩具超市》.docx

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1、 幼儿园大班数学教案玩具超市_大班数学教案 这篇幼儿园大班数学教案范文：买玩具是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 幼儿园大班数学教案：买玩具 从孩子身上的问题生发出的活动，具有针对性和实效性 课题生成： 在以培育幼儿社会交往力量为重点的卖玩具的社会彭动中，幼儿会不会算账成了活动是否能顺当开展的前提。女幼儿为了付给别人9元钱，好不简单从自己的口袋里数出九7元钱”(以圆片代替)，结果，由于“钱”太多，对方没拿好，撒了。既铺张了时间又影响了活动的正常开展，幼儿的思维好像迢留在“l”和“很多”的水平上，对数的整体与局部的关系还肚糊，不能敏捷地运用到生活中。针对这一问题我们设计了

2、本课题。 活动目标： 1、了解数的整体与局部的关系。 2、复习10以内的组成。 活动预备： 教具：小猪木偶一个、磁铁教具猫一只(身上标有7元)、磁铁数字卡片若干(1、2、5)； 学具：贴有价钱的玩具若干，嬉戏用的硬币和纸币若干(元)、挂袋人手一只。循环嬉戏的作业单若干(作业单里的不同)。 活动过程： 1、复习数的概念。 (1)拍手数数：一个一个数两个两个数一五个五个数； (2)复习顺数、倒数嬉戏“打电话”； (3)复习lO以内数的组成嬉戏“碰球”。 2、学习用几个小数组合成大数的方法付钱。 (1)情境表演“小猪买玩具”，提出问题，启发幼儿思索 出示木偶小猪，创设情景，激起幼儿参加活动的挚热。

3、教师边操纵木偶小猪边说：“我是小猪，自从上次小我卖掉旧玩具，我就常常卖掉旧玩具，去买新玩具。瞧，了，我去买新玩具啦!” 设计小猪遇到困难的情节，激起幼儿积极思索的： 买卖对话： “卖大狗，我的大狗9元一只。”(卖方配班教师) “这只狗我喜爱，我有钱，我买了。”(买方小猪) “这是1元，这是2元，这是5元，嗳，怎么没有9元起，我没有9元钱，廉价点卖吗?”(买方) “不能廉价，你的口袋里有九元钱，你动动脑筋想一想? 教师：“小猪口袋里的钱够吗?它应当怎么付钱?” 个别操作，集体验算。(引导幼儿思索几种不同法，如两个l元、一个2元和一个5元合起来是9元等。) (2)出示磁铁教具猫(标有7元)、数字卡

4、片(标有1的圆形卡片若干，代替钱)，和幼儿共同争论并演示数的分的关系。 提问：“买价格7元的玩具猫可以怎么付钱?”(鼓舞多种组合的方法。) 重点：理解总数都是由几个局部组成。 (3)幼儿玩循环嬉戏。 教师讲解嬉戏的要求及玩法：“你们想去买玩具吗?要买玩具首先要学会算账。今日，教师为小朋友预备了一些材料，有的需要你右分合里添数字，有的需要你依据玩具的价格在要付的钱上打勾，小朋友要认真想一想，算一算，比方作业单左边的玩具卖多少钱，假如你要买，应当怎么付钱呢?你就在右边要付的钱上打上勾。” 3、尝试用组合付钱的方法买玩具。 (1)“现在教师是营业员，你们想来买玩具吗?”(请34个幼儿尝试买玩具。)

5、(2)“你们想当营业员吗?这次，不仅买玩具的小朋友要算账，卖玩具的小朋友更要动脑筋，可不能收错了钱。”(将幼儿分成两组，轮番买卖玩具。) (3)沟通付钱的阅历，体验胜利的欢乐。 课题评价： 一、效果分析 由于在此活动前曾经开展过“卖玩具”的活动，因此，幼儿已积存了肯定的买卖阅历，对“卖玩具”很感兴趣。在“卖玩具”的活动中，一个一个数硬币付钱的方法也让幼儿感到不便利，他们迫切需要学会便利、快捷的付钱方法，以满意他们买卖玩具的需要。全部这些，为数学活动“买玩具”打下了良好的铺垫，成为幼儿主动学习的动力。活动中，通过看情景表演、帮小猪解决难题、学算账及要玩具，在教师的启发引导下，幼儿尝试了多种组合的

6、方法。他们和 投入，思维也很活泼，活动环节的一步步深入将幼儿的心情逐步推向高潮，到达了较好的教学效果。 二、专家点评 孩子都有介入成人生活的愿望，而买卖常是发生于成人之间的活动，幼儿只是旁观者。当教师把“买卖”引入幼儿的活动，有场景、“商品”、有“钱币”、有“交易”时，幼儿的需要被激活了，于是，他们很投入地进展“钱币”与“货物”的交换，进展钱币的计算。教师们不妨再大胆些，在班级或幼儿园搞一个小“市场”，让幼儿把自己不想玩的玩具带来，带上10元钱(由不同面值组成)，让幼儿进展“交易”，以体验一次真正的钱币与商品之间的关系，在生活中应用数学。 可以断言：当数学活动与幼儿的内在需要联系起来时，他们的

7、数学活动会特别投入。 三、反思与争论 你了解孩子的问题和需要吗?试着也从孩子的问题和需要生成教育活动。 资料卡有关幼儿学习数学活动的关键阅历。 进展规律推理的关键阅历。 分类。 *探究和描述事物的特征。 *留意并描述事物的异同，进展分类和匹配。 *用不同的方式使用和描述物体。 *描述事物所不具有的特征或不归属的类别。 *同时留意到事物的一个以上的特征。 *区分局部和整体。 排序。 *比拟：哪一个更大(更小)、更重(更轻)、更粗糙(更平滑)、 响(更轻)、更硬(更软)、更长(更短)、更高(更矮)、更宽(更窄)、更暗(更明)等等。 *依据某种特征来排列物体，并描述他们之间的关系(最长的、最短的等)

8、。 数概念。 *比拟数量：多少，等量：更多更少，数目一样多。 *用一一对应匹配的方式来比拟两个数群的数量。(如：饼干和小朋友的数量是否一样多?) *点数物体和唱数。 理解时间和空间的关键阅历。 空间关系。 *装拆物体。 *重新安排一组或一个物体的空间位置(折叠、弯曲、铺开、积累、结扎)，并观看由此产生的空间位置的变化。 *从不同的空间角度观看事物和场景。 *体验和描述物体的相对空间位置(如：在中间、在旁边、上去、下来、在顶上、在上面、在以上)。 *体验和描述物体和人的运动方向(去、来自、进去、出来、朝向、远离)。 *体验和描述事物之间和地点之间的相以距离(靠近、邻近、远、紧靠、相隔、在一起)。

9、 *体验和表征自己的身体：有什么样的构造，身体各局部的功能是什么。 *学习确定教室、幼儿园以及四周环境中各种物体的位置。 *理解绘图和图片中所表征的空间关系。 *识别和描述各种外形。 时间。 *制定规划和完成规划。 *描述和表征过去的大事。 *用语言推想将要发生的大事，并为此作好适当的预备。 *按信号开头或停顿一个动作。 *识别、描述和表征大事的挨次。 *体验和描述不同的运动速度。 *在叙述过去和将来的大事时，学习使用惯例的时间 *比拟时间的间隔(短、长、新、旧、年青、年老、一会儿 间)。 *留意观看把钟表和日历当作时间消逝的标记。 *观看季节的变化。 幼儿园大班数学教案范文：超市整理员 很幸

10、运能在12月份的新教师培训中观摩了区数学组顾美娟教师组织的大班数学活动超市整理员，这节活动主要是探究统计的方法。现在对大班的课程不是很了解，正好借此时机多学习。到了大班，幼儿已经接触过初步的统计，同时大班幼儿的合作力量显著增加，因此，教师设计了超市整理员一节活动。数学来源于生活，生活中到处都有数学，数学又能反作用于数学。这节活动来源于生活中常见的超市，这既符合幼儿的认知特点，又能对幼儿的生活阅历供应一些帮忙。 在活动目标方面，该活动目标有三条，分别是1、初步探究统计的方法，学习按物体的特征分类、计数和分析。2、能积极思索、大胆尝试，并愿意表达自己对统计的理解和想法。3、能小组合作进展统计，体验

11、合作嬉戏的乐趣。以认知为主，让幼儿在探究的过程中学习按物体的特征分类、并对分类的物体进展计数和分析。活动以嬉戏的方式进展，在情感目标中让幼儿体验嬉戏的乐趣，同时融入了社会性学习的成分，让幼儿在合作中完成统计与分析。整个过程设计的是由易到难，由浅入深。首先是让幼儿摆布雪花片，雪花片是从一维度分类，对于大班幼儿来说挑战很小，由于活动重点是统计与分类，所以一维度分类的物品降低了材料对幼儿的干扰。当幼儿操作后，教师与幼儿一起了解记录方式，帮忙幼儿熟识记录单。教师观看幼儿不同的分类方式，并请有代表性的幼儿介绍自己的操作过程和结果，这将幼儿个体操作阅历拓展为集体阅历，给幼儿的同伴学习供应了支持。当幼儿统计

12、完雪花片的数量后，教师引导幼儿更深入、细致地对统计的数据进展分析，发觉不同颜色雪花片之间的数量关系。引导幼儿用分一分、数一数、比一比的方法发觉每种颜色的雪花片各有多少个，哪种多，哪种少。幼儿在熟识统计的根底上，参加到超市整理员的嬉戏中，将统计与分析的阅历迁移到嬉戏中，同时进一步稳固幼儿对数据的统计分析的方法。在嬉戏中，幼儿分为不同的组，对吃、穿、玩、学习用品四类物品进展分类统计。教师在活动中将活动要求前置，让幼儿更加明确嬉戏的目的。在嬉戏完毕后，师幼一起对统计的结果进展验证与分析。在集体分析时，教师将不同的操作单与全班幼儿进展共享，帮忙幼儿拓展阅历，同时也是复习稳固的时机。在活动中遇到了连加，

13、这是更难的数学计算，甚至超出了幼儿的认知范围，为了解决这一问题，教师使用了计算器，在计算器的帮忙下，师幼一起验证了各自统计结果的总和。分析数据除了从物体总和的角度，还从比拟多少的角度，帮忙幼儿学会对数据进展全面的分析。对数据统计、分析的方法与技能学会后，幼儿就能迁移这些阅历，在其他各种活动中使用这些方法，对遇到的数据进展全面的统计分析，这也为幼儿以后数学的学习打下了根底。大班数学活动教案玩具超市 幼儿园大班数学教案：玩具超市 班数学活动：玩具超市 设计意图：数学是抽象性、规律性很强的一门学科，往往在组织教学时，会感到孩子们的兴趣不高，主动学习的欲望不强。纲要中明确中指出：嬉戏是幼儿的根本活动。

14、为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我为幼儿营造了一个嬉戏的情境空间，让幼儿在布置超市、购置活动等一系列操作、嬉戏活动中主动获得5的加减法的有关阅历。 活动目标： 1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿态。3、能与同伴合作嬉戏，体验合作完成任务的乐趣。 活动预备： 1、提前告知幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和教师一起预备各种玩具。2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市（共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色一样的即时贴），带有不同数字（圆点）的玩具40个，装玩具的小盒每组5个（上面贴有数字5）。3、供幼儿记

15、录的记录卡40张（田字格）。4、每人一个信封，装有硬纸币5个。5、教师用的大展现板2张（田字格）。6、泡沫垫20块。7、幼儿每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。 活动过程： 一、请幼儿与教师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿整理、整理的愿望。教师：今日早上，小朋友带来了很多玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置起来好吗二、引导幼儿发觉5的加法，并请幼儿记录算式。1、引导幼儿观看发觉玩具身上有不同数字的粘贴。教师：小朋友看。玩具身上有什么？引导幼儿发觉卡片上的数字和圆点数是一样的。2、教师提出整理的要求：观看每个盒上的大小、数字，引导幼儿了解每个盒里只能放两个玩具，它们身上的数字相加

16、必需等于5。教师举例：先拿一个数字是4的玩具放好，启发幼儿说出再应当拿数字是几的玩具（1）。请幼儿观看小盒下面的记录纸，教师边启发幼儿想一想应当怎样写加法算式记录整理结果（415），边出示写好的算式。请幼儿观看小筐上的即时贴颜色，告知幼儿负责整理与自己身上即时贴颜色一样的区域。看哪组幼儿整理的快，记录的准。3、幼儿分组记录，教师巡回指导，提示幼儿准时记录整理结果，并催促幼儿整理后立刻回位子坐好，鼓舞整理好的幼儿可相互沟通自己的记录结果。4、全部整理后，与幼儿一起检查整理结果是否正确。三、请各组幼儿以口编应用题的方法，介绍自己的记录结果。1、教师以算式的形式在展现板上展现幼儿记录结果。引导幼儿讲

17、讲算式所代表的意思，理解加法交换的规律。2、鼓舞幼儿给玩具超市取个好听的名字。四、以买玩具的嬉戏形式学习5的加法。1、教师：超市布置好了，我要5元钱去买一个喜爱的玩具（拿出信封里的5元钱），我买了一个4元钱的，还剩几元钱？应当怎样记录？教师出示范例5-412、请幼儿从小椅子下取出信封，看看里面有几元钱？请幼儿用手里的5元钱到玩具城买喜爱的玩具。3、提出要求：每人只买一个玩具，并把自己花了多少钱，剩了多少钱也要向教师一样记录下来。4、请幼儿以口编应用题的方法，介绍自己购置的玩具及记录，教师同样以算式的形式在展现板上展现幼儿记录结果。引导幼儿理解加减互逆的规律。五、自然完毕。幼儿园大班数学教案设计

18、：文具小超市 活动目标： 1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。2，通过争论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。3，能大胆的发表自己的见解。活动预备：用幼儿和教师共同收集的文具布置“小小文具超市”。幼儿每人一份钱。(钱的数目从510)、每组一个塑料框计算用的纸和笔。有关“文具”的文字卡片若干。活动过程：一，超市买文具1，教师：“再过不久，我们小朋友马上读小学一年级，上学时需要文具，今日，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。3，幼儿依据各自不同的数字购置文具

19、，并用算式列出所购置的文具式题。4，请个别幼儿说说：我买了文具，算题是。二，争论：哪些文具是一年级所必需预备的?1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必需预备的。2，小组成员之间相互争论，并能做出适当调整。鼓舞幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必需的的文具。3，集体争论请个别小组展现所购置的文具。(1)，请大家看看，哪些文具是一年级小学生必需预备的?说说你们的理由?(2)，幼儿边说教师边出示相应的文字卡片。幼儿园大班数学教案欢乐数学 幼儿园大班数学教案：欢乐数学 活动目标： 1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。

20、2、培育幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。 活动预备： 1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。2、抢答器（鼓、腰鼓、锣）三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。3、水果卡片若干，礼花一个，成功、失败、欢快的音乐各一首。 活动过程： 一、引题1、师：小朋友，欢送你们来到欢乐数学大本营，我是欢乐数学栏目主持人小问号。我们栏目的口号是：欢乐数学，欢乐无限！我们现在大声的把口号喊出来：欢乐数学，欢乐无限！ye!首先我要向你们介绍今日的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢送你们！贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢送你们！贴有小熊的是小熊队，欢送你们！米老鼠、唐老鸭、小熊都很

21、喜爱吃水果，今日我为你们预备了很多的水果，你们想要得到水果吗？那我们立刻进入欢乐数学第一关。 二、欢乐数学第一关 1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要答复一道题目，每答对一题，嘉奖一个水果。答错不嘉奖也不惩处。但要自己独立答复。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。看那一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题。2、师：答题开头。请听题33=？（教师请三位选手轮番答复）幼儿：33=6师：（出示正确答案）答复正确，某某和某某得到水果嘉奖。3、师：现在请各队的二号选手答题。（依次进展）小结：第一关六轮必答题完毕，我们来关注各队的水果得数，某某队得到几个水果，可以用数字几

22、来表示？（教师板书）小朋友看哪个队的水果个数最多？米老鼠队现在临时领先，但唐老鸭和小熊也不要气馁，在后面的环节里，你们还有时机。现在我们进入今日的其次个环节欢乐数学，其次关。Ye! 三、欢乐数学其次关 1、师：其次关我说你来算。今日我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？（花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？）小朋友请你算一算。2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。（1）、幼儿自由争论，请幼儿口述。（2）、教师完整叙述，并板书：2 3=53、我这里有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案静静地放在心里。4、挑

23、战开头：米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的一队承受挑战。师：你们选谁？唐老鸭队承受挑战，请听题。（唐老鸭队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队推断，答对拍三下，答错brp/p拍一下。）恭喜唐老鸭队得到一个水果。现在请唐老鸭队出题。5、小结：在其次关中，三队编的都很好，我给三个方队都加上一个水果。我们再来关注各队的水果个数。（表扬第一名，鼓舞其他队） 四、欢乐数学，第三关 1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比方：这张图片你回怎么算：（23=5）对！我们就用这种方法来算。2、我请每队的数字6当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答开头。留意：队长必需在

24、我说开头之后才能敲响抢答器。好！预备！抢答开头。3、小结：抢答环节米老鼠队几个水果？唐老鸭队几个水果？小熊维尼队几个水果？ 五、统计 1、三关过后，我们来看各队的水果得数。（幼儿唱数，教师统计）某某队得到水果最多，某某队和某某队水果也许多。米老鼠、唐老鸭还有小熊维尼特别快乐，给我们送来了礼花，我们一起庆祝一下（教师打出礼花）跳起来吧！2、完毕：现在我们到教室里连续庆祝。（带幼儿离开活动室）幼儿园大班数学教案：连接 这篇幼儿园大班数学教案：连接是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 幼儿园大班数学教案：连接 活动目标 1、通过操作了解物体与物体之间的各种连接方法，萌发探究兴趣

25、。2、发挥想像力、制造力，并能完整地表达。 活动预备1、纸环，绳子、夹子、纽扣、订书机、纸张、固体胶、小棒等。 活动过程 一、感受连接1.教师：小朋友，我们来做一个找朋友的嬉戏吧！音乐响起来的时候，你们就去找朋友，音乐停顿时，你们也停下来，教师看看谁能找到好朋友，好不好？ 2.嬉戏：找朋友 教师：嗯，教师看出来了和是好朋友，教师说的对吗？你知道教师是怎么知道的你们两个是好朋友吗？由于你们两个拉起手来了，连接在一起了。 二、尝试连接 （1）出示两个纸环教师：谁能想方法把这两个纸环连接在一起呢？（启发幼儿积极动脑筋，想出多种方法连接。） （2）出示生活中常常要用到的东西 教师：你们熟悉这些东西吗？

26、它们都叫什么名字?它们也想找好朋友，你们能帮它们连一连吗?（3）幼儿尝试用多种方法连接所给材料，教师巡回观看指导。 三、阅历沟通 （1）你是选用哪两样东西的?用什么方法把它们连接起来的?（让幼儿分别说说自己的连接方法。） （2）连接的方法许多，可以粘贴，串，钉，套，夹，挂等等。 鼓舞幼儿想出更多的连接方法。 四、探究操作 1.请幼儿发挥想像，再次将物品连接起来。2.教师观看指导，并赐予提示和帮忙。 五、展现作品 幼儿介绍自己的连接作品，共享胜利的欢乐。幼儿园大班数学教案：找家 这篇幼儿园大班数学教案：找家是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 幼儿园大班数学教案：找家 活动

27、目标 1.让幼儿通过嬉戏、操作等活动，在分类的根底上初步感知集合，了解集合与子集的包含关系。2.培育幼儿的观看力量及初步的规律推理、概括力量。 活动预备1.趣味练习-韦恩图2.音乐-我的朋友在哪里3.头饰：草莓、西瓜、苹果、葡萄、香蕉各6个； 活动过程 一、通过嬉戏活动，让幼儿初步感知集合。 1.今日我们都成了水果娃娃，请你告知我你是什么水果娃娃呀？2.现在我们来做个嬉戏，请每个娃娃去找跟你一样的娃娃做朋友，找齐了好朋友，就可以找一个家坐下来。3.幼儿嬉戏。4.你们都找到了自己的家，可小动物们还没有找到家呢？我们愿不情愿帮帮他们呀？5.出示大屏幕-小动物找家-提问：（1）这是什么地方？（2）蓝

28、蓝的天空会是哪些小动物的家？为什么蓝蓝的天空是这些小动物的家？（3）绿绿的草地会是哪些小动物的家？为什么绿绿的草地是这些小动物的家？（4）青青的小河会是那些小动物的家？为什么轻轻的 小河是这些小动物的家？ 6.小结 小动物们都找到了自己的家。蓝蓝的天空是会飞的小鸟的家；青青的小河是会游泳的小动物的家；绿绿的草地是会跑爱跳的小动物的家。 二、通过操作活动，让幼儿初步了解集合、子集的包含关系。 1.出示-蔬菜的集合 （1）这个家里有谁？（指示幼儿集体叙述）（2）我们给这个家取个名字吧？（蔬菜的家）对，这么多蔬菜住在一起组成了一个大家庭。 （3）我们可不行以组成一个大家庭？为什么？同时提问那我们的家

29、应当取个什么名字。 （绿带圈起来）（4）水果大家庭由哪些小家组成？提问：是苹果娃娃多呢还是水果娃娃多？为什么？ 2.幼儿分组集体操作活动 （1）这是谁？衣服和花 看到我们既有大的家又有小的家，很艳羡，也想请我们帮帮助，给他们分小家，你们一边分，一边想想：我们 是根据什么来分的。 （2）每组请一名幼儿叙述结果： 提问：你们组是根据什么分的？是花衣服多还是衣服多？为什么？ 三、幼儿分组个别操作活动 1.这些是谁？他们还没有自己的家，请你们赶快帮他们找到家吧。2.请幼儿分组按颜色、大小、外形分成不同的子集，并介绍给其他幼儿或客人教师听。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园大班数学教案玩具超市”一文，盼望“幼儿园大班数学教案玩具超市”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班数学教案专题！