幼儿园大班数学教案《纸牌接龙》.docx

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1、 幼儿园大班数学教案纸牌接龙 幼儿园大班数学优秀教案纸牌接龙 【活动目标】 1、在纸牌接龙、填空玩耍中，感知不同模式构成的核心单元。 2、在竞赛玩耍中，体验玩耍活动的欢快。 【活动预备】纸牌假设干。 【活动过程】 一、生疏纸牌。 提问：这是什么？有哪些花色？ 归纳：在纸牌中，共有2种颜色，四种花色，每张牌上还有数字。 提问：你玩过牌吗，怎么玩的？ 归纳：纸牌的玩法很多，有抽乌龟结对子、有比较数字大小今日我们就用纸牌来玩一个接龙的玩耍。 二、接龙玩耍。 1、尝试“接龙”玩耍。 2、交代玩法。 看清楚纸牌的排列规律，然后一张一张出牌“接龙”，直到手中的纸牌全部“接完”。假设违反了“纸牌”接龙的规章

2、，就表示“接龙”失败。 3、幼儿抽牌，按规律接龙。 纸牌按什么规律排列？几个一组，怎么排？看懂就可以出牌“接龙”了。 归纳：按花色说：1张红桃A、1张黑桃A、1张红桃A、1张草花A，是四个一组，1张1张间隔排列的。 还有其他的说法吗？ 归纳：同一条接龙，可以从颜色、数字、花色不同的方面来说，(屈教师 )说出来的规律也就不同。 三、分组“接龙”竞赛玩耍。 玩法：幼儿分4组竞赛。每组依据纸牌先做一条龙，然后让其他组小朋友猜一猜“龙”是按什么规律排列的？猜对了得1分，猜不出或是猜错了不得分。 规章： 1、每组小朋友必需先协商按什么规律排列纸牌“龙”。 2、承受轮番猜的方法，没有轮到的小组要急躁听。

3、3、猜对了得1分，猜错了不得分。 四、延长活动纸牌填空。 玩法：教师出示有空缺的纸牌“龙”，让幼儿作出推断“问号” 你觉得，小问号的反面是什么牌？说说理由。 这组接龙是几个一组，按什么规律排列的？ 归纳：要想能够猜出是什么牌，首先要能推断出“纸牌龙”的规律接龙规律。 然后才能依据规律找到缺少的牌。 今日的这节活动是一个纸牌接龙，教师在设计这个活动的时候就是要让孩子感知不同模式。小朋友在小班和中班已经积存了一些关于两个一组的模式，三个一组模式的核心阅历。但是这样的一个阅历是基于他自己本身去操作的一个自我的阅历，对于识别他人的阅历是特别少的。活动当中，教师承受一个去猜别人的规律这样一个活动形式去帮助大班的孩子感知不同模式他构成的一个核心单元。幼儿很感兴趣，乐观参与其中，假设我们自己来设计，有什么的想法呢？ 1、本次“纸牌接龙”活动所指向的儿童模式力气是什么？模式力气包括识别、复制、扩展、制造及转换哪些相对较难？ 2、依据你所执教班级幼儿的已有阅历，假设对“纸牌接龙”玩耍进展设计调整，你有什么的想法和思路？