幼儿园大班数学《图形的分割与组合》公开课教案.docx

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1、 幼儿园大班数学图形的分割与组合公开课教案 【活动目标】 1、萌发对图形分割与组合的惊异心及科学探究精神。 2、能将一种图形通过不同方式分割并拼成其它图形，进展幼儿思维的灵敏性。 3、了解图形变化前后之间的关系，初步感知面积守恒。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力气。 活动重点难点： 活动重点：将一种图形通过不同方式分割，并组合成图案。 活动难点：不受外部因素变化的影响生疏面积守恒。 活动预备： 1、四幅用图形拼成的图例：牛、金鱼、兔子、狐狸。 2、不同颜色的正方形纸每人数张。 活动过程： 一出示四种动物图片，引起幼儿对图形的兴趣。 教师提问：今日教师带

2、来了四只小动物，你们看是什么小动物？小动物里面藏着哪些图形呀？ 1、引导幼儿观看，并讲出有哪些图形？ 2、教师小结：是的，这些动物里面有很多三角形和正方形。 二让幼儿初次操作将这些图案中分开的图形进展组合。 1、教师拿出四张大的正方形纸，让幼儿逐个与这四只小动物比较谁大谁小？幼儿做出猜测。 2、让幼儿将图案中的图形进展组合。教师引导四组幼儿说出：这些小图形和下面的大正方形重叠了，原来它们一样大 通过操作让幼儿感知分开后的图形合起来和原来的大正方形一样大。 3、教师小结：一个正方形可以分成多种图形，分开后的图形合起来还是和原来的正方形一样大。 三教师用正方形纸折折叠叠，通过折叠幼儿感知一个正方形

3、分成了很多图形。 1、教师出示正方形的纸，以玩耍“变魔术”感知图形的变化。 2、教师将同样大小、不同顔色的正方形纸自由折叠，然后看看正方形纸折叠后取开，分成了哪些图形？折了多少个？教师是怎么折的？ 幼儿答复是用了对边折、对角折、向中心线折。 四幼儿剪剪，拼拼，感知图形分后前后一样大。 引导幼儿将正方形沿折痕剪开，再组合成正方形。然后再说出分开后的图形合起来还是原来的图形。 五幼儿将剪下的多个图形再变成各种宠爱的图案。 1、幼儿自由拼搭，自我制造。 2、教师用相机拍下幼儿的作品，投放在电视中，让幼儿赏识，教师进展讲评。 3、幼儿用语言描述：我把一个大正方形分成四个小正方形，四个小正方形组合成了什么？教师拍成照片投放在电视中供幼儿赏识。 延长活动：教师出示长方形、圆形、梯形等图形，提示幼儿它们是否可以分割与组合？引导幼儿在活动区再进展操作。 活动反思： 1、思路清楚，节奏紧凑，环环相扣。 2、幼儿学习乐观性高，有探究的精神，师幼互动好。 3、围绕目标，实行有效的教学方式学习，活动中运用了操作法、比较法、讲解示范法、觉察法。 最大的亮点： 表达在教师屡次运用了操作法让幼儿进展学习，让幼儿在动手摆布操作材料的活动中获得最直接的数学阅历，这是本次活动成功的关键。 活动中的缺乏： 让幼儿在尝试正方形分割时，方法还不够多样性，重组合图案时，引导幼儿图案内容可再丰富些。