幼儿园大班数学教案《学习9的组成》.docx

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1、 幼儿园大班数学教案学习9的组成_大班数学教案找规律 【教学目标】 1、学习5的组成，知道5分成两份有两种分法。2、能依据图片的特征记录物体的数量。3、能按要求边操作边叙述活动过程。 【教学重、难点】复习5以内数的分解及组成。 【教学预备】 教具：黑板上范画，数字卡片1-5。学具：幼儿每人胸前一个数字挂牌，每人一份苹果娃娃。 【教学过程】 1、运用找朋友的嬉戏，复习4的组成今日，教师请小朋友来玩找朋友的嬉戏，但有要求，音乐一完毕，要快速找到和自己胸前的数字合起来是4的朋友。为什么找他做朋友2、幼儿操作，探究5的4种分合方法。（1）简洁介绍嬉戏材料及操作要求上次我们学了4的组成，知道把4分成两份

2、有3种方法，那你们想不想知道把5分成两份有几种方法呢？那就请你们去分一分，玩一玩，并把你分的方法记录下来。（2）幼儿进展操作活动，教师巡回指导，观看了解幼儿操作状况，进展个别指导，鼓舞幼儿相互介绍操作状况。（3）幼儿介绍自己的操作过程。小结：5分成两份有4种分法。3、进一步学习5的分合式，感知分合式的有序性出示图，观看画面，提问：图上有什么？有多少苹果？这些苹果有哪些地方不一样。启发幼儿依据右边的标记特征，说出苹果的数量，教师记录。引导幼儿竖着观看分合式，你发觉数字是怎样排列的，再看右边，你又发觉了什么？组织幼儿争论，使幼儿知道左右两边的数字分别是倒数和顺数排列的，最终带幼儿读一读5的分合式。

3、4、操作活动5、活动评价请幼儿叙述自己的操作材料，其他幼儿对比自己的练习，教师对操作仔细以及大胆叙述的幼儿赐予表扬和确定。 活动延长： 先完成的幼儿到区域里去玩关于5的组成的活动 教学反思： 学生初步了解和把握5的分解和组成，局部学生记住了5的分解和组成。幼儿园大班数学教案范文：7的组成 活动目标：1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。2、通过争论、分析，理解一个数分成两个局部，如一个不风增加1，另一个局部就要削减1。 活动预备： 塑料小鸭学具人手42只。 活动过程： 一、复习6的组成玩“碰球嬉戏”，消失数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今日玩碰嬉戏，教师与小

4、朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体答复，也可小组答复，也可个别答复。二、集体尝试活动消失小狗、小兔家的图象。师：今日小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一局部到小狗家，一局部到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）教师请幼儿答复，你是怎么分的，幼儿答复，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式（），幼儿答复一种，教师列出一种，功写出6个分合式。师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。师：刚刚小朋友每人分一种

5、，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（其次次尝试）师：现在我请某某小碰哟来告知大家，你是怎么分的，幼儿答复，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿答复时要留意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按挨次分；三是有挨次地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过争论，明确按挨次分的方法好。教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。师问：2比1，幼儿答：2比1多

6、1。师问：5比6，幼儿答：5比6少1。用这种方法讲清7得6种挨次奋勉，最终得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就削减1。幼儿大班数学教案学习8的组成 幼儿园大班数学教案：学习8的组成 数学活动：学习8的组成 活动目标： 1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。2、引导幼儿观看两个局部数之间的互补关系。3、启发幼儿运用召唤的方式省略相关的几组分合式。 重点：学习8的组成 难点：引导幼儿观看两个局部数之间的互补关系 活动过程： 一、集体活动复习7的组成-碰球今日我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。 二、小组活动，学习8的组成 A、第一、二组，给圆点涂色。数一数，每个格子

7、里的圆点有几个？（8个）将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。B、第三、四组，分雪花片记录。C、印点子做记录。 三、活动评价 1、复习8的组成我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8？每一组的分合有没有重复？8分成两分有几种分法？你们看哪一种分合式是有序的？2、引导幼儿观看两个局部数之间的互补关系。请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样？左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢？（右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数）请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。幼儿园大班数学教案5的组成和分解 一、

8、活动目标： 1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与局部的关系。 2、初步学习运用数字学问解决生活中的问题。 3、 能主动欢乐地参与操作活动。 二、 活动预备： 指偶数字5、范例图示、数字9个、人手一份苹果特征图、铅笔、人手一份1-4的数字卡。区域操作材料(每个区域材料有25个左右)：有分合式的花朵、有分合式的小树、没有颜色的蝴蝶、四种水果(桃子 草莓苹果西瓜)区域标记图 人手一把钥匙嘉奖粘纸 三、 活动过程： 1、 出示指偶数字5，引起兴趣。 每个幼儿说一句完整的话表示欢送数字宝宝5，如：我情愿送数字宝宝5个玩具(请幼儿不要多说或少说数字) 2、 看图找特征幼儿探究5的分合观看图片找出不同的

9、地方，知道用标记来表示。 幼儿自己用数字表示出不同特征的苹果，找出数字间的规律：有整体关系，顺数和倒数关系读出数字5的四种不同的分法 3、 玩牌嬉戏原来5有四种分法，数字宝宝要和我们来玩牌嬉戏了。如：教师说：我出1，幼儿找到自己的数字卡4说：我出4，1和4组成5(两个数字碰一碰).请幼儿上来出牌其他幼儿找到相应的数字卡。 幼儿两个两个做玩牌嬉戏。 4、 区域操作： 一会儿数字宝宝5还要带我们去玩游乐园呢，(教案出自：)不过要请小朋友先听清游乐园的玩法，教师逐一介绍区域材料和玩法： 花朵区(插花瓣)：有各种颜色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了几片花瓣，然后找到颜色一样的花瓣插上。 蝴蝶区(

10、涂色)：先找出蝴蝶上的分合式，依据颜色标记和数字给蝴蝶涂相应的颜色。 小树苗(插树叶)：找到树上的分合式，想出少了几片树叶，然后找到相应颜色的树叶插上。 水果区(看特征填数字)：先找出不同水果的不同特征，在标记图前填数字。 在每个区域里每个孩子必需至少完成一个操作任务，(教案出自：)有兴趣或时间允许可以多玩几个，把完成的操作材料放到自己的篮子里。 5、 领金钥匙游乐园里操作完成后拿着篮子来教师这里领金钥匙，如发觉没有完成的请连续完成后再来领金钥匙。 6、 幼儿自选奖品粘纸领到金钥匙的幼儿可以自己选一个喜爱的奖品贴在额头。 7、评价幼儿操作，和数字宝宝5说再见。 幼儿大班数学教案7的组成 幼儿园

11、大班数学教案：7的组成 活动目标 1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。2、通过争论、分析，理解一个数分成两个局部，如一个局部增加1，另一个局部就要削减1。 活动预备 塑料小鸭学具人手42只。 活动过程 一、复习6的组成玩碰球嬉戏，消失数咔，师问：这数是几？答6。师：今日玩碰嬉戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体答复，也可小组答复，也可个别答复。二、集体尝试活动消失小狗、小兔家的图象。师：今日小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答）请小朋友在桌上拿7只小

12、鸭，分成两份，一局部到小狗家，一局部到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）教师请幼儿答复，你是怎么分的，幼儿答复，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式（），幼儿答复一种，教师列出一种，功写出6个分合式。师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。师：刚刚小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作塑料计算小鸭，教师把黑板上的分合式擦掉。（其次次尝试）师：现在我请某某小碰哟来告知大家，你是怎么分的，幼儿答复，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿答复时要留意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有

13、6种，但没有按挨次分；三是有挨次地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过争论，明确按挨次分的方法好。教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。师问：2比1，幼儿答：2比1多1。师问：5比6，幼儿答：5比6少1。用这种方法讲清7得6种挨次奋勉，最终得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就削减1。大班数学教案学习3的组成 教学目标： 1、让幼儿通过好玩的嬉戏活动来学习3的组成，知道3有2种分法和把握数分合的规律。 2、进展幼儿思维的敏捷性，激发幼儿对数学

14、活动的兴趣。 3、培育幼儿同伴之间的帮助力量。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 分合式卡片;录音带;立体纸板树三棵;纸制半个苹果若干(写有1、2数字);纸制鞋若干对(写有1、2数字)。 活动过程： 1、嬉戏：开火车 教师以开火车嬉戏来引导幼儿复习10以内的数。教师问：小朋友，我问你，我的火车几点开?幼儿答复卡片上的数：X教师，我告知你，你的火车X点开。 2、嬉戏：我们都是好朋友 (1)、请3个幼儿为一组，手拉手边念儿歌边走动：你拉我，我拉你，我们都是好朋友，你蹲下我站起。教案来.自:儿歌念完，有的幼儿蹲下，有的幼儿站起，请一个幼儿在黑板上用分合的方式记录

15、下来。然后连续嬉戏，引导幼儿把每一次嬉戏的状况记录下来。 (2)、教师引导幼儿小结嬉戏的状况，把3的2种分法列出来，引导幼儿发觉几组分法里有哪些一样和不同的地方?知道分合的交换规律。 (3)、把3的几种分法用综合式的方式记录，引导幼儿发觉两边的数字排列规律。 3、嬉戏：啄木鸟医生 以苹果树生病，请小朋友扮演啄木鸟医生为果树治病为引子，请幼儿把两个分半的苹果合在一起，要求两半个苹果身上的数字合起来是3。 4、嬉戏：鞋子配对 把幼儿分成两组进展竞赛，每组幼儿两个两个排在一起。嬉戏开头，每组一对幼儿合作找到一对鞋子，要求两个鞋子上的数字合起来是3。看看哪一组找得又快又对。 5、教师小结。 幼儿园中班

16、数学教案：6的组成 目标： 1、学习、理解“6”的组成，懂得交换两个局部数的位置合起来总数不变的规律。2、培育幼儿的观看力量。预备：背景图一张，贴绒教具：小鸭子6个，数字卡：“16”若干，一袋糖果，玩具熊一个。学具：糖果与盘子，数字卡“15”每人一套，操作卡每人一套。活动过程：在音乐的伴奏下，教师抱着小熊开着汽车进课室。师：(出示小熊)小朋友们下午好，小熊听说我们班的小朋友可听话了，而且还特殊的聪慧能干，于是，小熊特意开着汽车给小朋友送来了一袋好东西，你们想不想知道小熊带的是什么东西呢?请一位小朋友来摸摸，不要出声，让他静静告知下一个小朋友，依次类推，最终，请最终一个小朋友来告知大家。1、嬉戏

17、：分糖果请每个小朋友给自己的盘子里放6个糖果。然后，用两只手把这“6”颗糖拿在手里，有几种拿法(强调两只手里都必需有糖)，大家都来试一试。请幼儿告知教师是怎样分的?教师相应摆出“6”的分解式，重复的去掉。教师小结“6”的五种分解形式。然后演示并讲解两个数交换位置总数不变。稳固练习小熊说：中一班的小朋友真能干，它想和小朋友一起玩嬉戏。嬉戏1：“对口令”。小熊出示数字卡“1”，请幼儿拿出数字卡“5”，并念儿歌“你出1，我对5，1和5合起来就是6”。依次交换。嬉戏2：“听叫声”。教师学一声小猫叫，请幼儿学五声小猫叫。依次交换小动物的叫声。嬉戏3：“我们都是好朋友”。请每6个小朋友站成小圆形，边手拉手

18、走，边念儿歌：“123，321，我们都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，(幼儿可以选择站和蹲)6可以分成几和几?6可以分成x和x。(请一个幼儿说出)玩两三遍。幼儿独立操作。小熊说大家玩了这么久了，它想考一考小朋友。教师出示背景图一张，请小朋友观看，然后独立操作。教师巡回指导。今日，小熊和小朋友玩的特别快乐，现在小熊该回家了，让我们一起开汽车送小熊回家吧。在开汽车的音乐声中，幼儿仿照开汽车的动作离开教室。大班数学教案及教学反思学习9的组成 活动目标： 1、 学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。 2、 连续感知两个局部数之间的互补关系。 3、 培育幼儿比拟和推断的力量。 4、 引导幼

19、儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、 进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。 学具：幼儿操作材料。 活动重难点： 重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合 难点：在上一节课的根底上连续感知两个局部数之间的互补关系 活动过程： 1、 复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。 小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。小朋友们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?(引导幼儿从大小、颜色、方位上观看和叙述，如上面一朵花，下面8朵花等)谁谁能有挨次的把刚刚讲的事纪录下来?如(上面一朵花，

20、下面8朵花，9可以分成1和8等)我们检查一下是否有序，是什么样的挨次?请把分合式读一遍。连续感知两个较小数之间的互补关系。请小朋友看看这并列的两个数如(9/1和8，2和7)前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。 2、 让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。 91和8，2和7，3和6，4和5。 3、 在感知互补关系时，教师要引导幼儿观看两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的局部，就是后面的数削减的局部。 4、 幼儿练习操作材料。教师进展点评。 课后反思： 一、本节课的胜利之处。 1、充分表达数学是数学活动的教学这一理念。 本节课我从幼儿的生活阅历和已有学问动身

21、，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动好玩的情境，引导幼儿开展看一看、说一说、嬉戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动好玩的活动，注意幼儿主动参加，让孩子在数学活动中学习，在活动中思索，在数学活动中把握根本的数学学问和，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。 2、创设情境，激发幼儿的学习兴趣。 教育心理学讨论说明：把思维过程融于情景中，幼儿就会对数学活动产生直接、剧烈的兴趣，而兴趣是幼儿主动学习的源动力，有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了兴趣，幼儿才会去积极探究，才能积极地提出问题，才能制造性地运用学问，变苦为乐。要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学布满魅力，就要求教师组

22、织富有成效的教学活动，为学幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从幼儿们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜爱这样的课堂。德国教育家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授的本事，而在于鼓励、唤醒、鼓舞，创设教学情景也是鼓励、唤醒、鼓舞的一种艺术。为此我在课一开头就设计了请歌星小企鹅为大家唱歌，但必需学会9的组成这样一个好玩、又具有挑战性的情景，(并将这一情景贯穿着节课的始终)紧紧拴住了幼儿的心，调动了他们剧烈的学习兴趣。 3、以赛为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。 动手操作、自主探究是幼儿直接猎取阅历学问的最好的途径，它可以启发幼儿

23、积极参加思索，激发对数学的兴趣与探究欲望。(.)在教学这一节课时，我让幼儿拿出9根小棒，把9 根小棒分成两份，要求两人一组合作进展，一人分，另一人作好记录，找一找一共有几种分法，看一看哪一组完成的最棒。通过操作、合作沟通活动，使幼儿亲身经受学问形成的过程，体验学习的欢乐，同时力量也得到提高。 二、缺乏之处。 1、在摆一摆、填一填这一环节，给了幼儿自主探究、动手操作的时机，教师引导不够、组织不到位，没有向幼儿讲明要求，致使有几组的活动未正常开展，没有突破难点达成学习目标。幼儿的学习过程是围在一个屋子里进展的，通向这个屋子的路有很多，而教师不仅是幼儿前进路上的出谋划策者，更是一个带幼儿走向这个屋子的引路人。教师只有扮演好这样的角色，才能让幼儿走向胜利。 2、在看一看、说一说、填一填这一环节，由于设置的内容较多，用时过长，影响了后面的教学。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园大班数学教案学习9的组成”一文，盼望“幼儿园大班数学教案学习9的组成”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班数学教案专题！