幼儿园科学活动教案模板八篇.docx

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1、 幼儿园科学活动教案模板锦集八篇幼儿园科学活动教案 篇1 活动背景 在活动中，几乎每个孩子都具有剧烈的奇怪心和探究欲望。他们不但常常把自己的玩具拆得零零乱乱，还会把家里的一些日常用品，如电筒、闹钟、相架、笔等拆开来，但由于孩子的力量和阅历缺乏，拆开东西后他们往往不能按原来的样子装好。为此，我们设计了本次活动，旨在让幼儿通过动手操作、实践、沟通，获得发觉问题、提出问题、尝试解决问题的力量，积存生活阅历，提高动手力量，体验胜利的喜悦，激发探究欲望。 活动目标 1.引导幼儿在拆笔、装笔、换笔芯的过程中能一边拆一边认真地观看讨论。 2.鼓舞幼儿在拆拆装装的过程中大胆地发觉问题，提出问题，解决问题。 活

2、动预备 1.供应拆装难易程度不同、配件不同的三种笔及与之相匹配的笔芯若干。 2.操作盘人手一只。 3.实物投影仪。 活动过程 一、通过尝试给最简洁的水笔换笔芯，引导幼儿边拆边动脑 1.请幼儿给水笔换新笔芯。 师：这些水笔的笔芯已经用完了，请小朋友给水笔换上新笔芯，你们情愿试一试吗？ 2.幼儿开头操作，教师观看了解幼儿的活动状况。 (1)观看幼儿如何把笔拆开。 (2)询问个别幼儿采纳某种方法的理由。 3.引导幼儿较完整地叙述自己是怎样换笔芯的，并说出理由。 师：你从笔的什么地方翻开的？你是怎么发觉的？ 幼A：我发觉笔头的地方有一圈一圈的，我转啊转就转开来了，换好了新笔芯。 幼B：我想从笔盖的地方

3、拆开，可是很紧，打不开。后来，我再从笔头试试，就翻开了，换好了笔芯。 幼C：我学了阳阳的方法，换好了笔芯。 （评：水笔的构造比拟简洁，在活动中，大局部孩子很快能发觉笔头处的螺旋线，可以转开来，换上新笔芯，露出满足的表情。有四五个孩子先从笔盖处试着翻开，但笔盖比拟紧，无法翻开，教师就鼓舞他们从笔的其他地方试试。教师没有把正确的方法告知幼儿，而是让他们自己尝试，充分探究，一方面帮忙孩子积存阅历，另一方面提高孩子的动手力量，激发孩子的探究欲望。） 二、通过给圆珠笔换笔芯，鼓舞幼儿在拆拆装装的过程中发觉问题，提出问题，并试着通过自己和同伴解决问题 1.请幼儿给圆珠笔换笔芯。 师：我们还有一支圆珠笔也要

4、换笔芯了，但这支笔很惊奇，看看它的笔头会怎样？（引导幼儿观看圆珠笔的笔头会伸缩）给这支笔换笔芯可能会很难，你们敢不敢试试呢？ 2.观看幼儿在换笔芯过程中遇到的问题或困难。 在幼儿操作的过程中，教师可关注以下问题： (1)幼儿会把圆珠笔拆成什么样子？ (2)幼儿如何选择笔芯？ (3)重点观看幼儿在装笔过程中，会遇到什么困难。 3.师幼共同探讨。 (1)引导幼儿提出自己在操作过程中遇到的问题。 师：你遇到了什么困难？ 幼A：我把笔拆开了，东西太多，装不好了。 幼B：我换好了笔芯，但笔头不会伸缩。 幼C：我的圆珠笔笔头看不见了。 师：我们一起来看看拆开了的圆珠笔里有些什么东西。（引导幼儿熟悉弹簧、笔

5、芯套“幼儿称大帽子、小帽子”等配件，为接下来的争论做好预备。） (2)鼓舞幼儿带着问题再拆一支圆珠笔，并能一边拆一边认真地观看讨论。 师：装笔时遇到困难的孩子可以再拆一支笔，边拆边认真看看，讨论讨论，圆珠笔里的弹簧、大帽子、小帽子是怎么装的。 (3)集体争论：解决装笔过程中遇到的问题。 师：你们有什么新发觉吗？谁能帮忙我们解决刚刚遇到的困难？ 幼A：我发觉小帽子要装在大帽子里面。（幼儿在实物投影仪上演示并叙述） 幼B：笔头不会伸缩可能是忘了装弹簧。 幼C：刚刚我选错了笔芯，所以笔头看不见了。 4.幼儿再次操作，教师巡回指导。 （评：教师供应的圆珠笔内部构造比水笔稍简单一点，里面有弹簧、大小不同

6、的两个笔芯套“幼儿称大帽子、小帽子”，外部有笔头、笔盖。教师还为幼儿供应了不同的笔芯，让幼儿自己在与这些材料的相互作用下，发觉问题，提出问题。在解决问题的过程中，教师鼓舞幼儿带着自己的问题再拆一支圆珠笔，这样，不仅能使幼儿学会自己解决问题，而且拆装的过程是一次真正的探究性学习的过程。） 三、鼓舞胜利的幼儿尝试给较简单的笔换笔芯，没有胜利的幼儿连续努力完成任务 1.幼儿自由选择，进展操作。 2.鼓舞没有胜利的幼儿说出自己的困难，并请同伴帮忙解决。 （评：幼儿动手力量和解决问题的力量存在着明显的差异，教师供应配件较简单的笔，鼓舞胜利的幼儿连续探究，没有胜利的幼儿可以请教同伴和教师坚持完成任务。教师

7、充分考虑幼儿的个体差异，让力量不同的孩子在活动中都得到进展。） 活动延长 请尝试给比拟简单的笔换笔芯的幼儿说说自己的新发觉或遇到的问题，鼓舞幼儿把问题带到科学角去讨论。 总评 这是一次典型的探究性学习活动，充分表达了让幼儿主动学习的教育理念。 首先，教师依据幼儿的兴趣和需要，创设了一个富有探究性的学习环境。水笔、圆珠笔等材料，对幼儿来说，既熟识又新奇。其中，带有笔芯套、弹簧的圆珠笔，操作性强，变化大，这为幼儿在探究学习过程中，发觉问题，提出问题，供应了极好的契机。 其次，在整个活动中，教师紧紧把握材料、探究、问题这三者间的双向流淌，以开放性、探究性的问题，引导幼儿围绕“换笔芯”不断地探究、操作

8、、观看、讨论，鼓舞幼儿多角度地提出问题，沟通发觉，并通过向同伴学习的途径猎取和积存阅历，大大满意了幼儿不断探究的欲望。 幼儿园科学活动教案 篇2 一、设计意图：不倒翁是孩子们特别喜爱的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡的科学道理。怎样让孩子发觉这些科学现象，并理解加以运用了呢?在这次活动中，我们为孩子预备了很多材料让孩子们通过自己动手操作，体验，发觉，探究其中的神秘，并制作各种各样的不倒翁。 二、活动目标： 1、感知不倒翁的隐秘，制作不倒翁的玩具。 2、激发探究，体验物体平衡现象的兴趣。 3、提高观看比拟，动手操作的力量。 三、活动预备： 1、布置场景-“玩具城“。 2、幼儿操作材料：纸片，玻璃

9、球，豆粒，沙子。塑料球，橡皮泥。 四、活动过程： 1、导入主题。以到“神奇的玩具城“去玩的形式引人主题。 2、让幼儿自由探究。 （1）师：你们玩时可要认真的看一看，比一比，摇一摇，看看发觉了什么？-倒和不倒。 （2）教师让幼儿自由玩。 （3）提问:你们是怎样玩的？发觉了什么/这些玩具有什么不同的地方？ 3、让幼儿从中发觉玩具有的不会倒，有的会倒，而且这些玩具的底部都是半球体的。 4、尝试制作不倒玩具。幼儿沟通、体验不倒翁不倒的隐秘:上轻下重，固定底部物体。 5、演示比照试验。引导幼儿发觉：不倒翁里面装有不同轻重的物体，重的东西滚到哪边玩具就倒向重的那一边。把橡皮泥放在玩具的中间，玩具就不倒了，

10、不倒翁就做成了。 6、幼儿完成制作，自由的玩一玩，体验乐趣和成就感。 7、教师小结：小朋友们今日真聪慧，发觉了不倒翁的科学隐秘，还自己动手制作的不倒翁。现在我们拿给中，小班的弟弟妹妹看一看，好不好？ 幼儿园科学活动教案 篇3 一、活动目标： 1、通过看看、玩玩、做做、说说等多种活动，查找不倒娃娃不倒的缘由，激发幼儿进展科学探究的兴趣。 2、通过让娃娃不倒的操作活动，培育幼儿的动手力量。 3、引导幼儿体验不倒玩具给我们带来的乐趣。 二、活动预备： 各种不倒娃娃和不倒娃娃外壳若干，沙子、棉花、木块、彩泥、圆形金属、胶带、剪刀若干。 三、活动过程： （一）发觉问题。 师：今日教师请小朋友来玩不倒娃娃

11、。孩子们有兴趣的玩了起来，一会儿向不同的方向把不倒玩具推倒，一会儿把玩具拿在手里摸来摸去，一会儿在手里掂来掂去。 师：谁能告知教师，你们发觉了什么？（小朋友争先恐后的举手，有的说不倒娃娃头小脚大；有的说娃娃没有脚，娃娃下面是圆的；有的说不倒娃娃永久倒不了；还有的小朋友感觉不倒娃娃有点重。） （二）进展比拟。（发肚子里没有东西的不倒娃娃外壳给幼儿） 师：小朋友再来玩一玩教师刚刚发给你的不倒玩具。（幼儿自由的玩）师：小朋友你现在发觉了什么？（有的小朋友发觉两个娃娃一模一样，有的小朋友发觉不倒娃娃站不住，有的小朋友发觉后发的不倒娃娃很轻。） （三）开动脑筋。 师：两个娃娃看起来一样，为什么前面发的不

12、倒娃娃能不倒而后面发的不倒娃娃却站不住呢？（小朋友再次争论起来。有的小朋友说不倒娃娃肚子里有东西 ，有的小朋友说由于前面发的不倒娃娃重） （四）动手尝试。 师：那给娃娃肚子里放什么东西才能让娃娃不倒呢？请用教师给你预备的东西试一试。（幼儿翻开后发的娃娃，有的先用沙子放到娃娃的肚子里，结果发觉娃娃倒了还是起不来；有的小朋友用木块放到玩具的底部也不行；快乐小朋友先用橡皮泥团成一个圆球放到玩具的底部，发觉娃娃倒了站不起来，他又取了一大块橡皮泥团聚压扁固定在娃娃底部，这次他发觉娃娃不简单倒了。他快乐的让四周小朋友看；有的小朋友试用了几种材料后发觉用比拟重的金属材料能使娃娃不简单倒；更有的小朋友发觉放在

13、底部的东西必需在中间不动，娃娃才会倒了再站起来。） 活动进展一段时间，引导幼儿相互沟通、探讨，并进展再次尝试。 （五）沟通结果。 师：现在请你们告知教师你们是怎样让娃娃不倒的？（小朋友争先恐后告知我他们的试验过程。有的小朋友告知我他先用棉花和木块，发觉太轻了，娃娃照样倒下去起不来；他又用沙子放在里面，沙子在娃娃肚子里动来动去，娃娃倒了还是站不起来；最终他用厚铁圈放在娃娃底部，娃娃能站起来却是个歪的。） 师：谁发觉了帮他解决这个问题的方法？（让大家争论） （六）看看构造，翻开不倒娃娃的肚子，幼儿观看内部构造。 师：小朋友不倒娃娃的肚子里究竟有什么？ （七）发觉隐秘。 师：小朋友现在你发觉娃娃不倒

14、的隐秘了吗？ 幼儿总结：应在娃娃肚子的底部放重一点的东西并固定住。 四、延长活动： 1、修一修坏了的不倒玩具。 2、把不同形象的不倒玩具放在科学角，让幼儿连续探究。 3、预备蛋壳、橡皮泥、胶水、彩笔、彩纸供幼儿自制不倒翁。 幼儿园科学活动教案 篇4 目标： 1、熟悉小麦，了解小麦的生长过程。 2、教育幼儿敬重农夫的辛勤劳动，养成疼惜粮食的习惯。 预备： 1、本地的农作物实物小麦若干。 2、小麦的生长图片。 3、一些由小麦制成的食品。 过程： 1、导入： 师：小朋友们，春天我们到田野里去春游，看到了农夫伯伯的田里种了哪些东西？ 幼儿依据自己的记忆答复。 2、熟悉小麦。 1）师：小朋友都见过小麦吗

15、？它长得什么样？ 让孩子自由争论小麦的形状特征和组成局部。 2）出示实物小麦，引导幼儿了解小麦的形状特征和组成局部。 师：我们来看看小麦的样子。 幼儿观看小麦实物，叙述小麦的形状特征。 教师总结：熟悉其根、茎、叶的外形：小麦的茎俗称麦秸，空心、有节、光滑、叶狭长；茎的顶端长麦穗，麦穗有针一样的麦芒，麦穗成熟时是金黄色的。 3、观看图片，幼儿了解小麦的播种和收获季节。 秋季农夫把麦种播在地里；冬季压实麦苗；到其次年春天，麦苗长得绿油油的，并渐渐长大、抽穗、开花、结籽；5月底6月初，麦子渐渐地由绿变黄，成熟，农夫伯伯开头收麦，叫夏收。 4、了解麦子的用途。 教师出示各种麦制品，引导幼儿了解这都是用

16、麦子做的。 提问：麦子最终结出的小麦有什么用呢？ （麦粒可磨成面粉；面粉可做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等；麦秸可编制各种草帽、扇子、垫子、草包等，也可作燃料。） 5、教育幼儿疼惜粮食。 师：今日我们就来自己折一个小船，让小船在水里自由航行。 幼儿学习儿歌大馒头，哪里来体验农夫伯伯的辛勤劳动，知道要珍惜农夫伯伯的劳动成果，疼惜粮食，不剩饭，不掉饭粒。 教师带着幼儿学习儿歌。儿歌：大馒头，哪里来“大大的馒头哪里来？白白的面粉做出来，白白的面粉哪里来？黄黄的小麦磨出来，黄黄的小麦哪里来？农夫伯伯种出来。伯伯阿姨劳动忙，大家都要疼惜粮。” 6、教师小结。 活动延长： 在小麦成熟的季节带着幼儿

17、到田野里去观看成熟时期的小麦，体验农夫收获粮食的辛苦。 幼儿园科学活动教案 篇5 教学思索： 生活中的很多用品都需要用到电池，如各种遥控器、门铃、手电筒、玩具、手机等。玩具与孩子关系最亲密，有时候玩具遥控车不会动了，孩子还会把电池拿出来左看看右看看，拿着电池在地上推滚，或是放在嘴巴里咬。而这些行为都有可能让孩子们处于一种危急的状态，所以，我们就此组织相关的活动帮忙沙子们正确地熟悉电池。 活动目的： 1通过摆布、拆卸电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。 2激发幼儿参加活动的兴趣，并愿意用短句进展表达。 活动灌餐： 每个幼儿一个电动玩具，内有电池；另备电池若干；讲解废旧电池危害自光碟。 活动过程：

18、 1查找会动的玩具 导入教学主题，幼儿自由玩带来的电动玩具。 2找电动玩具能动的缘由 教师：为什么电动玩具会动？(幼儿自由答复) 教师：找找看电动玩具里的电池在哪里？ 3了解干电池根本特征 (1)出示实物，请幼儿观看它的外观。 教师：我们一起看看电池是什么样的？ (2)电池有正负极之分，凸起的地方是正极(+)，平面的地方是负极（一）。 (3)电池产品可分一次干电池（一般干电池）、二次干电池（可充电电池，主要用于移动电话、计算器）、铅酸蓄电池（主要用于汽车）三大类。我们最常用的是一般干电池。 (4)电池有3号、5号、7号等不同型号。不同的生活用品也不一样。 4干电池的作用 教师：电池有什么作用？

19、（幼儿自由答复。） 5于电池的危害 (1)播放废旧电池给我们造成的危害的光碟片段。 教师：电池主要含铁、锌、锰等，此外还含有微量的汞池不能随地丢弃，要放进专用的废旧电池回收箱里 (2)叙述幼儿由于电池而受伤的新闻。 一个叫浩浩的小朋友晚上回家后，一个劲地嚷“耳朵疼”，家人询问后才得知，下午在幼儿园，浩浩将一个纽扣电池塞进了左耳朵里。于是，家人连夜将浩浩送进了医院。依据给浩浩动手术的吴医生介绍，直到其次天上午，浩浩耳中的小电池才取出。取出来的电池直径有7毫米，当时藏在距外耳道口2厘米的骨部与软骨部相接处，是外耳道狭窄的地方。电池虽已顺当取出，但浩浩耳朵有点充血，需要消炎处理。 教师：电池里面是有

20、毒的化学物质，对人体安康和生态环境危害很大，小朋友们千万不能把电池放进嘴巴，也不能像浩浩那样放到身体的某个器官里。 6正确使用干电池 教师：小朋友们知道怎么安装电池吗？（幼儿尝试安装电池。） 教师总结：先检查电器和电池接触面是否清洁，必要时用于布擦净，再按电正确极性装入。不要将新旧电池混用，同一种型号但不同种类的电池也不能混用。 活动延长： 1.在科学区供应“我会玩电池宝宝”的嬉戏材料，让幼儿操作。 2.发放“变废为宝好方法”记录表，家长与幼儿共同完成。 活动动评析： 幼儿对周边的事物具有剧烈的”奇怪心，他们年龄小，缺乏生活阅历，喜爱通过手口等去触摸和感知。通过嬉戏、实物操作和观看光碟等活动让

21、幼儿了解电池的作用和危害，学习正确使用电池的方法。 活动建议； 1请家长在家引导幼儿正确使用电池。 2此活动适合大班孩子以小组形式进展。 安全儿歌： 电池，个头小，作用大。 电筒，遥控器，电玩具， 没它，动不了，响不了。 幼儿园科学活动教案 篇6 【活动目标】 1.在感知上下的过程中，愿意参加操作活动，体验嬉戏的欢乐。 2.通过找一找、说一说物体的上下位置，使自身的观看力、语言表达力量得到进展。 3.学习以一物体作为参照物区分上下，推断物体之间的上下方位关系。 【活动预备】 PPT、房子、小动物图片、毛绒玩具 【活动重点】 能够以一物体作为参照物,区分物体所在位置的上下关系。 【活动难点】 培

22、育幼儿的空间思维力量。 【活动过程】 一、创设情境“去小猫家做客”，初步感知上下。 （以开放性的语言提出问题,充分发挥了幼儿的想象力,给幼儿制造想说、敢说、乐说的空间;并通过让幼儿观看，使幼儿自己找线索，发觉是小猫的家，进展幼儿的观看力量。) 1.请你说说这是谁家?(利用生活和嬉戏的实际情境，引导幼儿理解方位概念，同时进展幼儿的语言表达力量以及观看的力量。) 2.猫妈妈家有什么?床上有什么，床下有什么;桌子上有什么 二、 出示PPT,引导幼儿观看，进一步感知上下。 以情境贯彻其中能够激发幼儿的兴趣;幼儿的思维是以详细形象思维为主,应注意引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进展科学学习，本环

23、节以画面形式形象的展现在幼儿面前，便于幼儿理解和承受。 1.以“小猫捉迷藏”的形式，引导幼儿说说小猫分别藏在哪里? 2.再次以其他动物“捉迷藏”形式，引导幼儿说出小动物们在哪里? 嬉戏是幼儿的主要活动方式，通过送“小动物回家”不仅让孩子们再次感知“上下”同时培育了幼儿的爱心与责任心。 3.以嬉戏“小动物回家”形式，请幼儿根据教师的指令把小动物送回家。 三、幼儿操作，稳固上下方位。 数学既来源于现实生活,又是对现实生活的抽象。数学概念本身是抽象的，假如不借助详细的事物，儿童就很难理解。在本环节教师为幼儿供应了幼儿比拟喜爱的贴近幼儿生活的各种毛绒玩具供幼儿操作，全体幼儿能够在教师的指令下稳固方位“

24、上下”，通过操作可以看出全部的孩子已经充分感知并理解了方位“上下”。) 幼儿每人分一个毛绒玩具，教师发出指令，幼儿完成，分别把玩具放在桌子上面，椅子下面，手心上面，桌子下面,头顶上面等。( 【活动反思】 优点: 1.在情境创设中激发幼儿学习的兴趣。 由于数学具有抽象概括的特点,而幼儿的思维又具有形象性，所以本次活动我给幼儿创设相宜的情境来激发幼儿的兴趣，幼儿在情境中学习数学，提高了幼儿对数学学习的积极性，让数学活动不再枯燥无味、让幼儿在轻松的气氛中学习上下，并能够区分上下。 2.环节的设计层层递进，符合幼儿的年龄特征。 能够抓住幼儿的年龄特征,让幼儿在操作中获得阅历。操作活动,不仅是让幼儿观看

25、教师的演示和直观的图像以及听教师讲解,更要把内容设计成幼儿主动探究的过程,让幼儿自己探究发觉数学的关系,获得数学阅历。为了让每个孩子能够充分操作，我给每位幼儿发一个毛绒玩具，听教师发出指令，依据指令做相应的动作，再次稳固方位“上下”。如：“把玩具放在头顶上面;放在桌子下面;放在手心里;放在头顶上”这样的教学思路是：通过查找、操作等活动，让幼儿体会物体与自己的方位关系。这就是运用嬉戏提升学习难度和要求，在做嬉戏的过程中不知不觉地到达了学习的目的。 缺乏及改良措施： 在第三环节以小动物找家时，引导幼儿用完整的语言表达，在的上面， 在的下面，而不只是说：“下面、上面”等。 幼儿园科学活动教案 篇7

26、活动目标: 1、幼儿通过操作，知道转变纸的外形可以使纸桥的承受力量发生变化。 2、鼓舞幼儿运用比拟的方法来进展感知，同样的纸折成山形最坚固，培育幼儿的动手操作力量。 3、通过活动，萌发幼儿对物体呈种现象的兴趣。 4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动预备: 1、人手一张A4纸，两个油泥盒子，一根吸管。 2、每组一盒塑料积木。 3、折纸扇,石棉瓦，寻常的瓦片等等。 1、导入（激发幼儿兴趣） 教师：你见过桥吗？是什么样子的？用什么材料做成的？ 寻常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，今日我们也要做一座自己的小桥，这座桥能

27、够放一块积木在上面。 教师介绍材料：积木、纸、吸管。 提出要求：两块积木座桥墩，吸管是桥下面的流水，纸用来做桥面。 2、幼儿制作纸桥。 (1)幼儿进展第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥展现在桌子上。 提问：你胜利了吗？你是怎么做的？ 教师进一步提出要求：这次要在桥上放三块积木，你可以把你的纸桥变一变。 (2)幼儿进展其次次操作，并将完成的作品放在桌子上。 提问：你用的是什么方法？你的纸发生了什么变化？ 嬉戏：比比谁的纸桥最坚固？ 刚刚大家做出的纸乔都能够放三块积木，现在我请大家来竞赛，看看谁做的纸桥能够放的积木最多？ （提出要求：以个人为单位，进展竞赛,并数一数最多在桥上能够放多少积木） 从

28、每组选一个小朋友上来展现：比一比谁的纸桥最坚固。 争论：你做的纸桥最多能够放几块积木？为什么你的纸桥能够放这么多积木？ 3、帮忙幼儿了解简洁原理 结论：“当纸弯曲之后能够承受的重量变大，弯曲的次数变多，承受的重量也就变大了，而且弯曲的次数越多，承受的重量越大，纸桥也就越坚固。 4、扩展幼儿的阅历，日常生活当中，你还发觉哪些东西是利用弯曲后来使它便坚固的？（瓦、折纸扇、瓦楞纸等等） 5、总结，激发幼儿对物体呈种现象的兴趣。 活动延长： 请幼儿制作山形的纸桥，通过弯曲次数的变化，看看谁的纸桥最坚固。 教学反思： 幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感兴

29、趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供应上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。 幼儿园科学活动教案 篇8 活动目标： 1.在查找、辨别争论中了解动物爱护色的特征和作用。 2.对动物因适应环境而变色的奇异现象感到奇怪，有进一步探究动物奇怪本事的兴趣。 重点：在创设的“查找嬉戏“的情境中通过辨别、争论熟悉了解哪些动物是有爱护色的，都有些什么作用。 难点：幼儿通过嬉戏辨别、争论，了解动物的爱护色的特征和作用。 活动预备： 1.阅历预备：激

30、发幼儿对动物的兴趣和增加对动物的感知；了解幼儿对动物学问的熟悉。 2.环境预备：有电脑和电视机。幼儿椅子围坐成半圆形，椅子后面放置3张桌子（幼儿分组）供操作用。 3.材料预备：幻灯片动物的爱护色、各种有爱护色的动物图片（枯叶蝶、北极熊、竹节虫、蚱蜢、青蛙等）。 活动过程： 一、嬉戏导入：小鸟找食物 （观看PPT，争论） 重点提问： （一）小鸟饿了，想要出来找食物吃，它来到树林里，你们看看它找到了什么？（瓢虫） （二）红色的瓢虫一下子就让小鸟找到了，可是小鸟还没有吃饱，我们一起帮小鸟找找，还有什么食物可以吃呢？（蚱蜢） （三）为什么蚱蜢一开头小鸟没有找到它呢？ 小结：由于蚱蜢有爱护色，绿色的爱护

31、色与四周的环境颜色比拟相近，比拟不简单被小鸟发觉。一些动物为了隐藏和爱护自己，身体形成和四周全都的颜色，这就是动物的爱护色。 价值分析：观看PPT，导入主题，激发幼儿了解动物爱护色的兴趣。 二、辨别争论：动物爱护色 重点提问： （一）你们知道还有哪些动物也有爱护色呢？（幼儿说，教师点出图片） 青蛙躲在荷叶上的图片，发觉了什么？（青蛙和荷叶颜色相近） 枯叶蝶：像枯叶一样，躲在枯叶中，可以躲避敌人的侵袭 （二）四幅图片：沙漠、森林、大海、极地，看看在各地生活的爱护色动物有哪些（猎豹、狮子、鳄鱼、枯叶蝶、北极熊等） （三）嬉戏：谁的眼睛最最亮 规章：三个小朋友为一组，每组一张图片，用最快的速度，拼出图片并找出藏在图片里的动物朋友。 小结：在大自然中有很多动物都有和环境很相近的爱护色，主要起隐藏自身躲避敌害和便于觅食的作用。 价值分析：知道动物爱护色的作用，了解动物和自然环境的关系。 三、迁移阅历：奇怪的本事 重点提问： （一）动物的爱护色真有用，人类受到动物爱护色的启发，创造了什么呢？（迷彩服、坦克、变色镜、夜用警服等） 小结：动物利用自己的爱护色爱护自己，人类依据动物的爱护色运用到各个不同的领域，对人类有很大的帮忙。 （二）动物除了爱护色的本事之外，还有哪些奇怪的本事呢？我们下次再来沟通。 价值分析：通过沟通，进一步了解动物爱护色的重要性，并且有进一步探究人类向动物学本事的兴趣。