幼儿园大班说课稿《王老先生有块地》.docx

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1、 幼儿园大班说课稿王老先生有块地 1、幼儿园大班说课稿王老先生有块地 一说设计意图 为了使幼儿获得欢乐的源泉，把握表达感情的工具，使幼儿能在欢乐的唱歌活动中得到身心全面安康的进展。我们大班教研组经过研讨围绕我园目前上音乐活动中能让小朋友熟记歌词，并有感情的演唱，设计了这节课。 二说活动目标 依据大班幼儿的年龄特点及实际状况，我确定目标为： 1.通过演唱歌曲，能够感受歌曲给孩子带来的欢乐。 2.理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。 3.用乐器来感知音乐中的节奏。 三说重点难点 依据目标，我把活动重点定位于：理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。活动难点：用乐器来感知音乐中的节奏。 四说

2、活动预备 图片、歌曲磁带、打击乐乐器。 五说教法 新纲要中指出：教师应成为活动的支持者、合、引导者，玩中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此本节活动教师除了以亲切、饱满的心情影响孩子外，还采纳了相宜的方法组织教学，在当中使用的教学方法有：导入法情境、演示法、沟通争论法、启发联想法、心情体验法。让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。 六说学法 我创设了一个学习的气氛，引导幼儿自主地参加到音乐活动中，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿去感受、体验乐曲，并依据乐曲作出他相应的反响，在“玩中学，学中玩”，尽量营造宽松的环境，让幼儿乐学。 七说教学程序 依据观赏的一个过程以及每节活动的一个循序渐进

3、的原则，我设计了以下的几个环节： 1、以故事导入，目的想吸引幼儿的兴趣。 2、观赏乐曲 在此环节中，我没让盲目的去听歌词，而是我让孩子带着问题去观赏。 3、在情境中记忆歌词。把歌词变成一幅图画，让孩子更好地去理解和记忆歌词。 4、听音乐试着打节奏为用乐器做预备。 5.最终进展乐器表演，从中感知节奏并体验欢乐。 八说反思 2、幼儿园大班说课稿王老先生有块地 整理了关于幼儿园大班说课稿王老先生有块地，盼望对幼儿学习有所帮忙，仅供参考。 幼儿园大班说课稿王老先生有块地 一 说设计意图 为了使幼儿获得欢乐的源泉，把握表达感情的工具，使幼儿能在欢乐的唱歌活动中得到身心全面安康的进展。我们大班教研组经过研

4、讨围绕我园目前上音乐活动中能让小朋友熟记歌词，并有感情的演唱，设计了这节课。 二 说活动目标 依据大班幼儿的年龄特点及实际状况，我确定目标为： 1.通过演唱歌曲，能够感受歌曲给孩子带来的欢乐。 2.理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。 3.用乐器来感知音乐中的节奏。 三 说重点难点 依据目标，我把活动重点定位于：理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。活动难点：用乐器来感知音乐中的节奏。 四 说活动预备 图片、歌曲磁带、打击乐乐器。 五 说教法 新纲要中指出：教师应成为活动的支持者、合、引导者，玩中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此本节活动教师除了以亲切、饱满的心情影响孩子外，还

5、采纳了相宜的方法组织教学，在当中使用的教学方法有：导入法情境、演示法、沟通争论法、启发联想法、心情体验法。让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。 六 说学法 我创设了一个学习的气氛，引导幼儿自主地参加到音乐活动中，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿去感受、体验乐曲，并依据乐曲作出他相应的反响，在“玩中学，学中玩”，尽量营造宽松的环境，让幼儿乐学。 七 说教学程序 依据观赏的一个过程以及每节活动的一个循序渐进的原则，我设计了以下的几个环节： 1、以故事导入，目的想吸引幼儿的兴趣。 2、观赏乐曲 在此环节中，我没让盲目的去听歌词，而是我让孩子带着问题去观赏。 3、在情境中记忆歌词。把歌词变成一幅

6、图画，让孩子更好地去理解和记忆歌词。 4、听音乐试着打节奏为用乐器做预备。 5.最终进展乐器表演，从中感知节奏并体验欢乐。 3、幼儿园大班音乐王老先生有块地说课稿 整理了关于幼儿园大班音乐王老先生有块地说课稿，盼望对幼儿学习有所帮忙，仅供参考。 幼儿园大班音乐王老先生有块地说课稿 一说设计意图 为了使幼儿获得欢乐的源泉，把握表达感情的工具，使幼儿能在欢乐的唱歌活动中得到身心全面安康的进展。我们大班教研组经过研讨围绕我园目前上音乐活动中能让小朋友熟记歌词，并有感情的演唱，设计了这节课。 二说活动目标 依据大班幼儿的年龄特点及实际状况，我确定目标为： 1.通过演唱歌曲，能够感受歌曲给孩子带来的欢乐

7、。 2.理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。 3.用乐器来感知音乐中的节奏。 三说重点难点 依据目标，我把活动重点定位于：理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。活动难点：用乐器来感知音乐中的节奏。 四 说活动预备 图片、歌曲磁带、打击乐乐器。 五 说教法 新纲要中指出：教师应成为活动的支持者、合、引导者，玩中应力求“形成合作探究式“的师幼互动。因此本节活动教师除了以亲切、饱满的心情影响孩子外，还采纳了相宜的方法组织教学，在当中使用的教学方法有：导入法情境、演示法、沟通争论法、启发联想法、心情体验法。让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。 六说学法 我创设了一个学习的气氛，引导

8、幼儿自主地参加到音乐活动中，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿去感受、体验乐曲，并依据乐曲作出他相应的反响，在“玩中学，学中玩“，尽量营造宽松的环境，让幼儿乐学。 七说教学程序 依据观赏的一个过程以及每节活动的一个循序渐进的原则，我设计了以下的几个环节： 1、以故事导入，目的想吸引幼儿的兴趣。 2、观赏乐曲 在此环节中，我没让盲目的去听歌词，而是我让孩子带着问题去观赏。 3、在情境中记忆歌词。把歌词变成一幅图画，让孩子更好地去理解和记忆歌词。 4、听音乐试着打节奏为用乐器做预备。 5.最终进展乐器表演，从中感知节奏并体验欢乐。 4、幼儿园大班科学说课稿谁是旋转王 一、说教材： 旋转是幼儿日常生活中常

9、见的现象。大班幼儿奇怪、好问，有肯定的探究欲和求知欲，对身边的各种旋转现象布满兴趣。本节活动奇妙地借助小风扇为工具，截取纸回旋转为切入点，以分组合作、闯关的形式，让孩子在大胆的操作和探究中进展观看、比拟、总结规律，在发觉小纸回旋转隐秘的同时熬炼了幼儿推断、推理、验证等思维力量，增加了幼儿的团队意识。 二、说教学目标： 大班幼儿对旋转的东西已经有了肯定的了解，幼儿对活动的需要比对事物的需要更剧烈。对幼儿而言，动作就是思维。因此，结合大班科学活动的特点，我设计了以下教学目标： 1、知道纸回旋转后，颜色、外形都可能会发生转变。 2、能认真观看、大胆推想，并积极的动手探究，求证答案。 3、体验与朋友合

10、作参加竞赛嬉戏的乐趣。 三、说教学预备： 为了更好的完成教学目标，我设计了各色的纸盘，为幼儿人手预备了一个小风扇，在撤除了风扇头的根底上，我给风扇头做了简洁的设计，让幼儿在使用风扇的根底上更具有安全性。同时，为了协作我的教学活动的有效绽开，我还制作了课件，插入了一些正在旋转的视频，让幼儿有效的进展探究。 四、说教学方法： 1、观看法： 科学活动是一个注意观看的活动。本活动就是引导幼儿在观看视频中旋转的纸盘颜色、外形的变化，以此来让幼儿感受、探究颜色及外形可能会发生的变化。 2、嬉戏法： 结合我园的课题讨论幼儿园嬉戏化的实践与讨论，我在本节活动中实行了竞赛的嬉戏方式，设计了一个闯关环节，这个环节

11、符合大班幼儿的年龄特点，大班的孩子喜爱以竞赛的模式开头的活动。通过这个模式，能够有效的激发幼儿对活动的兴趣，以便于更好的开展活动。 3、探究操作法在活动中，我设计了三个闯关活动和一个设计纸盘的活动，分别让幼儿探究纸盘在高速旋转中产生的颜色变化，在操作活动中引导幼儿更进一步的了解旋转中颜色的变化，让幼儿自主探究并发觉旋转中颜色的奇妙变化。 五、说教学流程： 1、关注兴趣点，激发幼儿兴趣： 结合季节特征，夏天小朋友们都会用到电动小风扇来解暑，孩子们也很喜爱这种工具，大多时候孩子们只是用风扇来解暑，没有想到过利用小风扇来感受颜色的变化。通过本次活动，我以改装的电动小风扇为工具带动纸回旋转，能够有效的

12、激发了孩子的兴趣及探究欲望。同时，在供应的各色纸盘中，能够帮忙幼儿在玩玩转转的过程中发觉不同颜色、不同面积、不同外形、不同图案在旋转之后的所发生的变化，为闯关嬉戏环节做好阅历预备。 2、创设嬉戏化情境，增加探究欲望： 以情景化、嬉戏化竞赛模式开展活动，符合大班幼儿的年龄及学习特点，使整个活动布满趣味，比拟简单激发幼儿参加活动的积极性，小组合作的方式参加闯关嬉戏，相互协商、分工协作、取长补短，最终完成任务，在熬炼幼儿合作力量的同时使合作既成为学习的手段，又成为学习的目的。每一次的闯关活动，都是在孩子们的猜测和实践中完成的。有人会获得胜利，也有人可能会面对失败。但是教师最重要的设计意图是想帮忙孩子

13、们学习用一种科学熟悉四周事物的态度来观看生活，学习运用进展验证的方法来解决问题，形成一种“敬重事实，让事实说话”的科学的态度。整个活动以竞赛为主线，共安排了四次闯关嬉戏，每次闯关都紧紧围绕目标绽开，环环相扣，逐步深入，使难度不断加深。同时每次闯关都分为“呈现问题”-“提出假设”-“动手验证”-“沟通争论”四步骤，始终让孩子们带着问题走入活动，带着问题离开，以激发幼儿不断探究的兴趣和愿望。 3、选出“旋转王”，满意好胜心理： 不管在什么时期，对于孩子的自信、好胜的培育是特别重要的，学习活动中最有价值的成分都是主体的主动性和积极性。人都是靠自身的心理力气来启动热忱、熬炼意志、进展智力、猎取学问的。

14、有了好胜心孩子才可能步步攀高。本环节，我请幼儿在小组竞赛后，分别请幼儿沟通自己的探究发觉，使幼儿意识到颜色的变化，从而引出对颜色的熟悉，把握一些常见颜色间的变化，最终选取嬉戏的“旋转王”。 六、活动综述： 在整节教学活动中，我将使孩子们的操作探究欲望有效调动后，引导孩子们玩一玩、试一试，验证自己的猜测，以此来到达水到渠成的效果。操作之后我请每组幼儿说说自己看到的结果，共享胜利的喜悦。教师指导的重点是引发幼儿知道纸回旋转后，颜色、外形都可能会发生转变。能认真观看、大胆推想，并积极的动手探究，求证答案;能够体验竞赛嬉戏的乐趣，从而进一步稳固获得的学问阅历。 一节好的科学活动不仅需要教师的有效引导，

15、更需要良好的教学气氛。本次活动旨在让幼儿在轻松、开心的情境与自主探究活动中探寻旋转及颜色的变化，有效的激发幼儿的兴趣，让幼儿依据视频供应的旋转中的纸盘，自己设计与旋转方式全都的纸盘，则是本节活动的一个亮点。 在科学活动中，我们要让幼儿利用发散性思维去观看四周的事物，引导幼儿用眼睛看、用脑袋想、用双手做、用嘴巴说，这样孩子才会真正地感受到科学活动带来的乐趣。 5、幼儿园大班科学活动说课稿谁是旋转王 一、说教材： 旋转是幼儿日常生活中常见的现象。大班幼儿奇怪、好问，有肯定的探究欲和求知欲，对身边的各种旋转现象布满兴趣。本节活动奇妙地借助小风扇为工具，截取纸回旋转为切入点，以分组合作、闯关的形式，让

16、孩子在大胆的操作和探究中进展观看、比拟、总结规律，在发觉小纸回旋转隐秘的同时熬炼了幼儿推断、推理、验证等思维力量，增加了幼儿的团队意识。 二、说教学目标： 大班幼儿对旋转的东西已经有了肯定的了解，幼儿对活动的需要比对事物的需要更剧烈。对幼儿而言，动作就是思维。因此，结合大班科学活动的特点，我设计了以下教学目标： 1、知道纸回旋转后，颜色、外形都可能会发生转变。 2、能认真观看、大胆推想，并积极的动手探究，求证答案。 3、体验与朋友合作参加竞赛嬉戏的乐趣。 三、说教学预备： 为了更好的完成教学目标，我设计了各色的纸盘，为幼儿人手预备了一个小风扇，在撤除了风扇头的根底上，我给风扇头做了简洁的设计，

17、让幼儿在使用风扇的根底上更具有安全性。同时，为了协作我的教学活动的有效绽开，我还制作了课件，插入了一些正在旋转的视频，让幼儿有效的进展探究。 四、说教学方法： 1、观看法： 科学活动是一个注意观看的活动。本活动就是引导幼儿在观看视频中旋转的纸盘颜色、外形的变化，以此来让幼儿感受、探究颜色及外形可能会发生的变化。 2、嬉戏法： 结合我园的课题讨论幼儿园嬉戏化的实践与讨论，我在本节活动中实行了竞赛的嬉戏方式，设计了一个闯关环节，这个环节符合大班幼儿的年龄特点，大班的孩子喜爱以竞赛的模式开头的活动。通过这个模式，能够有效的激发幼儿对活动的兴趣，以便于更好的开展活动。 3、探究操作法在活动中，我设计了

18、三个闯关活动和一个设计纸盘的活动，分别让幼儿探究纸盘在高速旋转中产生的颜色变化，在操作活动中引导幼儿更进一步的了解旋转中颜色的变化，让幼儿自主探究并发觉旋转中颜色的奇妙变化。 五、说教学流程: 1、关注兴趣点，激发幼儿兴趣： 结合季节特征，夏天小朋友们都会用到电动小风扇来解暑，孩子们也很喜爱这种工具，大多时候孩子们只是用风扇来解暑，没有想到过利用小风扇来感受颜色的变化。通过本次活动，我以改装的电动小风扇为工具带动纸回旋转，能够有效的激发了孩子的兴趣及探究欲望。同时，在供应的各色纸盘中，能够帮忙幼儿在玩玩转转的过程中发觉不同颜色、不同面积、不同外形、不同图案在旋转之后的所发生的变化，为闯关嬉戏环

19、节做好阅历预备。 2、创设嬉戏化情境，增加探究欲望： 以情景化、嬉戏化竞赛模式开展活动，符合大班幼儿的年龄及学习特点，使整个活动布满趣味，比拟简单激发幼儿参加活动的积极性，小组合作的方式参加闯关嬉戏，相互协商、分工协作、取长补短，最终完成任务，在熬炼幼儿合作力量的同时使合作既成为学习的手段，又成为学习的目的。每一次的闯关活动，都是在孩子们的猜测和实践中完成的。有人会获得胜利，也有人可能会面对失败。但是教师最重要的设计意图是想帮忙孩子们学习用一种科学熟悉四周事物的态度来观看生活，学习运用进展验证的方法来解决问题，形成一种“敬重事实，让事实说话“的科学的态度。整个活动以竞赛为主线，共安排了四次闯关

20、嬉戏，每次闯关都紧紧围绕目标绽开，环环相扣，逐步深入，使难度不断加深。同时每次闯关都分为“呈现问题“-“提出假设“-“动手验证“-“沟通争论“四步骤，始终让孩子们带着问题走入活动，带着问题离开，以激发幼儿不断探究的兴趣和愿望。 3、选出“旋转王“，满意好胜心理： 不管在什么时期，对于孩子的自信、好胜的培育是特别重要的，学习活动中最有价值的成分都是主体的主动性和积极性。人都是靠自身的心理力气来启动热忱、熬炼意志、进展智力、猎取学问的。有了好胜心孩子才可能步步攀高。本环节，我请幼儿在小组竞赛后，分别请幼儿沟通自己的探究发觉，使幼儿意识到颜色的变化，从而引出对颜色的熟悉，把握一些常见颜色间的变化，最

21、终选取嬉戏的“旋转王“。 六、活动综述： 在整节教学活动中，我将使孩子们的操作探究欲望有效调动后，引导孩子们玩一玩、试一试，验证自己的猜测，以此来到达水到渠成的效果。操作之后我请每组幼儿说说自己看到的结果，共享胜利的喜悦。教师指导的重点是引发幼儿知道纸回旋转后，颜色、外形都可能会发生转变。能认真观看、大胆推想，并积极的动手探究，求证答案;能够体验竞赛嬉戏的乐趣，从而进一步稳固获得的学问阅历。 一节好的科学活动不仅需要教师的有效引导，更需要良好的教学气氛。本次活动旨在让幼儿在轻松、开心的情境与自主探究活动中探寻旋转及颜色的变化，有效的激发幼儿的兴趣，让幼儿依据视频供应的旋转中的纸盘，自己设计与旋

22、转方式全都的纸盘，则是本节活动的一个亮点。 在科学活动中，我们要让幼儿利用发散性思维去观看四周的事物，引导幼儿用眼睛看、用脑袋想、用双手做、用嘴巴说，这样孩子才会真正地感受到科学活动带来的乐趣。 6、幼儿园大班说课稿大班科学人在变 一、说教材 1、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展现，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满意孩子们的心理需要，促进自我意识的进展;另一方面让孩子了解长辈对自己的关心、爱惜，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见

23、事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野” 2、目标定位： 依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布鲁纳的教育目标分类学为依据，确立了认知、力量、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为： (1)通过各种方法引导幼儿发觉自己的成长与变化。 (2)激发幼儿观赏自己的成长，展现自己的力量，树立自信念。 (3)乐于与同伴沟通、共享自己成长的欢乐。 (4)让幼儿尝试制作个人成长册，进展幼儿的精细动作。 (5)让幼儿

24、体会父母的辛苦、关怀，增进亲子之情。 依据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发觉自己成长与变化。通过观看、比拟小时候的照片和用品、播放录像、沟通共享、展现自己，使活动得到深化。活动的难点是：依据人的成长过程进展排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的力量，对自己的成长布满了期盼。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、嬉戏中。因此，我作了以下活动预备：(1)空间预备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。(2)物质预备：

25、“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本事树的树干，小时候的录像(或小中班在园的录像)，胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像。(3)学问预备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观看各个阶段自己成长的照片，熟识人物主要特征。 二、说教法： 纲要指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者。”因此，本次活动采纳相宜的方法组织教学，主要有： 1、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿查找、识别同伴小时候的照片，引发了幼儿的奇怪心，吸引幼儿参加到活动中来。 2、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像(或小中班在园的录像)，胎儿的生长

26、发育以及新生儿的哺育的录像”，让幼儿对自己的成长有一个全新的熟悉，在这一个过程中，现代教学的帮助手段的运用发挥了传统手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透彻。 3、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观看比拟(小时候与现在)获得了最直接的阅历，并在沟通操作的过程中增进了对自己和他人的了解;其次次分组操作把自己获得的阅历再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的欢乐。 三、说学法： 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高、熬炼了力量，更升华了情感。本次活动采纳的学法有： 1、多通道参加法：纲要科学领域目标明确指

27、出：“能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。”活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参加，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。 2、沟通争论法：当幼儿对自己成长有肯定的感受时，让他们相互沟通自己的看法，叙述自己的故事，争论自己的成长，不仅让幼儿共享欢乐，到达生生互动，而且能提高幼儿的语言表达力量。 3、展现法：让幼儿展现自己的本事，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的时机，并对自己的成长布满了期盼。 4、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本事树”，幼儿的思维更加敏捷，各种力量得到熬炼

28、，拓展了学问面。 与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的熟悉，表达着“以幼儿进展为本”的理念。 四、说教学程序： 我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 激发兴趣-自由探究-积存阅历-沟通体验-展现自己-操作表现-共享欢乐 1、激发兴趣：“兴趣是最好的教师”。活动开头，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。 2、自由探究(观赏小时候的照片和用品)：依据幼儿奇怪、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁?一起谈论为什么猜不着?从而发觉小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的阅历是浅显的，我就通过集中让幼儿

29、相互谈论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进展比拟，目标一得到了表达。3、观看录像，积存阅历：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，布满了奇怪。通过观看录像把幼儿带到了神奇的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母哺育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了表达。 4、沟通体验(回忆童年趣事)：让幼儿叙述自己小时候的趣事，鼓舞幼儿积极参加，与同伴沟通、共享自己成长的欢乐，目标三得到表达。 5、展现自己：幼儿分组自由沟通、展现自己的本事，同时又让幼儿有相互学习、感受别人特长的时机，并在适当的时候请个别孩子在集风光前进展展现，树立自信念，目标二也得到了表达

30、。 6、操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作”成长变化图“-我小时候是这个样子-我现在是这个样子-我将来会变成这个样子-请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了表达。 7、共享欢乐：这是活动的延长，纲要指出”为幼儿展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。“幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满意，很有成就感。 7、幼儿园大班说课稿王老先生有块地 一说设计意图 为了

31、使幼儿获得欢乐的源泉，把握表达感情的工具，使幼儿能在欢乐的唱歌活动中得到身心全面安康的进展。我们大班教研组经过研讨围绕我园目前上音乐活动中能让小朋友熟记歌词，并有感情的演唱，设计了这节课。 二说活动目标 依据大班幼儿的年龄特点及实际状况，我确定目标为： 1.通过演唱歌曲，能够感受歌曲给孩子带来的欢乐。 2.理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。 3.用乐器来感知音乐中的节奏。 三说重点难点 依据目标，我把活动重点定位于：理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。活动难点：用乐器来感知音乐中的节奏。 四说活动预备 图片、歌曲磁带、打击乐乐器。 五说教法 新纲要中指出：教师应成为活动的支持者、

32、合、引导者，玩中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此本节活动教师除了以亲切、饱满的心情影响孩子外，还采纳了相宜的方法组织教学，在当中使用的教学方法有：导入法情境、演示法、沟通争论法、启发联想法、心情体验法。让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。 六说学法 我创设了一个学习的气氛，引导幼儿自主地参加到音乐活动中，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿去感受、体验乐曲，并依据乐曲作出他相应的反响，在“玩中学，学中玩”，尽量营造宽松的环境，让幼儿乐学。 七说教学程序 依据观赏的一个过程以及每节活动的一个循序渐进的原则，我设计了以下的几个环节： 1、以故事导入，目的想吸引幼儿的兴趣。 2、观赏乐曲 在此环节中，我没让盲目的去听歌词，而是我让孩子带着问题去观赏。 3、在情境中记忆歌词。把歌词变成一幅图画，让孩子更好地去理解和记忆歌词。 4、听音乐试着打节奏为用乐器做预备。 5.最终进展乐器表演，从中感知节奏并体验欢乐。 八说反思