幼儿园大班社会教案(十篇).docx

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1、 幼儿园大班社会教案(十篇)幼儿园大班社会教案篇一 1、初步熟识小学生活。了解小学生课间非常钟的活动内容。 2、尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。 3、憧憬小学生活，渴望成为一名小学生。 1、参观小学并与小学生对话、对小学生课间非常钟的活动有所了解。 2、录像课间非常钟，邀请一位小学一年级学生。 1、熟悉小学生，产生参加活动的兴趣。 (1)今日有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓舞幼儿认真观看、并通过小学生的书包、红领巾等特征进展推断。) (2)请小学生自我介绍，师幼共同欢送小学生。 2、迁移参

2、观阅历，理解“下课“的意思。 (1)小学生哥哥在小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天、你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓舞幼儿沟通在小学校园内的所见所闻。) (2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿依据自己的理解叙述，再请小学生介绍、帮忙幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有非常钟的休息时间，这非常钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提示大家上课和下课。) 3、观看录像课间非常钟，了解课间非常钟的作用。 (1)课间非常钟有什么用呢?你看到小学生在下课的非常钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想

3、象，主动表述。) (2)小学生哥哥给我们带来了课间非常钟的录像，我们来看看小学生在课间非常钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。) (3)幼儿自由结伴争论、沟通小学生在课间非常钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓舞幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间非常钟是小学生入厕、喝水、换课本和嬉戏的时间。 4、实践活动。学习安排课间非常钟。 (1)假如你是小学生，你会在课间非常钟做什么呢?我们一起来试着安排“课间非常钟“、请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。 (2)幼儿安排课间非常钟，请小学生哥哥了解幼jl的课间活动内容。 5、沟通、争论，知道要合理安排课间

4、非常钟。 (1)谁情愿来介绍自己在课间非常钟做了些什么?(请幼儿相互沟通，大胆介绍自己课间非常钟做了哪些事。鼓舞幼儿主动了解同伴对课间非常钟的安排。) (2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，假如有时间再和同伴嬉戏。) 幼儿园大班社会教案篇二 我们班许多孩子干事磨磨蹭蹭，我们对孩子一日生活进展了观看和分析，发觉或多或少有磨蹭习惯的幼儿高达78。在家中，幼儿磨蹭的行为习惯更为严峻。早晨起床让家长很头痛。大班孩子将要升入小学，孩子没有时间观念的现状急需转变，于是，我设计组织了“一分钟”的社会学习活动。

5、1、知道时间的价值，初步树立时间概念。 2、体会一分钟的长短，懂得珍惜时间。做事不磨蹭。 3、学习制订作息时间规划，并能按规划执行。 1、在理解故事中初步感受时间 活动开头，我给幼儿叙述了故事一分钟，孩子们都被元元的惊慌、忙乱逗笑了。“为什么元元只是在床上懒了一分钟，最终到学校却迟到了20分钟?”当我的问题一提出，孩子们有的说：“由于元元太懒了!”有的说：“由于元元遇到了红灯!”还有的说：“由于元元没有挤上公共汽车。”他们的熟悉都停留在元元做的事情上，没有把元元的行为与铺张时间挂钩，同时也充分说明孩子们没有时间概念。我在确定了幼儿的答复之后，出示了一副图：晚起床一分钟一十字路口遇红灯耽搁时间一

6、没赶上公共汽车走着上学，耽搁时间一上课迟到20分钟。 在图的提示下，幼儿明白了由于元元晚起床一分钟，导致了在十字路口和车站都耽搁了时间，于是一分钟就变成了20分钟。但是，一分钟究竟是多长呢。从孩子的目光中我觉得他们的理解仍旧是混沌的，于是引出了下面的环节。 2、在操作试验中体会一分钟的长短 我先请幼儿进展猜测“一一分钟可以干多少事情”?孩子的猜测五花八门：“一分钟看一本书、一分钟可以看电视、一分钟可以玩儿电脑、一分钟能听一首歌、眨一下眼”一分钟究竟是多长?可以做哪些事情呢?我计时，幼儿开头做试验，并把做事的结果记录下来。一分钟后， 幼儿开头沟通自己记录的试验结果。“我一分钟眺了87个绳、我用一

7、分钟涮完了牙；我用一分钟洗洁净了脸；我用一分钟穿好了外套、戴好了帽子；我用一分钟时间叠好了被子；我用一分钟看了3页书”“一分钟的时间就可以干这么多事情，我们小朋友生活中肯定要珍惜每一分钟的时间！”我准时进展了小结。在这个环节中，幼儿在操作和试验中真正体会了一分钟时间的长短。 3、在制定规划中理解时间与做事情之间的联系 幼儿有了对一分钟长短的阅历，我就开头引导幼儿制定作息时间规划。首先，我们一起争论：每天早晨起床、叠被子用几分钟时间，从家到幼儿园需要多长时间等。然后，幼儿开头制定自己的作息时间规划。由于幼儿尚不熟悉时间，只是对多长时间能干多少事情有初步的体验。因此，我们选择了图表形式制定作息规划

8、。 在做规划的过程中，孩子们真正把自己的实际生活和时间紧紧联系在一起了。规划完成以后，我们进展了小组内沟通，每个幼儿都能够把早晨需要做的事情和需要的时间说给同伴听。最终，孩子们自己提出要把这份时间规划贴到家里，并决心每天早晨严格根据规划做事，不铺张一分钟时间。我从孩子的表现中欣喜的发觉：孩子体验到了自己制定作息时间规划的重要性，从内心产生了自己做打算的需要。经过家园的共同努力，必将渐渐内化成他们的行为。 附：故事：一分钟 丁铃铃，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再多睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。 过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。走到十字路口，

9、他观察前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气。说：“要是早一分钟就好了。” 他等了好一会儿，才走过十字路。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”他等啊等。始终不见汽车的影子，元元打算走到学校去，到了学校，已经上课了。元红着脸、低着头，坐到了自己的座位上。李教师看着手表，说：“元元，今日你迟到了20分钟。” 元元特别懊悔。 幼儿园大班社会教案篇三 1、知道集体的事就是大家的事,萌发愿意为集体做事的情感。 2、提高一些根本的劳动技能,形成一些根本的生活动力,逐步养成爱劳动的习惯。 3、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。 4、养成敢想

10、敢做、勤学、乐学的良好素养。 1、重点：让幼儿懂得集体的事就是大家的事这一简洁道理,学会关怀集体、愿意为集体做好事。 说明从小让幼儿学习关怀集体、帮忙集 1、熟悉中国地图，知道北京是中国的首都。 2、熟悉祖国的名胜古迹，萌发喜爱祖国的情感。 3、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 中国地图收集有关名胜古迹的图片 一、熟悉中国幅员和首都北京。 1、出示中国地图，让幼儿说说它的名称、外形，找出首都北京在中国的地图。 2、教师介绍中国地图 这是中国地图，是按我们国家的国土外形缩小许多倍绘制的。我们中国全部的地方都在地图中。它的外形像一只公鸡。北京是中国的首都

11、，是全国人民宠爱的地方。 3、北京有哪些名胜古迹和闻名建筑? 二、说说自己喜爱的地方 1、教师出示图片介绍 2、幼儿用自己收集的照片介绍 3、幼儿每介绍一个地方，教师就在地图的相应位置做上标记，并介绍其体、为集体做事,可引导幼儿注意对环境的关切,爱惜劳动的成果等,这也是当今幼儿园强化“学会关怀“的关切型课程进展趋势的一个重要方面。同时,又是一种道德素养启蒙教育的需要。 2、难点：提高一些根本的劳动技能,培育根本的生活力量,养成爱劳动的习惯。 说明提高一些根本的劳动技能,目的在于形成幼儿的根本生活的力量。当前,独生子女普遍娇生惯养,缺乏必要的生活力量的熬炼,如能创设一些条件,引导幼儿在个体的活动

12、中,学习一些根本的劳动技能,有助于劳动习惯的养成和社会生活适应力量的提高。 1、设立气象角、自然角、动物角等。 2、供应一些劳开工具：浇水、小抹布、胶水等。 3、收集有关“劳模“的事迹图、照片。 幼儿园大班社会教案篇四 大班幼儿的动作力量有所进展,已具备了一些劳动的技能,但由于缺乏劳动的观念,尤其是独生子女的家庭教育误区,更是缺乏必要的劳动体验,这都有碍于他们生活力量的提高。 随着大班幼儿年龄的增大,渐渐能摆脱自我中心,进展为具有初步的能关怀他人、关怀四周、关怀集体的意识。因此,对大班幼儿不仅要加强自我效劳力量的提高,而且还要注意引导幼儿积极地为集体做好事、关怀集体,这些也潜藏着幼儿的合群性、

13、责任感培育,更好地构建幼儿健全的人格。 寓这些教育于各项活动之中,可充分利用庆祝“五一国际劳动节“的节日教育活动和通过一些“劳模“的人物鲜亮形象来感染幼儿,萌发他们从小爱劳动、爱集体。愿意为集体做好事的情感,并通过大量的实践,让幼儿在力所能及的擦擦、洗洗。整整、补补等一系列的劳动中,学习一些简洁的劳动技能,养成良好的劳动态度,包括劳动的积极性、主动性、坚持性、做事仔细、细致等品质,为将来必备的生活力量打下良好根底。 1、通过感知争论萌发幼儿爱劳动、愿意为集体做好事的情感。 建议： a、节日活动谈话：“五一“节是什么节?谈谈父母及有关亲属的工作状况,教师谈谈自己的工作,让幼儿了解四周成人的劳动,

14、理解人们的生活与劳动的关系。 b、结合节日教育,收集有关“劳模“的事迹,图、照片,布置在教室环境一栏,通过这一隐性教育手段,让幼儿常常看看。议议,熟识“劳模“的形象,了解他们为民效劳的事迹。进而引导幼儿如何向“劳模“学习、怎样为集体做好事(照看自然角、气象角、动物角。洗晒玩具、整理玩具。修补图书。擦洗桌椅、分发碗筷等),使幼儿懂得这些集体的事应当大家做。 2、鼓舞幼儿参与实践活动。 学擦桌椅和橱柜。 我把玩具整理好。 玩具玩具我爱你。 整理玩具和用具。 说明以上活动参见生活教材6266页,通过这些活动,让幼儿学习一些简洁的劳动技能。 建立“值日生“和“某劳动日“制度。 建议日常性的“工作“(照

15、看自然角、动物角、气象角、分发碗筷等)可由值日生负责。间歇性的“工作“(修补图书。晒洗玩具、擦洗桌椅等可定“某劳动日“,如每周一为“修补图书日“选择出破损的图书,幼儿可随便地主动参与修补图书劳动。 1、两难案例确实定非常关键。首先，这一案例应源自学生生后，是属于困扰学生的有代表性的案例，这样才能引起学生们的关注。其次，这一案例要具备两难性，只有具备两难性，才能引起学生的思索与争论，才能让学生在沟通自己观点的同时明晰自己的想法，最终做出适合自己的选择！ 2、课堂上教师的定位至关重要。首先，教师应当是一名促进学生真实表达自己观点的引导者。在学生沟通的过程中，教师不应过早地表露自己的观点，不能左右学

16、生的表达倾向。而应当仔细倾听，并适时地帮忙学生表达自己的观点，必要时还可以是一位“煽风点火”者，用才智的语言，激发学生的表达欲望，拓展学生的表达思路，让学生尽情尽性地真实表达。其次，教师也是一名学生价值观的诊断者。在争论过程中，教师应敏锐地关注到学生一些价值观错误的表达，并准时将问题抛给学生，引导大家争论思辨。最终，教师还应是学生争论学习的参加者。教师可以以一名学习者的身份投入学生的争论之中，适时地介入一些学习资料，为帮忙学生解决问题供应必要的支撑。 幼儿园大班社会教案篇五 1、开展小组合作探究与沟通共享活动，提高幼儿的合作力量，体验合作活动的欢乐。 2、进一步了解各行各业与我们生活的亲密联系

17、，激发喜爱各行各业工作人员的情感。 事先构建三个合作小组、幼儿图画、与交通警察事先联系并摄像、投影仪、字卡（预检挂号门诊配药付费等。 谈话导入幼儿沟通共享活动小结 师：“最近，我们一起了解了社会上有各种各样的职业，知道了每种职业所从事的工作是不一样的，我们的生活离不开他们，我们还成立了三个合作探究小组：超市小组、医院小组、交通警察小组。大家还一起分头进展了调查、查找资料，今日大家一起来沟通一下吧！” 1、超市小组： 1）超市里的购物挨次是什么？（幼儿图画） 2）超市里卖些什么东西？ 3）幼儿沟通：我们四周有许多超市。（边讲边出示相应的超市里的塑料袋） 4）超市里有哪些工作人员，他们分别是做什么

18、事情的？ 5）超市里发觉的黄、白标签各代表什么？（出示实物、熟悉价格、比拟价格） 6）介绍超市里进行的一些“买一送一”活动、发宣传单、抽奖活动。（展现一些收集的小资料、幼儿阅历介绍）那为什么要进行这类活动？小组幼儿问：你们有什么问题要问我们吗？ 小结：有了超市，我们大家购物便利了许多，超市里的工作人员为了我们的便利每天都辛苦地工作着，所以我们要做个文明的购物者，敬重他们的劳动。 2、医院小组： 1）幼儿介绍看病的挨次：预检挂号门诊配药（付费），看病为什么要预检？ 2）医院里有哪些工作人员？分别是干什么的？（了解医院里的一些科室） 3）（幻灯）出示一幅幼儿的“问题画”，由幼儿介绍画面的意思。（共

19、同解决问题） 4）我们都盼望自己有个安康的身体，那么你们觉得是瘦好还是胖好？ 5）出示一张愁闷的图片，问：图片上的人怎么了？（心里不太快乐，很愁闷。）师：假如人常常很愁闷的话，会得心理方面的病，就要去看心理医生了。所以，我们小朋友心里假如有不快乐的事情要告知大人，或告知朋友，这样你就会心里舒适一些。 小结：所以，我们大家知道了人的安康有两种：一种是身体安康，一种是心理安康，看身体方面疾病的医生可以保障我们的身体安康，心理医生就可以保障我们的心理安康，只有身体与心理都安康，这样才能成为一个真正安康欢乐的.人。 3、交通警察小组： 1）共同观看摄像： 2）幼儿分别沟通问题（假如公路上有车或有人闯红

20、灯或撞车了，那么交通警察是怎么处理的？假如天下雨交警叔叔还站在公路上指挥交通吗？交通警察在上班时做些什么事情？小朋友该怎样过公路？）（先幼儿之间问答，再请交通警察小组成员答复。） 教师小结：交通警察叔叔很辛苦的，不管刮风下雨都不能离开自己的岗位，为交通秩序公正执法、坚守岗位，保障了行人和车辆的安全，保障了城市的交通畅通！ 教师小结：我们的生活离不开各行各业的人，他们的辛勤劳动保障了大家幸福的生活！ 设计思路：近阶段，我班正在进展各行各业的探究型主题活动，同时又结合“五一”劳动节，将“培育其对劳动者的喜爱和对劳动成果的敬重”这一教育目标结合起来，在班级中产生了三个不同的探究内容：超市、医院、交通

21、警察，孩子们能依据兴趣自主结对，由此形成了三个合作探究小组，在小组合作活动中，通过教师引导、组内成员共同收集资料，对已有阅历回忆，对于各自探究的活动内容也得到了进一步的了解，通过本次的沟通活动以到达阅历共享的目的，体验合作活动的欢乐与价值。 幼儿园大班社会教案篇六 1、让幼儿学会描述人物的表情，能较连贯完整地叙述快乐、难过、生气等不怜悯绪体验。 2、鼓舞幼儿大胆想像、推想，说出多个引起不怜悯绪的缘由。 3、让幼儿能通过观看他人的表情，体谅、理解他人的心情。 哈哈镜若干面；奇怪果纸偶一只；彩色信三封；音乐。 1、以奇怪果送礼物，引起幼儿学习兴趣。 （1）请幼儿分组照哈哈镜，感受照哈哈镜的欢乐心情

22、。 （2）幼儿说出照哈哈镜的感受。 2、奇怪果请幼儿玩嬉戏“照镜子”。 幼儿当镜子，教师照镜子，教师要在镜子里看到自己的表情，并请幼儿说出有什么表情。 3、分组活动：（幼儿分成三小组） （1）出示奇怪果寄来三封彩色的信。 （2）组长领取信件，教师帮忙幼儿理解信的内容，指导幼儿分组活动。 各组幼儿自由争论，请他们想出多个引起不怜悯绪的缘由。要求组长用数字把本组小朋友说的缘由一一记录下来。比比哪组想得多，说得好。 （3）集中幼儿，各组幼儿请出代表讲出四种引起信封内人物表情的缘由。 （4）奇怪果请 幼儿翻开小信封，幼儿领取奖品。（要求把奇怪果贴在手背上） 4、歌表演“表情歌”： 请幼儿依据“表情歌”

23、的内容，一边唱一边做出相应的表情和动作。 5、开心、自然地完毕活动。 幼儿园大班社会教案篇七 1、幼儿通过故事，体会了解朋友的含义。 2、感受和体验好朋友在一起的欢乐。 故事课件商定卡片 一、导入提问 小朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?他为什么是你的好朋友? 二、第一遍完整听故事，听完后提问： 1、小朋友们故事中阿美的朋友给了阿美一个什么样的惊喜? 2、光头很难看，为什么朋友们却都剃了光头呢? 3、在阿美没有生病之前阿美是什么样子的，你们觉得朋友们喜爱和他玩吗? 4、发生了什么事，阿美为什么会变成光头?阿美情愿变成光头吗?变成了难看的光头，他心情怎样? 5、朋友约阿美去踢球、钓鱼，他为什

24、么要躲着朋友们不去呢? 6、当阿美看到朋友们都剃了光头时，他又一次哭了，是为什么呢? 三、教师再次叙述故事，引导幼儿理解朋友的含义。 你们喜爱阿美的这些朋友吗?为什么?(带着问题听故事) 教师：阿美在生病变成光头之后，他变得自卑，没有士气去面对朋友们，可朋友们没有由于阿美的头发而厌烦他，为了鼓舞阿美朋友们情愿变成和阿美一样的光头，给了阿美最大的劝慰和鼓舞。 小朋友们听了故事之后，我想请小朋友思索一下，朋友是什么? 四、播放课件图片 朋友是可以信任的人 五、制作商定卡 再过一个月小朋友们就要毕业了，毕业后你们就要去上小学，上小学后你们每天要忙着业上课，和朋友之间也会很少见面，现在就让我们一起来制

25、作一张友情卡，在你想朋友的时候可以把它拿出来看一看，给朋友打给电话联系一下。让你们的友情始终下去。 幼儿园大班社会教案篇八 1、了解黑木耳的养分价值与烹调方法，体验亲自调制食物的乐趣。 2、品尝木耳，尝试承受平常不爱吃的食物。 3、知道人体需要各种不同的养分。 4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。 1、洗净的黑木耳,调味品(盐、酱油、胡椒粉、咖喱粉、洗净切断的香菜、碾成颗粒的熟花生等)。 2、电饭煲等炊具,幼儿用的碗勺等。 一、知道黑木耳的食用价值。 1、自由交谈。 -教师：谁知道吃黑木耳对我们的身体有什么好处吗?(引导幼儿沟通自己的生活阅历。) 2、介绍黑木耳的食用价值。 -教

26、师：黑木耳被养分学家誉为“素中之荤“和“素中之王“，它是各种荤素食品中含铁量最高的。多吃黑木耳可以让人少生病，让我们的身体长的棒棒的。平常我们应当多吃一些对身体有益的食物。在潮湿、腐烂的树木上能长出这么有用的东西，大自然真是奇妙呀! 二、争论木耳的吃法。 -教师：黑木耳可真是个好东西呀!你吃过黑木耳吗?你觉得味道如何? -教师：你喜爱吃黑木耳吗?是怎么烧制的?(引导幼儿大胆沟通自己的生活阅历。) 三、尝试凉拌黑木耳，品尝点心。 1、教师煮黑木耳。 -教师：我们自己动手来做一份木耳的点心吧!木耳要先在开水里煮一下。水是烫的，我要轻轻地放进去。(教师用电饭煲烫煮黑木耳。) 2、了解各种调料。 -教

27、师：我们来看看，桌上有些什么调料?是什么味道的?(幼儿区分，也可请个别幼儿品尝区分。)-教师：你喜爱在黑木耳里放些什么调料?(引导幼儿依据自己的喜好合理选择调味品。) 3、尝试凉拌黑木耳。 -教师：请你来试一试，为自己凉拌一份好吃的黑木耳吧!(幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿留意不同口味的同伴的需要。)-教师：谁来说说自己这份凉拌黑木耳的味道如何，放了哪些调料?(引导幼儿相互沟通与品尝。) 四、争论白木耳的吃法。 -教师：说到黑木耳，我们就经常会想起白木耳。白木耳可以这么吃呢?(引导幼儿沟通阅历和大胆猜想。)-教师：请你们回家后和爸爸妈妈一起试试，然后和好朋友说说，你们家是怎么做白木耳点心的?

28、味道怎样?吃白木耳有什么好处? 设计活动时，我依据小班幼儿的年龄特点，尝试运用“做中学“的教育理念，从幼儿生活阅历动身，引导幼儿通过自己的探究和发觉获得有关的阅历。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以嬉戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。 这次活动总的来说效果比拟好，幼儿对活动内容特别感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳渐渐变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动完毕时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比拟好的缘由与以下因素有关：一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟识的生活用品（木耳）入手；二是幼儿亲自验证，感受变化，满意了参加活动的愿望；三是活动是在比拟轻松的气氛中进展

29、的。 在活动中，还存在一些缺乏之处：对活动的第一环节我把握的不到位，小结和过度的语言没有说，导致幼儿在后面的环节中，不太会仿照小木耳硬硬小小的特点。而在体验嬉戏中，幼儿的留意力大多集中在了我的服饰和道具上，对我的新角色表示很奇怪，没能投入到体验嬉戏中，可以事先和幼儿熟识这个嬉戏，将体验融入到娃娃家的嬉戏中。 小百科：木耳（英文：agaric），又叫云耳、桑耳，是我国重要的食用菌，有广泛的自然分布和人工栽培。 幼儿园大班社会教案篇九 毕业诗，描述的是孩子们毕业时的真实想法。在组织教学过程中，我和孩子们一起回忆以前的美妙时间，感受孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着;而且，我还意外地

30、发觉，利用这个活动还能对孩子进展团结友爱的教育。 1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对教师、幼儿园的留恋之情。 2、培育幼儿的记忆力、口语表达力量。 3、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗读。 4、丰富词汇：毕业。 5、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 物质录音机、自录诗歌磁带;幼儿园园景图片，电脑、电视 学问回忆在园生活学习的情景 重点引导幼儿在理解诗歌的根底上，初步学习朗读 难点体会诗歌表达的情感 一、导入谈话：你预备去哪个学校上学? 二、绽开 1、师：你在小学会做些什么呢?请小朋友听教师朗读一首诗歌，名字叫毕业诗 教师有表情地朗读诗歌的第一段 师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个

31、一年级的小学生，坐在光明的教室里，读书、写字多么神气! 2、回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗?打示幼儿园园景的图片，小朋友嬉戏的图片等提示幼儿可以说一说a、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了; b、在幼儿园最欢乐的事、 3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的? 观赏诗歌的其次段 刚刚诗歌中说的和你想的一样吗? 师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参与了美术竞赛、故事大王竞赛、跳舞还荣获到了各种嘉奖 4、你们获得的成绩和幼儿园教师的教育是分不开的，那你想给教师说些什么呢? 引导 幼儿大胆说自己的心里

32、话 观赏诗歌的第三段 5、我们一起完整地观赏一遍诗歌毕业诗 可让幼儿和教师一起朗读 活动开头之前，我播放了一段“大学生毕业”的录象。当孩子们看到大哥哥、大姐姐们依依不舍地分别时，他们的表情变得严厉了，好像想到了自己马上面临的毕业。就在这样的情感背景下，我示范朗读毕业诗，孩子们若有所思地听着。 第一遍朗读完毕后，我提出了一个问题：“幼儿园有什么开心欢乐的事情让你特殊难忘?”孩子们将小班、中班以及大班的大大小小的活动，都描述得清清晰楚的。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美妙回忆。 接着，我又提出了其次个问题：“马上离别，你们有什么话要对教师和同伴

33、说?”孩子们说的最多的就是“舍不得”，虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。我又一次被感动了，感觉鼻子酸酸的。可我不盼望孩子们的记忆里会有我落泪的样子，我便开头转移话题。 我说：“其实，毕业了也还是可以联系的。想教师和好朋友的时候，可以打电话。不过，教师有个建议，我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开，所以接下来的时间里，我盼望你们能更团结、更友爱，多做一些让好朋友快乐的事情。 毕业以后，大家就会永久的想着你，还会牢牢地记住你。”听了我的话之后，孩子们主动地相互拥抱。我仿佛看到了孩子们的情感火花在剧烈的碰撞着，真是太感人了。 幼儿园大班社会教案篇十 了解消防队员所从事的工作，知道消防队员全心

34、全意为人民效劳，激发幼儿喜爱消防队员的情感。 了解防火学问，培育消防意识，丰富自我爱护的常识、方法。 摩托头盔、塑料袋、玩具灭火器、废旧消防水带 参观消防队，让幼儿了解消防员所从事的工作。 通过提问题，引导幼儿回忆参观时看到的和听到的。 昨天我们到哪儿了？玩得快乐吗？给你印象最深的是什么？（请一二名幼儿大胆地叙述） 分小组绽开争论：你觉得消防员叔叔最棒的是什么？（教师鼓舞幼儿大胆地参加争论，并完整地表述给同伴听） 教师进展小结。和幼儿一起回忆消防员叔叔救火的情景,感受火灾对人的生命财产的威逼，体会消防员是最英勇、最得意的人。 让幼儿把握火灾发生时自救的常识和方法。 教师：火灾真可怕，大家可不能玩火，可万一发生火灾该怎么办呢？ 展现幼儿园的楼层设计图，请幼儿绽开争论为楼层设计安全通道。 通过“消防”嬉戏，让幼儿进一步稳固和迁移火灾自我爱护的意识和方法。 美工区：为幼儿供应塑料袋、可乐瓶、易拉罐供幼儿设计制作消防服、灭火器、消防水带等。如用塑料袋剪开成消防服；用可乐瓶和油漆制成灭火器等。 角色区：为幼儿供应美工区制作的道具，让幼儿自主选择，扮演角色进展嬉戏。 语言区：为幼儿供应有关的防火学问图片，让幼儿通过争论作进一步的稳固。