幼儿园科学教案(15篇).docx

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1、 幼儿园科学教案(集锦15篇) 活动目标： 1、感知纸的吸水性不同与纸船沉浮速度之间的关系。 2、乐观参与探究活动，认真观看并正确记录观看结果。 重难点： 重点：正确记录三种不同材质小船水中的沉浮速度。 难点：感知指的吸水性与只穿沉浮速度之间的关系。 教学预备： 1、事先请幼儿用一般白纸、报纸、蜡光纸折成小船每个幼儿选一种纸，折一条船；活动记录单三人一张，铅笔三人一只。 2、儿歌小船 3、倒入水的小盆三人一个，上面三种材料的纸片假设干。 活动过程： 一、儿歌导入本次活动的主题。 师：小船漂啊漂，一起漂到小溪里； 小木船游啊游，一起游到江河里； 小木船开啊开，一起开到海洋里。 师：刚刚教师的儿歌

2、里说的是谁在漂啊漂，游呀游呀？ 幼：小木船 二、生疏不同种类的纸船，猜测结果。 1、生疏不同种类的船： 师：除了儿歌里的小木船外，你还知道有什么船吗？ 师：是啊，有些穿是用钢铁做的，有的是用水泥做的，还有的是用木头做的，开起来稳稳的，很安全。 2、出示纸船 师：教师这路也有三艘小船，看看他们是用什么材料做的？ 幼：白纸、报纸、蜡光纸 师：我们把这些纸折成小船放进水里，会发生什么呢？我请孩子们来猜一猜哪艘船会最先沉到水里？哪艘穿会最终沉下去？请2-3名幼儿猜测，教师将猜测结果填写在事先预备的表格上 师：小朋友们猜的都不一样，那我们请记录表来帮助，以三人为一组，把你们小组的猜测记录在？标记的后面，

3、第一个沉下去的，画上“一个点“，其次个沉下去的，画上“两个点“，第三个沉下去的，画上“三个点“。 3、请三人一组的幼儿沟通自己的猜测状况 试验结果 三、试验并记录 1、教师讲解和师范试验操作事先已请幼儿折好小船 T：我们猜的对不对呢？还是通过试验来证明吧。 T：教师这里有一盆水，一只手拿住两只船靠在一起的边，另一只手拿一只船，心里轻轻地数“1、2、3“，然后把小船轻轻地、平稳地放进去，然后用小眼睛认真观看，看看到底是是谁第一个沉下去，谁最终一个沉下去，并且把你看到的结果记录在“后面，第一个沉下去的，画上“一个点“，其次个沉下去的，画上“两个点“，第三个沉下去的，画上“三个点“。 2、每组选一个

4、小组长，请他将小组的三种纸船放入水中，观看并记录结果 T：教师也给小朋友预备了小盆子，用刚刚教师的方法，一只手拿住两只船靠在一起的边，另一只手拿一只船，心里轻轻地数“1、2、3“，然后把小船轻轻地、平稳地放进去，放完后小手不去碰，小眼睛认真观看，记录观看结果。 3、请幼儿说说试验结果 4、探究缘由，感知纸的吸水性不同与纸船沉浮速度间的关系 1T：同样是小船，为什么有的沉的快，有的沉的慢呢？ 2“吸水性“试验：教师使用投影仪呈现试验过程：出示是那种纸和滴管，分别滴在塑料纸上，引导幼儿观看吸水速度，并与自己的试验结果相对应，查找答案。 T：哪张纸吸水最慢？蜡光纸 哪张纸吸水快一些？报纸 哪张纸吸水

5、最快？报纸 ：原来不同的纸吸水的速度是不一样的，谁吸水快，船就沉的快。 幼儿园科学教案2 活动目标 1、幼儿通过操作，感知物体的内部是有间隙的 2、同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。 3、培育幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。 活动预备1.每组一个托盘，一个空广口玻璃瓶，石头、小石子沙子、水假设干，一把小勺、一根筷子，记录纸和笔。 活动过程 一、让幼儿观看桌上摆放的试验用品 1、石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。 2、说一说，石头、小石子、沙子和水有什么不同。 1沙子和水能流淌，石头、小石子的外形是各种各样的，摸起来比沙子更扎手，而且石头比小石子儿大

6、，也比小石子重。 2小石子比沙子大而重，水是无味的，而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。 3水是透亮的，抓不住的，而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。 二、探究的问题 1、你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗？试一试。 2、幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。 1先装大石头，再依次装小石子儿、沙子和水。 2先装水，再依次装沙子、小石子和大石头。 三、记录试验过程。 1、说一说我的觉察。 1先装了大石头，由于大石头占的地方大，然后又放了些小石子， 这样小石子就把一些空隙给填上了。 2后来又放了一些沙子，沙子又把石子间的缝隙填上了。 3最终倒水，水把更小的缝也

7、给填上了。 2、先倒水，再装沙子、小石头和大石头，没有成功。 四、试验觉察 1、先装大石头，再装小石子、沙子和水，这样装得较多。 2、应把物品都装进瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失败了。 幼儿园科学教案3 活动目标 1.知道贮存给现代生活所带来的种种好处，了解粗浅的食物方法。 2.培育幼儿对生活小科学的探究兴趣，满足幼儿的惊异心。 活动预备 各种包装食品 活动过程 一、谈话导入课题 教师：家里有很多水果，吃不完怎么办？ 引导幼儿想出储存的方法。 二、食物的加工与贮存 1.争论贮存水果的方法。 提问：水果可以怎样储存呢？ 争论后知道，储存可以真空包装，晒成果干，冷藏等，还可用真空包装水果，储存效果

8、更好。 2.鼓舞孩子从四周生活入手，查找其他食物贮存的方法。 冰箱低温贮存、真空包装、添加防腐剂等。 3.了解食物的加工与贮存 出示经过贮存加工的食物。如肉禽、牛奶、小吃、蔬菜等。 教师给幼儿读一读包装上的说明，让幼儿从包装上了解其产地，感知由于经过加工贮存， 所以能运到全国各地，甚至海外，使大家都能享用。 三食物的保质期与食用卫生 1.食物怎么会变质的？变质的食物是什么样的？吃了变质的食物会怎么样？ 2.争论：现在贮存食物的方法很多，是不是可以无限期地贮下去呢？ 3.教幼儿学看保质期。 四、了解储存食物的学问 1.食物有保质期，所以应在保质期内食用 2.食物贮存在冰箱里，应生熟分开。 3.冻

9、过的食物需要再烘熟煮透后食用。 小结：食物经过加工贮存后，简洁流失局部的养分，因此我们最好多吃颖食物。 幼儿园科学教案4 活动目标 1、了解风产生的缘由、风的特征和种类。 2、动手“制造风”，感受风的力气和等级。 活动预备 1、课件-可以产生风的物品。 2、注射器、气球、电吹风、风扇、查找不同的风等。 活动过程 一、动手试验，了解风产生的缘由。 1、教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。 在吹气球的过程中，与幼儿互动。 师：气球有什么变化？变大了。 为什么变大了？由于有“气”进入气球。 “气”从哪儿来？从针筒中来。 针筒中的“气”从哪儿来？从空气中来。 ：我们四周都是空气为下面生疏风产生的缘

10、由打下根底。 2、教师翻开电风扇，让幼儿感受到“风”。 师：现在将风扇关闭，你还能感觉到风吗没有风了。 ：当翻开电风扇时，由于空气流淌，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流淌，所以就没有风了。因此，风是由于空气流淌产生的。 二、幼儿试验，加深对风产生缘由的生疏。 1、小朋友选己宠爱的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的各组选出代表。 2、教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。 3、分组争论：你在日常生活中，还能在什么时候觉察风或制造风。 骑车，汽车开动，快跑的时候。 三、归纳，分析风的种类。 1、依据活

11、动预备，查找生活中不同的风。 现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。 空调吹凉风；刮大风时很冷；翻开冰箱有凉风；台风；妈妈洒完香水后有香风；电吹风里的风很热。 教师：生活中有很多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。 风是一个大家族，大自然中还有很多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。 如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片 夏季的风温存潮湿，冬季的风严寒枯燥。 请幼儿依据儿歌推断现在室外风的等级。 2、试验风的干湿、风向。 用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点有点凉，吹在身上有湿的感觉。 再用

12、电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很枯燥。 点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观看火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。 教师：小朋友了解了推断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中出来的阅历，这些阅历对你们以后的生活有重要的作用。 幼儿园科学教案5 活动目标： 1、 引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探究活动中，尝试和觉察不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。 2、 进展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。 活动预备： 排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。 日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。 活动过程： 一、玩“给物品娃娃

13、排队”的玩耍，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探究，尝试不同的排序方法。 1、 教师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的玩耍。 2、 幼儿自己选择物品娃娃进展排队，自由探究排序的方法。 二、沟通排序结果，教师引导幼儿觉察各种不同的排序方法。 1、 提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的？ 2、 依据幼儿的操作结果，引导幼儿觉察不同的排序方法。 教师小结： 排序的方法有很多，我们可以按物品的大小、外形、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有很多，如：ABAB、ABBABB、ABCABC 幼儿园科学教案6 前期预备： 1、与家人一起放风筝2次一次有风的时候放，一次没有风的时候放并作记

14、录。 2、实物风筝假设干 活动预备：小记录卡人手一张、大记录卡一张、实物风筝假设干。 活动过程： 一、幼儿手持小记录卡沟通自己放风筝的感受 1、幼儿介绍自己的记录卡 2、教师依据幼儿的介绍汇总在大记录卡上，成功的用红色笔打，失败的用绿色笔打。 二、沟通争论放风筝的三个成败因素 1、观看大记录卡，统计全班幼儿放风筝的成功次数，了解放风筝与风的关系。 1争论：有风的日子里和没有风的日子里放风筝， 成功和失败有什么不同？ 2用数数方法验证有风时成功时机多，没风时成功时机少。 3师生共同小结：有风的时候成功的时机多，没有风的时候成功的时机比较少，原来风筝飞上天与什么有关？风 2、放风筝与风筝构造、材料

15、的关系。 1争论：没有风为什么*的风筝也飞上天了？ 2出示两只风筝：观看、比较、争论它们的构造、式样、材料、尾巴等不同之处。 3师生共同小结：原来风筝飞上天还与风筝的样子有关，与长长的尾巴有关，与制作用的材料有关。 3、放风筝与放飞技能的关系。 1争论：为什么有的风筝用的材料很好，尾巴也又轻又长，风也有，但没有飞上天呢？ 2观看大记录卡：比较同样有风或无风的状况下大人和小孩成功的时机多和少。验证大人放风筝的技术高 3师生共同小结：原来想要风筝飞上天，不仅和风有关、和选择的风筝有关，还要把握确定的放风筝技术，这样你的风筝就会在天上飞得又高又好。 三、延长区角为下次室外放风筝作预备 1、出示幼儿收

16、集的有关放风筝资料及尾巴材料，交待需要的幼儿可以在区角内学习并调整风筝的构造等。 2、再次尝试到室外放风筝，并做好记录。 活动目的： 1、通过对放风筝记录卡的沟通、统计，让幼儿了解风筝飞上天与风、材料、技能的关系。 2、感受放风筝的快活心情。 幼儿园科学教案7 操作活动娃娃的影子在哪里 活动目标： 尝试从不同的方向照耀物体，猎取光源、物体和影子之间关系的阅历。 活动预备： 纸盒内有娃娃，其左右上前方各有一小洞，手电筒、立体娃娃假设干。 活动过程： 一、引入活动： 得意的小娃娃想和我们玩一玩影子的玩耍，你们情愿吗？ 二、操作活动： 翻开手电筒照娃娃娃娃有影子吗？出示纸盒在一座小房子里，住着一位小

17、姑娘，认真看看，房子上有什么？窗户他们分别在房子的什么地方？上后左右请你用手电筒从不同的窗户里照进去看看，娃娃的影子在哪个方向？ 三、幼儿操作，并用自己的语言表述出来。 四、听话的影子 我想让娃娃的影子到他左边来，应当把灯放在哪一边？右边教师示范。 让娃娃的影子到下面来，灯应当放哪边？上面 五、幼儿分组自由探究。 幼儿园科学教案8 参观菜场重点领域：科学 一活动目标： 1、情愿用语言表达自己看到的蔬菜。 2、能表达蔬菜的外形特征。 二活动预备： 了解四周菜场的作息时间 三活动过程： 1、教师提问导入 T：你宠爱吃什么菜？ 你还知道哪些品种的菜？ 2、参观古松弄菜场。 1请幼儿说一说自己生疏的菜

18、。可以从颜色、外形等角度描述 2教师介绍各种菜的名称。 3、教师提问帮助幼儿了解蔬菜的学问。 T：这些蔬菜你们家是怎么烧的？ 它是什么味道的？ 为什么要吃蔬菜？ 你最宠爱吃什么蔬菜？为什么？ 4、教师 四解释与分析： 幼儿寻常跟父母去买菜的时机不多，即使会也不能具体了解菜场上品种丰富的蔬菜名称，集体外出参观为幼儿了表达、沟通、表达的时机。他们都情愿表达自己家中常买的菜及自己最宠爱吃的菜，有些幼儿还能表达摘菜、洗菜、烧菜的一些情节。 幼儿园科学教案9 教案目标： 1、引导幼儿初步生疏圆形，知道圆形的根本特征。 2、培育幼儿对探究活动的兴趣，进展幼儿的观看力气、操作力气。 3、培育幼儿的想象力和表

19、现力。 教案预备： 1、活动开展前，给每位幼儿预备一只小袋，内装各种外形的图片。 2、布置好图形王国的场景。 3、幼儿对各种图形有初步的生疏。 教案过程： 一、活动导入 1、今日到圆形王国去参观，向幼儿提出参观要求：圆形王国里有谁？教师供给各种圆形的物品，如圆形的纽扣、饼干、轮胎、盘子、皮球等 2、请幼儿参观时遵守规章，留意安全。 二、教案过程 1、生疏圆形，让幼儿知道圆形的根本特征。 1幼儿自由观看、操作，感知各种外形的特征。教师指导个别力气弱的幼儿，引导他们滚滚、拍拍、摸摸。 2请幼儿讲讲什么东西跑的最快，你是怎么知道的。 3师生一起小结圆形的特征，促进幼儿进一步感知。 2、玩耍“找朋友“

20、教师出示一种圆形的物体，让幼儿在自己的小口袋中找出和教师一样的圆形物体，进一步稳固对圆形的生疏。 3、调动幼儿生活阅历，想想生活中还有哪些东西是圆形的。 三、区域设置和日常活动组织 1、晨间体育活动时，供给圆形的东西给幼儿滚动。 2、在美工区供给大小不一的圆形图片，让幼儿画圆，并涂上自己宠爱的颜色。 3、在科学区供给各种外形的图片让幼儿给图形找家，学习图形的分类。 与家长沟通打算请家长做有心人，寻常引导幼儿观看生活中还有什么东西是圆形的。 幼儿园科学教案10 一、活动名称 大小、长短、前后、上下 二、活动目标 1.幼儿通过操作活动,复习稳固大小、长短、前后、上下的概念。 2.培育幼儿动作灵敏、

21、反响快速、动手动脑的力气。 三、活动预备 大、小球与幼儿人数一样、大小盆各一个、长绳短绳各一条、长短毛线绳与幼儿人数一样、长桥短桥各一座、玩具娃娃娃娃前放有8片雪花片,后放有8个易拉罐、大树一棵树上有与小圆点幼儿数一样的小果子,树下有与大圆点幼儿数一样的大果子大圆点、小圆点的粘贴各为幼儿人数的一半.附儿歌大家拍手笑哈哈。 四、活动过程 (一)开头局部 引起幼儿活动的兴趣，幼儿自由选择大圆点、小圆点进入活动场地。儿歌大家拍手笑哈哈导入。简洁说明户外活动要求。 (二)根本局部 1、复习稳固区分大小。 出示很多大小球大盆小盆让幼儿观看。 师:场地上放有很多球,请小朋友认真观看一下,这些球有什么不同?

22、 幼:有的球大有的球小。 师:请大花把大球拿起来,放到大盆里,请小花把小球拿起来放到小盆里。 幼儿边操作,教师边指导.如:某某小朋友你拿的是大球还是小球?再交换活动一次。 幼儿之间相互比较，谁的大谁的小。 2、复习稳固区分长短。 出示二根绳子,一根长绳,一根短绳。 师:场地上放有两根绳子,请小朋友认真观看着两根绳子有什么不同? 幼:一根绳子长,一根绳子短。 师:请大花走长绳小花走短绳。 幼儿边活动,教师边指导.如:某某小朋友认真观看一下,你走的是长绳还是短绳?再交换活动一次。 幼儿每人取一根毛线绳，相互比较长短。说出谁的长谁的短。 3、复习稳固区分前后。 出示玩具娃娃让幼儿观看哪是前面哪是后面

23、。 师:请大花去娃娃前面玩,请小花到娃娃后面玩。 幼儿边活动,教师边指导.如某某小朋友你在哪里玩.幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.再交换活动一次。 玩耍：看谁反响快。师：小花站到教师前面，大花站到教师后面。再交换活动一次。 4、复习稳固区分上下。 出示大树，让幼儿观看树上有什么？树下有什么？ 幼：树上有果子，树下有筐子。 师：请大花去摘树上的”果子，小花去拿树下的筐子。摘到果子的大花，请把果子放到树下小花的筐子里。 幼儿边活动，教师边指导。如某某小朋友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里?再交换活动一次。 教师引导幼儿相互观看，说出头在身体的上面，脚在身体的下面。 三完毕局部： 玩耍完毕

24、：幼儿按大小头饰分成两组，分别跑过长短两座“桥”大花去拿树下的大果子，小花去摘树上的小果子，再分别到玩具娃娃的前边与后边。 幼儿园小班科学教案醒来的冬眠动物 幼儿园小班教案 活动目标 1.通过玩耍，了解哪些动物是冬眠的。 2.尝试在玩耍中说说英语，体验玩耍的欢快。 活动预备 1.幻灯片-冬眠的动物 2.趣味练习：给冬眠的动物写封信 趣味练习 趣味练习 活动过程 一、说说冬眠的小动物 请幼儿说说，知道有哪些小动物是冬眠的。 二、观看幻灯片，师生争论。 争论幻灯片中的小动物是否冬眠。 (其中有争议的地方可让幼儿在“小问号”内记录。) 三、玩耍：Wake up!冬眠的动物醒来啦! 1.玩法 幼儿对纸

25、袋里的小动物说些有关春天的话，然后把冬眠的小动物拉出来。 2.玩法 幼儿做冬眠的小动物，教师做叫醒小动物的人。 听到“冬天来了，很多小动物开头冬眠啦!”幼儿做睡觉状。 听到“春天来了，冬眠的动物醒来了。 小青蛙，Wake up!Wake up!”小青蛙就做醒过来的样子。 然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至全部的小动物都醒过来。 规章：冬眠的动物听到“wake up!wake up!”才可醒来。 叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。 四、给冬眠的动物写封信 冬眠的小动物醒来了，小朋友想对它们说些什么话呢，写下来吧。 幼儿园科学教案11 活动目标： 1、通过试验，了解浓度和水之间的关系，对科学现象

26、感兴趣。 2、能用自己的语言描述所看到的现象并情愿和同伴沟通。 3、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的觉察。 活动预备： 教师：红色的饱和糖水、透亮水。 幼儿：抹布人块 第次操作：一般红色水、透亮水每人份 其次次操作：一般红色水、透亮水每人份、 糖每组份勺子每人个 第三次操作：红色的饱和糖水每组份 糖每组份勺子每人个一般的红色水、透亮的水每人份 活动过程： 教师表演魔术，引起幼儿活动兴趣。 1、导入，幼儿猜测。 教师：今日谢教师要给小朋友表演个魔术，请你看看，教师手里有什么？请小朋友认真观看，教师把

27、手里的红色的水倒在透亮的水里，会变成什么样子呢？ 2、教师试验。 教师：请小朋友认真观看，教师渐渐的将红色的水倒在透亮的水里，能不能变成两层？ 二、幼儿尝摸索索试验。 1、试试。 教师：小朋友，那么你们想做这样奇异的水吗？现在请你们用桌上的水来试试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。 2、争论： 教师：小朋友，你们成功了吗？ 教师：为什么你们没有成功呢？想想，和你旁边的小朋友说说。 三、出示奇特的添加物“糖”，幼儿再次进展探究。 1、出示糖。 教师：由于教师的水里加了种的东西，而你们的水里没有，是什么呢？糖 教师：教师的水里加了糖，可是你们看到糖了吗？糖去哪了？ 总结：糖都溶解在了水里，所以我

28、们看不见。 2、幼儿进展探究试验。 教师：这次请小朋友用桌子上的材料再来试试吧！ 3、争论。 教师：孩子们，这次你成功了吗？ 成功了。你是怎么做的？和大家共享成功的方法 没有成功。为什么加了糖还是没有成功？幼儿争论 总结：放很多很多的糖。 四、出示红色的饱和糖水。幼儿进展探究。 1、出示饱和的红色水，幼儿观看争论。 教师：请小朋友看看教师的放了很多很多的糖的红色的水是什么样子的？幼儿观看争论 小结：教师的水很粘稠。 2、幼儿试验。 教师：让我们请小朋友用自己桌上的东西，放很多很多的糖，水变得粘稠的时候再来试试吧！ 3、争论。 1教师：这次成功了吗？ 2教师：为什么加了糖红色的水会沉下去呢？幼儿

29、争论 小结：在水里加了好多好多的糖，这么多的糖溶解在水里，水就变重了。而重的东西是要沉底的。 五、延长活动 小朋友红色的水里放了糖能变成两层。假设放入盐会发生什么呢？假设在透亮的水里放入糖又会发生什么呢？回家和爸爸妈妈起试试吧！最终，自己把桌子整理干净。 幼儿园科学教案12 人们常说：教师是人类灵魂的工程师，是辛勤的园丁。对于一名擅长思考、擅长观看、有猛烈事业心的、一切为了孩子的教师来说一点都不夸大。的头脑，针对孩子们的兴趣、爱好、身心进展需要不断开展制造性的训练活动。 我班的窗台上摆着十瓶不同的植物种子标本。有黄豆、红豆、绿豆、向日葵、水稻、白菜、辣椒、高粱、玉米、萝卜。三月，北方的天气刚刚

30、转暖，教室里的窗玻璃常常会留下水来。一天，第一节活动课刚刚完毕，小朋友们有的看自己宠爱的儿童读物、有的与伙伴谈着好玩的故事突然，我听到班里的一个很好动又顽皮的李旭小朋友大声喊到:“快来看啊！这个瓶里的种子发芽了！”经他这么一喊，几个小朋友抓紧跑了过来，围在窗前想看个到底，像觉察了什么大陆似的惊异地叫着：“发芽了！发芽了！”针对孩子们的兴趣点。我随机组织了一次训练活动。 我赶忙来到窗前，觉察窗台上的一个装有白菜籽的瓶子里，种子发出了嫩芽。它们有的长出了小根，有的刚刚从种子的表皮里探出头来，有的种子开头膨胀，有的种子根本没有什么变化。这时我觉察小朋友的兴趣很高，于是我便呼唤大家说：“都到教师这来，

31、看看种子发生了什么变化？”那些坐在自己位置上的小朋友听到教师的呼唤都放下手中的物品蜂拥而至。我指着瓶里的种子问：“这瓶种子怎么会发芽啊？”有的孩子依据已有的学问阅历答复说：“春天来了种子就发芽了。”有的说：“种子每天在窗台上能得到太阳公公射出的温存的阳光就发芽了。”还有的说：“是种子嘛它就会发芽。”“春每天气很温顺种子就会发芽了。”我马上夸奖他们说：“你们可真聪明，个个爱动脑筋，答复的都很对，不过窗台上其他瓶子里的种子为什么没有发芽？”这时孩子们都歪着小脑瓜儿思考这个问题。望着孩子们那一双双渴求学问的眼睛我进一步启发引导他们，将瓶口底座的瓶塞儿用一块小毛巾制成的稍长些的转向孩子，再让他们用小手

32、摸一摸，再摸一摸其它用纸球制成的瓶塞问：“你觉察了什么？”孩子们兴奋的说：“这个瓶塞是湿的。接着我问：“水是从哪来的？”他们又动起脑筋看了看窗户说：“是窗户上的冰花化成的水流到了窗台上后被毛巾瓶塞吸走了，种子喝到了水就发芽了。”孩子们知道了种子发芽的隐秘后都欢快的跳了起来。 随后，小朋友回到了自己的座位上，我说：“教师这里有一首关于种子的好听的儿歌你们想听吗？”接着我便朗读起来：种子宝宝要发芽，明媚的阳光来照耀，充分的水分来喂养，种子就会发嫩芽。当教师朗读其次遍时，孩子们也跟着我一起学起儿歌来。通过这一活动，孩子初步了解了种子发芽的必要条件。 反思：在学前训练飞速进展的今日，素养训练早已代替了

33、陈旧的应试训练。教师的角色也由原来的学问的传播者转变为今日的孩子们学习的支持者、合、引导者，孩子成为真正的学习的仆人。如何觉察幼儿的兴趣和需要，并依据其兴趣和需要因势利进展随机训练，是教师比较难以把握的。我们往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿，使教师组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。这就要求教师要细心观看幼儿被外界环境变化产生的猛烈的惊异心及兴趣，准时赐予支持、合作、引导。抓住孩子的兴奋点实施训练，会得到事半功倍的效果。虽然本次训练活动并不是我事先设计好的，但我能准时抓住孩子的兴趣进展了一次有意义的生成活动。可想而知，假设教师在孩子兴致高涨时，依据教师预设的教学活动将学生强拉回课堂，进

34、展其它活动内容，孩子会是怎样的心情。可见，教师追随幼儿的兴趣和需要选择的训练活动对孩子在活动中，学习兴趣的连续，学会观看、觉察、思考、探究是多么重要。 幼儿园科学教案13 目标： 乐观探究，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。 结合生活阅历大胆、夸大地表现有风天气的各种事物变化。 预备： 羽毛，树叶，纸，石头、磁块，小木棒，金属勺、回形针、记录单等材料每组一份。扇子，吹风机。 重点： 乐观探究，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。 难点： 大胆、夸大地表现有风天气的各种事物变化。 过程： 一、谈话导入风儿在哪里? 师：有时，风儿不知躲到哪里去了?树枝，树叶都不动摇了，我们有什么

35、方法能使风儿快快消逝?(幼儿争论) 师:当风儿消逝的时候，会发生什么现象? 二、幼儿操作，感知风儿能使有些物体移动。 供给每组一份操作材料：羽毛、树叶、纸、石头、磁块、小木棒、金属勺、回形针等材料每组一份。 给每位幼儿供给了操作的时机，叶澜教授认为，教学活动应当让每个参与活动的幼儿人人都能够唤起内在的激情。 幼儿猜测。 师：请你猜一猜朝他们吹气时他们是否会移动?怎么动? 此段设计从生活中选取学生生疏的素材，既“吊”起了幼儿探究的“胃口”，同时在幼儿的元认知和知的建构之间搭起了“桥梁”为后面的学习探究拉开了成功的帷幔。 科学活动最根本的特点是从幼儿身边的事物开头学习活动，以形成对科学进展探究的态

36、度、技能，并从中猎取科学学问。因此，适当的问题是探究的起点。 幼儿操作。引导幼儿将物体有序摆放，一次一个孩子逐个向不同的物体吹风，记录吹动后物体移动的路线。 第一次操作简洁易行，很好的帮助了幼儿感知梳理风力大小对不同物体的影响，让幼儿在亲身体验中获得有关风力大小与物体移动之间的关系。 通过亲身操作活动促进幼儿乐观的情感态度，让幼儿在活动中学习，在玩耍中快活体验。 沟通。请幼儿说说哪些物体被风吹动了，哪些没有吹动?为什么呢?它 移动的路线是怎样的? 活动中，更重要的是通过学问的传授去激发幼儿的主动性、自主性和制造性。在这里组织幼儿争论、沟通自己的想法和结果显得尤为重要，唯有沟通才能让幼儿尽力表达

37、的更清楚，推理得更严密。 出示一个重物，如一块磁铁或一块石头，引导幼儿制造风，想方法使其移动。 让幼儿学会解决一个问题的力气远远要比让他们去牢记100个问题的答案来得重要。其次次操作，让幼儿的原有阅历得到提升，在第一次初步感知物体能否移动和风的关系的根底上，尝试解决问题，思考风力的大小和物体移动的关系。 三、表演“风来了”情景。 幼儿以组为单位：每位幼儿认领组中的一种试验物品，假设自己就是这一物品，然后其它幼儿对着他吹气，这一“物品”仿照刚刚的运动情形，进展相应的表演。 幼儿逐一进展玩耍表演。 全体幼儿表演 幼儿假设自己是风，教师鼓舞他们象风一样的行动，如在高空吹，在地上吹，做一股强风，做一阵

38、轻风，渐渐的安静的下来然后开头刮风。 以玩耍的形式开展，不仅表达了课程的理念，即让幼儿综合运用所学学问和技能解决问题、进展应用意识，而且再次激发了幼儿的惊异心和求知欲，使活动再次到达高潮。 四、延长活动。 带着幼儿到户外观看风吹到植物上植物的变化，及吹到人们身上，人们的动作，并用身体动作仿照。 幼儿园科学教案14 活动目标： 1、通过试验，了解浓度和水之间的关系，对科学现象感兴趣。 2、能用自己的语言描述所看到的现象并情愿和同伴沟通。 3、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的觉察。 活动预备： 教师：

39、红色的饱和糖水、透亮水。 幼儿：抹布人一块 第一次操作：一般红色水、透亮水(每人一份) 其次次操作：一般红色水、透亮水(每人一份)、 糖(每组一份)勺子(每人一个) 第三次操作：红色的饱和糖水(每组一份) 糖(每组一份)勺子(每人一个)一般的红色水、透亮的水(每人一份) 活动过程： 一、教师表演魔术，引起幼儿活动兴趣。 1、导入，幼儿猜测。 教师：今日谢教师要给小朋友表演一个魔术，请你看看，教师手里有什么?请小朋友认真观看，教师把手里的红色的水倒在透亮的水里，会变成什么样子呢? 2、教师试验。 教师：请小朋友认真观看，教师渐渐的将红色的水倒在透亮的水里，能不能变成两层? 二、幼儿尝摸索索试验。

40、 1、试一试。 教师：小朋友，那么你们想做这样奇异的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。 2、争论： 教师：小朋友，你们成功了吗? 教师：为什么你们没有成功呢?(想一想，和你旁边的小朋友说一说。) 三、出示奇特的添加物“糖”，幼儿再次进展探究。 1、出示糖。 教师：由于教师的水里加了一种的东西，而你们的水里没有，是什么呢?(糖) 教师：教师的水里加了糖，可是你们看到糖了吗?糖去哪了? 总结：糖都溶解在了水里，所以我们看不见。 2、幼儿进展探究试验。 教师：这一次请小朋友用桌子上的材料再来试一试吧! 3、争论。 教师：孩子们，这次你成功了吗? 成功了。你是怎么做的?(和大家共享成功的方法) 没有成功。为什么加了糖还是没有成功?(幼儿争论) 总结：放很多很多的糖。 四、出示红色的饱和糖水。幼儿进展探究。 1、出示饱和的红色水，幼儿观看争论。 教师：请小朋友