幼儿园大班社会教案详案反思《打电话》.docx

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1、 幼儿园大班社会教案详案反思打电话_幼儿园大班教案详案 一、教学设计思路 这是一节由音乐切入的艺术课。 本次活动是让幼儿在学唱打电话的根底上，大胆的想象和创编新的歌词和表演动作，能尝试给不同的人物打电话，享受通讯手段带给人类的便捷，在欢乐的气氛中，分小组进展模拟创作和表演活动，通过表演激发孩子们下意识的情感态度，进展其语言表达和即兴表演的力量。 二、活动建议 1、观赏与模唱。 2、生活练习。真电话：妈妈、朋友;假电话：圣斗士、火车侠、奥特曼。 3、音乐嬉戏练习。 4、创作与表演。留任务，分成三组给不同的人打电话。生活中：妈妈、朋友、119、110;假想： 5、评价与创新。供应服装、道具、化装来

2、激发表演欲望。 三、多种选择 1、音乐。 2、VCD光盘。 3、服装与道具、化装。 4、电话与手机。 四、参考课例 1、教学目标： 能随音乐进展音乐嬉戏，大胆的改编歌词和创编动作;积极参加表演活动，活动中投入。 2、教学预备： 音乐：磁带打电话 场地：活动室、睡眠室，与孩子们玩起来。 3、教学过程： 观赏与模唱 教师：今日教师请小朋友观赏一首歌曲。幼儿：什么歌曲? 教师：小朋友认真听，就能发觉。 放音乐打电话，一共三遍：妈妈、朋友、9小哪吒 教师：你知道歌曲的名字吗?幼儿：打电话。 教师：你会打电话吗?幼儿：会。 教师：打电话需要留意什么呢?幼儿：知道电话号码、有事、占线、节约时间。 学打电话

3、 生活电话：打外线。 想象电话：打内线、园内教师协作。 音乐嬉戏：打电话 幼儿创编新歌、新动作、仿照状态。 创作与表演 教师：我们会打电话啦，(.教案出自：屈老.师教案网.)而且将电话打给了妈妈、外星人、119，能不能表演一个打电话的节目呢? 幼儿：能。 教师：好。我请小朋友分成三组，分别表演三个不同的打电话节目，现在我们去排练，一会儿演出。 请幼儿分三组来练习和创作。 请幼儿来看节目，推举一名节目主持人或教师主持。 评价与再制造 评价刚刚同伴的表演，提出需要留意的问题。 供应服装、道具和化装。 幼儿再一次表演，幼儿观赏。 活动延长 鼓舞幼儿在表演角连续排练打电话的节目，我们一起预备需要的服装

4、和道具，好吗? 中班社会详案教案及教学反思打电话 活动设计理念： 儿园教育活动指导纲要指出，各领域的内容应相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问等方面的进展，尤其科学领域的目标指出：让幼儿对四周的事物、现象感兴趣，有奇怪心和求知欲，能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。 本班开展的主题活动是好玩的声音，活动以幼儿宠爱的多种形式绽开，鼓舞幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音，引起幼儿对科学活动的兴趣和探究的欲望.在一次与家长的谈话中，我了解到幼儿对打电话很感兴趣，并常常想打电话给教师或小朋友，于是，这个关于声音的小子题便这样产生，本次活动的目标、活动内

5、容、教学方法等都充分表达了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，盼望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探究的声音的兴趣，学会打电话的根本方法和礼貌用语，培育幼儿语言表达力量，动手操作力量等。 活动目标： 1、享受打电话的乐趣。 2、情愿表现自己的情感。 3、学会打电话的根本方法和礼貌用语。 4、初步培育幼儿有礼貌的行为。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 活动内容设计： 中班主题活动打电话 台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。 活动过程： 1、创设情境，引出活动内容。 (1)教师口袋里放着一部手机。铃响，教师接听，说礼貌用语，挂上。 师：教师刚刚在做什么? (2)鼓舞

6、幼儿说出自己打电话的阅历。 教师：你们平常打过电话吗?喜爱打给谁? 2、幼儿沟通阅历：怎样打电话? (1)小朋友沟通阅历，教师在适当时示范。 (2)请小朋友做打电话的嬉戏，尝试使用礼貌用语(用手做打电话状)。!.教案网! (4)小朋友自由尝试打电话。 师：刚刚小朋友都说了平常是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。 3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。 师：小朋友刚刚都很能干，现在我们一起来唱首歌吧。 (1)全体幼儿一起复习一遍。 (2)对唱.女孩：喂、喂、喂，你在哪里呀?男孩：哎、哎、哎，我在幼儿园。 师：小朋友唱得都很好，现在我们来对唱吧，女孩唱：男孩唱：.我们看女孩和男孩谁能干! (3)女孩和

7、男孩交换角色。 (4)师总结：男孩和女孩都很能干，来，我们来表扬一下自己。 4、幼儿制作电话，嬉戏：打电话。 (1)师：小朋友都说了是怎样打电话的，现在小朋友来动手做电话，跟好朋友一起玩嬉戏。 方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的这头绑在牙签上，另一头也一样瞧，电话就这样做好了。小朋友来试试吧。 (2)幼儿两人一组制作电话，玩嬉戏。 师：请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话，做好了就一起玩打电话的嬉戏.打电话的小朋友把话筒放在嘴上，接电话的小朋友把听筒放到耳朵上，说话的时候静静的说，看看你的好朋友是不是能听见。附歌曲：两个小娃娃呀，正在打电话呀，喂、喂、喂，你在哪里呀?哎、

8、哎、哎，我在幼儿园。 活动反思： 在本次活动开展的过程中，由于电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热忱高涨，兴趣很浓.积极参加整个活动，愿意的表现自己，到达了活动目标，学具的供应满意了孩子动手的需要。尤其在活动过程中，孩子还发觉了要把线系牢在牙签上，并且牙签要横放，电话线才不会断。总的来说，整个活动是胜利的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，在动手制作局部，教师可以先供应材料，让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话，并动手操作，然后教师再总结示范。在最终一个环节，可以引发幼儿的思索：为什么线可以传声?从而使大主题的目标也得以表达。 幼儿园大班社会教案详案反思好朋友握握手 设

9、计意图： 大班幼儿已有肯定的交往力量，也有与人交往欲望。然而，一日生活的各个环节中，孩子们为丁点小事的争吵、为玩玩具而争抢甚或相互间的打斗现象，引发了我的深思。于是，好朋友握握手这个活动应运而生。我试图通过多媒体课件的展现、嬉戏猜朋友等环节设计，引导幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的冲突。 活动过程: 结合本班幼儿的年龄特征和实际状况，我组织了本次活动。 （一）活动目标 1.在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的欢乐。 2.培育幼儿的语言、交往、合作及协调力量。 3.幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的冲突。 （二）活动预备 1. 学问预备：熟识并会表演拉拉勾。 2. 场地预备：布置一个表演

10、舞台。 3. 物质预备：电脑、投影仪、课件小猴找朋友、找朋友音乐各一。 （三）活动过程 1.嬉戏激发幼儿学习兴趣。 教师组织幼儿玩音乐嬉戏找朋友，体验交朋友的欢乐。 (在熟识的音乐背景下，幼儿与教师轻松嬉戏，消退了幼儿交往的害怕心理，(教案出自：)胆子大的幼儿带动胆子小的幼儿，有些比拟内向的幼儿如黄佳玲、旭、刘曜都被喧闹的气氛带动了起来，参加到嬉戏中，体验到了与朋友嬉戏的欢乐。) 2.播放课件，让幼儿感受有朋友的欢乐。 教师结合课件，通过学习故事小猴找朋友，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。 (1)叙述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友?妈妈是怎么对小猴说的?第四次小猴子为什么很快找到了朋友?

11、 (2)组织幼儿争论：怎样才能找到更多的朋友? (幼儿通过看自己感兴趣的课件，边看边思索，在参加小猴子找朋友的过程，明白了要想交到朋友，首先要有礼貌、会共享、懂谦让、守规章。通过幼儿间的争论，让幼儿回忆、叙述自己的找朋友过程，从而使幼儿们获得更多的交友阅历。) 3.嬉戏猜朋友，在合作中增进彼此友情。 (1)一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，有长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。 (2)其他幼儿依据描述特征猜出这位朋友是谁。 (猜朋友这个嬉戏环节很受幼儿的喜爱。每个孩子都有好朋友，每个孩子都有发言的欲望。而且这些孩子相处快一年了，谁是谁的好朋友幼儿一般都知道，所以当幼儿上台说出自

12、己好朋友的特征时，下面幼儿猜想的精确很高，几乎没有错的，幼儿与幼儿之间的互动特别好。在这个环节中，一方面进展幼儿的语言表达力量，另一方面激发了幼儿拥有好朋友的骄傲感，增进了彼此间的友情。) 4.谈话活动说优点，培育幼儿区分是非的力量。 幼儿分组开展谈话活动：说出朋友的优点，并说说自己应当向好朋友学什么? (幼儿先分组争论，再归纳总结，幼儿不再局限于自己好朋友的优点，而是从众多幼儿口中认知到不同好朋友的优点，(教案出自：)提高了幼儿辨别是非的力量，标准了幼儿的行为标准。) 5.歌表演拉拉勾，幼儿学习与朋友闹冲突的处理方法。 (1)幼儿随音乐进展表演。 (2)表演后启发幼儿争论：假如你和朋友闹冲突

13、了，可以用什么方法来解决? (拉拉勾是幼儿比拟喜爱的音乐律动，歌词叙述的是幼儿由生气到和解的过程。幼儿与好朋友共同表演律动后，再来争论怎样解决朋友间的冲突，让幼儿在轻松的气氛中翻开了话匣子，想出了许多的方法，如：惹朋友生气了抓紧说对不起;讲笑话给朋友听;和好朋友握握手和好等。)6.教师小结，活动自然完毕。 活动反思： 组织本次活动后，班上幼儿的行为习惯好了很多，为丁点小事争吵、打斗的现象少了，幼儿社会交往技能有所提高，如玩玩具时不会争抢了，学会了合作拼搭;想进人多的区角玩时要学会等待，遵守区角规章;有好东西会和朋友一起共享;借东西时，会用礼貌语言，假如没有得到允许，还会寻求教师的帮助;和好朋友

14、发生冲突时，能用自己学会的方法解决，不再像以前只知道哭鼻子。每个幼儿都很珍惜现在的朋友。 组织完这次活动后，我也有一些感想： 1.把幼儿一日生活看作是一个教育整体纲要社会领域目标中提出：幼儿社会态度和社会情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节中。本次活动的生成来源于幼儿一日生活中常常发生的现象，为了引导幼儿学会用正确的方法处理朋友间的冲突，积存正确的交往阅历，我采纳了嬉戏、故事、争论、歌表演等组织形式，让幼儿在亲身体验中自主学习，创设了一个幼儿简单接纳的环境，避开了单一的言语说教。固然，幼儿良好社会交往行为习惯不是一天两天就养成的，而是一个漫长的积存过程，这就需要教师关注幼儿一日生活

15、的各个环节，随时发觉问题，随时教育，使幼儿的一日生活成为一个真正的教育整体。 2.有效发挥幼幼互动的教育优势在新型的师幼互动中，教师与幼儿是相互促进的合作伙伴，但这并非表示，教师在智力和力量上完全等同于幼儿，幼儿有幼儿的认知角度和认知方式。在本次教学活动中，每个环节都是以幼儿为主体，充分发挥师幼互动的教育优势。如音乐嬉戏找朋友环节中，胆子大的幼儿带着胆子小的幼儿嬉戏;在故事提问环节中，教师只是抛出问题，让幼儿在相互争论中找出缘由;在嬉戏猜朋友环节中，幼儿的叙述激发了幼儿的积极参加;在谈话环节说优点中，幼儿的争论结果，提高了幼儿辨别是非的力量，标准了幼儿的行为标准。在歌表演拉拉勾环节，幼儿间的合

16、作表演，让幼儿体验到了与朋友合作的欢乐等。 幼儿园大班社会教案详案走迷宫 设计意图： 走迷宫能有效地提高幼儿的有意留意和空间智能，帮忙幼儿学会整体观看、全方位思索，培育幼儿逆向思维力量及镇静冷静、敢于挑战的品质等。 我班幼儿对走迷宫有肯定阅历，但力量参差不齐。有的幼儿能快速推断并选择通畅的路径走出迷宫;有的幼儿很简单迷失方向，屡次碰壁后才能走出迷宫;有的幼儿急于求成，缺乏肯定的急躁，等等。基于此，我们设计了这个活动，将数学学习融入走迷宫嬉戏中，让幼儿在轻松开心又富有挑战的情境中，提升阅历，形成策略，稳固走迷宫的方法。 目标： 1.把握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡

17、同回岔路口换条路线走等)，学会反向检查(即从出口走向进口)。 2.喜爱走迷宫，体验探究胜利的喜悦。 预备： 1.幼儿会认读数字l10，知道数序。 2.教具：电脑课件或图片走迷宫一套(大鱼迷宫(图1)，数字迷宫(图2)，公园迷宫(图3)。 3.学具：第1组，菠萝迷宫图(图4)、盒子、笔;第2组，灰熊迷宫图(图5)、盒子、笔;第3组，到海边去图(图6)、盒子、笔;第4组，去吃汉堡图(图7)、盒子、笔;第5组，送花给妈妈图(图8)、盒子、笔。 4.每个幼儿胸前挂一个夹子。 5.在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。 过程： 一、感知了解 1.提醒课题，引发兴趣。 师(操作课件或图片)：欢送来

18、到迷宫王国。今日，我们要在迷宫王国里玩闯关嬉戏。有没有信念获胜? 2.引导幼儿了解走迷宫的方法。 (1)出示大鱼迷宫图。 感知线条迷宫的构造，了解走迷宫的方法。 师：这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口。)那个箭头又表示迷宫的什么?(出口。) 师：谁知道迷宫一般是怎么走的?(幼儿自由答复。)师幼(小结)：迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最终顺当到出口。 个别幼儿尝试。 师：谁会走大鱼迷宫?(先请个别幼儿上来行走，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最终请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线。)验证路径是否正确。 师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简洁的方法

19、来检查走的路线(径)对不对，(教案出自：)即从出口走到进口。假如能走通就是对的，假如不能走通就要认真检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。(幼儿集体用手比划，进展反向检查。) (2)出示数字迷宫图。 了解走数字迷宫的要求。 师：其次关是数字迷宫。要顺当闯关，第一步该怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢?这次必需根据从110的挨次走过迷宫，才能得到红旗。 个别幼儿尝试。 师：谁会走?(请个别幼儿上来行走一遍。) 分析遇到岔路口如何选择路线。 师：到了岔路口，该选哪条路走呢?(幼儿自由答复，教师引导幼儿分析。)师(小结)：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡

20、同，走不通，调头回到岔路口，换个方向连续走，顺顺当利到出口。 请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。 验证路径是否正确。 师：这个数字迷宫是根据从1到lO的挨次走的，(教案出自：)我们进展反向检查应当按什么挨次呢?(幼儿集体边数边用手比划，进展反向检查。) (3)出示公园迷宫图。 了解走公园迷宫的要求。 师：第三关是公园迷宫。第一步怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢? 幼儿园大班社会教案详案苗家风情 设计意图: 当今社会人们生活水平提高了,各民族的很多习俗已渐渐汉化,在我们威信县除了汉族,就是苗族居多,为了能让幼儿了解地方民族的习俗,即能从苗家服饰、乐器、花山节等几方面来了解苗家的风情

21、,熟悉苗族,特设计此活动。 活动目标: 1、能初步感知并了解威信苗族的服饰及苗族的花山节。 2、愿意参加苗族的歌舞。 活动预备:课件苗家风情幻灯片、芦笙曲等。 活动过程: 一、师身着苗家服装,用苗家语言和幼儿打招呼,引起幼儿参加活动的兴趣。 师:你们是大一班的小朋友吗?哦,可找到你们了! mi nia a rong(小朋友们好) hen huai xi rong bo mi(很快乐见到大家) 师:知道我说什么吗?刚刚我用我们苗家的语言和小朋友们打招呼。 我是说:小朋友们好,很快乐见到大家! 我呢,见到大一班的小朋友很快乐!你们见到我快乐吗?哦,快乐!那想不想用苗语来学说一下快乐,来我教大家说一

22、说,快乐就是(huai xi),(教案出自：)真棒.大一班的小朋友真聪慧,好听吗?还想学吗?那我再教你们说一个苗语的再见( mo you da)。大一班的小朋友真是太棒了,一学就会! 二、欣赏苗家风情(自制)幻灯片,能初步感知并了解苗族服饰及苗族的花山节。 1、通过观赏图片了解苗族服饰 幼儿观赏幻灯片后,答复自己所看到了些什么! 师小结:苗族服装是苗族姑娘自己用勤劳的双手一针一线制作出来的,并了解蜡染、刺绣。 2、通过观赏图片了解苗族的几种常见乐器 幼儿观赏幻灯片后,答复自己所看到了些什么! 师小结:在苗家除了姑娘们能干以外,苗族男孩也是不错的,他们会很多的乐器,常见的就有芦笙、唢呐、吹木叶等

23、。 3、通过观赏图片、录象了解苗族的花山节 幼儿观赏幻灯片、花山节录象后,答复自己所看到了些什么! 师小结:花山节是我们苗族最盛大传统的节日,我们威信是在每年的正月初一到正月初三。(教案出自：)我们苗族的花山节就象小朋友们过六一儿童节一样,要穿上新衣服,大家聚在一起唱歌跳舞做嬉戏。但是我们苗族到花山节的时候,要先选一个比拟平坦秀美的场地,在场地中间立起花杆,苗家人身着盛装围着花杆唱歌跳舞,做嬉戏,共同祝福来年更美妙! 4、观赏自遍儿歌感受苗家人的热忱 师:看了我们苗家的花山节活动,你们想参与吗?看到小朋友们这么快乐呀,这么想参与我们的花山节,我也很快乐!刚刚就遍了一首欢送你们的儿歌,想听吗?好

24、!听好了:大一班、小朋友,苗家儿女欢送你, 花山季节盼你到, 盼你到来跳舞, 共庆明年大丰收、 大丰收! 师:我们苗家儿女这么真诚的邀请我们大一班的小朋友一起过花山节,你们情愿来吗? 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道 三、随芦笙乐曲跳起苗家舞蹈感受苗族花山节的节日气氛,活动完毕。 师:那大一班的小朋友,就让我们,随着我们苗家的芦笙曲,围城大圆圈,也来过一下花山节吧!好吗?来来来,小朋友,苗家姑娘等你来。听我口令跟我学跳舞:跳跳跑跑、拍手拍手甩甩手、左右左踢、右左右踢、踢踢走走走-(可邀请客人教师一起跳) 幼儿园大班社会教案详案消防叔叔了不起 【活动设计】 安全和自我爱护是幼儿园教育的重要内容

25、，一般在活动中，孩子们不会留意到叔叔英勇和灵敏的缘由还包括了工具材料、平常训练等。在新教材里，许多主题的目标中都提到关系一词，让孩子关注四周的人、事、物与我们日常生活的关系，我考虑此活动可以迁移这个目标，通过活动，一方面让孩子发觉体验消防工具和消防员之间的关系，感受人的才智。另一方面想让孩子在同伴互动、与消防员的互动中积极思索，大胆表达，同时了解一些爱护自己的方式。 【活动目标】 1、幼儿进一步感知消防装备与消防员工作之间关系，了解消防员工作的了不起。 2、幼儿能大胆的与消防员对话，积极、清晰地表达自己的想法或疑问。懂得着火时要爱护自己的一些简洁方法。 【活动预备】 录像、照片、联系好消防员和

26、装备、幼儿服装、录音、事先参观过消防队。 【活动过程】 一、回忆沟通。 1、回忆去消防队参观的情景。问题：你还记得在消防队里看到什么? 2、简洁沟通幼儿间的问题。 估计幼儿的问题可能会涉及：消防叔叔除了救火还做什么;不同颜色消防帽的用处;车尾上方的灯当中的小孔;消防车的车灯为何多;云梯车怎样救高楼上的朋友等。 小结：消防车和其他车有许多不同。车上有许多工具可以帮忙叔叔灭火、救灾。 3、导入下一环节：想想消防员叔叔自己还需要带些东西吗? 此环节目的是通过与叔叔间问答的形式，(教案:出自：:教案网)关注孩子的语言表达，激发他的自信，满意孩子的奇怪心。 二、感知对话。 1、幼儿依据自己对消防员随身携

27、带工具的兴趣，与消防员对话。 主要阅历：为什么需要这些东西。 教师留意在幼儿与消防员之间架起便利沟通的话语桥梁 小结：叔叔救火时需要这些工具爱护自己、救助别人，这里每样工具都是有用的。 2、观看消防服，和消防叔叔竞赛穿衣服。 (1)听铃声，猜猜是什么声音?沟通关于铃声的阅历 (2)想想叔叔听到铃声会做什么? (3)和叔叔竞赛穿衣服，观看消防服的特征 小结：放置和折叠的方法不一样，加上叔叔训练过，所以他们穿着快捷。 (4)教师穿消防服，回忆需要的工具，问题：我是消防员了，可以救火去吗? 此环节重点是对关系的理解，工具与叔叔灭火救灾间的关系，进展观看、分析、思维的力量。在与叔叔的互动中体验交往的乐

28、趣。 三、阅读体验。 1、观看录像：训练中的消防员。问题：看叔叔在做什么? 小结：叔叔的本事 2、思索：小朋友遇到火灾应当怎么办呢? 帮忙幼儿小结叔叔教的方法，引导幼儿爱护好自己。 此环节主要感受叔叔训练的不易的同时提高幼儿自办法识，安全意识。 小班社会教案详案及教学反思上幼儿园 设计背景 上幼儿园啦!在家里倍受宠爱的小珍宝们，带着很多小问号，要离开爸爸妈妈的怀抱，进入一个全新的世界，开头学习在集体中独立地生活。可是，面对生疏的环境幼儿多少有些恐惊和焦虑，帮忙幼儿们尽快熟识幼儿园，适应集体生活。 活动目标 1、知道自己长大了，要上幼儿园做嬉戏、学本事。 2、喜爱幼儿园，情愿来幼儿园。 3、情愿

29、大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 重点难点 喜爱上幼儿园，习惯适应集体生活，情愿与同伴一起活动。 活动预备 幼儿园大门(积木拼搭) 玩偶小兔 活动过程 一、激趣导入 1、教师出示玩偶小兔跟小朋友打招呼，吸引幼儿的留意与兴趣。 2、教师边表演边叙述故事小兔上幼儿园 二、知道自己长大了，要像小兔一样到幼儿园来学本事。 1、提问：小兔是怎么上幼儿园的?今日我们班谁像小兔一样高快乐兴上幼儿园的? 2、小结：爸爸妈妈上班去了，我们也已经长大了，(.教案网出处)要高快乐兴上幼儿园做嬉戏、学本事。 3、观赏儿歌上幼儿园 三、活动延长 教师利用玩偶小兔，引导幼儿一日生活的各个方面。 活动反思 通过活动来削减新来园幼儿与父母的分别焦虑感，让幼儿知道自己长大了，该学习本事了，在一日活动中多让大孩子来和他们一起活动做嬉戏，让新入园的宝宝看到哥哥姐姐的典范。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园大班社会教案详案反思打电话”一文，盼望“幼儿园大班社会教案详案反思打电话”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园大班教案详案专题！