幼儿园大班社会领域教案详案《超市购物》.docx

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1、 幼儿园大班社会领域教案详案超市购物_大班健康领域教案详案 教学设计意图： 古人云：滴水之恩，当涌泉相报。感恩教育应当从孩子抓起。作为马上毕业的大班孩子，想通过此次社会活动：感恩的心，借助口渴的蚂蚁这样一个故事情节，体验小蚂蚁期盼、惊喜、感恩的心情。然后在表达沟通中，将教学的重心回归到幼儿的生活，并以制作感恩卡的形式，引导幼儿体会别人对自己的爱，同时，也要教育幼儿学会把自己的爱积极的反应给别人。(教案出自：)盼望通过感恩的心这样一个活动载体，让纸趣艺术之花在孩子心中开放的更加绚丽多彩。 活动目标： 1、通过故事和谈话，体会她人对你的帮忙，并运用自己的方式回馈别人对你的爱。 2、初步培育感谢之情

2、、感恩之心。 3、活动重点：让幼儿通过制作感恩卡等活动表达教师赐予他们的爱。 难点：让幼儿学会感恩，激发幼儿对四周事物及人有感恩的心。 活动预备： 1、音乐：感恩的心。2、彩色卡纸、黑笔、固体膏等。 活动过程： 一、教师叙述故事口渴的蚂蚁 争论：听完故事后你的心情怎么样?为什么?小蚂蚁口渴了，谁帮忙了它?小女孩遇到了什么困难?(教案出自：)小蚂蚁又是怎么帮忙她的? 二、迁移阅历，说说自己生活中被关怀、被帮忙的情景。 1、幼儿回忆自己生活中被关怀、被帮忙的情景。 2、进一步感受成人对自己的关怀和帮忙。 (1)家中：妈妈洗衣服、爸爸拖地、爷爷喂饭。 (2)幼儿园：教师教本事、阿姨做饭(3)社会：清

3、洁工扫地、警察指挥交通 三、探讨沟通感恩的方法，制作感恩卡，送给辛勤培育你的教师。(播放感恩的心音乐) 1、设计感恩卡。 2 、制作感恩卡 3 、赠送感恩卡。 幼儿园大班社会领域教案详案诚恳的花朵 设计意图： 诚恳是一个文明有序的社会中人人必需具备的起码的品行。要让诚恳在整个社会形成一种风气，必需从孩子抓起。在孩子心中播一颗诚恳的种子，要让这种子开花、结果。还要靠教师、家长去细心的培育。而最有效的做法就是我们人人都做孩子的典范。我们的孩子像一棵棵小树苗正健壮成长着。他们需要爱的阳光。给孩子一个爱的世界，诚恳的世界。愿孩子拥有一个欢乐的童年，幸福的人生! 活动目标： 1、通过故事，了解生活中哪些

4、是诚恳的行为，并情愿做一个诚恳的孩子。 2、知道诚恳是做人最根本的品质之一。 教学预备：自制多媒体课件 活动过程： 一、歌曲导入 1、教师：小朋友，你们喜爱听歌曲吗?(教.案出自：屈老.师教.案网.)那就和我一起来观赏一首歌曲吧!(课件播放：歌曲好孩子要诚恳)你从这首儿歌中，知道了什么?这首儿歌的名字就叫好孩子要诚恳(课件出示：歌曲名好孩子要诚恳) 2、今日，我们就一起来学习诚恳的花朵。看看图中的小亮是不是一个诚恳的好孩子? 二、学文明理 1、播放课件，认真观看，说一说图上讲了一件什么事?(课件逐幅出示)指名说图意。争论沟通：小亮为什么会紧急? 2、(课件出示：小亮可以这样做吗?这样做会有什么

5、后果呢?)争论沟通。 幼儿园大班数学教案详案反思超市购物熟悉硬币 设计意图 纲要指出：幼儿的进展是在与四周环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心进展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐进展的教育价值。 超市是幼儿在日常生活中最熟识的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材超市开展主题活动。将幼儿从课堂带到社会情景中，并通过参观、嬉戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的阅历整合起来，使孩子了解超市的构造，体验购物的欢乐，感受超市给人们生活带来的便利。在开展主题活动

6、中，我们常常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西，付了多少钱，但是，对人民币的概念仍较模糊，于是生成了这节数学活动超市购物。旨在创设一个超市购物的嬉戏情境，在屡次去超市购物的过程中熟悉硬币，学会使用硬币。整个活动过程，引导幼儿积极参加，自主探究学习，情愿与同伴共享欢乐，学会处理生活中简洁的问题，增加了幼儿社会交往力量。当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言叙述自己的购物体验，也提高了幼儿的语言表达力量。 活动目标 1.熟悉1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。 2.把握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的亲密联系。 3.感受购物的乐趣，体验胜利的喜悦。 活动预备 1.学问预备： (

7、1)活动前幼儿对人民币有初步熟悉，有超市购物的阅历。 (2)幼儿熟悉汉字角。 2.物质预备： (1)布置超市，货架上摆有各种实物，并标明价钱。 (2)装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。 (3)付钱方法展现板四块。 (4)直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。 (5)幼儿人手一张存钱卡。 活动过程 1.导入活动，熟悉硬币 (1)让幼儿感知、发觉硬币的特征。 师：今日教师给小朋友带来了一份礼物，请你们轻轻地翻开盒子，看看里面装着什么。(幼儿翻开盒子。) 师：哇，好多硬币!小朋友们看看，都有多少钱的硬币?(1角，5角，1元。) 好，现在请小朋友把盒子盖起来，教师要考

8、考你们。 (2)出示1角课件。 师：小朋友们看，这是多少钱的硬币?(1角。) 你怎么知道它是1角钱?引导幼儿观看硬币上的标志。 教师小结：对了，它的上面写着1角，它就是1角钱。 以同样方式分别出示5角、1元课件，让幼儿熟悉。 师小结：5角的硬币是金色的，上面写着5角;硬币中最大的是1元的硬币，它的上面写着1元。 嬉戏：取硬币 师：我们一起玩一个取硬币的嬉戏：教师说出多少钱的硬币，请小朋友快速地举起这个硬币，看谁举得又快又精确。 教师公布命令：请举起1角(5角、1元)的硬币。幼儿取相应的硬币。 师：小朋友们真棒!今日我们有这么多钱，想不想去超市购物?(想。) 去超市购物时，小朋友要先看看货架上都

9、有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜爱的，到收银台付钱。教师先请小朋友拿着钱盒到1号货架购物。 评析：此环节的设计意图是让幼儿对已有的阅历进展整理。幼儿在活动前对硬币有了粗浅熟悉。活动过程中，教师借助实物，通过嬉戏，从1角、5角、l元三种硬币最明显的特征入手，引导幼儿精确熟悉l角、5角、1元硬币，表达了活动的趣味性。 2.幼儿第一次购物，探究1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系 幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品(师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱)，并到收银员处付钱。(收银员由教师担当：展现幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。) 集中梳理阅历，知道硬币之间的换算关系。 提问：谁

10、情愿来说说你买的是什么?多少钱?你是怎样付钱的? 幼儿分别说出5角钱的两种付钱方式：用1个5角来付钱;用5个1角付钱。 师小结：这些小朋友买的都是5角钱的东西。有的小朋友用1个5角付钱，有的用5个1角付钱。 出示课件梳理：5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬币也是5角钱。 提问：谁买的是1元的东西?你是怎么付钱的? 幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式：我买了一个1元的，用一个1元的硬币付钱。用10个1角的硬币付钱。用2个5角的硬币付钱。用5个1角和1个5角的硬币付钱。 出示课件，梳理1元硬币之间的换算关系：2个5角的硬币合起来是1元钱;10个1角合起来是1元钱;5个1角和1个5角合起来也是

11、1元钱。 师：原来硬币里还藏着这么多隐秘。我们刚刚只买了5角、1元的商品，超市里还有许多不同价格的商品，你们想买吗?购物时请小朋友认真看看上面的标价，想想怎样付钱简便些?好，请大家拿着钱盒去购物吧! 评析：教师在幼儿熟悉了1角、5角、1元三种硬币的根底上，给幼儿供应了亲身购物的时机，进一步探究1角、5角、1元三种硬币之间的换算关系。每个幼儿都只有在付钱正确的状况下才能买到商品。幼儿必需先观看商品的价格，然后思索该如伺正确付钱，并将付钱方法粘贴在展板上，最终通过课件梳理幼儿阅历，为下一环节做铺垫。幼儿其次次购物，发觉多种付钱方法 幼儿到超市选商品，教师观看。收银员由教师担当，展现幼儿付钱方法。

12、集中争论，梳理多种付钱方法。 师提问：你买的是什么?多少钱?你是怎样付钱的?(幼儿边讲，教师边演示课件。) (1)6角钱的商品的两种付钱方式：用6个1角的硬币来付钱;用1个5角和1个1角合起来也是6角，这种付钱方法只用了2个硬币，简便多了。 (2)8角钱的咪咪虾条付钱方式：(教案出自：教案网.)用了8个1角来付钱;用1个5角的硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。 (3)假如我买的东西是1元，请小朋友帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢? 小结：可以直接用1元的硬币来付，也可以用2个5角的硬币来付，由于他们合起来是1元，还可以用10个1角来付。还可以用1个5角和5个1角来付。 师：原

13、来同样的价钱可以有多种付钱方法。(请小朋友将商品放进桌子底下的篮子里。) 评析：这一环节教师奇妙设计，让幼儿在一次次购物嬉戏中发觉多种付钱方法，既拓展了幼儿思维，又进一步感受了数学与生活的亲密联系，充分表达幼儿在活动中探究学习、发觉学习的特色。 4.第三次购物，稳固幼儿阅历，体验胜利的喜悦 (1)师：今日教师还给大家预备了一样神奇的礼物存钱卡(出示存钱卡)。这回要请小朋友将你的付钱方法存在存钱卡里。去超市购物时，请小朋友选一样自己喜爱的商品，看看多少钱，然后回到座位上，将你的付钱方法粘在银行卡的反面。 (2)幼儿自由购物，将付钱方法黏贴在存钱卡上。教师巡回指导，引导幼儿介绍自己的付钱方法。 5

14、.共享商品，完毕活动 师：今日我们熟悉了1角、5角、1元的硬币，学会了不同的付钱方法，到超市里买了这么多的商品，真快乐!今日也来了这么多的客人教师，我们请她们一起来品尝我们购置的商品好吗?请小朋友把自己购置的商品送与客人教师一起共享吧。 活动反思 整个活动始终贯穿超市购物这一主线，以嬉戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中熟悉1角、5角、1元的硬币。从熟悉硬币到探究1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发觉多种付钱方法，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的进展。 幼儿园大班社会领域教案详案羊羊上学记 设计意图： 上海市学期课程指南告知我们，大班幼儿开头有了合作意

15、识，他们会选择自己喜爱的玩伴，也能与三、五个小朋友一起开展合作性嬉戏。基于大班幼儿的进展水平及力量，合作性的嬉戏活动会更能激发幼儿内在的合作意识，获得合作方法和力量。 纲要提出，幼儿园要敬重幼儿的学习方式，优化教与学的的过程。教师的教育方式应从直接传授学问转变为以激发幼儿主动探究、自主活动为主。注意幼儿学习的过程，丰富幼儿活动的经受和体验，为幼儿供应活动与表现力量的时机和条件。 活动目标： 1、在嬉戏情境中查找嬉戏伙伴，并协商争论寻求问题答案。 2、对小学生活布满憧憬，体验与同学在一起嬉戏学习的欢乐。 重点：通过嬉戏情境查找共同嬉戏伙伴，并协商争论寻求问题答案，体验共同嬉戏的欢乐。 难点：理解

16、题意，运用已有阅历，共同合作解决问题，查找答案。 活动预备： 活动ppt、嬉戏桶、嬉戏纸、答题板、拼板 活动过程： 一、导入：音乐 (一)去羊村小学读书师：今日，我们背上小书包去青青草原的羊村小学读书吧!(跟着音乐背上小书包感受上学的开心气氛) (二)引出问题：需找同班同学师：学校到了，谁在学校门口迎接我们小同学呀?(播放慢羊羊校长视频)慢羊羊校长对我们说了什么呀?他让我们做什么嬉戏。(查找班级同学) 二、查找同班同学要求：依据自己手中的纸板，与其他小朋友配对成某一小动物，从而成为一个班级的同学。 师：小朋友的椅子下面各有一块板，他是小动物身体的某一局部，当您能和另外两位同学拼成小动物，那么你

17、们就是同班同学啦!很好玩的嬉戏哦!(讲得就是默契) (一)幼儿操作查找同班同学 (二)验证：是否是同学，能否拼成某个小动物。 (三)小结：同学找到了，那么，也让我们懂得了一个道理，班级里的每个人都特别得重要，是其中的一局部，少了谁都不行! 三、查找班级钥匙 (一)查找班级钥匙： 村长画外音：你们都很棒，在最短的时间里，查找到了自己的同班同学，那么接下去你们将要做的是找到自己班级的钥匙。 1、师：班级钥匙就在这些盒子中，谁能用最快的速度告知大家，一共有多少个盒子?那么4个班级就会有4把钥匙，那么究竟是哪一个? 2、教师介绍需找钥匙的方法： 我们要将本班桌子上的三个题目完成，然后把三个答案和在一起

18、，具备了三个要素之后就是盒子外的答案。 3、幼儿操作-验证(依据纸上要求可依据每个成员的不同特长将题目完成) 4、各组猎取钥匙一起翻开班级大门(歌曲喜羊羊灰太狼)小结：在小组中我们发挥了每个同学的特长和聪慧的头脑，齐心协力查找到了自己班级的钥匙，你们胜利了。 (二)仿照同学间相互进展自我介绍创作感悟： 动画片喜羊羊灰太狼是孩子们所宠爱和熟识的，故事中聪慧、机灵、英勇的羊羊形象给孩子们留下了很深的印象。(教案出自：)选取羊羊小学读书的活动背景，既带有肯定的嬉戏情境，同时也是鼓舞孩子们像故事中的羊羊们一样，开动脑筋、解决问题，共同去面对难题的精神品质。 在满意大班幼儿年龄和心理特点的同时，我们也发

19、觉大班幼儿马上进入小学，在三年的幼儿园生活中他们积存了大量共同生活的阅历和学问阅历，这些阅历使得他们更加自信、更有活力。如何让幼儿的这些特质和潜能更好的发挥呢?所以在设计这个活动之前，就试图将固有的教学形式进展一个打破，让幼儿在轻松愉悦的活动气氛中，在尝试共同合作解决问题中明白某一个道理，那就是朋友间的相互帮忙，共同努力能让我们获得胜利。浅显的道理蕴含在一个个布满挑战的嬉戏中。 几个嬉戏的设计，也是层层递进，在前一个嬉戏阅历的根底上，完成下一个嬉戏。这也是一个帮忙幼儿积存和梳理合作阅历的过程，也让幼儿感受到了共同解决问题获得胜利后的喜悦。 活动评析合作活动羊村上学记通过欢送大班小朋友上羊羊小学

20、读书的故事情节，为幼儿设计了几个去羊村读书的小障碍，使得孩子在急于解决问题，寻求答案的过程中获得学问，积存嬉戏合作的阅历。 一、在嬉戏情境中轻松学习、开心答题，运用已有学问阅历，解决问题。 首先嬉戏的形式符合大班幼儿学习的特点和需要。其次在嬉戏中参加共同实践操作、共同寻求答案解决问题的形式，帮忙幼儿积存合作的阅历。并尝试协商，运用个人学习阅历去解决共同的问题，面对共同困难，这些心理品质的熬炼，使得大班的孩子在活动中更加显得得意和机灵。同时在活动中我们也可以看到，孩子是特别享受这样的活动经受的，他们在与同伴的沟通和争论中，感受彼此带来的才智和力气。一种积极向上的精神状态在活动中特殊的明显。 二、

21、活动内容的丰富以及嬉戏的奇妙设计使得活动更好玩更有益。 活动中的拼板环节是一个好玩的嬉戏。首先它和以往幼儿接触的拼板内容不同，没有外形、颜色的提示，每人手上有一张，12人同时拼，答案有4个。假如没有从前的合作阅历，没有空间感没有大胆的想象，是很难完成4个小动物拼图的。嬉戏的设计使得整个过程让人心急又布满挑战和未知。 幼儿园大班社会领域教案详案我的规章我做主 设计意图： 幼儿在幼儿园的一日生活是特别重要的一个环节，我们应当注意幼儿一日生活的培育。加强幼儿的常规训练不仅可以培育幼儿良好的生活规律,还可以增加幼儿的安全感,培育幼儿的自律力量。纲要中也指出：教师应建立良好的常规,削减不必要的治理行为,

22、逐步培育幼儿的自律。因此,引导幼儿养成良好的一日生活常规尤为重要。我们从幼儿一日生活的各个环节入手,重点抓的是养成有良好的喝水进餐习惯，让幼儿制定生活活动规章，从而促进幼儿在园一日生活的顺当进展，促进幼儿全面、安康的进展。 活动目标： 1、愿意与集体成员共同制定生活活动规章。 2、理解规章的意义，体会规章的重要性。 3、能正确推断活动的行为对错并与同伴沟通自己的想法。 活动预备： 图片若干、规章卡片 活动过程： 一、谈话导入 二、教师出示饮水图片，让幼儿争论图片中行为的对错。 师提问：图片中哪里错了?(教案:出自：:教案网)为什么不能这样做?我们应当怎样做?鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。 三、与

23、同伴制定相应规章 1、让幼儿沟通争论，教师引导幼儿说出规章。 2、大胆说出自己制定的规章。 3、幼儿说出规章后，教师将相应规章粘贴在黑板上。 4、教师小结。 四、出示进餐图片，争论并制定相应规章。 五、完毕局部：教师与幼儿一起把制定的规章粘贴在活动区域墙上，鼓舞幼儿共同沟通，共同遵守。 活动延长： 连续同幼儿一起制定早操、入厕、午睡等活动规章。 幼儿园大班数学活动教案详案反思购物高手 设计意图： 如何让幼儿的数学学习回归到实际生活中去，即数学活动生活化是这节课的宗旨。活动中我通过创设购物环境，将购物情境中的购物行动贯穿始终，从一开头的宝宝超市中物品名称与价格的介绍，到用5元可以买一样、两样东西

24、的层层递进，都是生活数学精神的表达。 活动目标： 1、培育幼儿运用数学阅历解决实际问题的力量，帮忙孩子进一步了解正好和够了的钱币概念。 2、培育幼儿相互合作的力量。 3、帮忙幼儿体验到活动的欢乐。 活动预备： 1、手指偶、每位幼儿一张5元钱、画纸、彩笔。 2、超市商品图每桌一张。 3、超市的环境创设。 活动过程： 一、手指嬉戏：复习5的组成，导入活动。 小朋友，看教师带来了谁，情愿和他们做嬉戏吗? 教师介绍嬉戏做法：师说：动动我的小手指，我出1。 幼说：我出4,4和1组成5. 师幼齐说：5个手指做嬉戏。以此类推。 (分析：嬉戏可准时调整速度，既增加趣味性又能熬炼孩子的思维力量。且通过嬉戏，可以

25、帮忙孩子整理已获得的阅历。) 二、幼儿尝试用5元钱买一样、两样不同的商品。 1、我们的小手真能干，看，今日教师还带来了什么(出示5元钱)?小朋友还知道有哪些面值的钱(1元、2元、10元、20元、100元等)?我们用钱来干什么?你去超市买过东西吗?是自己去还是跟爸妈去? 2、第一次购物：下面我就来考考小朋友，假如给你5元钱，(教案.出自：.教案网)找出用5元钱可以买一样的商品。(翻开超市商品图，先熟悉一下商品和标价) 幼：可以买5元的、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能买吗? 师：谁能总结一下，为什么6元的不能买，别的可以买，强调正好和够了的概念。 3、其次次购置：找出5元钱可以买两样不同

26、的商品。 小组争论，共同找出答案：可以买1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。 小组介绍： 教师评价：进一步让孩子理解正好和够了的概念。 师：刚刚小朋友在找的时候，有的小组漏掉了，有的小组重复了，为什么他们这一组找的很全?大家能看出他们是用什么方法找到的吗? 幼：他们先将草莓找完了再往后接着找。 总结：原来这样有挨次的找，能够一个不漏的找全。你们也情愿尝试一下吗?(让没找全的小组再尝试一下) (分析：教师依据小组合作状况进展总结提升，这是本节活动的难点。) 4、能不能用5元钱在商品图上买三样不一样的商品? 幼：不能，钱不够。 三、嬉戏超市购物 玩法：小朋友真棒，刚刚都很快找出

27、了商品，现在，教师每人给你5元钱，到我们的超市里买你最喜爱的东西，商品上都有标价，要不多不少，正好花完5元钱，买一样也可以，买两样也可以，我特意请了张教师当收银员，你们拿了商品要到她那儿去付钱，付完钱就拿着东西到我这边来，我有嘉奖，买的不正好的可以再重新去挑商品。 总结：小朋友都很棒，都是购物高手，以后就能帮爸妈到超市买东西了，但要买我们需要的，千万别铺张钱。 (分析：角色嬉戏的创设便于孩子体验到真实的购物场景，孩子参加的热忱很高，很好地表达了数学生活化、嬉戏化的特点。) 延长：现在小朋友都把我小超市的商品买光了，我们班还有许多小朋友没来参与购物活动，我还得去进货，这样吧，为你的好朋友画一张购

28、物单，购物单就是画出商品并标出价格(可以只写上数字)，不多不少也正好5元(可以画一件、也可以两件商品)，可以画跟自己一样的，也可以另外选择，这样画清晰了，我就可以进货了。 你们回去告知其他小朋友，我去进货了，让他们一会来买我新进的商品。 活动反思： 活动中通过环境的创设，给孩子们供应了一个自主学习、自由探究的学习过程;通过供应给孩子们可以反复操作的材料，让孩子在观看、摆放、思索、调整中不断地发觉问题，解决问题;教师没有将自己的阅历介绍给孩子，而是让孩子在反复试误中走出逆境，悟出一些数学应用的阅历，将抽象的数学符号生活化、嬉戏化。 幼儿园大班社会教案购物 活动目标 1.引导幼儿根据时间、人物、地

29、点、及大事经过的线索，完整的叙述永辉超市购物的情景，叙述自己的感受。 2.鼓舞幼儿积极与同伴进展语言沟通，提高口语表达力量。 活动预备 1.幼儿有实现购物的阅历，并拍有照片、录像。 2.课件制作：叙述线索图(时间、人物、地点、事情经过、结果) 活动过程 (一)引导幼儿运用已有阅历开展谈话，导入活动，(出示永辉超市标志)小朋友，这是什么地方的标志?永辉是个什么地方?你们有没有去过永辉?和谁一起去的?前几天，教师也带小朋友去了永辉，还在里面买了东西。下面就让我们一起来说说这件事。 (二)明确叙述线索，引导大胆使用描述性的词语。 1.提问：要把一件事情说清晰，应当说清晰哪些内容? 2.教师叙述线索，

30、课件逐幅显示线索图：要说清一件事，要说出时间、地点、人物、事情经过、最终的心情。 3.逐幅叙述。教师引导幼儿运用一些描述性词语。(教案.出自：.教案网.)引导幼儿重点将购物的经过，引导重点：买东西的时候发生了什么事情?你又是怎样做的? (三)引导幼儿根据线索完整的叙述 1.幼儿选择照片后： (1)几个幼儿结伴讲; (2)根据上面的线索完整的讲; (3)要把买东西的过程讲的具体些。 2.幼儿自由结伴，开展叙述。 教师指导叙述重点： (1)扩展叙述的内容，引导使用描述性语言; (2)语言的完整性。 3.请个别幼儿讲讲。教师讲评重点：购物过程的丰富性、共性化及词语。 4.请幼儿讲给客人教师听。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园大班社会领域教案详案超市购物”一文，盼望“幼儿园大班社会领域教案详案超市购物”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园大班教案详案专题！