幼儿园大班数学教案小小文具店.docx

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1、 幼儿园大班数学教案小小文具店_幼儿园小托班数学教案 【活动目标】 1.通过观看与沟通，懂得爱惜人民币，感受人民币与日常生活的亲密联系。 2.能正确使用人民币进展购物嬉戏，提升数学思维力量。 3.熟悉1元、5元、10元的人民币，初步把握其换算关系及简洁的付钱方式。 【活动预备】 小钱包(内装有1元、5元、10元的硬币和纸币)、表格、幻灯片、文具实物等。 【活动重点】 熟悉1元、5元、10元的人民币，初步把握其换算关系。 【活动难点】 了解不同的付钱方式，把握简便的付钱方法。 【活动过程】 一、引导幼儿观看人民币，初步了解人民币的形状特征及名称 1.出示钱包，提问：这是什么?教师给每位小朋友预备

2、了一个小钱包，请你看看钱包里有什么? 2.引导幼儿自由观看，与同伴沟通，发觉各种面值人民币的共同点和不同点。 3.钱可以买什么? 小结：钱可以买衣服、用的家电，吃的菜等，我国的钱叫人民币，上面都有国徽、有中国人民银行的汉字以及表示钱数的数字、汉字等。他们也有很多的不同点，如有硬币和纸币之分;上面的图案、文字、数字也不同。(图案渗透：1元反面有三潭印月，5元反面有泰山观日峰;10元反面有三峡。) 二、创设坐公交车的情境，了解1元、5元、10元之间的换算关系。 教师带着幼儿坐公交车，并在公交站牌兑换人民币。 小结：5元等于5个1元，10元等于10个1元或是2个5元，1个5元和5个一元合起来也是10

3、元。 三、创设文具店购物情境，引导幼儿初步了解购物付钱的几种方法，稳固1元、5元、10元之间的换算关系。 1.出示海报，设计购物规划表。 2.购置自己喜爱的文具 3.提问：谁买的5元的文具?(教案出自：.教案网)你是怎样付钱的，谁的付钱方式和别人不一样? 小结：5元有两种付款方式，用1个5元或5个1元来付钱。 提问：谁买的是10元的文具?你是怎样付钱的，谁的付钱方式和别人不一样? 小结：10元有四种付款方式，可以用1个10元、可以用2个5元，可以用10个1元、还可以用1个5元和5个1元来付钱。 四、再次利用文具店购物情境，引导幼儿发觉多种付钱方法，初步探究最简便的付钱方式。 1.其次次限时抢购

4、活动立刻开头了，请看其次期海报(出示ppT) 海报上有几元的文具，假如买6元的文具你怎么付钱，请你拿出你的钱试一试。 小结：买6元的商品有两种付钱方式：用6个一元的来付钱，或是用1个5元和1个1元合起来付钱,其次种付钱方法比拟简便。(出示ppT) 2.请在海报上选择一种你喜爱的商品用最简便的方式记录下来。(讲解记录纸使用) 小朋友让我们拿着自己的规划表去购置自己喜爱的文具吧! 活动延长： 在生活中，鼓舞幼儿进一步把握人民币之间的换算关系，以及多种付钱方式。 幼儿园大班数学教案设计：文具小超市 活动目标： 1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。2，通过争论知道有些文具是一年级小学生必备的，

5、而有些文具是今后才会用到的。3，能大胆的发表自己的见解。活动预备：用幼儿和教师共同收集的文具布置“小小文具超市”。幼儿每人一份钱。(钱的数目从510)、每组一个塑料框计算用的纸和笔。有关“文具”的文字卡片若干。活动过程：一，超市买文具1，教师：“再过不久，我们小朋友马上读小学一年级，上学时需要文具，今日，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。3，幼儿依据各自不同的数字购置文具，并用算式列出所购置的文具式题。4，请个别幼儿说说：我买了文具，算题是。二，争论：哪些文具是一年级所必需预备的?1，

6、每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必需预备的。2，小组成员之间相互争论，并能做出适当调整。鼓舞幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必需的的文具。3，集体争论请个别小组展现所购置的文具。(1)，请大家看看，哪些文具是一年级小学生必需预备的?说说你们的理由?(2)，幼儿边说教师边出示相应的文字卡片。幼儿园大班数学教案：小小裁判员 一、 活动目标： 1、 学习用记录统计的方法比拟物品的多少，感知数学在生活中的作用。2、 探究运用自己喜爱的方式进展记录，从中比拟出最快速最清晰的记录方法。3、 尝试商讨合作式的学习，学会确定自己和倾听他

7、人的意见。二、 活动预备1、 录音机、磁带;小猫、小狗、小兔木偶;金牌一枚;画有小猫、小狗、小兔的记录纸和空白表格若干，记号笔人手一支2、 大格子图及皮球、沙包、绳子;三、 活动过程(一)创设情景，激起疑问放录音叙述投篮竞赛状况，请幼儿认真倾听。你能说出谁投进的球最多吗?(二)商讨方法，鼓舞探究1、幼儿自由争论比拟谁是冠军的方法。2、出示表格，引导幼儿思索并叙述用表格记录的方法。3、 幼儿再次倾听竞赛过程，并尝试用自己喜爱的方式进展记录。4、 相互沟通记录结果和记录方法，并展现几种有代表性质的记录方法。5、分析几种不同的记录方法，争论比拟出最便利最清晰的方法。幼儿园大班数学教案：给灾区小朋友买

8、文具 活动目标： 1尝试依据自己的钱额，学习有规划地使用钱币。2在规划和购物活动中，稳固运算力量。3产生关爱他人的美妙情感。活动预备：1教具：大的购物规划书和勾线笔、纸。2学具：每人一个文具盒，里面装有钱币，勾线笔和纸。3布置文具超市，架子上放有尺、铅笔、卷笔刀、橡皮和若干，分别贴有标价2元、1元、2元和1元。4录音机和音乐磁带。活动过程：（一）谈话导入，激发兴趣。师：小朋友，再过不久我们要上一年级了，家里文具用品都买了吗？（真幸福）师：过年的时候，有些地方由于雪灾，那边的小朋友没有钱买文具，你们情愿帮忙他们吗？怎么帮？（二）简洁了解7以内钱的换算。1（当幼儿说到买文具给他们时）师：请你翻开铅

9、笔盒，数一数你有多少钱？有几张零钱？结合幼儿所说，教师在白纸条上记录，如：7元52；师：谁也有7元钱？有几张零钱？对应记录：7元2221。小结：原来你们的钱都是由5元、2元、1元凑起来的。2师：你可以买什么文具呢？请你来介绍一下！小结：原来铅笔盒里可以放铅笔、橡皮、尺等，这些都是学习时用的。（三）依据自己的钱额，学习有规划地使用钱。1师边说：你有多少钱？规划一下预备买什么文具？边出示大的规划书，我们一起来看，指向*的购物规划书，这是谁的规划书呢？今日是你的规划，就在这里写你的名字。师指着圆圈说：你一共有多少钱？请你写在这个圆圈里。2师指向文具标记：规划书上有什么？（如：橡皮铅笔2元，一般铅笔1

10、元等）3师：你规划买什么？它多少钱？你怎么记录？请一幼儿上来，问：你一共有多少钱？教师帮忙他在大图的圆圈里填上钱的数量，引导该幼儿在图下的方格里填价钱的数字。4师：他规划买文具，一共花了多少钱？我们一起来算一下如：2+2=4+1=5+1=6+1=7，原来他花了7元钱，在下面的圆圈填上数字7。5操作要求：师边指边说：你有多少钱？你规划买什么？你也有规划书，把你的规划记录下来。6幼儿填写规划书，教师巡回观看指导：请你动动脑筋，你规划买的文具需要多少钱？记在哪里？怎么记的？7师集中幼儿：都规划好了吗？请一幼儿上来：我们帮他一起看看，他规划买哪些文具？请3个具有代表性的幼儿介绍。如：购物不合理的，师引

11、导：哪样文具没买？为什么不买？（没钱了）假如要买怎么办？如：总价算错的，师：买了几样？需要花多少钱？算错了下次细心一点，重新去算一下。如：文具的价格记录错误，师引导：他买了什么？对吗？*应当是2元钱，你记了1元，价格弄错了，下去调整一下。8师：再看看你的规划合理不合理，不合理的可以调整，算一下总价对不对，小朋友相互检查，假如错了帮他改正来。（给幼儿调整的时间，教师巡察）（四）创设超市购物的情境，稳固运算力量。1师：都会规划买东西了，等一会儿拿着你的规划书和钱去超市买文具，我们请客人教师当收营员吧，不过去超市买东西要留意有礼貌，人多时要怎么样？（排队，不拥挤）好，大家去吧。2幼儿自由购物，教师巡

12、察幼儿购物的状况。3师集中幼儿：都买到了吗？组织幼儿沟通：请一幼儿出示购物规划书，帮忙他规划买的和实际买的文具对应：全买到了，真不错！4师：有没有都花完？花玩了用什么记录，记在哪里？没花完还剩多少钱，也记在这个半圆里。5幼儿操作，教师指导。6沟通：谁来介绍你有没有剩钱？出示一幼儿的规划书，问：剩了多少钱？怎么算出来的？原来7元花掉了5元，还剩下2元，列出算式7-5=2。再请一幼儿（剩余零的，也列出算式如：5-5=0）7师：剩下的钱放在铅笔盒里，下课后想一想剩下的钱怎么寄给灾区的小朋友。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园大班数学教案范文：小小文具店”一文，盼望“幼儿园大班数学教案范文：小小文具店”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班数学教案专题！