幼儿园大班数学：《单数和双数》教案（11篇）.docx

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1、 幼儿园大班数学：单数和双数教案（通用11篇）幼儿园大班数学：单数和双数教案 篇1 【设计意图】： 单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深入。奇数和偶数在生活中常常用到（生活中一般叫做单数、双数），但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数有哪些性质？学习单数和双数可以解决哪些问题呢？教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下学问面，我想有必要进展一下补充。因此设计了单数和双数这一节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身阅历来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次

2、活动设计的主导。让幼儿在嬉戏的情景中养成自觉遵守规章的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。 【活动目标】： 1、通过嬉戏让幼儿进一步区分10以内的单数和双数。 2、激发幼儿参加数学活动的兴趣，培育幼儿积极思维的力量和团结协作的力量。 【活动预备】： 1、数卡1-10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。 2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张；彩色花20朵。 3、小红旗标志20枚；花泥两块。 4、小蜜蜂的胸饰一个。 5、蜜蜂音乐、录音机 【活动过程】： 一、情境导入 1、蜜蜂采蜜 师：小蜜蜂们，今日的天气真不错，让我们去花园里玩吧！（蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飘舞的动作。）

3、 1、师：哇！好美丽的花朵啊，让我们采些花蜜吧！记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！（幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上） 二、介绍单数和双数的概念 1、师：我发觉小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢？ 2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字1来表示。 （教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的挨次摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进展，可2-3个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比方送5桶和8桶时。） 3、师：现在我们来玩一个手指嬉戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗？（教师从1

4、-10依次用手指通过花蜜桶） 4、教师把可以通过的数字往下移。 概念介绍： 不行以通过的下面多出了一个，孤孤独单的，我们叫它单数。（同时出示字卡单数） 提问：单数有哪些？ 可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。（同时出示字卡双数） 提问：双数有哪些呢？ 5、小结：所以1-10中单数有：1 3 5 7 9 ；双数有： 2 4 6 8 10 （教师边指幼儿边念） 6、现在考考你们，3是单数还是双数？（5、8、10） 6、教师再次进展小结：所以1-10中，单数有：1 3 5 7 9 ；双数有：2 4 6 8 10 三、以竞赛的形式让幼儿进一步区分10以内的单数和双数。 师：小蜜蜂们真棒！采了这

5、么多的花蜜，还熟悉了单数和双数。现在教师要跟你们玩一个嬉戏，把你们分成两队A队和B队 问题答复对的，那一队就可以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多，那队就是冠军，每人将会得到一份小礼物。现在竞赛开头，小蜜蜂们加油了！ （一）第一轮 ：必答题 请仔细听题： 1、请两队的两位小朋友找出1-10中全部的单数。 2、请两队的两位小朋友找出1-10中全部的双数。 （注：对幼儿的答复准时面对全体进展验证） （二）其次轮：抢答题 教师讲解规章：当我说：预备，开头后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队答复。答复错了，时机就给另一队。 1、请说出1-10中最大的单数。 2、请说出1-10中最大的双数。 3、请说出

6、1-10中最小的单数和双数。 4、请说出比5大的单数。 5、请说出比8小的双数。 （注：对幼儿的答复准时面对全体进展验证） （三）第四轮：附加题 规章：两队各派一位代表进展石头剪刀布，打算哪队先答复，答对加一面红旗。（进展两次） 1、说出我们身体上哪些是单数的？（如一个头，一个鼻子，一张嘴等） 2、说出身体上哪些是双数的？（如两只眼睛，两只耳朵，两只手等） （四）竞赛完毕，评出本次竞赛的获胜方。 四、拓展幼儿的阅历 1、在我们的生活中，很多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢？（门牌号、车牌） 2、（出示门牌号车牌）提问 ：这是什么？ 那么它是单数还是双数呢？ 教师小结：我来

7、告知你们一个隐秘:其实一个数不管它有多大多长，只要它的尾数（最终一个数）是单数，那么它就是单数。假如它的尾数是双数，那么这一整个数就是双数。 五、幼儿操作联系：停车场 1、（出示停车场）现在公路上的汽车越来越多了，所以我们都提倡大家要文明停车，我们也来帮帮助，把车牌号是单数的车停在一起，把车牌号是双数的车停在一起，你们情愿吗？ 2、幼儿操作。 幼儿园大班数学：单数和双数教案 篇2 一、设计意图 单数和双数选自幼儿全面进展课程数学中班上册。幼儿园教育指导纲要指出，引导幼儿从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。本次活动以看电影区分单号和双号来引入，通过幼儿自己动手操作，找出10

8、以内单数和双数，不但激发了幼儿学习的兴趣，并且加深对单双的熟悉。最终通过嬉戏来稳固所学内容，从而培育他们的相互协作力量，使之体验其中的喜悦与成就感。 二、教学目标 能区分并说出10以内的单数和双数。 感受同伴间相互沟通的乐趣。 三、教学预备 多媒体课件、各种实物。 四、活动重点 能区分并说出10以内的单数和双数。 五、教学过程 预备活动。 1，音乐律动：火车开了。 2，设疑引入主题。 探究单数和双数。 1，幼儿观看视频，熟悉单数和双数。 2，探究单双数。 幼儿摆一摆（110的数字）。 观看比拟每一个数字，谁是双数，谁是单数，为什么？ 师生共同检验：小朋友看一看你们有没有不同的意见？ 小结：都能

9、找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，（双数）不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字，（单数）。哪些数字是双数？（2、4、6、8、10）哪些数字是单数？（1、3、5、7、9）幼儿跟念几遍。 稳固单双数。 1，嬉戏捉迷藏幼儿找出自己身上成双和成单的东西。 2，嬉戏抱一抱幼儿依据教师出示的数单数双数，假如教师出示的是单数，自己抱一抱，假如教师出示的是双数，就和好朋友抱一抱。 完毕活动。 幼儿坐着单数火车和双数火车回家。 幼儿园大班数学：单数和双数教案 篇3 一、活动目标： 1、感受同伴间相互沟通的乐趣。 2、能区分并说出10以内的单数和双数。 二、活动重点： 能区分并说出10以内的单数和双数

10、。 三、活动难点： 理解单数和双数的含义。 四、活动预备： 在活动室里放置一些成单成双的物体、数卡、瓶盖、图片等。 五、 活动过程： （一）开头局部 导入嬉戏“猜瓶盖” 小朋友很喜爱玩瓶盖，今日和大家一起玩个猜瓶盖的嬉戏，请小朋友每人抓一小把瓶盖，数一数有几个瓶盖，可以用数字几来表示？并找出数字卡片。两个好朋友相互检查一下拿得对不对。 （二）根本局部 1、单双数嬉戏“找朋友” （1）现在教师请小朋友帮他们找好朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的数字卡片举起来，（教师把2、4、6、8、10贴在黑板上）不能全部找到好朋友的数字卡片举起来，（教师把1、

11、3、5、7、9）贴在黑板上）。 （2）小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，（双数）不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字，（单数）。哪些数字是双数？（2、4、6、8、10）哪些数字是单数？（1、3、5、7、9）幼儿跟念几遍。 （3）这些都能找到好朋友的数字叫“双数”，不能都找到好朋友的数字叫“单数”。现在我们一起来玩一个“抱一抱”的嬉戏。 2、嬉戏“抱一抱”，稳固对单双数的熟悉 嬉戏规章：幼儿依据教师念或举单数双数，假如教师念的是单数，自己抱一抱，假如教师念的是双数，就和好朋友抱一抱。 3、嬉戏“捉迷藏”，加强对单双数的稳固 （1）幼儿找出自己身上成双和成单的东西。幼儿在活动

12、室里找成双和成单的物品。 （2）在其他许多地方都会消失单双数。现在他们就想我们做一个“捉迷藏”的嬉戏。（出示画面）单数和双数就躲在这幅漂亮的画里，你们找找看画里的哪些动植物是双数，哪些动植物是单数，你可以用各种方法把它记录下来。 （3）谁先来介绍给大家听，你找到哪些动植物是单双数？（请个别幼儿介绍） （三）完毕活动 幼儿找好朋友介绍自己找到的单双数。活动完毕。 幼儿园大班数学：单数和双数教案 篇4 活动目标： 1、通过操作、嬉戏，要求幼儿能快速区分出10以内的单数、双数。 2、幼儿的动手、辨别力量，进展幼儿思维的敏捷性。 3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 4、培

13、育幼儿边操作边叙述的习惯。 活动预备： 几何图形挂件一人一个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人一张 活动过程： 一、带幼儿进学问宫，激发幼儿的兴趣。 师：今日教师要带小朋友到学问宫去玩。在学问宫，教师要给小朋友好多礼物，但这些礼物肯定要小朋友动脑筋才能够得到。第一份礼物需依据自己挂着的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。 二、复习单数和双数。 1、通过观看，连续感知什么是单数，什么是双数。 师：小朋友真聪慧，都找到了座位。（演示教具）大家认真看一看上面有些什么，他们排队有什么不同。（6条鱼，5只乌龟） 幼儿答复，教师归纳。 2、思索：你们挂着的图形上哪些数是单数，

14、哪些数是双数？ 3、嬉戏：抱一抱 （1）规章：教师任一出示110中的一个数字，幼儿依据数字做相应的动作。（单数自己抱一抱，双数两个人抱一起） （2）嬉戏反复进展，教师不断变化数字，期间问幼儿为何要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。 三、变魔术： 师：小朋友真了不起，学问宫的问题都难不到你们。现在我们一起来变一个魔术好吗？变出来了呢，就作为其次份礼物送给你们，现在听好教师告知你们怎么变。 四、开火车嬉戏，出学问宫。 活动反思： 本节课的教学内容是熟悉单双数。我在上课时通过幼儿自己动手操作，通过圈画点数图，发觉不同，然后让学生进展比照观看，通过引导幼儿观看、比拟、分析，发觉规律，总结出比拟抽象的

15、单数和双数的概念。在学习中幼儿通过小组合作学习来发觉问题解决问题。教师再加以强化，幼儿的印象就比拟深。然后用动画出示菜园里的各种蔬菜的不同数量，在此根底上提出问题，这样学生比拟有兴趣，学习的积极性也比拟高，很快就熟记哪些数是单数，哪些数是双数 在稳固理解单双数时，我设计了观看课件摸珍宝手指嬉戏。在学习中幼儿的积极性很高，能够依据我的要求完成任务。在学习中我没有为幼儿供应更多的材料与时间让幼儿去主动探究，只是将幼儿围绕我的思路进展学习，在学习中完全可以让幼儿自己探究10以上的单双数的学习。 幼儿园大班数学：单数和双数教案 篇5 活动目标 1.在嬉戏中复习10以内的单双数，知道单双数的含义。 2.

16、能娴熟区分单双数，并会用标记表示。 3.体验分组活动的乐趣，知道如何整理自己的操作材料。 4.积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 5.进展观看、区分、归案的力量。 活动预备课件;点卡、动物卡、数字卡若干;铅笔、夹子若干。 活动过程 一、帮小动物找朋友，知道单双数 1.师：漂亮的春天来了，很多小动物到草地上来玩嬉戏，看看是谁呀?看ppt(小乌龟、小狗、小蜜蜂)看看小乌龟有几只?用数字几表示? 2.小狗有几只?用数字几表示?小蜜蜂有几只?用数字几表示? 3.他们是双数还是双数呢?你怎么知道? 4.小乌龟请小朋友帮他找找好朋友。(请一幼儿上去拖小乌龟)多出来一只小乌龟了，我们说5只小乌龟是单数

17、。 5.小狗呢?他是单数还是双数?谁来帮他们找朋友?(请一幼儿上去拖小狗)小狗说感谢你，有没有帮他们都找到朋友?所以6只小狗是双数。 6.小蜜蜂焦急了，他也想来找朋友，看看自己是单数还是双数，谁来帮忙他们?(请一幼儿上去拖小蜜蜂)现在小蜜蜂2个2个地都找到朋友了吗?像7只小蜜蜂这样的数叫单数。 二、练习稳固 师：还有一些小动物也来参与我们的嬉戏了，想知道他们是谁吗?看看你熟悉他们吗?是哪些小动物呢?他们要玩一个“小动物找家”的嬉戏，你们会帮他们吗? 1.嬉戏规章：请你们把单数的小动物放进“单数”的家，把双数的小动物送进“双数”的家。 2.请一幼儿操作3.小动物们都回家了吗?我们来检查一下(检查

18、工具)4.小点子也想参与嬉戏，你能不能帮他找到自己的家?(请一幼儿操作、检查)5.数字宝宝可焦急了，他们也想回家。瞧，他们来啦，你情愿帮他们吗?把单数宝宝送到单数宝宝家，把双数宝宝送到双数宝宝家。(请幼儿讲，教师送，然后检查)四、嬉戏稳固1.师：今日教师带来了很多卡片宝宝，这些卡片宝宝也想和小朋友一起玩嬉戏，想来考考我们小朋友的小耳朵、小手能干不能干，你们预备好了吗? 2.师：请你们上来拿一张卡片，卡片上面是单数。(幼儿到篓子里拿一张卡片)看看你的卡片上是几?是单数还是双数? 3.师：请你们上来拿一张卡片，卡片上面是双数。谁能告知大家：你找到的是几?看看你旁边的找朋友拿得对不对? 4.听要求举

19、卡片，然后把卡片送回家休息。 五、作业稳固 1.师：教师在后面还预备了许多嬉戏： 第一组：上面是点子卡片，用笔把这些点子2个2个地连一连，然后在下面的单双数上做选择。 其次组：这是动物卡片，用笔把这些点子2个2个地连一连，然后在下面的单双数上做选择。 第三组：这是数字卡片，上面有两条数字，但是要求不一样，上面一条数字下面有几个记录框，旁边有几个点子?(1个)是单数还是双数?请你在这一条数字下面的对应框里打勾。下面一条数字是找单数还是找单数?请你来找一找好吗? 2.要求：小朋友每人挂一个夹子，做好一个作业就夹在夹子上带走，每个作业都要去做一做。看谁完成得又快又对。 3.幼儿作业4.集体作业： 看

20、，刚刚有一个小朋友在这里玩嬉戏呢，我们来检查一下，看看他做得对不对?(ppt)先干嘛?(找好朋友)说一说是单数还是单数?为什么?在什么后面打钩? 5.相互检查作业 活动反思： 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。 幼儿园大班数学：单数和双数教案 篇6 活动名称： 好玩的单双数 活动要求： 1、通过的形式让幼

21、儿自由探究了解单数和双数。 2、感受同伴间相互沟通的乐趣。 活动预备： 花片、大数字卡片若干、一幅漂亮的图片（各类动植物若干）单双数的汉字词组卡片 活动过程： 1、导入“猜花片” 我们小朋友很喜爱玩花片，今日教师就用花片和小朋友一起做个猜花片的好吗？（好）请小朋友每人抓一小把花片，数一数有几个花片，可以用数字几来表示？并找出数字卡片。两个好朋友相互检查一下拿得对不对。 2、探究单双数“找朋友” （1）现在教师请小朋友帮他们找好朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的数字卡片举起来，（教师挑几张2、4、6、8、10贴在黑板上）不能全部找到好朋友的数字卡

22、片举起来，（教师挑几张1、3、5、7、9）贴在黑板上）。 （2）师生共同检验：小朋友看一看你们有没有不同的意见？ （3）小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗？（双数）不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么？（单数）出示汉字词组。那哪些数字是双数？（2、4、6、8、10）那哪些数字是单数？（1、3、5、7、9）幼儿跟念几遍。 （4）对啊！这些都能找到好朋友的数字叫“双数”，不能都找到好朋友的数字叫“单数”。现在我们一起来玩一个“抱双，躲单”的，好吗？ 3、稳固单双数“抱双，躲单” 规章：幼儿依据教师念或举单数双数，假如教师念的是单数就把头埋在膝盖上，假如教

23、师念的是双数，就用双手抱住手臂。 4、查找单双数“捉迷藏” （1）让幼儿找出自己身上成双和成单的东西。让幼儿在活动室里找成双和成单的物品。 （2）在其他许多地方都会消失单双数。现在他们就想我们做一个“捉迷藏”的，你们情愿吗？（出示画面）单数和双数就躲在这幅漂亮的画里，你们找找看画里的哪些动植物是双数，哪些动植物是单数，你可以用各种方法把它记录下来，等会来告知大家好吗？ （3）谁先来介绍给大家听，你找到哪些动植物是单双数？（个别幼儿介绍）我知道小朋友都想介绍给大家听对吗？好，现在你可以找你的好朋友介绍一下你找到的单双数。（生生互动） 5、完毕：向你的好朋友介绍完后，可以向客人教师介绍。 幼儿园大

24、班数学：单数和双数教案 篇7 一、活动目标 1、熟悉20以内的单数和双数，了解单、双数在生活中的应用。 二、活动重难点 1、重点：熟悉20以内的单数和双数，了解单、双数在生活中的应用。 2、难点：能发觉单数和双数的规律。 三、活动预备 1、“单数双数”补充操作材料。 2、数字卡120. 请幼儿在活动前收集与数字有关的生活用品，如电影或演出票、车牌号等。 四、活动过程 1、复习单、双数的概念，在白板上出示两组小动物图片，数量分别为 11和 12，如11只小狗、12只小猫，提议玩“小动物找朋友”的嬉戏，把小狗和小猫分别两个两个地排队引导幼儿观看并答复：哪种小动物能两个两个地排好队？用数字几表示？哪

25、种小动物排到最终还剩下一个单个的？用数字几表示？ 2、教师归纳：像小猫那样，能两个两个排好队的，它对应的数字就是双数；像小狗那样，两个两个地排到最终还剩下一个单个的，它对应的数字就是单数。 3、用磁铁等教具与幼儿一起重复练习，发觉20以内的单数和双数。然后，请幼儿完成“单数双数”补充操作材料。 4、引导幼儿从补充操作材料中，发觉单数和双数的规律，知道一个数最终的数字是1、3、 5、7、或9的，便是单数；是2、4、6、8、0的，便是双数。 5、请幼儿把适当的数字填在幼儿用书第2223页的空格内，然后找出单数和双数。 6、教师请幼儿将带来的电影或演出票贴在黑板上，请幼儿思索，假如他们是电影院或剧场

26、的效劳人员，应当怎样引导这些持票者对号入座，帮忙幼儿了解看演出时，人们通常是持单数票坐在通道的一边，持双数票坐在通道的另一边。 7、教师把幼儿拿来的车牌号贴在黑板上，设计一个生活情境与幼儿争论：奥运会时，北京进展交通限行，单号的日子让单号车出行，双号的日子让双号车出行，请说一说今日的日期是什么，假如实行单号限行，有哪些车牌号的车能今日出行。 幼儿园大班数学：单数和双数教案 篇8 活动目的： 1幼儿通过操作，能自主探究出10以内的单数是1、3、5、7、9，双数是2、4、6、8、10.具有初步的推断力量； 2、能正确推断生活中10以内的数哪些是单数，哪些是双数； 3、培育幼儿的动手和尝试精神，进展

27、幼儿思维的敏捷性； 活动预备： 1、写有1-10的数卡若干张，1-10数量的.水果图若干张； 2、动物课件；活动重点：幼儿通过操作探究出10以内的数哪些是单数，哪些是双数； 活动过程： 一、导入新课，激发幼儿兴趣教师谈话：小朋友喜爱吃水果吗？教师也喜爱吃水果，今日教师带来了好多水果，想请小朋友帮助看看都有哪些水果？出示水果图，幼儿说。教师还想请小朋友帮我数一数每种水果分别有几个，你们情愿吗? 二、幼儿操作，探究新学问 1、教师给每个小朋友一张水果图（图片上有110不同数量的不同水果），要求小朋友一种一种水果数，并把数到的数字写在水果的后面。幼儿数，教师检查，并准时订正错误。 2、小朋友表现真棒

28、，教师还想请小朋友帮这些水果找朋友（就是把一样的水果两个两个圈起来），小朋友圈圈看，圈好后你发觉了什么？（有些水果两个两个圈正好全部圈完，有些水果两个两个圈好后还剩一个）。 3、请小朋友在刚好圈完的一组水果的后面画“”，在圈好后还多有一个的那组水果后面画“”，幼儿动手操作，教师适当引导并总结：像这种两个两个圈正好全部圈完的这组数我们把它叫做双数（在黑板上贴出“双数”），像这种两个两个圈圈好后还剩一个的这组数我们把它叫做单数（贴出“单数”），引导小朋友找出10以内有哪些数是单数，哪些数是双数？依据刚刚圈画状况，找出10以内的单数是：1、3、5、7、9；双数是2、4、6、8、10并板书出来，再带幼

29、儿读一两遍。 三、稳固10以内的单数和双数 1、教师谈话：刚刚小朋友的表现很棒，现在教师要带你们一起去参观动物园好不好？教师出示课件：参观动物园，引导幼儿说说动物园都有哪些动物？这些动物的只数是单数还是双数？你怎样区分出来的？ 2、今日教师还预备了一份礼物，不过要小朋友动脑筋才能得到，想得到教师的礼物吗？那请小朋友找找自己身上或四周有哪些东西的数量是单数，哪些是双数？找到了的小朋友请举手告知教师。 四、教师总结，活动延长。今日我们找到了10以内的数中单数有1、3、5、7、9，双数有2、4、6、8、10，小朋友快乐吗？那回家后请小朋友再去找一找比10更大的数中哪些是单数，哪些是双数，在告知教师好

30、不好？现在我们该开火车回家了，教师为每个小朋友预备了一张数字卡，发数字卡，请单数的小朋友站一排，双数的小朋友站一排，开火车回家了，完毕课堂。 幼儿园大班数学：单数和双数教案 篇9 活动目标： 1、熟悉10以内的单双数。 2、在操作中理解并区分10以内的单双数， 3、能查找生活中的单数和双数的物体。 活动预备： 1、课件 2、单双数110的数字卡、小动物卡片 活动过程： 1、手指数“10个小朋友” 2、110报数 3、出示单数图，与幼儿共同观看，发觉10以内的单数和双数。 教师：数一数每栏中都有多少张笑脸，把他们两个两个围在一起，说说你发觉了什么规律。与幼儿共同小结，但凡两个两个地数完就是双数，

31、还余下一个就是单数。 教师：说110中的那些是单数，那些是双数。 二、嬉戏： 1、小动物找队：引导幼儿把110带数字的小动物找到自己的队，单数为白菜队，双数为萝卜队。 2、搭桥：双数动物与萝卜队（双数队）连，单数动物与白菜队（单数队）相连。 3、我会想：110号小朋友出来站队，单数一队，双数一队按挨次站好，把一位小朋友藏起来，让幼儿推理出1，3后面是5，再后面是7，9，同种方法推理双数。 三、动一动，找一找 1、把自己课前预备的十个小东西拿出来，摆一摆单数和双数，并说一说。 2、引导幼儿查找身边单数与双数的物品。 四、连一连，画一画 情幼儿看自己身上的数字号码，找到自己是白菜队的成员还是萝卜队

32、的成员。 教学反思： 1、整个活动结合幼儿日常生活来学习单双数，并运用观看法，嬉戏法、赏识鼓励法，特殊是操作法是运用，是突破重难点的一个不行缺少的方法。由于在操作中，能引起幼儿思维的积极碳素。 2、幼儿能积极、主动地参加到活动中，为小动物、小伙伴和自己找队，幼儿表现出昂扬的心情。教具的运用符合幼儿的年龄特点，是幼儿付出智力上的努力能独立完成的。在操作中，幼儿能自己开动脑筋碳素学问，获得阅历，并运用各种感言参加，多种智能得到了进展和提高。 3、本次活动以嬉戏开头，在嬉戏中收尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的嬉戏中，并结合幼儿的日常生活阅历和收菜为主题，让幼儿在轻松、开心的气氛中把握单双数，丰富多

33、彩的形式使抽象学问变得生动，形象起来，让幼儿更简单承受，更喜爱学习。 幼儿园大班数学：单数和双数教案 篇10 活动目标 1、通过嬉戏的方式初步理解单数和双数的概念。 2、激发幼儿学习的兴趣，并且加深对单双的熟悉。 3、培育幼儿的相互协作力量，使之体验其中的喜悦与成就感。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备 1、玩具火车头、录音机、投影机、投影片等。 2、贴绒教具：1到10的数卡和小圆片各五份（每份小圆片60个）。 3、写有1到10的长条形纸每组若干张。 4、幼儿人手一份红、黄小花（一份为单数、一份为双数），人手一个几何形挂件和一张“魔术纸

34、” 活动过程 一、带幼儿进学问宫，激发幼儿的兴趣 师：今日教师要带小朋友到学问宫去玩。在学问宫，教师要给小朋友好多好多的礼物，但这些礼物肯定要小朋友仔细动脑筋之后才能得到，你们愿不愿去？现在请小朋友依据自己胸前的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。（幼儿进活动室） 二、通过尝试，让幼儿找出10以内的单数、双数 1、放投影片1，幼儿通过观看，感知什么是单数、什么是双数。 师：小朋友真聪慧，都找到了座位。现在我还要考考你们，请半圆形一组的小朋友到前面来，按从左到右顺数的挨次排队。（幼儿集体检查并认读）嗯，真不错，但是你们别以为这些数字很简洁，它们里面还有好多隐秘呢。

35、今日我们就一起试一试、找一找其中的隐秘，好吗？ 现在我要请小朋友看小电影，大家认真看一看上面有些什么，它们排队得有什么不同。（放投影片1：6条鱼、5只虾） （幼儿答复，教师归纳：像6条鱼能两个对齐了排队，都成对的，与它对应的数字就是双数；像5只虾这样两个两个排到最终还有一个单个的、不成对的，与它对应的数字就是单数） 2、第一次尝试，幼儿每人摆两份小花，并说出分别摆了几朵红花、几朵黄花，是单数还是双数。 师：小朋友已经知道了什么是单数、什么是双数，现在请你们把自己桌上的小红花和小黄花都拿来试一试、摆一摆，然后告知肩窝红花有几朵、黄话有几朵，是单数还双数。 （幼儿操作，教师提示幼儿想一想用什么方法

36、摆，才能看出是单数还是双数） 3、其次次尝试，幼儿自由选择不同采矿了和方法进展尝试，找出10以内有那些单数、那些双数。 师：小朋友真聪慧，连学问宫的难题也难不倒你们，那么你们想不想再试一试，找一找10一内的十个数中哪些是单数、哪些是双数呢？教师给你们预备了好多材料，有绒布、数卡、圆片、纸、笔等，现在请小朋友自己去试一试、找一找，看谁第一个把10以内的单数和双数找出来。 （请一组幼儿到前面摆圆片，然后请幼儿答复是用什么方法找的？为什么，1、3、5、7、9、是单数，2、4、6、8、10是双数，教师小结） 三、加深尝试难度，快速区分出10以内的单、双数 1、放投影片2，请幼儿看看上面有些什么？有几个

37、？是单数还是双数？ 2、让幼儿找找自己身上或四周有些什么？有几个？是单数还双数。 3、变魔术：请幼儿按要求将“魔术纸”上的单数（或双数）用彩笔涂满。 师：小朋友真了不起，找到了单数和双数的隐秘，现在我们一起来变一个魔术好不好？变出来了呢，就作为其次份礼物送给你们，现在听好教师告知你们怎么变 四、开火车嬉戏，出学问宫 教师：今日我们在学问宫找到了单数和双数的隐秘，现在我们该乘着火车回家了，倪教师和吕教师做火车头，请小朋友看看胸前图形上的数字，是单数的到倪教师这列火车、双数的到吕教师那列火车，我们该动身啦（放音乐，开火车出活动室） 五、延长：单数和双数变身 单数加一个或减一个就变成双数；双数加一个

38、或减一个就变成单数了。作为我们下一个活动的选题。 活动反思 在这节课中我个人感觉在讲解双数时讲得不到位，所以在提问的过程中有的幼儿答非所问，在一个由于幼儿人数多，因此在“开火车”嬉戏时幼儿的情趣有点失控，不能围绕教师的意愿去活动，纪律有点差。 幼儿园大班数学：单数和双数教案 篇11 活动目标： 1 通过活动使幼儿理解单数双数的概念，并能区分10以内的单双数。 2 让幼儿在活动中感知单数双数的序列关系。 3 在活动中培育幼儿深厚的学习兴趣，能积极主动地进展探究活动。愿意与同伴合作开展嬉戏活动。 活动预备： 1 教具预备：110的数字卡片，动物图片若干，长方形车厢图片。 2 学具预备：数字卡片11

39、0，动物图片，车厢图片。 3 作业纸，玩具，蜡笔。 活动过程： 一、预备活动。 师幼相互问候，走线，线上嬉戏。 （1）问候，走线。 师：小朋友们好，(教师好)今日呢陈教师会带你们玩很多好玩的嬉戏，请你们把你们的小脚轻轻的踩在蒙氏线上，调整一下自己的位置，我们一起听着美丽的音乐来走线吧！（要求：要脚尖亲脚跟，留意是亲自己的脚跟不是亲别人的脚跟啊，双手插腰，眼睛平视前方。留意不要掉到河里哟，会感冒的。变换手的动作）（教师随时调整幼儿姿态，并赐予表扬） （2）线上嬉戏。 师：小朋友，你们玩过开火车的嬉戏吗？（玩过）告知你们一个隐秘，现在有一种比火车速度快许多的车叫着动车，动车跑得可快啦！明天就是元旦

40、节了，我们一起坐上动车去北京去上海玩好吗？（好）看看谁的个子高，来当动车头，车厢里面还有什么啊？（乘客）请其他的小朋友来扮演乘客，坐动车有要求的哦，要两个两个的站一排，预备好了吗？，我们一起动身吧。动车动车动身啦，咔嚓、咔嚓、呜停，我看看，有没有落伍的，（调整）好，北京的天安门广场，故宫布置得真美丽啊。哎呀有点累了，我们把动车开到公园去休息一会。好，请小朋友轻轻的坐下来。 二、集体活动。 1黑板演示。 师：你们看，教师给你们请来了谁？（彩色的长方形，数字宝宝） 师：好，教师把这些彩色的长方形作为车厢摆到黑板上，大家来数一数，车厢一共有几节？（10节）请大家看一看，车厢的排列有什么小隐秘？（红黄

41、间隔重复排列） 师：车厢已经放好了，可是还没有编号，我看看，谁坐的好，我就请他来给火车车厢按挨次编号。（请一幼儿按110给车厢排序） 师：车厢和编号都放好了，请宝宝们想一想，车厢里还缺少什么啊?(乘客) 师：对了，接下来我们该放乘客了。（接电话）刚刚动物王国里的狮子大王打来电话，狮子大王说：看到你们去北京玩，动物宝宝们也很想去，我们来帮助让它们也坐上动车去旅游，好吗?(好)，但是有两个要求，第一呢就是每一节车厢所坐的乘客数必需和它的编号是一样的。比方第一节车厢就坐一个乘客，其次节车厢就坐两个乘客第十节车厢就坐十个乘客。其次呢就是乘客要两个一排两个一排的放。找不到朋友的就一个人坐。 （教师演示摆

42、放13,请幼儿演示摆放45） 2师幼共同探究。 （1）师：好，还有6、7、8、9、10，这后面五节车厢还没有乘客，谁坐好了我就请谁来放乘客，我看看，嗯，你坐得好，请你来发学具袋。（请一幼儿发学具，使用礼貌用语，调整纪律。）谁不遵守嬉戏规章我就收回学具袋咯。 （2）师：开头工作啦！（师幼齐：拿起学具袋，找到小嘴巴，轻轻翻开它，小学具，倒出来，袋子静静藏后面。）谁不藏好我就把袋子收回来了。好，先看看你们的袋里倒出了什么好玩的东西。（长方形，小动物，数字宝宝）说的很好，（介绍车厢，乘客）请你们先给长方形的车厢编号，再按相应的编号，两个一排两个一排的放好乘客。（幼儿操作，教师巡回辅导，帮忙力量弱的幼儿

43、。）哎呀，还没上动车的小动物们可焦急啦，教师也把它们送到车上去。 （3）师：请小朋友看黑板，有一个隐秘你们发觉了没有？好，教师带你们看看。（观看110节车厢，两两一排，有的都能找到好朋友，有的不能都找到好朋友）告知你们，像这样两个一排，最下面是单独一个，找不到好朋友的数，就是我们今日要学的单数（请幼儿边说单数边把单数移上去）好，现在观看一下你们的乘客，车厢编号是单数的小朋友请举手。真棒！像这样两两一排都能找到好朋友的数就是我们今日要学的双数，好，看看你们的数字宝宝，是双数的小朋友请把你们的小手举起来。真不错！（幼儿念读单数，1、3、5、7、9，双数，2、4、6、8、10。） （4）深入观看，感知单数双数的序列关系。 引导观看，单数的相邻