幼儿园大班数学活动教案：多边形窗户.docx

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1、 幼儿园大班数学活动教案：多边形窗户_大班数学教案 【活动目标】 1、通过观看和比拟正五边形、正六边形、正八边形和正十边形，感知其主要特征。2、通过动手操作，激发幼儿学习图形的兴趣。3、培育幼儿观看、区分的力量。【活动预备】1、挂图“漂亮的窗户”;2、操作学具;3、操作册p45p46。【活动过程】走线、线上嬉戏积木房1、以“小熊设计房子”导入，引起幼儿兴趣森林设计师笨笨熊给小动物们设计了好多房子，这些房子快装修好了，只有窗户还没有装好，我们一起来帮帮它吧。2、集体活动(出示挂图)小朋友来看一看，笨笨熊它设计了几间房子啊?那你们发觉这些房子的窗户一样吗?谁能告知我怎么不一样的?(有五条边的、有六

2、条边的。引导幼儿说出每条边一样的是正五边形、正六边形)我们一起来给这些窗户装修一下(一边数一边给每条边涂色)3、集体操作今日教师把这些美丽的窗户都带到了我们大一班，小朋友想不想看一看呢?呦，看教师记性多不好，只把窗框带了过来忘了把窗户上的玻璃带来了。那我想请小朋友帮我把这些窗户依据他的外形装上玻璃好吗?教师示范做一个我给小朋友也预备了小窗户，现在请小朋友把自己的小窗框拿出来放好。现在请小朋友给它们装上玻璃吧。教师个别指导装好的小朋友坐坐好，我们来看一看小朋友装的漂不美丽。请两个小朋友展现作品4、分组活动多边形不仅是小动物们的窗户，多边形还能玩许多嬉戏。大家想不想玩?第1、2桌：玩“种花”嬉戏在

3、不同的多边形纸样里面画上数量与边数一样的花，如五边形里中5朵小花。第3、4桌：玩“做花伞”嬉戏，在不同的多边形的伞面上装饰上美丽的图案，做成小花伞。第5、6、7桌：做操作册第45页。5、评价现在我要请做的最快的小朋友把你的作品给大家共享一下。(每组一个人)【活动延长】今日我们帮笨笨熊装好了窗户，也熟悉了正五边形、正六边形、正八边形和正十边形、其实在我们的生活中也有许多多边形的物品，今日请小朋友回家找一找生活中的多边形，并且把它画下来，明天带到幼儿园和我们大家一起共享，好吗?大班优质数学教案多边形窗户 【活动目标】 1、通过观看和比拟正五边形、正六边形、正八边形和正十边形，感知其主要特征。2、通

4、过动手操作，激发幼儿学习图形的兴趣。3、培育幼儿观看、区分的力量。 【活动预备】 1、挂图漂亮的窗户；2、操作学具；3、操作册p45p46。 【活动过程】 走线、线上嬉戏积木房1、以小熊设计房子导入，引起幼儿兴趣森林设计师笨笨熊给小动物们设计了好多房子，这些房子快装修好了，（ ）只有窗户还没有装好，我们一起来帮帮它吧。2、集体活动（出示挂图）小朋友来看一看，笨笨熊它设计了几间房子啊？那你们发觉这些房子的窗户一样吗？谁能告知我怎么不一样的？（有五条边的、有六条边的。引导幼儿说出每条边一样的是正五边形、正六边形）我们一起来给这些窗户装修一下（一边数一边给每条边涂色）3、集体操作今日教师把这些美丽的

5、窗户都带到了我们大一班，小朋友想不想看一看呢？呦，看教师记性多不好，只把窗框带了过来忘了把窗户上的玻璃带来了。那我想请小朋友帮我把这些窗户依据他的外形装上玻璃好吗？教师示范做一个我给小朋友也预备了小窗户，现在请小朋友把自己的小窗框拿出来放好。现在请小朋友给它们装上玻璃吧。教师个别指导装好的小朋友坐坐好，我们来看一看小朋友装的漂不美丽。请两个小朋友展现作品4、分组活动多边形不仅是小动物们的窗户，多边形还能玩许多嬉戏。大家想不想玩？第1、2桌：玩种花嬉戏在不同的多边形纸样里面画上数量与边数一样的花，如五边形里中5朵小花。第3、4桌：玩做花伞嬉戏，在不同的多边形的伞面上装饰上美丽的图案，做成小花伞。

6、第5、6、7桌：做操作册第45页。5、评价现在我要请做的最快最好的小朋友把你的作品给大家共享一下。（每组一个人） 【活动延长】 今日我们帮笨笨熊装好了窗户，也熟悉了正五边形、正六边形、正八边形和正十边形、其实在我们的生活中也有许多多边形的物品，今日请小朋友回家找一找生活中的多边形，并且把它画下来，明天带到幼儿园和我们大家一起共享，好吗？初中数学教学反思：多边形的外角和 小编为网友整理的初中数学教学反思：多边形的外角和，盼望对大家有所帮忙！ 学反思是指教师以自己的教学过程为思索对象，对自己做出的教学行为、决策以及所产生的结果进展端详。下面是一篇新编初中数学教学反思：多边形的外角和，欢送阅读! 依

7、据这节课讲授的内容，两位教师均运用新课标的理念，从技能、学问、情感态度、学习策略和文化意识等整体方面看，较为胜利地完成了教学任务，教学效果较好，主要表现在以下几个方面：1.面对全体学生，鼓舞学生大胆发言，甚至到讲台上面去为同学们讲题，为学生供应了充分表现自我的空间。2.针对所要讲的内容，创设各种合作学习的活动，使学生带着任务学习，使他们同构思索、争论、沟通和合作，即学习数学又使用数学解决身边的问题，很好地完成学习任务。3.学生们运用所学的语言学问，联系自己的生活实际，进展争论活动时，气氛很活泼、热闹，稳固了所学学问。缺乏之处：这节课的整体性教学表达的不够好。时间安排上，第一局部教学用的时间有些

8、长，练习其次局部的时间稍短，假如设计得再合理些，教学效果会更好。初中数学教学反思：探究多边形外角和 小编为网友整理的初中数学教学反思：探究多边形外角和，盼望对大家有所帮忙！ 我在听了范宇教师的研讨课后,感出颇深。她对教学内容挖掘很深，教材把握很准。借助多媒体把抽象的内容简洁的展现给学生，使我们耳目一新。从中我认为值得学习的东西许多。课件首先以校门前美丽的花朵作为引入，通过问题提出，推导，运用，环环相扣，层层深入得学习，到达教学的目的。同时开头吸引了学生的留意力。图案中隐含着奇妙的变化和适时的提问培育了学生的观看，思索的力量。课件从多方面说明多边形外角和360度。以三角形，四边形，五边形进而得到

9、多边形。利用课件展现一系列具有很强规律性的等式，培育学生的观看力量、归纳力量、猜测力量。从而，渗透解决“中考题”中“归纳猜测题目”的思想方法;课件利用图形的平移和旋转把学生引入想象的空间，使学生准时的突破难点。充分表达以学生为主的数学思想。在练习题的设置上很有梯度，到达了稳固学问的目的。在“是否存在一个，外角都等于相邻内角的六分之一”的问题中，有许多同学都在用180度去除7，而除不尽的时候，都在为得不到整数边而认为不存在的时候，范宇教师却从外角和 等于内角和的六分之一的角度，赐予学生一种简便方法。范宇教师轻松幽默的教学风格我很喜爱。说明白她语言根本功很强，而且很有亲和力。 在 教学过程中对学生

10、的评价，确定表扬准时，从而激发课堂气氛。总之，这节课表达课堂以学生为主，培育学生自主探究的力量，在教学设计中总是围绕学生绽开。这篇初中数学教学反思：探究多边形外角和就和大家共享到这里了，盼望大家仔细阅读!五年级数学多边形的面积教案 教学内容： 教科书p84p85的内容，三角形的面积。 教学目标： 1、使学生理解三角形面积公式的推导过程，并能正确的计算三角形的面积。 2、培育学生分析、推理的力量和实际操作的力量。 3、通过三角形面积计算公式的推导，引导学生运用转化的思索方法探究规律，培育学生思维的敏捷性，进展学生的空间观念。 4、培育学生学习数学的情感和兴趣，懂得运用数学学问解决生活中的问题。

11、教学重点： 用转化的方法探究三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积。 教学难点： 理解三角形面积公式的推导过程和公式的含义，依据计算公式敏捷解决实际问题。教学关键：让学生经受操作、合作沟通、归纳发觉和抽象公式的过程。 教具预备： 红领巾、信封若干（内有三角形）、试验报告表 教学过程： 一、情境导入，提醒课题。 师：在我们漂亮的校园里，有块平行四边形的空地，它的面积怎样计算的？（小黑板出示校园图）师：你还记得平行四边形面积的计算方法怎样推导的吗？（生：是通过把平行四边形转化成长方形推导出来的；教师依据学生答复板书：转化）师：现在园丁叔叔要把它沿着对角线斜着平分成2块，一块种菊花，一块种牵牛花，

12、请看，每块花地是什么形的？（出示分法：分出2个三角形）师：每块花地的面积是多少，该如何计算？大家想知道吗？（生：想）好，咱们就一起来讨论三角形的面积计算方法。（教师出示课题：三角形的面积） 二、操作“转化”，推导公式。 1、查找思路：师：我们能不能也学学推导平行四边形面积的方法，把三角形也转化成已学过的图形来推导呢？ 师：想一想，将三角形转化成学过的什么图形？ 2、操作探究：（1）提出操作和探究要求。 师：请小组合作拿出预备好的学具袋（装着三角形的信封袋），在里面选择你认为适宜的三角形拼一拼，说说你发觉什么，并依据你们的结论，一起合作填好下表（每个小组1张表，并投影出示）实 验 记 录 表 争

13、论探究：三角形与拼成的图形之间的关系 A、两个完全一样的（ ）三角形拼成一个（ ）； B、三角形的底与拼成的（ ）形的底( ) ； C、三角形的高与拼成的（ ）形的高（ ）； D、原来三角形的面积等于拼成的（ ）形面积的（ ）。 （2）学生以小组为单位进展操作和争论。 教师巡察，准时了解学生在操作和争论中存在的问题，并针对性地进展指导学困生。 （3）展现学生的剪拼过程，沟通汇报。 师：哪个小组想来展现、汇报你们的成果？ 让小组组长汇报。（学生一边拿三角形在黑板演示，一边依据所填的表格说，演示完毕把作品贴在黑板上。） 每一组汇报完演示：用旋转平移的方法将三角形转化成各种已学过的图形。（两锐角三角

14、形） （两钝角三角形） （两直角三角形） （两等腰直角三角形） 依据学生的答复和演示得出：两个完全一样的三角形能拼成一个平行四边形，三角形的底和高分别与平行四边形的底和高相等，三角形的面积是平行四边形面积的一半。 3归纳公式：师：你能依据我们的结论推导出三角形的面积计算方法吗？请把你的推导填在书上84页的这里。学生填完后，评定。 师：说说你推导的理由是什么？（如学生不能把关键问题答复出来，应适当赐予引导） 让三、四位同学分别大胆地推导说理，接着让同学们评价自己的猜想和证明。教师依据学生的汇报，小结三角形面积公式的推导过程，并完成板书： 由于 ： 两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，平行

15、四边形的面积 = 底 高。所以 ： 一个三角形的面积 = 底 高 2 师：假如用S表示三角形的面积，用和h分别表示三角形的底和高，那么你能用字母写出三角形的面积公式吗？ 结合学生答复，教师板书：S=ah2 4、尝试计算：师：现在你会解决园丁叔叔的问题吗？ 学生列式计算，反应、点评。 三、解决问题，表达数学价值。1解决问题,学习例2。出示85页例2：学生独立完成，集体订正。 师：你认为计算三角形的面积，什么地方简单出错？（强调“2”这一关键环节） 2、数学常识，阅读题解：师：其实早在2023年前，我国宏大的劳动人民就开头会用这个公式来计算三角形土地的面积了。请同学们课后把85页的“你知道吗”读一

16、读。 3实践运用,p86第4题：要在大路中间的一块三角形空地（见下列图）上种草坪。1草坪的价格是12元。种这片草坪需要多少元？学生独立完成，然后汇报、评讲。 四、联系生活，综合运用，适当拓展。 1、做一做练习。 2、推断：两个三角形肯定能拼成一个平行四边形。 （ ） 三角形的底和高都是5分米，它的面积是25平方分米。 （ ） 求三角形的高可以h=s2a （ ） 五、总观全课，体验提高。 师：这节课探究了什么？是怎样探究的呢？（渗透数学方法） 引导学生依据板书，回忆这节课学习内容和探究思路。 师：对！今日我们分小组通过动手操作，相互争论、沟通，用摆拼的方法将三角形转化成学过的图形推导出了三角形面积的计算公式，你还想讨论其他的推导方法吗？请回家想想，下节课告知教师。 六、作业设计：练习十六第1、3小题。 七、板书设计：（略） 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园大班数学活动教案：多边形窗户”一文，盼望“幼儿园大班数学活动教案：多边形窗户”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班数学教案专题！