幼儿园大班音乐课教案详案反思评析《大桥上的蓝脚印》.docx

《幼儿园大班音乐课教案详案反思评析《大桥上的蓝脚印》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班音乐课教案详案反思评析《大桥上的蓝脚印》.docx（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿园大班音乐课教案详案反思评析大桥上的蓝脚印_幼儿园音乐教案详案 【活动目标】 1、尝试用不同的物体表现不同的声音，感受由四分音符、八分音符及十六分音符组成的节奏，并学习用肢体动作加以表现。 2、通过对动作的体验，了解不同的声音效果。 3、共享制造和胜利的欢乐。 【活动预备】 1、巨人、小狗、蓝老鼠的脚印ppT动画。 2、脸盆、茶杯、响瓶各五个。 3、幼儿对各种脚印的识别常识。 【活动过程】 1、展现ppT，故事导入。 T：ppT上展现的是什么?(大桥) T：桥下住着一只灰老鼠，他在等他的好伙伴蓝老鼠，这时-播放ppT，消失巨人的脚印。 T：谁来了，你知道吗? S：蓝老鼠。 T：是蓝老鼠吗

2、?(是人) T：你怎么知道是人的?(那个是人的脚印) T：是一个大巨人呢还是一个小矮人? S1：小矮人S2：大巨人。(你的理由是什么?)(巨人用了四步就走过了这座桥) 2、感受声音与动作的关系。 T：大巨人走路是怎么样的，谁来试一试?(我们一起来学一学!)-仿照大巨人走路，(教案出自：)根据四分音符的节奏。(嘴巴里发出咚咚的声音。) -连续叙述故事。 T：课时灰老鼠不快乐，他的好伙伴还没有来。咦!又有人过来了! -操作ppT，消失小狗的脚印。 T：巨人用了四步就走过了桥，小狗却用了八步，这是怎么回事? S：(巨人走路是咚咚，那小狗走路呢?)-引导幼儿表现小狗走路的动作。(用手拍腿，以八分音符的

3、节奏表现。) T：现在大桥上有巨人和小狗的脚印，假如他们俩一起出来，会是怎么样的呢? -教师表现巨人，幼儿表现小狗，间续走过大桥。 -最终蓝老鼠最终消失了，灰老鼠快乐的拍起手来，用拍手的动作表现蓝老鼠的声音(十六分音符的节奏)。 -幼儿分三组表现巨人、小狗、蓝老鼠的声音，间续过桥，然后三组小朋友交换角色再进展表演。 3、鼓舞幼儿尝试用不同的物体给动画伴奏。 T：刚刚动画播放的时候有没有声音?(没有) T：我们来给它配音怎么样?(配音需要工具，用什么呢?)-出示：脸盆、水杯、响瓶。 T：巨人的声音用哪样东西表现比拟好?(脸盆)-最小的响瓶表现蓝老鼠的声音。 T：我们的工具预备好了，在配音之前呢，

4、我们先来练习一下。 -物体分发到幼儿手中，进展指导练习。 -教师指导，幼儿分组表现巨人、小狗、蓝老鼠间续过桥，给他们配音。(进展三次) 4、表演三重奏。 T：刚刚我们配音的时候，(教案出自：)是一个一个表现的，假如他们一起过桥，发出来的声音是什么样的呢? -播放ppT其次页。 T：我们给这一段动画配音，看看效果怎么样!我们来尝试一下! -三组小朋友同时表演。 5、活动延长：查找不同的配音工具。 T：假如我们不用今日我带来的东西配音，还可以用什么来配音? -幼儿想象答复。一起去查找其他配音工具并且尝试配音。 大班音乐优质教案大桥上的蓝脚印 活动目标： 1、尝试用不同的物体表现不同的声音，感受由四

5、分音符、八分音符及十六分音符组成的节奏，并学习用肢体动作加以表现。2、通过对动作的体验，了解不同的声音效果。3、共享制造和胜利的欢乐。 活动预备： 1、巨人、小狗、蓝老鼠的脚印ppT动画。2、脸盆、茶杯、响瓶各五个。3、幼儿对各种脚印的识别常识。 活动过程： 1、展现ppT，故事导入。T：ppT上展现的是什么？（大桥）T：桥下住着一只灰老鼠，他在等他的好伙伴蓝老鼠，这时-播放ppT，消失巨人的脚印。T：谁来了，你知道吗？S：蓝老鼠。T：是蓝老鼠吗？（是人）T：你怎么知道是人的？（那个是人的脚印）T：是一个大巨人呢还是一个小矮人？S1：小矮人S2：大巨人。（你的理由是什么？）（巨人用了四步就走过

6、了这座桥）2、感受声音与动作的关系。T：大巨人走路是怎么样的，谁来试一试？（我们一起来学一学！）-仿照大巨人走路，根据四分音符的节奏。（嘴巴里发出咚咚的声音。）-连续叙述故事。T：课时灰老鼠不快乐，他的好伙伴还没有来。咦！又有人过来了！-操作ppT，消失小狗的脚印。T：巨人用了四步就走过了桥，小狗却用了八步，这是怎么回事？S：（巨人走路是咚咚，那小狗走路呢？）-引导幼儿表现小狗走路的动作。（用手拍腿，以八分音符的节奏表现。）T：现在大桥上有巨人和小狗的脚印，假如他们俩一起出来，会是怎么样的呢？-教师表现巨人，幼儿表现小狗，间续走过大桥。-最终蓝老鼠最终消失了，灰老鼠快乐的拍起手来，用拍手的动作

7、表现蓝老鼠的声音（十六分音符的节奏）。-幼儿分三组表现巨人、小狗、蓝老鼠的声音，间续过桥，然后三组小朋友交换角色再进展表演。3、鼓舞幼儿尝试用不同的物体给动画伴奏。T：刚刚动画播放的时候有没有声音？（没有）T：我们来给它配音怎么样？（配音需要工具，用什么呢？）-出示：脸盆、水杯、响瓶。T：巨人的声音用哪样东西表现比拟好？（脸盆）-最小的响瓶表现蓝老鼠的声音。T：我们的工具预备好了，在配音之前呢，我们先来练习一下。-物体分发到幼儿手中，进展指导练习。-教师指导，幼儿分组表现巨人、小狗、蓝老鼠间续过桥，给他们配音。（进展三次）4、表演三重奏。T：刚刚我们配音的时候，是一个一个表现的，假如他们一起过

8、桥，发出来的声音是什么样的呢？-播放ppT其次页。T：我们给这一段动画配音，看看效果怎么样！我们来尝试一下！-三组小朋友同时表演。5、活动延长：查找不同的配音工具。T：假如我们不用今日我带来的东西配音，还可以用什么来配音？-幼儿想象答复。一起去查找其他配音工具并且尝试配音。幼儿园大班节奏乐活动教案：大桥上的蓝脚印 设计意图： 一个节奏乐活动如何吸引孩子，如何表达孩子的参加性和制造性，这是我们常常思索的问题。设计这一活动，意在让孩子在轻松自然的状态下感受不同的声音效果，学会创作节奏。活动以故事为线索，循序渐进地开展，进展幼儿对声音的感受力与想像力，让幼儿查找生活中欢乐。 活动目标： 1、理解故事

9、内容，学习根本节奏：X-；XX；XX XX。2、尝试用生活中的物品表现不同的节奏，为故事配上奇妙的声音。2、在轻松开心的气氛中，体验活动的胜利。 活动预备： 1、ppt、塑料筐、杯子、塑料瓶中有沙子。2、节奏谱X-X-X-X-；XX XX XX XX；XX XXXX XXXX XXXX XX 活动过程： 一、导入：听着音乐滑稽的脚先生进入教室，坐到自己的位置上。二、故事导入1、师（）：看，这是谁？幼儿答：这是一只灰老鼠。2、师：有一只灰老鼠住在桥底，一天，它在桥下等它的客人一只蓝老鼠，等着等着，这时，（看ppT出示四个大脚印）（1）师：猜猜是谁来了？幼儿答复。（2）师：大巨人还是小矮人？为什么

10、？幼儿答复。(3)数数他用了几步走过了桥？我们用一个节奏型来表示，出示节奏卡：X-X-X-X-我们一起来拍一拍。（幼儿练习）（4）师：巨人的腿长脚大，不慌不忙走过了桥。我们一起来学学巨人，看着节奏型，一起过桥。（幼儿练习）站在桥头，巨人们，预备好了吗？动身！咚咚咚咚走过桥。巨人腿长脚大，不慌不忙走过了桥。巨人转身，回去喽！1234走过了桥。3、师：“哦，原来是一个巨人从桥上经过，他不是我的客人。”灰老鼠有点不快乐。（1）“咦！又有人来了。看看是谁？”（出示小狗脚印ppt）大家看，是谁来了？（狗），幼儿答复。（2）师：你怎么知道是小狗啊？幼儿答复：（由于看到了小狗的脚印）。看看小狗走了几步？一起

11、数数。（八步）（3）师：惊奇了，巨人走了四步，小狗走了八步，为什么？幼儿答复：（小狗的脚小），巨人走一步，小狗走几步？（两步）（4）师：巨人走的时候是“咚咚咚咚”，那么，小狗走的时候是什么样子的？（趴趴趴趴趴趴趴趴），用身体动作来表示表示。（拍腿）小狗爪子预备好，“动身！趴趴趴趴趴趴趴趴走过桥。”（5）师：巨人和小狗一起动身会怎么样？幼儿答复：巨人先走，小狗再过桥。4、师：可是灰老鼠还是不快乐，由于不是他的朋友。听听又有人来了，这次会不会是蓝老鼠。灰老鼠快乐的拍起手来，你知道是为什么吗？幼儿答复：（由于他的好朋友蓝老鼠来了）来，我们拍手欢送一下蓝老鼠。师：灰老鼠听到了蓝老鼠走路的声音，我们没有

12、听到，我们想想蓝老鼠走路的声音会是什么样子的呢？（哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒）我们一起来学一下。（1）用身体动作来表示声音，怎么样来表示？（拍手）（2）我们来看看蓝老鼠总共走了多少步走过了桥？（16步）用拍手来表示。（3）有什么好的方法来跟我们共享一下，怎么正好用手拍16下的呀，大家来学学。（4）用数的，大家一起来试试。（5）这次我们不数出声音，把数数数在心里，再来试一次。哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒，小老鼠也过桥了。5、巨人、小狗、小老鼠都过桥了，假如把三种声音连起来，会是什么样的呢？我们来分组表演一下，好不好？（分组表演，换组）三、故事配音1、师：刚刚

13、，教师讲故事叫做大桥上的蓝脚印，故事里有没有声音（音乐）啊，我们来给故事配音怎么样啊？配音需要工具，看看我们用到了什么工具。（塑料箩筐，杯子，沙瓶）2、让我们一起听这个故事一起来配上好听的音乐吧。四、观赏一下生活中的声音（1）师：刚刚我们用生活中的物品来给故事配音，假如把我们生活中的声音根据肯定的节奏组合在一起会变得特别的奇妙，相不信任？就有这么一群阿姨她们做到了，我们来看一下。观看视频欢乐大妈铃儿响叮当。（2）师：我们四周有很多的物品都能发出声音，我们一起去找找，再把它们放进奇妙的乐曲中去吧。 活动反思： 应当来说对于大班年龄段的孩子来说，对于节奏乐还是有肯定根底，所以在前面识记图谱的环节，

14、孩子们根本能通过仿照声音，过渡到把握节奏型，并能徒手打出节奏。之后确定什么角色该用什么乐器，孩子的思路也很清楚，如塑料箩筐的声音粗粗的，适合用在巨人这个角色。我觉得在这个活动中的缺点是我本身没有把握好节奏点，忽快忽慢，没有把握好时值。导致幼儿在配乐打节奏时，也是节奏忽快忽慢。还有在操作前提的要求不明确，孩子就是孩子，要求不讲清晰，现场就开头混乱了，当孩子拿到新奇的操作材料前，我应当在孩子没拿材料前就讲清操作方法，而不是让他们把操作材料拿在手里讲，这是一个我需要在以后的活动中留意的地方。当孩子在打节奏，还不整齐的时候，我应当停下来，对比节奏谱，让幼儿清晰知道节奏，而在活动中，我没有做到，只是一带

15、而过。活动已经完毕，通过教师们的评课，我知道了在以后的活动中，应当留意教学过程中的有效提问，要擅长通过提问把个别孩子有价值的阅历呈现在全体孩子面前，有次来提升全部孩子的阅历推动整个活动的开展。在教学活动中教师的体态语应当严谨一些，平常的一些小动作、口头禅应当削减，由于你的一个不经意的小动作可能会让孩子误以为你在跟他嬉戏，而不是上课，不能很好的进入角色中，留意力简单分散，所以在以后的活动这是我该留意的地方。 活动评析： 教师关注生活，擅长发觉本班幼儿感兴趣的事物，从生活中提取教学素材，利用生活中的物品与故事相结合，为故事配上奇妙的声音，使故事更加生动好玩，让塑料箩筐、小杯子、小沙瓶为故事增加音味

16、，孩子不仅学到了根本的节奏性，而且感受到配声音的乐趣，进一步激发了他们查找生活中不同物品来配声音的激情。活动中教师敬重孩子的意愿，表达了孩子为主体的观念，师幼互动，幼幼互动，在轻松、愉悦的气氛中学习、体验。教师能较好的用其特长，让多媒体教学发挥其价值，形音结合，效劳于整个教学活动，结尾的视频观赏拓展了幼儿的学问面，更让幼儿感动与赞叹，乐于探寻与表现。建议冯教师能将挖掘到的好素材有机进展整合，提炼教师的提问语，使大桥上的蓝脚印活动更具活力与魅力！幼儿园中班音乐课教案详案反思努力生长的小种子 设计意图： 达尔克罗兹认为：身体是体验节奏的第一载体，人体运动是音乐节奏的外在表现，将音乐节奏与身体律动相

17、互整合，能够帮忙幼儿更好地感知节奏、提取节奏、把握节奏。教学活动过程中，教师奇妙地将努力生长的小种子绘本图文故事和雪人之舞三段体Mp3音乐进展相互整合、和谐匹配，引导中班幼儿依据音乐的旋律和节奏，自由想象并合拍、创意表现努力生长的小种子，有的放矢地帮忙每一个孩子立足于自身原有阅历根底上获得即兴表演、共性演绎的活动乐趣。 活动目标： 1.感知乐曲的三段体构造，尝试跟随乐曲的旋律和节奏，自由仿照并合拍表现努力生长的小种子。 2.愿意和同伴共同共享动作创编、合拍表现的活动阅历，体验分组表演、结伴嬉戏的活动乐趣。 活动预备： 1.阅历预备：班级内开展几种常见小种子的发芽试验，了解常见小种子的发芽及生长

18、过程;熟识绘本图文故事努力生长的小种子。 2.物质预备：ppT课件努力生长的小种子、奥尔夫mp3音乐雪人之舞。 活动过程： 1.回忆阅历：沟通、争论小种子的生长过程 (1)自由沟通、共享关于小种子努力成长的认知阅历。 师：昨天，教师和你们一起共享了一本好玩的图书，书名叫努力生长的小种子。谁来告知大家，小种子究竟是怎样努力生长的呢? (2)集体梳理并汇总小种子安康成长的3个生长过程。 师：原来，一颗小种子需要经过努力生长、传播花粉、彰显漂亮这3个过程，才能发育成熟并且安康长大。 2.感知音乐：探究、表现小种子的生长过程 (1)完整观赏第一遍，初步感知音乐旋律及音乐构造。 师：今日，我带来了一段特

19、别好听的音乐，讲的就是关于努力生长的小种子的音乐故事，我们一起来听一听吧! 师.请你一边听一边想，你能听懂这个音乐故事吗?音乐里的小种子，它究竟在干什么呢? 师：你听懂这个音乐故事了吗?音乐里的小种子，似乎在干什么呢? 师：谁来说一说，这首乐曲可以分成几段?请你说出分段的理由，好吗? 师：这首乐曲可以分成三段。第一段的速度略微快一点，似乎是小种子在努力生长;其次段音乐的速度略微慢一点，(教案出自：)似乎是小种子在急躁等待，风娃娃和蝴蝶在帮小种子传播花粉呢!第三段的音乐速度也很快，似乎是花朵努力绽放，向大自然彰显它的漂亮，它还会跟着音乐摇摆、跳舞。接下来，我们一段一段地来听音乐! (2)聚焦熟识

20、第一乐段，自由想象小种子的努力生长过程。 师：我们一起来听第一段音乐。请你一边听、一边想：小种子是怎样努力生长的呢?请你跟着音乐学一学小种子努力生长的动作，好吗? 幼：自由探究、合拍表现努力生长的小种子的肢体动作，聚焦探究、合拍表现第一乐段的音乐情境。 环节说明：幼儿跟随第一乐段音乐的旋律及节奏，自由探究、合拍表现小种子发芽、努力生长的音乐情境。教师巡回观看与指导，提示他们跟随音乐的旋律和节奏进展合抱负象、合拍表现各种肢体仿照与表演动作。 幼：沟通、共享各自创编的努力生长的小种子的合拍肢体动作(第一乐段)。 师：小种子究竟是怎样努力生长的呢?谁情愿到上面来表演小种子努力生长的动作? 师：刚刚，

21、几个小朋友表演的小种子努力生长的动作真好看，而且这几个动作都是有节奏的，一拍一拍很稳定，速度不快也不慢。我们听着音乐、跟着小教师，学一学这几个动作，好吗? 环节说明：幼儿在自主探究的根底上，进展动作创编阅历的沟通、共享、练习活动，随后集体跟随音乐进展合拍律动，初步落实合拍表现的活动目标。 (3)聚焦熟识其次乐段，合拍表现风娃娃、蝴蝶传播花粉。 师：接下来，我们一起来听其次段音乐。其次段音乐有点慢，听起来很美丽，讲的是关于风娃娃、蝴蝶为小种子传播花粉的故事。请你们跟着音乐的旋律和节奏，试着一起来表演其次段音乐故事吧，比一比，谁表现出来的动作既合拍又好看! 幼：自由探究、合拍表现风娃娃、蝴蝶飘舞的

22、肢体动作，聚焦探究、合拍表现其次乐段的音乐情境。 环节说明：幼儿跟随其次乐段音乐的旋律及节奏，自由探究、合拍表现风娃娃、蝴蝶飘舞的音乐情境。教师巡回观看与指导，提示幼儿跟随音乐进展合抱负象、合拍表现各种舒缓、优美的身体动作。 幼：沟通、共享各自创编的风娃娃、蝴蝶飘舞的合拍肢体动作(其次乐段)。 师：我们还可以用什么样的身体动作来表演风娃娃呢?蝴蝶飘舞的时候，又可以做一些什么样的身体动作呢? 师：刚刚，你们表演的风娃娃、蝴蝶传播花粉的动作很合拍、也很有创意，这几个动作也是有节奏的，动作整齐又合拍，速度略微有点慢，但是很松软、也很美丽。我们听着音乐、跟着小教师，一起来学一学这几个动作，好吗? 环节

23、说明：幼儿在自主探究的根底上，连续进展动作创编阅历的沟通与共享活动，随后集体跟随音乐进展合拍律动，有效落实合拍表现的活动目标。 (4)聚焦观赏第三乐段，创意表现花朵彰显漂亮、摇摆跳舞。 师：接下来，我们一起来听第三段音乐。第三段音乐讲的是关于花朵向大自然彰显漂亮，跟着音乐摇摆、跳舞的音乐故事。这一次，我要提示大家，音乐完毕的时候，请你做一个小种子长大以后花朵彰显漂亮的身体动作。请留意，音乐完毕的时候，你的身体动作姿态要保持不变，让大家观赏一下，好吗? 幼：自由探究、创意表现花朵彰显漂亮、摇摆跳舞的肢体动作，聚焦探究、合拍表现第三乐段的音乐情境。 环节说明：幼儿连续随乐创编小种子努力生长的肢体动

24、作，在第三段乐曲完毕之前，合抱负象并设计一些花朵彰显漂亮、摇摆跳舞的身体仿照与表演动作，从而获得自由创编、合拍表现的审美愉悦情感。 幼儿：沟通、共享各自创编的花朵彰显漂亮、摇摆跳舞的合拍肢体动作(第三乐段)。 师：谁情愿大声地告知我们，你开出了什么样的花朵?你的花朵是怎样渐渐开放的呢?最终，变成了什么样的漂亮造型呢? 师：你刚刚用了什么样的身体动作表现小种子长大以后花朵彰显漂亮、摇摆跳舞的音乐故事呢? 师：你们表演的小种子长大以后花朵彰显漂亮、摇摆跳舞的动作真好看，而且这几个动作的节奏也很稳定，速度不快也不慢，动作整齐又合拍。我们听着音乐、跟着小教师，也来学一学这几个动作，好吗? 师：这是一片

25、多么漂亮的花树丛啊，每一棵花树上都开出了各种造型不同、又大又美丽的漂亮花朵! 3.嬉戏体验：创意表现努力生长的小种子的音乐故事 (1)尝试分角色表演：努力生长的小种子、风娃娃和蝴蝶。角色安排：幼儿扮演努力生长的小种子，教师扮演风娃娃和蝴蝶。 师：这是一个好玩的音乐故事。努力生长的小种子在奇妙的音乐声中安康、活泼、欢乐地生长;小种子在急躁等待的时候，风娃娃和蝴蝶还为小种子传播花粉呢!花朵努力绽放、向大自然彰显漂亮，跟着音乐摇摆、跳舞;有一些小种子还变成了奇妙的果树，结出了很多味道甜蜜的果实。 师：请你们来扮演努力生长的小种子，我来扮演风娃娃和蝴蝶，我们一起跟着音乐，把这一个好玩的音乐故事酷酷地、

26、美美地表演出来，好吗? (2)交换角色，创意表现努力生长的小种子的音乐故事。 角色安排1：男孩扮演小种子、女孩扮演风娃娃和蝴蝶。 师：现在，我们要分成男孩、女孩这两组进展音乐故事的表演。 师：哪一组情愿先来表演努力生长的小种子?哪一组情愿表演风娃娃和蝴蝶?角色安排：女孩扮演小种子，男孩扮演风娃娃和蝴蝶。 师：这一次，我要请男孩、女孩这两组交换进展表演。 师：女孩先来表演努力生长的小种子，男孩表演风娃娃和蝴蝶。比一比、看一看，你们这一次表演这个音乐故事的时候，身体动作是不是更合拍、更美丽、更好玩、更好玩了呢? 师：今日，我们一起玩了一个名叫努力生长的小种子的音乐嬉戏。这是一颗音乐的种子，会跟着音

27、乐的旋律发芽、努力生长，开出各种造型的漂亮花朵，(教案出自：)向大自然彰显漂亮;这又是一颗奇妙的种子，能够开出各种你最喜爱的花朵，结出各种你最想吃的果实，满意每一个孩子的愿望。回去以后，请你们一起去做一个小调查，找一找哪些树会开花?哪些树会结果?哪些果实是长在树上的?哪些果实是躺在地面上或者是静静地藏在地底下的?等你们调查清晰了，我们再来玩这个嬉戏，这个嬉戏肯定会变得更好玩、更好玩! 延长活动： 1.创设班级小舞台区角环境，投放相应的音乐嬉戏材料，引导幼儿连续探究、共性创编努力生长的小种子的音乐故事，丰富并拓展小种子努力生长、百花齐放、奇异果实等嬉戏情节，进一步感受并体验合拍律动、节奏嬉戏所带

28、来的独特艺术魅力。 2.教师可以设计并制作卡通版的节奏图谱，引导幼儿将小铃、沙球这两种乐器与节奏图谱进展和谐配器，随后组织幼儿开展打击乐节奏练习活动，有的放矢地提升中班幼儿集体表演、和谐演奏的合作意识及力量。 活动反思： 1.本次教学活动过程中，教师反复强调并提示幼儿生动、形象地扮演努力生长的小种子。教师借助生活化、嬉戏化的方式提示孩子们：扮演一颗小种子的时候需要努力生长，才能开出最漂亮的花朵，结出最甜蜜的果实。于是，幼儿跟随着音乐进展合拍律动、努力生长，感知并体验到了积极、愉悦的审美情感。 2.在其次乐段音乐情境中，女孩们能够跟随音乐表现出各种轻柔、舒缓的身体动作，大局部男孩表现出了比拟刚硬

29、、不相宜的身体动作。教师此时奇妙地借助暖和的风、温顺的蝴蝶这样的语言提示并引导幼儿进展合抱负象、创编并表现吻合其次乐段音乐性质的舒缓、优美的身体动作，才智地落实了音乐技能训练和审美情感体验等艺术教育目标上的无缝连接，高效地助推了中班幼儿的阶段性、相宜性进展。 幼儿园大班语言课教案详案评析反思竖笛小奇美旅行记 【设计意图】 为了帮忙幼儿了解家乡的品牌产品，增加对家乡的了解，本学期，我园地方企业文化讨论小组选取了靖江奇美公司作为讨论对象，创编了童话故事竖笛小奇美旅行记，意在通过好玩的故事，帮忙幼儿了解奇美乐器的销售状况，知道奇美乐器已经遍布全世界，同时在听一听、讲一讲、学一学、玩一玩的过程中了解国

30、内几个城市和国外几个国家的代表性标志，感知各地区语言的不同，萌发对家乡的喜爱之情。 【活动目标】 1、理解故事内容，知道奇美乐器很受人们欢送，已经销售到世界各地。 2、了解国内几个城市和国外几个国家的代表性的标志，并能用语言表达自己的感受，初步感受语言的多样性和丰富性。 3、为靖江拥有奇美乐器而感到骄傲，初步萌发幼儿的民族骄傲感。 【活动预备】 1、世界地图一张，东方明珠电视塔、天安门广场、美国自由女神像和日本的樱花和富士山图片。小礼物若干份以及几段奇妙的竖笛音乐。 2、竖笛卡通形象，奇美公司厂歌等。 【活动过程】 一.倾听音乐，导入活动。 1、听一听，猜一猜。 师：小朋友，今日我们一起来听一

31、段好听的音乐。 师：猜一猜这段好听的音乐是什么乐器演奏出来的? 幼：钢琴幼：喇叭幼：口琴幼：笛子幼：竖笛。 评析：从幼儿的答复来看，他们对猜想乐器很感兴趣，对各种乐器名称也有了初步的了解。 2、吹一吹，谈一谈。 师：教师也很喜爱竖笛，(教案出自：)还学会了用竖笛吹曲子呢，你们听!(幼儿鼓掌) 师：喜爱吗?幼：喜爱。 师：不光我们这儿的人喜爱，全世界的人呀都喜爱，靖江的奇美牌竖笛已经在很多地方都安家落户了。 3、引出竖笛小奇美。 出示竖笛卡通形象，师：瞧，这是一支刚从奇美公司生产出来的竖笛，它叫小奇美。今日，我们就一起来听一个小奇美的故事竖笛小奇美旅行记 评析：由倾听音乐到猜猜乐器名称再到教师现

32、场演奏，自然流畅，激发了幼儿参与活动的兴趣。 二.倾听故事，了解内容。 第一站北京。 1、边听边讲 叙述故事：乒乒乓乓，咕噜咕噜，竖笛小奇美造好了，他伸了伸懒腰，哎呀，在工厂里闷了这么久，最终可以自由啦!小奇美和他的朋友们打算从靖江动身，一起旅行啦!嘀嘀嘀，嘟嘟嘟，他们来到了一个中国最宽的广场。(出示图片) 提问： (1)这是什么地方? 幼：钟楼广场、马洲公园、南京幼：天安门广场。 (2)天安门广场在哪个城市? 幼：北京。 2、观赏竖笛演奏的音乐，学习北京人的方言。 提问： (1)北京人说谁的声音太好听了? (2)怎么说的?幼：小奇美。幼：象百灵鸟。幼：你们的声音真好听! (3)我们一起完整地

33、说说看?(你们的声音太好听了，象百灵鸟在唱歌。) (4)北京人是怎么夸小奇美的?(教案出自：)幼：顶呱呱!幼：小奇美顶呱呱!幼：靖江奇美顶呱呱! (5)谁能加上动作来学一学?幼儿踊跃上前来用动作和北京话夸小奇美。 其次站上海。 叙述故事：小奇美和朋友们连续旅行了，嘀嘀，嘟嘟这一次他们来到了一个地方。(出示图片) 提问： (1)这是哪里?幼：东方明珠电视塔。幼：东方明珠。 (2)你觉得东方明珠是什么样子的?(引导幼儿说出东方明珠的主要特征) 幼：高高的。幼：上面尖尖的。幼：上面有好多圆形的。幼：长方形的。 师：我们一起认真来看一看。 (3)谁能用身体动作来表示东方明珠电视塔? 幼儿有的将两只手并

34、拢举过头顶，有的脚跟踮得高高的，还有的站在了小椅子上。 (4)在什么城市见过?幼：上海。 叙述故事：东方明珠电视塔可出名啦，人们一看到它，就知道上海到了。小奇美们快乐地唱起了歌跳起了舞(教师播放音乐，幼儿倾听。)上海的人们很喜爱，都拍手欢送，并用上海话夸奖了他们，你们听 提问： (1)上海人怎么夸奖小奇美的? 幼：老个。(没听清晰，说不上来。)幼：老好个。幼：靖江奇美，老-好-个! (2)上海人夸奖时用了一个什么动作，一起学一学?(引导幼儿一边翘起大拇指从下往上做动作一边学说上海话。) 提问： (1)朋友们留下了，小奇美有没有留下来?幼：有。幼：没有。 (2)为什么没有留下来呢? 幼：由于他还

35、要去旅行。幼：小奇美要去旅行。幼：他要把好听的音乐送到其他地方去。幼：他还要去更远的地方看风景。 师：小朋友说的都对，让我们一起来听听小奇美是怎么说的吧! 叙述故事：小奇美看看热忱的上海人挥挥手说：朋友们，我要把我的歌声送到更远的地方去，再见了! 教师启发幼儿一边仿照小奇美的声音一边做动作学说。 第三站美国。 叙述故事：于是，小奇美走啊走啊，走遍了中国大地，最终走出了中国，飞向了世界，飞呀飞呀来到了一个地方，看到了一座雕塑。(出示图片) 提问： (1)这是一个什么人?她在干什么? 幼：是一个女人。幼：是一座雕塑。幼：她一只手拿火炬，一只手拿书。 (2)我们一起来学学雕塑的样子? 幼儿和同伴一起

36、仿照雕塑的造型，相互争论。 (3)这个雕塑是什么国家的?幼：英国。幼：日本。幼：法国。 (4)出示美国国旗，问：这是哪个国家的国旗? 幼：(异口同声)美国。 师：对，这就是美国的自由女神像，是美国自由的象征，人们一看到自由女神像就知道到了美国，就像我们看到东方明珠电视塔就知道到了上海一样。 叙述故事：小奇美快乐地唱起了歌，(教师播放音乐，幼儿倾听。)美国人竖起了大拇指说：靖江奇美，verygood! 提问： (1)美国人怎么夸小奇美的?你来学一学? 幼：外屋的。幼：瑞顾得。 幼：外瑞顾得。(教师放慢速度，让孩子看着教师的嘴巴，跟着教师学说) 第四站日本。 (教师带着幼儿观看富士山、樱花，观赏竖

37、笛演奏的乐曲，学用日语夸奖竖笛奇美：靖江奇美，死巴拉西!) 叙述故事：小奇美又踏上了旅途，他飞呀飞呀来到了一个特别漂亮的地方，这儿有很多美丽的花。(出示图片) 提问： (1)这是什么花?幼：桃花。幼：海棠花。 (2)为什么说是桃花呢? 幼：是粉红色的。幼：由于桃花是粉红色的。 师：粉红色的花可是有很多的。这是这个国家的国花叫樱花。 (3)是什么花? 幼：国花。幼：樱花。 (4)樱花后面的山是什么山?幼：黄山。幼：孤山。 (5)知道这是哪个国家的吗?幼：不知道。幼：摇摇头。 师：我们一起来看看这个国家的国旗。教师将图片翻开，幼儿大声答复日本。 师：对，这既不是黄山也不是孤山，这是日本最出名的富士

38、山。小奇美快乐地唱起了歌(教师播放音乐，幼儿倾听。)日本的朋友们也用日本话夸小奇美说：靖江奇美，死吧拉西。 评析：幼儿依据已知阅历，知道北京、上海的代表性标志，对国外几个国家的代表性标志不熟识，但通过熟悉国旗很快就了解了这些国家代表性的标志了，同时通过学说各个地区的语言，增加了活动的趣味性，活泼了活动的气氛，也很自然的让幼儿感受奇美乐器不仅到了许多地方，而且很受人们的欢送。在每一次倾听音乐时，采纳变化的形式带来热忱，变则通，不停变化的音乐情境和感受不同地区的语言能够保持孩子学习参加的热忱，并有效促进音乐和语言听觉表象的形成。 三.回忆故事，迁移阅历。 叙述故事：小奇美可快乐了，他越飞越远。 提

39、问： (1)他还可能飞到哪儿呢? 幼：美国。幼：加拿大。幼：土耳其。幼：英国。幼：泰国。 师：小朋友知道的国家真多啊，教师将小奇美卡通形象插到地图相应的位置上。 (2)小朋友你们想不想学小奇美一起去旅行?幼儿齐声答复想。 师：那好吧，我们一起动身吧! 教师带着幼儿玩嬉戏，以开火车到站的形式进展一问一答，回忆故事内容。 (3)为什么小奇美每到一个地方都受人们的欢送呢?幼：由于他声音好听。 幼：声音很悦耳。幼：由于他象百灵鸟在唱歌呢! (4)引导幼儿用家乡话赞美奇美。 师：小奇美真了不起!是我们靖江人民的傲慢，我们也来用我们的家乡话来夸夸小奇美吧。 幼：小竖笛，你好咯。幼：美美，美美，劲好遛。幼：

40、奇美，奇美，好撒的宁类。 幼：靖江奇美，好的不得了类。幼：靖江奇美顶顶好! 评析：教师带着幼儿以旅行的方式回忆竖笛奇美走过的地方，并用家乡话夸奖奇美竖笛，目的是让幼儿亲身体验小竖笛旅行时的欢乐，感受各个地区不同语言的趣味性。 四.与奇美的叔叔阿姨们互动。 提问： (1)这么好的乐器是谁生产出来的? 幼：叔叔。幼：奇美的叔叔阿姨。师：对，是奇美的叔叔阿姨们!今日，他们也被教师邀请来了。 1、介绍创办靖江奇美公司的张叔叔。幼：(幼儿感动不已，情不自禁的鼓掌。) 2、简洁介绍奇美公司的状况，鼓舞小朋友也要向奇美的叔叔阿姨们一样，不怕困难，好好学习，将来为靖江做奉献。 3、小朋友将自己做的小礼物送给张

41、叔叔。幼儿手拿礼物走到叔叔面前说：叔叔，送给你。感谢! 并和叔叔握握手、抱一抱。 幼：感谢叔叔送给我们很多的乐器。 4、请奇美公司的曹教师为小朋友用葫芦丝演奏月光下的凤尾竹 幼儿宁静倾听，听着听着做起了动作。 5、带着幼儿向奇美的叔叔阿姨介绍自制的玩具乐器。 幼：叔叔，我带你去看我们做的乐器。幼：叔叔，我们做的好不好呀? 幼：叔叔你看呀，这是我们自己做的管风琴。 评析：和奇美的叔叔阿姨互动，增加了孩子的社会性交往，会给他们留下深刻的记忆。 反思： 本次活动我们以竖笛小奇美旅行的形式向幼儿叙述了一个生动的故事，为他们创设了一个想说、敢说、喜爱说、有时机说的良好环境，避开了社会活动中常见的呆板的言

42、语说教。 在活动程序的安排上，我们充分考虑了幼儿的学习特点，留意活动内容的综合性、趣味性，同时还注意了错落有致、动静交替，让听一听、说一说、学一学、做一做、玩一玩的嬉戏模式贯穿活动始终，幼儿在轻松活泼的气氛中把握学问，表达情感，提高了活动的有效性，他们在倾听故事、观看图片、学说方言、仿照动作的过程中了解了奇美产品远销国内外的事实，熟悉了多个地方的标志，在各种语言、标志的碰撞中萌发爱家乡的情感，由对小竖笛的熟悉、宠爱而延长到对家乡、对家乡企业的喜爱，从而萌发了初步的民族品牌意识。 活动设计中的与奇美的叔叔阿姨互动的环节，为幼儿供应了人际间相互交往和共同活动的时机和条件，把美丽的童话与真实的生活、

43、社会两相结合，让奇美的形象在孩子们的心目中更加详细清楚起来。而孩子们与公司代表彼此互赠礼物、相互致谢表达感恩之情的活动过程，又丰富了幼儿的社会阅历，促进了幼儿良好社会性品质的形成，真正表达了纲要中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。 幼儿园大班音乐课教案逛公园 活动目标： 1、创编各种形体动作表现音乐内容。 2、能留意倾听同伴的歌声，学会掌握调整自己的歌声。 3、学会在嬉戏时适当调整自己的动作幅度，开心地和他人协调交往，避开碰撞 活动预备： 1、教学挂图. 2、音乐磁带。 活动过程： 1、复习上节课所学的内容，带着孩子唱逛公园。 教师带着幼儿随音乐有节奏地唱逛公园。 2、嬉戏 (1)全体幼儿围成大圆逆时针方向走，被指定扮演爸爸的幼儿在圆内顺时针走，同时演唱第一段歌词。 (2)其次段，扮演爸爸、妈妈手拉手在圆内顺时针方向走。 (3)第三段，扮演妈妈的幼儿用左手从大圆上拉上一个扮演小弟，三人一起手拉手在圆内顺时针走。 (4)第四段唱完后，被指的小猫说：我现在就去捉老鼠，(教案出自：)喵-说完立刻去捉在场的人，被捉到的就是老鼠，已跑到位置的人不能再捉了。 3、待熟识嬉戏后，再增加其他人物，如大哥、大姐、小妹