幼儿园大班语言教案：小老鼠和落叶.docx

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1、 幼儿园大班语言教案：小老鼠和落叶_幼儿园大班语言教案 【设计思路】 我班幼儿通过拾落叶得活动，对于树叶都有了肯定的兴趣。本次活动的内容主要是以小老鼠和落叶绽开话题，活动旨在通过故事感受小老鼠扫落叶时的喧闹场面，学习用正确的动词去表述，同时了降落叶与气候之间的关系。 故事以小老鼠的感受为视角，描写秋天落叶的自然景象，情节饶好玩味，其中扫落叶的过程尤为动人。通过学习可以让幼儿对秋天落叶留下一个很深刻的印象，让幼儿体会老鼠们喧闹的劳动场面，感受劳动的欢乐，并学习一些动词和形容词。 【活动目标】 1.理解故事内容，愿意大胆叙述并尝试用较完整、精确的语言描述小老鼠扫落叶的情景。 2.了解秋天树叶会从树

2、上落下来的自然现象。 【活动预备】课件 【活动过程】 一、谈话导入引发兴趣 鼠妈妈和她五只小老鼠住在一棵大树的树洞里，有一天发生了一件特别好玩的事，让我们一起来听故事老鼠和落叶。 二、观赏故事在理解故事的根底上尝试大胆运用较完整、精确的语言描述小老鼠扫落叶的情景 (一)教师有表情叙述故事一遍，提问帮忙幼儿初步理解故事内容 1.小老鼠们一家住在什么地方? 2.鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了? (二)结合课件，分段观赏故事，鼓舞幼儿大胆表述自己的见解 1.小老鼠发觉了什么? 2.它们是怎样清扫落叶的? (1)它们是怎样帮妈妈清扫落叶的? 请幼儿学习动词扫、拾、运、顶并进展集体仿照 扫：用扫把把地上的

3、落叶去除掉。(请两名幼儿上台仿照老鼠扫落叶。) 拾：用手捡起来。(教案出自：)(请幼儿集体仿照拾的动作。) 抬：两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。(请两对幼儿上来仿照老鼠合作运落叶的动作。) 顶：把树叶放在头顶上。(请幼儿集体仿照) (2)清扫洁净后，小老鼠有什么感觉?但它们的心情怎样? 3.它们为什么吵起来了?落叶从哪来的? 4.鼠妈妈是怎么说的?请你来学学鼠妈妈的话。 小结：秋天到了，天气变凉了，很多树叶会从绿色变成黄色，不用风吹，自己也会从树上掉下来。 三、完整观赏。 中班语言嬉戏教案小老鼠和落叶 【活动目标】 1、能宁静地，留意力集中的倾听完整个故事。2、理解故事内容，

4、能完整复述故事片段小老鼠清扫落叶的句子，学会有的有的有的还有的的句式。 【活动预备】 阅历预备：幼儿已有的有关秋天的阅历。物质预备：图片若干幅。 【活动过程】 一、完整观赏。1、教师完整地，有表情的叙述故事一遍。（在叙述过程中，教师要留意动作表情、语音、语速、语调以及与幼儿的眼神沟通，将幼儿带入故事的情景中，同时进一步培育幼儿良好的倾听习惯。）2、提问（1）故事的名字叫什么？（2）故事里的小老鼠们在干什么？二、出示挂图，分段理解故事内容。1、出示第一幅挂图，依据图片叙述故事。提问（1）小老鼠们是什么时候诞生的呀？（简洁的进展提问即可）（设计此问题旨在帮忙幼儿了解季节与气候之间的联系，知道夏天过

5、去后是秋天，秋天过去后是冬天，同时也为理解下面的故事内容做铺垫。）（2）小老鼠往洞外一看发觉了什么？（小老鼠们观察好多落叶以后便预备干吗啦？扫落叶了，那小老鼠们又是怎么扫落叶的呢？请小朋友们认真看看图片，来讲讲看）2、出示其次幅挂图，依据图片叙述故事。（1）出示图片，提问：小老鼠们是怎么扫落叶的？（让幼儿通过观看图片并结合已有学问阅历进展答复。）（2）教师依据图片叙述，让幼儿看着图片跟着复述。（故事：小老鼠们有的拿着扫帚在扫落叶；有的捡起树叶，放在小框里；有的把树叶顶在头上，运到一个地方堆起来；还有的老鼠一起合作，用小箱子抬树叶）（3）请小朋友上来仿照动作，一边做一边叙述相关的句子。3、连续叙

6、述故事，直至完毕。提问（1）小老鼠们刚清扫完落叶，发生了什么事情呀？（2）刚清扫洁净的地上怎么又会有树叶的？（3）鼠妈妈是怎么对小老鼠说的？（教师叙述鼠妈妈的话，主要是让幼儿观赏。）4、带幼儿走出教室去学学小老鼠捡落叶（可以带上相宜的工具）三、再次完整叙述故事，可让幼儿依据图片，跟着教师一起复述故事内容。幼儿对故事的内容已有了也许的理解，再次完整观赏可满意幼儿倾听的需求，在观赏的同时鼓舞幼儿跟着一起复述，从而进展语言熬炼，到达稳固的作用。 附故事小老鼠和落叶 鼠妈妈带着五只小老鼠住在一棵大树的洞里面。这些小老鼠都是夏天诞生的，现在他们都已经慢慢长大了，已经能够帮忙妈妈做事情了。天气慢慢地冷了。

7、这天，小老鼠们从树洞里往外一看，马上惊呼起来：啊呀，哪来的这么多树叶呀？鼠妈妈看了看地上，说：来，我们一块儿扫落叶吧！噢！扫树叶喽，扫树叶喽！哈哈，太快乐啦！小老鼠们有的拿着扫帚在扫落叶；有的捡起树叶，放在小框里；有的把树叶顶在头上，运到一个地方堆起来；还有的老鼠一起合作，用小箱子抬树叶哎哟，腰真酸呀！咳，累死我啦！清扫完了以后，小老鼠们都呼哧呼哧地直喘气。这时，一只小老鼠发觉地上又多了一片叶子，就指着另一只老鼠说：这是不是你丢的叶子？白老鼠说：不是我丢的，是它丢的，就这样小老鼠们吵成了一片。正在这时，嘻的一声，一片树叶正好落在一个小老鼠的头顶上。这时老鼠妈妈来了，她对孩子们说：秋天到了，天气

8、变凉了，树叶会从绿色变成黄色，不用风吹，自己也会从树上掉下来。等到全部的树叶都掉光了，天会变得很冷很冷的天气越来越冷了，树上的叶子变红了，变黄了，即使没有风吹，它们也自然地从树上落下来。当树上的叶子全部落光的时候，天气就变得特别特别冷了。小老鼠们不停地清扫着落叶，不知不觉，他们迎来了诞生后第一个冬天。幼儿园小班语言教案大老鼠去看小老鼠 【设计意图】 当我第一次看到大老鼠去看小老鼠这本书时，我如获珍宝，觉得里面的内容太适合我们班的孩子。故事叙述的是大老鼠去看好朋友小老鼠，它有礼貌地敲开了每一扇门，并有礼貌地跟朋友打招呼，故事中的角色有大、小老鼠、小象、小马、小羊、小鸭，每个动物都有自己的特征，最

9、大的小象到最小的老鼠,门也越来越小。故事内容简洁易懂，而且里面还有许多可以抽取的教育元素。结合我们班的孩子，如何能更好地发挥这个故事的作用，起到更直观的教育效果呢？是让孩子学点数几只动物呢？还是教孩子进展大小的比照，或者是教给孩子一些简洁的动物特征学问，门外嘣嘣嘣孩子用脚踢门的声音提示我，孩子在学习学问、本事之前必需学会做人，由于我发觉班上的孩子每次进教室门，不是用脚踢就是一边大声喊一边用双手大力的拍门，恨不得把教室门给拆了，面对两岁多到三岁多的新生，一般的说教是没有多大用处的，于是，我打算把第一个活动的目标定位为： 【活动目标】 1、能初步理解故事内容。2、学会倾听和及情愿表达。3、学习礼貌

10、用语。 【活动预备】 拱形门一扇、自制大书一本、配乐动物手偶：老鼠、小象、小马、小羊、小鸭 【活动过程】 一、情境导入，引出主题1、情景嬉戏：到大老鼠家做客（教室中摆一个拱门，表示大老鼠家的门）导入语：教师有个好朋友，（出示老鼠手偶）它就是大老鼠，它可喜爱小朋友了，今日它邀请我们一起去它家做客，大家一起动身吧？嬉戏玩法：教师有礼貌地示范敲门您好！请问大老鼠在吗？，请配班教师扮大老鼠并有礼貌地接待：你们好！请进。感谢大老鼠！小朋友请坐！2、幼儿尝试运用礼貌用语，仿照到大老鼠家做客的情景。导入语：大老鼠是一个有礼貌的仆人，小朋友自己会到它家去做客吗？大家试一试吧！教师小结：你们真是有礼貌的好孩子！

11、二、进入故事主题，完整叙述故事内容。教师出示自制图书，完整叙述故事。导入语：大老鼠说，今日来了这么多的客人心里真快乐，可是还有好朋友小老鼠还没到，你们等等，我要去找它；毕竟大老鼠有没有找到小老鼠，我们一起去看看吧！三、通过提问，进一步熟识故事内容。关键提问：1、大老鼠是怎样敲门的？请个别幼儿答复（咚咚咚），请全体幼儿仿照大老鼠敲门。（咚咚咚）2、谁给大老鼠开门呀？（小象）3、大老鼠对小象说了什么话？（你好！请问小老鼠在家吗？）请全体幼儿仿照小象说的话。教师着重提示：小象会说：你好！4、小象说了什么？（你好！小老鼠还在里面呢！）5、大老鼠怎么说？感谢！教师小结：大老鼠真有礼貌，它会敲门，还会说感

12、谢！6、大老鼠还敲开了谁的门？（敲开了小马、小羊、小鸭、还有小老鼠的门）四、情景嬉戏敲门，学习礼貌用语嬉戏玩法：教师和幼儿互动，让幼儿逐一学习大老鼠有礼貌地敲开每一扇门的本事。学会敲门，学会说：你好！感谢！五、再次完整叙述故事，尝试仿照故事中对话语言。教师完整朗读故事，在故事角色对话局部稍做停顿，提示幼儿参加故事色对话。导入语：大老鼠最终找到小老鼠了吗？大老鼠找到了小老鼠，心里很快乐，我们也去找找小老鼠吧。六、情景嬉戏，完毕本次活动。（配乐）导入语：大老鼠说，今日真快乐，好朋友都到齐了，我们一起玩嬉戏吧！大班优质语言教案小老鼠和大老虎 【教学目标】 1、在教师帮忙下能读懂连续画面，理解故事的情

13、节变化。2、学习从细节推断情节的阅读方法，提高观看、推理、推断的阅读力量。3、学习体会角色心情，知道真正的朋友需要相互体谅，友情才能天长地久。 【教学预备】 小老鼠、大老虎头像；绘本ppT； 【教学过程】 一、教师出示小老鼠图片，激发幼儿兴趣1、你们猜小老鼠的朋友是谁？2、你们为什么没有猜到是大老虎?3、你们觉得它们在一起玩会消失什么问题？二、师幼共读，阅读其次局部，理解故事情节（一）师幼阅读西部牛仔局部（1）他们在玩什么？（2）小老鼠是怎么玩的？（3）大老虎是怎么玩的？（二）师幼阅读甜甜圈局部，教师帮助幼儿分析画面（1）他们在干什么？（2）他们是怎么分的？怎么吃的？（三）师幼阅读采花局部1、

14、他们在做什么？2、大老虎在前面是怎么样的？小老鼠在后面是怎么样？3、小老鼠采得花被大老虎拿去了心里是怎么想的？（四）教师帮忙幼儿总结它们在一起玩究竟消失什么问题？（大老虎总是把好的给了自己，小老鼠感动很委屈）三、师幼阅读其次局部（一）师幼阅读搭积木局部局部1、有一天踢飞了小老鼠的积木被踢翻了，他会怎么做？2、突然拜教师提问再出示画面，帮忙幼儿理解故事内容（1）小老鼠是怎么做的？你从哪里看出来的？（引导幼儿学一学）（2）它为什么会这么做？（由于它实在是忍无可忍了，大老虎总这么自私欺侮它）四、师幼阅读第三局部（一）叙述过渡局部，大家争论1、大老虎来找小老鼠是连续来欺侮小老鼠的还是来做什么？2、小老

15、鼠不想和打老虎做朋友了，大老虎会怎么做？（二）幼儿观看并进展比照感受大老虎转变的局部，教师再次完整叙述，帮忙幼儿理解内容幼儿进展比照大老虎是怎么做？五、师幼理解故事主题（一）大家体会故事呈现的主题1、大老虎始终让着小老鼠好不好？2、假如你是小老鼠你怎么做？3、你们在分东西的时候是怎么分的？（一人一半，大家公平）（二）阅读从那天起太好啦现在他们的心情是怎么样的？猜猜他们之间会有什么问题？幼儿园大班优秀语言教案狮子和老鼠 【活动目标】 1、理解故事内容，知道故事中角色的形象特征及丰富词语：威严、承诺。2、创编故事结尾，并能用完整的语言进展表达，培育集中性思维。3、懂得同意别人的事要尽量做到。 【活

16、动预备】 多媒体电脑、大屏幕、动画光盘、磁带、狮子和老鼠头饰。 【活动过程】 一、导入及进场：去森林里师：今日天气真好，教师带你们去森林玩。（师生听着音乐进入活动室）（教学反思：情境的设置，自由、活泼方式的导入，使幼儿很快进入状态，激发了活动兴趣。活泼的音乐郊游，起到了画龙点睛的作用）二、播放动画，观看狮子和小老鼠的形状特征，丰富词语：威严1、师：森林到了，你们看，谁来了呀？（狮子、老鼠）2、师：那这是一只什么样的狮子？谁用一个好听的词来形容一下。（介入词：威严）幼1：这是一只恐惧的狮子。幼2：这是一只威猛的狮子。幼3：这是一只大大的、不快乐的狮子。幼4：这是一只威严的狮子。（教学反思：狮子是

17、幼儿比拟熟识的卡通动物形象，再加上多媒体动画的效果，孩子们立即被吸引了，都想把自己的想法告知别人，气氛活泼而热闹，同时幼儿的词汇也得到了丰富。）3、师：这又是一只怎样的老鼠？幼1：一只小小的老鼠。幼2：一只偷油的老鼠。幼3：一只胆小的老鼠。幼4：一只狡猾的老鼠。4、师：那么威严的狮子和胆小的老鼠之间究竟会发生什么事呢？我们一起来看一看，听一听。三、观赏故事光碟狮子和老鼠，理解故事内容。（附故事内容：森林里，住着一只威严的狮子。有一天，狮子正在睡觉。突然，一只小老鼠在狮子的脸上爬过，把狮子弄醒了，狮子很生气，把老鼠捉住，好生气地责骂老鼠：你这可恶的老鼠真大胆，竟敢打搅我狮大哥睡觉。小老鼠抬头望着

18、狮子，请求说：狮子大哥，我求你放过我吧，我以后肯定会报答你的。狮子听了便哈哈大笑：小小的老鼠，能报答我什么？好吧，我就放了你吧！狮子爪子一松，就把小老鼠放走了。过了很久很久，这个森林来了一个猎人，他弄了一个陷阱，想捕获狮子。有一天，狮子不当心跌进猎人的陷阱里，给网困住了。狮子只好大声喊：救命呀，救命呀这时，小老鼠经过，他听见狮子的求救声，看到狮子被网困住了）（教学反思：这是一个教师和幼儿一起学的过程，让幼儿在视听结合的根底上设置开放性提问，结合幼儿日常生活的阅历，从狮子、老鼠形象特征的角度思索问题，供应了充分的发言时机，利于幼儿大胆的想象，积极表述。同时，又以猜想贯穿其中，让幼儿在猜一猜，说一

19、说的根底上理解故事内容）四、学习创编故事结尾1、师：狮子被网困住，故事就讲到这里，那么，你们说，小老鼠毕竟救不救狮子呢？幼1（迫不及待地）：小老鼠不会救狮子，它骗了狮子。幼2：小老鼠会救狮子的，由于它同意了狮子要报答它。幼3：会救狮子的。2、师：呀，有的小朋友认为老鼠会救狮子，有的小朋友认为老鼠不会救狮子。那这样吧，请认为老鼠会救狮子的小朋友坐到蓝色的地毯上，认为老鼠不会救狮子的小朋友坐到红色的地毯上。（放轻快的音乐，幼儿选位子）（教学反思：每一位幼儿都是一个不同的个体，在救与不救狮子的问题上，都有自己的想法。教师在这里采纳了选位子的方法，突出了以幼儿为主体的自主学习，更进一步调动了幼儿的敏捷

20、性和求异性。）3、提出编故事的要求，幼儿创编故事结尾。（1）师：狮子和老鼠的故事讲到这里，你们说有没有完毕？众幼：没有完毕。师：为什么？幼1：由于故事中还没有讲老鼠有没有救狮子。幼2：由于不知到结果怎样？师：那么故事的结尾就交给你们了。认为会救狮子的小朋友，请你们说说老鼠为什么要救狮子，它用了什么方法来救狮子呢？认为不会救狮子的小朋友，请你们想一想老鼠为什么不救狮子，小老鼠会对狮子说什么呢？（2）幼儿自由争论及编故事结尾。（放轻柔的音乐）（教学反思：争论可以使幼儿相互之间自由发表感受，便于激发幼儿积极思维并表述见解，有助于培育独立思索、创新的力量，进展幼儿口语表达和敏捷应变的力量。在此活动中，

21、幼儿参加叙述、争论的踊跃性在此处又上了一个台阶，在师生互动，生生互动中，进展了幼儿的集中性思维。）（3）个别幼儿叙述自己创编的故事结尾。师：谁情愿把你编的故事结尾讲给大家听？幼1：小老鼠听见狮子的求救声，看到狮子被网困住了，就赶忙跑过去对狮子说：狮子大哥。你别急，我来救你。说着，老鼠用尖尖地牙齿把网咬破了，狮子得救了，他们也成为了好朋友。幼2：小老鼠看到狮子被网困住了，它来到狮子身边对他说：我才不会救你呢？上次我是骗你的，你就等着猎人来杀你吧！幼3：老鼠听见是狮子的求救声，就去喊了好多小伙伴一起来救狮子，狮子获救了，它们快乐地笑了。（教学反思：在这里，教师供应了一个说的环节，幼儿们都各抒己见自

22、己创编的故事结尾，使活动到达了高潮。）（4）师：小朋友编的结尾我们都听过了，教师也边了一个结尾，我们一起来看一看。（连续放动画画面，讲结尾）五、思想教育，丰富词语：承诺师：教师编得好不好？众幼：好！师：那么你听了故事，你明白了什么呢？幼1：我知道了不能骗别人。幼2：同意别人的事要做到。师小结：教师这样编故事结尾，是想让你们明白：同意别人的事情就要去做，而且要尽量做好。就像故事中的小老鼠承诺要报答狮子大哥，后来真的做到了一样。（教学反思：在小结时，教师从目标动身，升华了活动主题：言必承，信必诺。）六、完毕：师幼扮狮子和老鼠听音乐边嬉戏边出活动室。幼儿园大班语言教案：故事狮子和老鼠 【活动目标】1

23、、理解故事内容，知道故事中角色的形象特征及丰富词语：“威严”、“承诺”。2、创编故事结尾，并能用完整的语言进展表达，培育集中性思维。3、懂得同意别人的事要尽量做到。【活动预备】多媒体电脑、大屏幕、动画光盘、磁带、狮子和老鼠头饰。【活动过程】一、导入及进场：去森林里师：今日天气真好，教师带你们去森林玩。（师生听着音乐进入活动室）（教学反思：情境的设置，自由、活泼方式的导入，使幼儿很快进入状态，激发了活动兴趣。活泼的音乐郊游，起到了画龙点睛的作用）二、播放动画，观看狮子和小老鼠的形状特征，丰富词语：威严1、师：森林到了，你们看，谁来了呀？（狮子、老鼠）2、师：那这是一只什么样的狮子？谁用一个好听的

24、词来形容一下。（介入词：威严）幼1：这是一只恐惧的狮子。幼2：这是一只威猛的狮子。幼3：这是一只大大的、不快乐的狮子。幼4：这是一只威严的狮子。（教学反思：狮子是幼儿比拟熟识的卡通动物形象，再加上多媒体动画的效果，孩子们立即被吸引了，都想把自己的想法告知别人，气氛活泼而热闹，同时幼儿的词汇也得到了丰富。）3、师：这又是一只怎样的老鼠？幼1：一只小小的老鼠。幼2：一只偷油的老鼠。幼3：一只胆小的老鼠。幼4：一只狡猾的老鼠。4、师：那么威严的狮子和胆小的老鼠之间究竟会发生什么事呢？我们一起来看一看，听一听。三、观赏故事光碟狮子和老鼠，理解故事内容。（附故事内容：森林里，住着一只威严的狮子。有一天，

25、狮子正在睡觉。突然，一只小老鼠在狮子的脸上爬过，把狮子弄醒了，狮子很生气，把老鼠捉住，好生气地责骂老鼠：“你这可恶的老鼠真大胆，竟敢打搅我狮大哥睡觉。”小老鼠抬头望着狮子，请求说：”狮子大哥，我求你放过我吧，我以后肯定会报答你的。”狮子听了便哈哈大笑：“小小的老鼠，能报答我什么？好吧，我就放了你吧！”狮子爪子一松，就把小老鼠放走了。过了很久很久，这个森林来了一个猎人，他弄了一个陷阱，想捕获狮子。有一天，狮子不当心跌进猎人的陷阱里，给网困住了。狮子只好大声喊：“救命呀，救命呀”这时，小老鼠经过，他听见狮子的求救声，看到狮子被网困住了）（教学反思：这是一个教师和幼儿一起学的过程，让幼儿在视听结合的

26、根底上设置开放性提问，结合幼儿日常生活的阅历，从狮子、老鼠形象特征的角度思索问题，供应了充分的发言时机，利于幼儿大胆的想象，积极表述。同时，又以“猜想”贯穿其中，让幼儿在猜一猜，说一说的根底上理解故事内容）四、学习创编故事结尾1、师：狮子被网困住，故事就讲到这里，那么，你们说，小老鼠毕竟救不救狮子呢？幼1（迫不及待地）：小老鼠不会救狮子，它骗了狮子。幼2：小老鼠会救狮子的，由于它同意了狮子要报答它。幼3：会救狮子的。2、师：呀，有的小朋友认为老鼠会救狮子，有的小朋友认为老鼠不会救狮子。那这样吧，请认为老鼠会救狮子的小朋友坐到蓝色的地毯上，认为老鼠不会救狮子的小朋友坐到红色的地毯上。（放轻快的音

27、乐，幼儿选位子）（教学反思：每一位幼儿都是一个不同的个体，在“救与不救狮子”的问题上，都有自己的想法。教师在这里采纳了“选位子”的方法，突出了以幼儿为主体的自主学习，更进一步调动了幼儿的敏捷性和求异性。）3、提出编故事的要求，幼儿创编故事结尾。（1）师：狮子和老鼠的故事讲到这里，你们说有没有完毕？众幼：没有完毕。师：为什么？幼1：由于故事中还没有讲老鼠有没有救狮子。幼2：由于不知到结果怎样？师：那么故事的结尾就交给你们了。认为会救狮子的小朋友，请你们说说老鼠为什么要救狮子，它用了什么方法来救狮子呢？认为不会救狮子的小朋友，请你们想一想老鼠为什么不救狮子，小老鼠会对狮子说什么呢？（2）幼儿自由争

28、论及编故事结尾。（放轻柔的音乐）（教学反思：争论可以使幼儿相互之间自由发表感受，便于激发幼儿积极思维并表述见解，有助于培育独立思索、创新的力量，进展幼儿口语表达和敏捷应变的力量。在此活动中，幼儿参加叙述、争论的踊跃性在此处又上了一个台阶，在师生互动，生生互动中，进展了幼儿的集中性思维。）（3）个别幼儿叙述自己创编的故事结尾。师：谁情愿把你编的故事结尾讲给大家听？幼1：小老鼠听见狮子的求救声，看到狮子被网困住了，就赶忙跑过去对狮子说：“狮子大哥。你别急，我来救你。”说着，老鼠用尖尖地牙齿把网咬破了，狮子得救了，他们也成为了好朋友。幼2：小老鼠看到狮子被网困住了，它来到狮子身边对他说：“我才不会救

29、你呢？上次我是骗你的，你就等着猎人来杀你吧！”幼3：老鼠听见是狮子的求救声，就去喊了好多小伙伴一起来救狮子，狮子获救了，它们快乐地笑了。（教学反思：在这里，教师供应了一个“说”的环节，幼儿们都各抒己见自己创编的故事结尾，使活动到达了高潮。）（4）师：小朋友编的结尾我们都听过了，教师也边了一个结尾，我们一起来看一看。（连续放动画画面，讲结尾）五、思想教育，丰富词语：承诺师：教师编得好不好？众幼：好！师：那么你听了故事，你明白了什么呢？幼1：我知道了不能骗别人。幼2：同意别人的事要做到。师小结：教师这样编故事结尾，是想让你们明白：同意别人的事情就要去做，而且要尽量做好。就像故事中的小老鼠承诺要报答

30、狮子大哥，后来真的做到了一样。（教学反思：在小结时，教师从目标动身，升华了活动主题：“言必承，信必诺”。）六、完毕：师幼扮狮子和老鼠听音乐边嬉戏边出活动室。幼儿园小班语言教案小老鼠上灯台 活动目标： 1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。 2、能用简洁的仿照动作表现儿歌，体验表演的乐趣。 活动预备： 1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。 2、能用简洁的仿照动作表现儿歌，体验表演的乐趣。 活动进程： 一、教师带着幼儿听音乐，仿照各种小动物。 1、听音乐，师生共同自由表演。 2、教师提问幼儿：刚刚你表演了什么动物?你喜爱谁?它是一只什么样的小动物? 二、教师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。 1、教师边叙述儿歌情节，

31、边演示图片，帮忙幼儿理解儿歌。 2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。 3、教师表演，幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。 三、引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。 1、以提问形式，加深幼儿对儿歌曲内容的印象。 (1)、请小朋友说说看，刚刚教师表演的这个节目里有谁?(小老鼠) (2)、真棒，那你们有没有看清晰小老鼠它在干什么呀?(教案出自：教案网)(引导幼儿说出：上灯台，偷油吃)请幼儿一起念几遍。 (3)、小老鼠，来到这么高的灯台上，偷了油吃后它怎么啦?(下不来) (4)、最终，小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出：滚下来)谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。(请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下

32、来) 2、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。教师念到小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。 教师念到喵喵喵，猫来了时学小猫走。 3、启发幼儿想想叽哩咕噜滚下来应当做什么动作? 教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。 4、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。 (1)鼓舞幼儿随音乐自由的做仿照动作。 (2)指导幼儿尝试着两人或三人结伴进展表演。 四、教师和幼儿一起完整表演儿歌，感受表演的乐趣。 1、幼儿扮老鼠，教师扮猫一起表演。 2、幼儿扮老鼠或猫一起表演。 活动延长： 幼儿听歌曲小老鼠上灯台 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园大班语言教案：小老鼠和落叶”一文，盼望“幼儿园大班语言教案：小老鼠和落叶”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园大班语言教案专题！