幼儿园大班科学活动教案（8篇）.doc

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1、 幼儿园大班科学活动教案8篇大班科学活动教案 篇一 设计意图：排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或确定的规律排列。它是一种连续的比较，建立在对两个物体比较的根底上。通过排序可以促进幼儿分析、比较力气的进展。中班幼儿宠爱小动物，因此，我以“小动物参与运动会”这一玩耍情景引导幼儿觉察规律，有序排列，富教育于玩耍，为了解决重难点，我首先设计示范了几种有规律的排列，幼儿有了确定的排列阅历，再引导幼儿进展制造性的排序，给礼物进展装饰迁移阅历，检查幼儿把握状况，以检视目标达成度。整节课教学设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则，让幼儿乐观主动地参与教学的全过程，让幼

2、儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得快活，幼儿的乐观性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。 活动目标： 1、通过自主探究操作及观看活动，觉察两种物体间有规律的排序现象，感受规律排序的存在和美感。 2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。 活动预备：课件，头饰材料：长条纸、红绿色小圆片，分组操作材料：第一组木珠、绳子，其次组花环带、花，第三组腰带、印章、印泥 活动过程： 第一次操作探究，鼓舞幼儿自由排序，重点觉察ABAB规律。 操作课件引出活动内容，请幼儿动手做头饰，鼓舞幼儿自由排序。 2、请幼儿介绍自己的头饰，引导幼儿觉察按规律排列，做出来的头饰特别秀丽。 二、演示课件，引导幼

3、儿观看觉察不同的排序规律AABB，AAB，ABB。 1出示小猫、小狗和小兔的头饰，引导幼儿觉察其排列规律。 2小结：小动物的头饰可真美，而且还藏着这么多规律在里！我们把这种按规律排列的方法叫做排序。 三、其次次操作，引导幼儿按规律排序，鼓舞幼儿创规律。 1介绍操作材料，请幼儿利用材料进展有规律的排序。 2幼儿操作，教师指导纠错。 3先做好的小朋友可以把你的装饰品给后面的客人教师赏识一下，说说你是怎样排列的。鼓舞幼儿将自己的作品介绍给客人教师。 4谁来给大家看看你做的装饰品，说说你是怎样排列的？ 5、小朋友真聪明，做的装饰品上的花纹排列得又秀丽又有规律，真棒！我们戴上去参与舞会吧！帮助幼儿带上，

4、随音乐自由舞蹈 四、延长活动：引导幼儿联想生活中有规律排序的事物，使幼儿感受到规律排序在生活中是无处不在的。 1今日我们做的装饰品上的花纹颜色都是有规律地排列的，那么在我们的生活中，你还知道哪些东西上是有规律的排列的呢？幼儿自由讲讲 2教师也带来了一些图片，请你认真看看有什么？，它们的花纹或者颜色是怎么排列的？ 小结：呀！生活中有这么多的东西上的花纹颜色都是有规律的排列的，有了这些图案，我们的生活更秀丽了！ 幼儿园大班科学活动教案 篇二 活动目的： 1、通过比较生疏狐狸和狼，使幼儿能区分狐狸和狼不同的生活习性和外型特征。并了解它们的共性。 2、丰富词：群居、野兽。复习词：狡猾、蓬松 活动预备：

5、狐狸和狼的图片各一张。 活动过程： 一：介绍狐狸 1、提问： 1什么动物是很狡猾的？出示狐狸图片 2狸什么地是很狡猾的？狐狸会装死，会用尾巴把脚印扫掉，会放臭气熏人，会守在兔子洞口，会游水偷鸭子吃，狐狸知道猎人来捉它时还会把放出的臭气除掉。 3狐狸住在哪里？吃什么东西？草原、树林，专吃兔、鸡、鼠 二、讲故事：狐狸的一家 三、用比较的方法介绍狼： 1、出示狼的图片：这是什么动物？ 2、比较狼和狐狸的不同点 1狐狸宠爱吃鸡、兔，狼宠爱吃什么？ 2牛、马的力气、身体都很大，狐狸吃不下，狼怎么吃得下？狼的身体比狐狸大，狼是一群一群出来找食的 3狼和狐狸还有什么地方不一样？大小、尾巴 小结：不同点：通过

6、比较生疏狐狸和狼，使幼儿能区分狐狸和狼不同的生活习性和外型特征。并了解它们的共性。丰富词：群居、野兽。复习词：狡猾、蓬松 狐狸：狡猾、是一只或两只生活在一起，吃兔、鸡等小动物，尾巴蓬松。 狼：冬天群居，吃鸡、兔、羊、牛、马等动物，尾巴像条绳子，向下垂。 一样点：狐狸和狼都吃动物的肉、都有锐利的牙齿和爪子，是晚上出来找东西吃，都生活在树林里，没有人养的，所以它们都是野兽。 四、思考提问：狐狸和狼谁凶？谁比狼还凶？老虎、狮子等 大班科学教案 篇三 一、目标： 1、通过观看、比较、探究的过程，使幼儿了解物质的溶解现象。 2、通过对试验现象的异议，激发幼儿乐观探究的欲望。 3、鼓舞幼儿大胆表达自己在试

7、验中看到的现象，培育幼儿表达力气和倾听力气。 二、预备： 水，一次性透亮杯子假设干，小石头块苦干，盐、奶粉和方糖假设干、筷子和小勺，人手一份记录表 三、过程： 一直接引题：教师提出“溶解”现象： 1、出示方糖，请小朋友猜一猜，方糖放到里会发生什么样的变化？ 2、幼儿操作1：请小朋友把方糖放到水里用力搅拌，会有什么变化？能够从水里取出来吗？教师出示记录表并示范做记录 3、请幼儿品尝糖水 4、教师解释“溶解”现象：糖放到水里能取出来吗？ 我们可以用一个词表示，叫“溶解”，溶解在水中。是不是全部的东西都能溶解在水中呢？ 二幼儿自己探究“溶解”现象： 、师：教师预备了三样材料，生疏它们吗？请一幼儿帮助

8、介绍这三份材料。教师今日要请小朋友用它们来做一个试验。在做试验之前请小朋友猜一猜，这三样材料放到水中，经过搅拌，它们会有什么样的变化？ 、出示记录表介绍记录表并讲解记录方法：假设能从水中取出来的我们用符号表示，不能取出来的用表示。 、幼儿操作 师：现在请小朋友把自己猜测的结果记在记录格中。 幼儿活动，教师观看：教师觉察小朋友的记录有不一样，我们怎么样才能知道谁猜的是对的呢？ 幼：做试验试一试。 4、师：请小朋友分别把这三份材料放到杯子中，并且用筷子搅拌搅拌，看看会有什么好玩的现象发生。 幼儿活动，教师指导。石头会化吗？盐和奶粉会怎么样呢？请幼儿把看到的现象表达出来 沟通： 1、请小朋友说说试验

9、结果和你猜测的结果是一样吗？哪个不一样？ 2、小朋友之间的试验结果有没有不一样的呢？哪个试验不一样？ 五教师小结： 通过做试验，我们知道了不同的物质入进水中会有不同的现象发生。石头放进水中会沉下去；奶粉放进水中，会转变水的颜色；盐放进水中最终不见了。盐和奶粉放进水中经过充分搅拌之后，能用工具取出来吗？谁能告知我，你们在生活中还见过哪些东西可以溶解在水中？ 六延长活动：小朋友回家可以用白糖，酱油、味精、醋去试试看，哪些在水中溶解得最快？为什么？ 大班科学活动教案 篇四 活动目标： 1、在操作、探究活动中积存有关转动的阅历，激发幼儿对转动现象的兴趣和探究欲望。 2、尝试使用多种方式使物体转动起来，

10、体验转动的乐趣。 3、乐观参与探究活动，情愿和同伴沟通，共享自己的觉察。 4、对科学探究感兴趣，体验乐观探究带来成功的心情。 5、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有很多种。 活动预备： 1、师幼共同收集可转动的风车。 2、呼啦圈、地球仪、竹蜻蜓、球。 3、绳子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水。 活动过程： 一、导入局部 1、播放大风车音乐，幼儿随教师拿着风车转动到放完音乐。 2、教师：刚刚教师、小朋友的风车都转动起来了，为什么我们手上的风车会转动？ 教师：是什么力气让它转起来的？ 3、假设教师不动，小朋友有什么方法让教师手上的风车转动起来，小朋友想一想。

11、二、幼儿操作探究，觉察转动的各种好玩现象 1、幼儿自由操作课转动的物品，观看感知转动的好玩现象。 师：今日教师要请小朋友玩很多好自己的东西，每个小朋友选择一样东西，拿到中间试一试，你是用什么方法转动的？但玩之前教师有个商定，当小朋友听到音乐时，就将物品放回原处。 2、幼儿操作探究，师观看并与幼儿沟通。 3、沟通与共享，鼓舞幼儿将自己的觉察大胆地告知小朋友。 小结：这些东西都会转动。 三、了解日常生活中的转动的运用，感受现代科技带给人们的便利。 师：想一想，在我们的四周生活中，还有哪些东西也能转动？转动能给我们的生活带来什么好处？ 1、洗衣机里面的桶能转动，衣服放在里面转一转，就干净了。 2、风

12、扇会转动，夏天的时候，风扇转一转，就有风吹过来。 3、时钟里面的指针会转动，它可以告知我们现在几点了。 小结：小朋友说的真好，转动确实给我们的生活带来了很多便利之处。 四、探究让本身不能转动的物体转动起来。 1、师：刚刚我们了解这么多转动的物体，现在我们请一个小朋友找一找不会转动的物体，那么哪个小朋友能不能想方法让不能转动的物体转动起来？ 2、小朋友看看教师。这是什么？代表什么意思数字、剪刀、兔子耳朵？还代表两件东西，还可以代表成功，你们想成功吗？ 现在我要请小朋友选两件东西，想方法让它转动起来。教师为你们预备了好多不简洁转动的东西，请小朋友想方法让他们转动起来，你可以一个人探究，也可以和小朋

13、友一起来。 3、幼儿操作探究，尝试让本身不能转动的物体转动起来。 4、集体沟通与共享。 师：我觉察小朋友想了很多方法，让那些不能转动的东西转动起来了，现在谁情愿讲你探究的最好玩的方法告知其他小朋友？ 评价语：真棒！原来可以用那么多中方法使这些不能转动的东西转动起来。 五、完毕活动 刚刚小朋友都想出了很多好方法让本身不能转动的物品转动起来，那怎么样才能让这些物体转动更长期呢？请小朋友在课外连续探究并把你们的觉察告知你们的好朋友或者爸爸妈妈。 大班科学活动教案 篇五 指导思想： “帮助幼儿探究四周生活中常见的理化现象，猎取有关的科学阅历“是幼儿园大班科学活动的目标之一。“磁铁的奇特“截取了幼儿日常

14、生活中常常看到的“同样的两块磁铁，有时一碰就吸相互，有时怎么都吸不住“的现象，细心安排了一系列的具有递进性的幼儿探究活动。在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，觉察并提示磁铁的“同性相斥，异性相吸“的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。 活动目标： 1、 通过探究活动，感知磁铁的两极，初步了解“同性相斥，异性相吸“的磁性原理。 2、 学习认真观看磁性现象，并能用自己的语言表书探究的结果。 3、 进展观看力气、规律思维力气和动手操作力气。 活动预备： 1、 环形磁铁每人两块其中一块的两端分别.涂上红色和蓝色，以表示不用的两极，使其成为彩色磁铁。 2、 各种外形的磁铁也按极性分别涂上红色和蓝色

15、、红色标志、蓝色标志、塑料吸管假设干。 活动过程： 一、玩一玩彩色环形磁铁，感知环形磁铁的两极，并初步了解磁铁具有“同性相斥，异性相吸“的原理。 1、每人拿一块彩色环形磁铁和好朋友的彩色环形磁铁碰一碰：红的与红的一面碰一碰，蓝的与蓝的一面碰一碰，红的与蓝的一面碰一碰。认真观看发生的现象。 2、引导幼儿表述探究结果：红的与红的一面相碰；蓝的与蓝的一面相碰，两块磁铁之间会相互排斥，红的与蓝的一面相碰，它们就会牢牢地吸在一起。 3、小结：环形磁铁有两极，当一样的极相碰时就会产生推力，而不同的极相碰时就会产生吸力。 二、利用彩色磁铁，感知全部的磁铁都有两极，并且“同性相斥，异性相吸“。 1、用彩色环形

16、磁铁与其他外形的磁铁碰一碰；不同外形的磁铁之间也碰一碰，认真观看发生的现象。 2、引导幼儿表述探究结果。 3、小结：全部的磁铁都有两极，并且一样的极相碰时会产生推力，不同的极相碰时会产生吸力。 三、依据磁性原理，找到磁铁的两极。 1、启发幼儿利用彩色环形磁铁，找出另一块环形磁铁的两极。 2、请幼儿依据自己的探究结果，在环形磁铁上分别贴上红色标志、蓝色标志。 3、争论：你用什么方法找到了磁铁的两极？ 四、让磁铁浮起来。 1、设置疑问：你能利用教师供给的塑料吸管让环形磁铁浮起来吗？ 2、 幼儿自由探究，教师启发、示意操作方法：把环形磁铁按S-N-N-S极性挨次串在塑料吸管上，磁铁就会浮起来，如图。

17、 3、幼儿介绍自己的探究结果：是什么缘由使磁铁浮起来的？ 五、观看磁悬浮列车图片、磁悬浮玩具等，了解磁性原理在生活中的运用，扩大幼儿的视野。 注：1、与磁性黑板配套使用的塑料圆形磁铁的后面就是一块小的环形磁铁，教师可以把它取下作为操作材料。 活动评析： 磁铁是孩子日常生活中常常见到的和常常玩的物品，而“同性相斥，异性相吸“的磁性原理对大班孩子来说却是一个抽象的概念，所以活动的选择是来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。为了帮助孩子们理解这一抽象的概念，教师依据由易到难，由简到繁的认知规律细心设计了各活动环节：第一、其次环节让幼儿通过操作先感知个别外形环形磁铁的特性，再感知全部外形磁铁的特性，然后归

18、纳出 同性相斥，异性相吸“的科学阅历，自始自终保证了幼儿学科学的主体地位，不断激发幼儿再次探究的欲望。 幼儿园大班科学水教案 篇六 活动目标： 1、利用幼儿园玩水池为幼儿供给玩水的时机，感知水的特点，稳固对水的生疏。 2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培育幼儿观看、比较、归纳的力气。 3、让幼儿感受水中觉察的乐趣，产生愉悦的情感体验。 4、培育幼儿勇敢、自信、合作、交往的良好品质。 活动预备： 1、教师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制

19、品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。 2、活动前，检查水池的安全、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。 活动重难点： 感知物体的沉消灭象。 活动过程： 1、感觉玩耍。 鼓舞幼儿同教师一起到水池玩水个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所学学问，如：能观看水中的小脚丫，是由于水透亮、无色，捧着的水一会儿没有了，是由于水会流淌等等；鼓舞幼儿说出自己的感受或觉察，如：把手掌平放水中用

20、的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。 2、听觉玩耍。 请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复比照试验，相互争论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨毛毛雨打在水里的不同声音；回忆的故事咕咚来了，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得慌张失措。 3、观看、比较、归纳玩耍。 观看不同材料投入水中的沉消灭象；比较材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉

21、”、“浮”的关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。 4、触觉玩耍。 用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。 5、整理整理材料。 请幼儿把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进展环保教育一一疼惜水资源。 留意：在上述每一种玩耍中，均让幼儿充分争论、沟通、合作。如相互供给材料，沟通觉察等。以此提高幼儿的交往技能，体验共享的欢快，体验“觉察学习”的惊喜、乐趣。 活动延长： 请幼儿把玩水材料带回家，把今日的“水中的觉察”告知爸爸妈妈。请家长作好记录，次日交给教师。以便教师准时了解孩子“水中觉察”的多与少、深与浅；了解孩子的表达力气

22、；了解孩子对这种活动方式的兴趣及认可程度；了解孩子某方面的个体差异，如听觉、触觉、记忆等。以便教师依据幼儿个体差异，实行不同的教育策略，从中觉察孩子们的兴趣点，集中或查找的教育活动内容。 大班科学教案20篇大全 篇七 活动目标 1、知道地球是人类和动植物共同的家园， 了解人与环境的依存关系。 2、初步了解地球目前所患病的人为破坏及其严峻后果。 3、了解垃圾分类的方法。 4、在活动中，引导幼儿认真观看觉察现象，并能以实证争论科学现象。 5、进展动手观看力、操作力气，把握简洁的试验记录方法。 材料预备 1、疼惜我们的地球PPT、水危机视频。 2、环保宣传签名海报。彩笔假设干。 3、供孩子分类的多种

23、“垃圾“。 4、“环保小卫士“的爱心贴纸假设干。 活动过程： 一赏识地球秀丽的风景。 1、赏识电动地球仪和地球上秀丽风景的图片。 2、看了这些图片你感受到地球上那些地方是很美的？ 3、观看课件，了解地球是人类和动植物共同的家园。 二连续观看课件，了解地球正在患病的种种危害。 1、地球怎么了？土地、森林、海洋的变化 2、生病的地球遇到的灾难。 3、是什么让地球变成这样的？了解各种污染给地球带来的变化。光污染、空气污染、土地污染、动物被滥杀、垃圾污染、水污染 4、观看关于水污染的视频。 5、污染产生产生了地球的“温室效应“。 三介绍日常生活回收垃圾的方法；1.可回收的。 2、厨余垃圾的。 3、有毒

24、的。 4、其他垃圾。 四接龙玩耍：为地球治病的方法。 小结： 小朋友已经想出了很多治病的方法，需要我们寻常在生活中去留意做，才能让地球的病好得快点。我们还要再去找更多的好方法来帮住地球治病，让大家把地球的病一起治好，好吗？我提议我们的环保小卫士在疼惜地球的纸上签上自己的名字，让更多的小朋友和大朋友都知道，也让他们一起来做环保的卫士吧！ 活动反思： 一、本节课的成功之处。 本节教材地球的构造为高中地理必修一第一章第四节，被安排在学生学习了地球所处的宇宙环境和地球的运动之后，起着承前启后的作用，为学习地球的自然环境和人文环境奠定根底，难度不大。由于地球运动方面的学问让初入高中的学生们有一种压迫感，

25、因此，通过对本节内容的学习，要求使学生初步建立空间观念，激发学生探究地理的兴趣，学会以地理视角看世界，恢复学生对学习地理学的信念。内容除了地震波等涉及物理学问稍有难度外，其余学问较为直观简洁，因此我预备以学生分小组争论、探究、呈现的形式穿插，以活泼课堂，教师重点分析疑难点，在这些过程中引导学生利用有限学问探究无限的未知世界。 1、充分利用现代信息技术，丰富课堂素材。 兴趣是最好的教师，“当学习布满乐趣时，才更为有效”。所以，为了调动学生的乐观性，激发学习兴趣。在导入局部播放冰河世纪4的动画片，通过小松鼠在地球内部的探险，导入课程，充分调动了学生的乐观性。 2、以学生为主体，强调学生的自主学习，

26、集体互助。 活动是实施课程目标的主渠道，也是地理课程区分于传统课程的一大特色。本节课难度不大，因此学生自主学习是关键，在关于地震波的生疏方面。课堂实行让学生阅读地震波的相关内容，自己了解地震波的概念、分类，并区分横波和纵波的速度、通过的介质。最终用一组习题让学生进展稳固相关问题。 在地震波在地球内部的传播规律时，实行小组探讨的方式进展争论，再让小组进展呈现。这样可以全方面调动学生，在分组争论之后，可以兼顾到全部学生的激情。课程强调的全体参与，让每一个学生都“动”起来，并不是形式上的“动”，更应是思维上的参与。集体的互动。 在地球外部的圈层分析时，照旧实行学生自主学习的过程，充分调动学生的乐观性

27、。最终通过一个习题，加深相关内容的稳固。 3、习题稳固是关键。 相关的重点、难点学问讲解完毕后，我都会设计一个经典例题，以此来检验学生的把握程度。并进展当堂的补充与调整，要使课堂效率保持到最好。 二、教学中的缺乏。 1、留意对学生在课堂上的发言赐予形成性评价，更加关注学生，激发学生的学习热忱。 2、留意学生读图、析图力气的培育。 3、加强自身处理课堂突发问题的应变力气 大班科学20篇教案 篇八 活动目标： 1、能运用已有的阅历，大胆地尝试在不怜悯况下选择适宜于运水的工具和材料，解决运水中遇到的问题。 2、初步把握统计的方法。 3、了解好玩的科学现象，激发幼儿对水的探究欲望，在动手中动脑。 活动预备： 物质预备：各种运水工具瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、汤匙、茶叶罐、海绵、洗碗巾、毛巾，人手一块围裙、雨鞋、袖套。 阅历预备：幼儿已生疏运水工具，对水的流淌性有了确定的了解。 活动过程： 一、徒手练习，激发兴趣 1、师以问题引入活动，提出第一次的运水要求： 1运水时要很留神，尽量不让水漏出来，看谁最棒。 2不要把水泼到小朋友的身上和脚上。 2、幼儿尝试徒手练习，教师观看幼儿的表现。 3、教师提问：刚刚你们用手运水的时候觉察了什么？有没有遇到什么困难？捧起来的水能不能全部运到森林里去呢？