幼儿教师名著阅读心得小结五篇.doc

《幼儿教师名著阅读心得小结五篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿教师名著阅读心得小结五篇.doc（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿教师名著阅读心得小结五篇 教师应当做到的和能够做到的这是一本由美国琳达达林-哈蒙德，和约翰布兰斯福德共同撰写的教育专著。它是美国中小学教师指定培训教材。 序言中说到：从前，教师只需要培育少数精英去从事脑力劳动，而现在却要培育几乎全部的学生去进展过去只有少数精英才从事的高级思维活动，完成精彩的业绩。这也说明白现在社会对教师的要求越来越高。 读了这本书，我受益匪浅。作为一个教师，需要具备怎样的学问和技能不仅收获了一些理念,同时我也对自己提出了要求： 1.幼儿园教师要具备高度的责任感和事业心 责任心是做好幼师的必备要素，要把幼儿园教师当作事业来做，要对自己的选择无怨无悔。无论在任何状况下，我们

2、都要竭尽全力把幼教工作做好。 2.幼儿教师要公平并敬重每一位幼儿，确定鼓舞他们成长 作为幼儿教师，我们要熟识每一个幼儿的共性化特点，明白他们的需求，客观认知他们身上的优点和缺点。幼儿教师要对全部的孩子一视同仁，不能偏爱任何一个，要公正公正。 3.幼儿园教师要有一颗爱心和急躁 幼儿教师只有把自己的爱心奉献给孩子，才能成为真正的教育者。不含有爱的教育是没有效的教育。 4.幼儿教师要擅长表扬和鼓舞幼儿，正向引导其言行 5.幼儿教师肯定要擅长与家长沟通，做好家长的工作 家长是幼儿园教师的重要合作伙伴，家长和幼儿教师要共同携起手来，一起做好育儿工作。幼儿园应当本着敬重家长、与家长合作的原则和态度开展工作

3、。 综上所述，遵循了教师应当做到的就能够做到一名合格的幼儿园教师，就是要具备高度的责任感和事业心，确定并敬重每一位幼儿，鼓舞他们向上成长，做正向引导，还要常常与家长沟通，做好家长各方面的工作，常保一颗爱心和急躁，以身作则，立师德，铸师魂，练师功，树师表，将爱和责任集于一身，做一名孩子喜爱的幼儿园教师。 幼儿教师名著阅读心得小结2 我仔细读过捕获孩子的敏感期之后才发觉，许多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。其实，读过此书之后感受颇深。许多时候成人自以为是根据成人世界的法则教育孩子，而我们并没有发觉是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法则，还沾沾自喜的认为我们是为他们好。其实，作为

4、“异物”闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是根据成人社会的日常规律和相关法律教育幼儿要怎样做，而是要仔细了解孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子们能够安心放心的放开心扉接纳你的时候，你才能和他们成为朋友，开头发挥你来此世界的引导者的作用和目的，而在这之前，一切都是徒劳无功。 孩子的敏感期即为关键期，而幼儿关键期的进展是打算孩子一生的关键，作为一名教师，要在充分了解幼儿各年龄层进展关键期的方面的同时，也要在日常生活中时时刻刻留意正确的引导幼儿，最大限度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的不一样年龄阶段有着相对应的进展关键期。 0-2岁：新生儿从刚刚诞生就开头敏感的对待这个世界，无论从视觉、听觉、口腔、手、

5、还是行走和语言方面，都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开头观看这个布满阳光的世界，这时的我们要为幼儿带给科学的视觉环境，这不仅仅仅单纯的是为幼儿熬炼眼睛的潜质，更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的进展都有务必的关联。视觉是人脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育。这一时期的幼儿开头用口熟悉外部世界，因此吃手指的现象不断消失。当我们发觉吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是肯定性的制止。幼儿在不会用语言表达的阶段，他们用口去探究这个未知世界，从口到手这需要一个时刻过程。当我们在安全的条件下，实行满意孩子口腔的味觉

6、和触觉，给孩子带给较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长，孩子的手及其他器官也会消失敏感期，到那时，孩子用口探究世界的方式就会静静的退居二线了。相反，许多幼儿到了上幼儿园的年纪还是消失“吃手”这一现象，这很大一局部因素是家长的制止的缘由。 2-4岁：这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪，由独立个体成长到群众生活。许多时候，我所在的小班常常会消失“抢玩具”、“在椅子上爬来爬去”、“从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的这些现象，最初的我是实行制止的方法告知孩子们这些行为时不正确的，而不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和关注细小事物的敏感期方面的进展。对待“什么都是我的

7、”的幼儿，我们要给他们充分的选取，不好责备还自己的行为，若是强迫孩子归还属于自己的物品给别人，孩子会丝毫感觉不到安全感。在正确引导幼儿的同时，要给他们足够的权利自己打算。而幼儿对细小事物的观看，皮亚杰认为：儿童首先是透过简洁图式进展认知和熟悉外在世界的。因此，儿童起初对世界的熟悉务必是从微观开头的，并且外在世界在他们眼里也是微观的。“亮晶晶”这一现象几乎在我所在小二班每一天都在上演。从开头的制止到此刻的别随便丢弃孩子收集的小玩意儿，我深刻体会到观看细小事物对孩子的重要性。为孩子“制造”一些小玩意或是带着幼儿进展一节对“亮晶晶”的观看教育活动课远比常常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科学、实际且

8、更能解决问题。针对每一年龄阶段的幼儿的进展状况和哪些关键期在这阶段发 展对幼儿进展了解，是用正确的方法引导幼儿进展的一项必不行少且非常重要的环节。不仅仅仅如此，许多时候在幼儿的日常生活中还会消失“排斥一些幼儿”的共性现象，原先这正是孩子处在人际关联的敏感期。这时我们要正确熟悉到幼儿的人际交往关联的重要性。人际关联很好的幼儿和人际关联很差的幼儿的区分不是在他们喜不宠爱交往，而是在于他们的个人心理品质和社交潜质。行为表现是一项很重要的因素，表现友好、专心的交往行为就会受欢送，而那些抢夺玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的儿童。这时候对孩子进展正确的行为指导便显得至关重要。但许多时候，这两种幼儿都会

9、受到教师的关注，而常常会不记得“受忽视儿童”，不受欢送，也不受排斥。这时，我会常常发动全班幼儿进展“记名字”的嬉戏。那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会实行着重让他们进展表演、回答下列问题等方式使其受到关注。虽然在潜移默化中培育了孩子的人际交往技能，但至少用科学的方法正确的解决幼儿之间消失的问题。 年纪再大一些的儿童，比方4-5岁的中班幼儿会消失一些关于婚姻和性别方面的问题等，5-6岁的大班孩子会在秩序方面、文字符号和数的排列组合等抽象方面产生一些问题，这就要求最为儿童导师的我们在生活中仔细观看、正确指导幼儿走出困惑，不进如此还要重视家园教育，幼儿园是孩子的其次个家，是孩子成长的沃土。但

10、只依靠幼儿园单方面的教育是不够的，家长的严密协作也是必不行少的一个重要环节。 许多时候，孩子经常不明白自己犯了错误，但是当他们一旦意识到就会自己反省，他们有自我反省的潜质，而作为教师的我们，要急躁的等待幼儿改正错误，这是每个孩子在成长中的必经过程。教师的急躁教育，家长的支持协作，家园携手共同教育为孩子顺当透过敏感期奠定坚实的根底，促进幼儿安康欢乐的成长。 幼儿教师名著阅读心得小结3 假期我在“读一本好书、来一场旅行”的商定中，选读了童年的隐秘这本教育名著。本书由意大利当代教育最宏大的幼儿教育思想家和改革家玛利亚.蒙台梭利撰写，书中从生理学、心理学、社会学和教育学的角度为我们提示了儿童发育和成长

11、的隐秘。 捧读此书使我受益匪浅，进一步提升我在幼儿教育方面的学问，也让我得以更深刻地了解和理解儿童。现在让我们在这本书的带着下一起来探究儿童的隐秘吧! 全书分为三大局部，介绍了儿童生理、心理各阶段的进展，儿童的教育，爱的才智，成人与儿童的冲突等。书里布满爱的语言，布满爱的教育方式，因此我感受最深的是在“爱的才智”章节中关于爱的理解“爱不是缘由，而是结果，它像一颗行星，得到了太阳的光芒!它的动力就是本能，是生命的制造力气，在制造过程中，他产生了爱，这种爱布满了儿童的意识，并影响着儿童的自我”。 爱是降生于世界上每一个儿童的禀赋，要是儿童爱的潜能得以发挥，或者其全部价值都得以进展，我们就会取得无法

12、计量的成就。但丁把这种儿童的本能为动力的爱，这种对一切的喜爱称之为“爱的才智”，它是一种精神能量，伴随着制造力的得到。 这种爱也是：当一个孩子发觉桌布歪了，他就会想到桌布应当怎么铺，并且调动他的全部热忱，渐渐地试图把它弄平坦。对这个孩子来说，这是一种令他狂喜的行为。我们或许会认为，孩子的这种行为是多么的稚嫩。但或许，这正表达了我们对孩子的不理解。 孩子可以不厌其烦重复做一件他们认为有意思的事，甚至完成后会有一种幸福喜悦的感觉，我们成人眼里的无聊但对于一个正处在熟悉世界的儿童来讲，这些社会法则是不适用的，当一件事完成的步骤越精细，孩子重复的次数就会越多。只有爱与理解才会让我们发觉更多独属于孩子世

13、界的精彩。 这种爱是：早晨孩子进去唤醒他的父母，这是一件极厌烦的事情。但是，假如不是爱，还有什么东西会促使一个儿童一醒过来就去查找他的父母呢?孩子来了并触摸他的父母，父母埋怨孩子的打搅，孩子却答复说：“我并没有叫醒你们，我只是要给你们一个吻。”我想任何父母听到这样的话都会给孩子一个吻。 这就是孩子与成人的不同，我们往往以自己固有的观念来评价孩子，认为孩子不懂事、便会和孩子发生冲突，正是这种不理解、不敬重孩子的行为，给孩子的心理无形烙上伤痕，根本没有意识到孩子对我们成人深深的爱。自以为是为了孩子好，但其实却造成相反的结果。 发生冲突冲突时，我们需要正确地移情，即感人之所感，并知人之所感，承受其感

14、情，不肯定承受其中的行为。我们应当从孩子的立场和角度动身，换位思索，如：“假设我是孩子”来建立移情。只有信任孩子，这样才会让我们更能贴近孩子的心，就像我们的教育理念一样，遵循自然，静待成长。 通过这些事例对内心世界的描绘，使人油然想起童年的特征，想起童年汲取的心理，它爱一切汲取一切，并使其在将来的成年人中得到体会。还记得初做妈妈给孩子讲猜猜我有多爱你绘本故事时，我总认为我们成人对孩子的爱是无私、宏大并多于孩子的。但读完这本书后我明白，其实孩子爱我们赛过其他的一切。 如何才能将我们对儿童的爱化为滋润的雨露来浇灌儿童的心灵?我认为，最重要的是给他们制造一个布满爱的安全的环境，敬重并理解孩子的行为，

15、对他们的行为尽量做最少的限制和“指导”。孩子自然会知道自己想做什么，该如何做。在一次又一次的探究中，他们会渐渐成长起来。这就要求我们选择适宜的爱的表达方式、方法，寻求适宜的表达时机和教育环境。” 教育是一种布满爱的工作，爱的才智需要身体力行、春风化雨。是一颗树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。爱的才智需要我们始终保持一颗敏感的心，保持对孩子的全神贯注，对孩子的微小行为也有所预期，并快速做出反响。 我们努力为了孩子那份爱!为了爱的明天! 幼儿教师名著阅读心得小结4 近日读了新课程教学问题与解决丛书中的备课新思维一书，心中有许多感想，现想与大家同共享。备课无论在什么时代都很

16、重要，撇开学生因素，一个教师一节课活动的成败就在于备课是否胜利。随着新课改的不断深入，对各领域的要求更是越来越高。教师在备课时，必需明确自己的角色定位，根据新课程的要求，帮忙幼儿制定适当的学习目标，并明确和协调的到达目标的最正确途径;在教学过程中，全面表达新课改的根本理念，并常设丰富的教学环境，激发幼儿的学习动机等等。对于学校组织的教研活动应仔细参与，吸取各项阅历，丰富自己理论学问。 在新课程理念中提出：强调全面提高学生素养，促进每一位学生的进展，教师要留意在思想上全面把握改革思路，在实践中全面贯彻改革精神，让每位学生都有其“共性”进展，每个人的优点各有不同，应针对每位幼儿的性格特点，年龄特征

17、来因材施教。这些都是我们在备课时必需要考虑的，只有这样考虑幼儿才会得到更好的进展。比方说：大班的语言活动看图叙述一只袜子，这是一节看图叙述活动，针对大班幼儿的年龄特点，在活动中我们要求孩子能够完整地叙述故事的内容，并留意到细节局部，这也是考虑到大班幼儿要重点培育他们细致的观看，能连贯的表达自己所看的图片等。因每个幼儿的力量各有差异，语言表达力量强的幼儿盼望他不仅能用连贯的语言叙述故事，还需丰富故事的内容，说出好听的词语。这局部的幼儿我们在备课时就要用鼓舞的语言去让她们自己发觉图书细小的局部，赐予较少的指导语;而表达力量较弱的幼儿则需要她能够连贯的说出故事内容即可。备课时教师要赐予多点指导语言。

18、 其次在教学目标上也应表达“三位一体”的课程目标，“学问法、情感态度与价值观”三者相互渗透，从而促进学校教育中心的转移，使素养教育的理念切实表达到日常的教育过程中。课程标准关注幼儿的兴趣与阅历，精选幼儿终身学习必备的根底学问和技能，效劳于学生进展的功能。 现在幼儿的数学活动与幼儿的生活密不行分，如大班的10以内的减法运算，教师在备课时会考虑到利用幼儿的生活阅历，设计一个超市的场景，每人手上有10元钱，超市里的商品都有明确的标价，“我拿10元钱去买2块钱的橡皮，我还剩下多少钱?同时转换成减法运算就是10-2=8”等等，这样的活动形式不仅提高了活动的好玩性，也将繁琐的数学活动变得简洁化，让幼儿更有

19、兴趣去主动地学。 最终我想谈谈我对教学设计的几点看法，针对新课标的理念，我认为自学辅导模式、问题教学模式，“探究-发觉”模式等等都是能够表达其特点的，向幼儿高效的传授人类积存下来的各类学问是教育、教学的主要任务之一。事实上，课堂教学室一个千姿百态、变化万千的过程，它受学科的特点，教学内容、教学方法和教学对象等各种因素的影响，因而不行能用统一的超越特点的教学情景的模式来套用全部的教学过程，尤其是新一轮课程改革对教育教学提出了新的要求和理念。 备课对于任何一位教师都是至关重要的，它是教学活动中最根底，也是最关键的一环节，只有做好它，才能上好课，才能提高教学质量，以上是我的一些感想，有很多缺乏，请谅

20、解。 幼儿教师名著阅读心得小结5 莫源秋教授的做个幸福欢乐的幼儿教师，她教会我作为一名幼儿教师应当具有积极乐观的心态、如何确立正确的幸福观、怎样学会安排工作与休闲、如何做个高效率的幼儿教师等。其中在“如何做个高效率的幼儿教师”提到：“要做个会偷懒的幼儿教师”让我最有体会，怎样才能做到呢?这就需要我们深思。 我们要“偷懒”，让家长协作我们，将做好孩子生活自理力量的培育放在首位。1.在家可以让孩子从做家务做起，例如：让孩子自己洗袜子，拿牛奶，买东西，穿衣服、袜子等。家长在叮嘱孩子做家务时要有急躁，孩子主动帮忙做家务应得到鼓舞。由于孩子年龄小，熟悉水平不高，考虑问题不周全，力气小，在做事的过程中，难免会消失一些失误。大人不应因此指责孩子，更不能惩处孩子，而应首先鼓舞孩子做得对的地方。对于孩子有失误的地方，要帮忙他们分析缘由，找到问题所在，以提高操作的技能和水平。2.在园能让幼儿自己做的，就让他们自己做，假如孩子真的不会，教师应当在旁赐予适当的指导，还可以安排“值日生”的活动，让全班孩子轮番做值日，训练他们的动手力量，培育责任心和集体荣誉感。 要做一名高效率并且具有幸福感的幼儿教师，适当地“偷懒”也是有策略和技巧的。 幼儿教师名著阅读心得小结