幼儿画小班教案通用700字范文（9篇）.docx

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1、 幼儿画小班教案通用700字范文（9篇）幼儿画小班教案通用700字范文1 1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。 2、观看图书中三只小猪的行为变化，依据服饰区分猪小弟和猪小妹。 3、联系自己的阅历 幼儿画小班教案通用700字范文2 每年新生入园这段时间，是孩子、家长、教师们最难熬的日子。特殊对刚入园的孩子来讲，更是一种挑战!如何使这些幼儿尽快消退焦虑和担心，让幼儿情愿并喜爱上幼儿园，使其对家长或亲人的依恋顺当转向幼儿园、教师和同伴，是小班教师上学期工作的重头戏。幼儿初入园时，心情还不太稳定，对幼儿园的常规生活也不太熟识，教师估计的嬉戏和常规训练活动，既能让幼儿尽快适应幼儿园里的新生

2、活，又能减轻孩子的焦虑心情，满意幼儿嬉戏的欲望。 通过阅读这本书，可以帮忙幼儿感受和熟悉到，幼儿园时可以玩好多嬉戏的地方，幼儿园里有很多小朋友可以一起玩、它不仅可以缓解孩子对上学可能产生的怕生焦虑，还可以引发我们与幼儿丰富的对话，让幼儿联系自己的生活阅历，谈谈幼儿是怎样上幼儿园的。 幼儿画小班教案通用700字范文3 活动目标 1、熟悉上、下，感知物体上下方位变化。 2、体验数学活动的欢乐。 3、进展目测力、推断力。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备 香蕉、苹果、玩具、图书等实物;幼儿操作单页37、38。 指导要点 1、活动重点：熟悉上下的空

3、间位置。 2、活动难点：能用语言将上下位置描述出来，感知物体上下方位变化的趣味。 3、指导要点：在看看、说说中，引导幼儿说说东西摆放的位置。 活动过程 1、教师与幼儿一起进展嬉戏“金苹果、银苹果“引入活动 2、嬉戏“藏猫猫“引出活动主题，熟悉上下空间位置。 (1)创设问题情境。 布置一个情境：桌子上放着香蕉，桌子下放着苹果。 (2)引导幼儿观看。 教师：桌子上有些什么?桌下有些什么? 请幼儿说说香蕉、苹果都放在桌子的什么地方。 3、学习熟悉分上、下方位。 教师出示教具，并提问：这幢楼房有几层? 教师找开其次层的窗户，露出小动物，并提问：这是谁的家呢?小猴家搬来了新的邻居，你们猜猜住在小猴上面的

4、是谁?住在它下面的又会是谁? 教师分别翻开上、下窗户，请幼儿用完整描述“_住在小猴上面“、“_住在小猴下面。 4、进一步区分上、下方位。 (1)出示多个玩具，请幼儿按教师的指示放在桌子的上面或下面。 (2)让幼儿自己放，放完后告知大家：我把什么东西放在桌子的什么地方。 5、指导幼儿完成操作单页37、386、完毕活动，找找说说生活中的上下。 找找说说教室里或教室外有什么东西是放在什么的上面?什么东西放在什么的下面? 幼儿画小班教案通用700字范文4 活动目标： 1、理解歌词内容，进一步学唱三拍子歌曲。 2、迁移生活阅历，积极向同伴学习，创编不同的雪人造型动作表演歌曲。 3、两两结伴舞蹈时，扮演雪

5、人的幼儿与扮演堆雪人的幼儿学会相互协作，并体验合作沟通的欢乐。 活动预备： 1、日常活动中，播放堆雪人的录音歌曲，帮忙幼儿熟识音乐的旋律。 2.幼儿围坐成半圆。 3、幼儿用书：堆雪人（活动前指导幼儿看书中的画面，加深对冬天的印象）。 活动过程： 一、教师帮忙幼儿回忆已有阅历，了解歌词内容。 1、教师：冬天里，你们最喜爱做的事是什么？ 教师随音乐有节奏地朗读歌词。 2、教师：听！我说的冬天，和你们说的一样吗？ 幼儿和教师一起随音乐有节奏地朗读歌词。 二、学唱歌曲堆雪人。 1、教师歌曲12遍。范唱时，教师可指导幼儿随音乐拍出每一小节的强音。 2、教师：大家能和我一样，边唱歌边拍手吗？一起来试一试！

6、 3、幼儿随音乐学唱歌曲23遍。 三、依据歌曲堆雪人的内容，创编造型和身体动作。 1、鼓舞幼儿创编不同的雪人造型动作，然后选取典型动作，带着全班幼儿练习。我们一起来学学雪人的样子，看哪一个人的动作有稳又好看！ 2、引导幼儿随歌曲做雪人造型，提示幼儿每一句变换一个造型动作。 3、引导幼儿随歌曲合作表演堆雪人的动作。 4、引导幼儿随音乐创编双人结伴舞蹈的动作。“雪人堆好了，小朋友们要跳舞庆祝了。请每个小朋友听间奏，找一个好朋友，然后跟好朋友一起手拉手跳舞。 5、反应幼儿的典型动作，随音乐集体练习。引导幼儿相互协作。 四、教师带幼儿一起随音乐完整地表演唱堆雪人。 第一段：幼儿散点站立，按乐句做雪人造

7、型动作。 其次段：幼儿两两结伴，“堆雪人”和“雪人”合作舞蹈。 幼儿画小班教案通用700字范文5 教学目标： 1、熟悉公共汽车的形状特征。 2、尝试用连贯的语言叙述公共汽车的形状特征。 3、乐于参加叙述活动，享受搭拼公共汽车活动的乐趣。 4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动重难点： 熟悉公共汽车的形状特征。 用连贯语言叙述公共汽车形状特征。 教学预备： ppt图片、音乐、公共汽车(玩具)一辆、自制方向盘一个 教学过程： 一、导入活动：情景导入。 师：小朋友，公共汽车来了，让我们一起坐着公共汽车动身吧! 师：坐车的时候要留意坐稳扶好哦!到站了，请小朋友找

8、一个舒适的位置坐下来吧。 二、根本局部：引导幼儿围绕公共汽车绽开争论，叙述自己熟悉的公共汽车。 1、说一说自己熟悉的公共汽车。 师：刚刚我们坐的是什么车过来的?公共汽车是什么样的?(鼓舞幼儿大胆的描述出平常所看到的公共汽车的外形和特点。) 2、观看、比拟并叙述各种公共汽车的形状特征。 (1)观看实物(玩具公共汽车)，大胆叙述公共汽车的形状特征。 师：这是谁?请小朋友观看一下：这些公共汽车是什么样子的? (2)观看ppt图片，比拟并叙述各种公共汽车的形状特征师：教师这里还有一些公共汽车，请小朋友观看一下：这些公共汽车是什么样子的?它们都有什么是一样的?(长长的车厢，圆圆的车轮，方方的车窗) 3、

9、拼一拼，加深稳固幼儿对公共汽车特征的熟悉。 (1)魔术拼图。 师：请小朋友看大屏幕，看，变出来什么?(逐一出示长长的车厢，圆圆的车轮，方方的车窗，圆圆的笑脸) (2)结合儿歌拼一拼。 师：魔术拼图真好玩，我们也要来拼一拼吧。怎样做可以让我们拼得又快又好?(引导幼儿依据上面的小儿歌指引来拼一辆公共汽车) 4、教师小结。 三、活动完毕。 小朋友今日表现真棒!现在让我们变成一辆长长的公共汽车，一起开车回家吧! 幼儿画小班教案通用700字范文6 一、导入 1、幼儿自己阅读图书，了解画面 师：“小朋友喜爱看书、听故事吗?今日教师也为你们预备了一本书，我们一起来看一看。” 2、让幼儿自己阅读一遍，教师观看

10、 二、教师与幼儿一起阅读，理解故事内容 教师与幼儿一起看书，用提问的方式帮忙幼儿观看和争论画面内容，并设计一些过渡性的问句，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的进展。 1、三只小猪在干什么? 1)、教师叙述故事。师：“三只小猪分别叫什么名字?他们在家里乖吗?” 2)、猪爸爸和猪妈妈商议了什么事呢?他们又会发生什么事情呢?我们接着往下看 教师边叙述故事边提问：“三只小猪来到了幼儿园怎样跟教师打招呼的呢?”请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色) 3)、你们看发生了什么事情? 教师边叙述故事边提问：三只小猪观察妈妈不在了哭了起来，这时教师想了个什么方法的呢?三只小猪有没有和其他小猪一起参与竞赛呢?

11、 4)、教师边指导幼儿看图书边提问：三只小猪在竞赛中的表现怎样啊?大家休息的时候三只小猪还在干什么呀? 5)、放学了，妈妈来接小猪了，小猪又对教师说了什么话?请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色) 2、组织幼儿自由地翻阅图书，引导幼儿认真观看三只小猪的穿着装扮、动作表情等外部特征。 1)、三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊? 2)、你能找找哪个是猪小妹，哪个是猪小弟呢?为什么，你从哪里看出来的呢?(幼儿争论) 3)、点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢，请来数一数。 三、师生叙述故事 师：“三只小猪对教师又有礼貌，又和小朋友能一起快乐得嬉戏，真棒!我们拍拍手表扬一下他们，现在我们一起来讲一讲这个故事

12、，好吗?用指偶分角色表演 四、联系生活实际 1、小朋友喜爱上幼儿园吗? 2、你们在幼儿园喜爱做什么?有什么欢乐的事? 3、假如你是小猪，你会怎样上幼儿园呢? 五、完毕活动 师：三只小猪在幼儿园过的开快乐心的，我们也像他们一样一起和同伴玩嬉戏去吧! 幼儿画小班教案通用700字范文7 幼儿园小班科学优质课去羊村教案 一、活动目标： 1.通过观看不同动物身上的花纹，感受动物花纹的多样性。 2.了解动物花纹，并尝试用语言大胆描述。 3.积极参加科学嬉戏，体验科学嬉戏的乐趣。 二、活动预备： 学问预备：幼儿事先看过动画片喜羊羊动画片 物质预备：ppt课件、动物拼图、固体胶、泥工板 三、活动过程： (一)

13、谈话导入，引起幼儿兴趣。 师：小朋友们，今日教师想带你们去一个好玩的地方，我们动身去看看吧。咦，这是哪里啊?(羊村)那羊村里都住着谁啊?总共有几只羊?我们一起动身去羊村吧。 (二)通过颜色和花纹感知不同的动物特征。 师：看，羊村在哪里?那我们要怎么去羊村呢?一共有几条路?可是，教师告知你们，这三条路上分别藏了三只动物.你们想过去羊村，还得把那些动物找出来，有没有信念啊? 提问：你看到了什么动物?你怎么知道的? 小结：黄色的毛上有黑点点的就是豹子，黄色的毛上有黑色一条一条的是老虎。长颈鹿也是黄色的.，但是它身上的花纹是一块一块的。哪一条路是安全的?长颈鹿吃什么?长颈鹿寻常都是伸长了脖子吃树叶的，

14、那这条路安全了，让我们连续向前走吧! (三)幼儿操作，教师观看指导引导语：一步、两步、三步。咦，有一扇门拦住了。这扇门是什么颜色的?(黑色和白色)那我们把门翻开看一看里面住着谁? 师：今日村长交给你们一个任务，要进羊村前每个小朋友需要取得一个门卡，这个门卡就是小动物们完整的照片。桌子上给每个小朋友都预备了动物拼图，请小朋友认真观看动物身上的花纹，找出属于他们身上的花纹，拼成完整的动物照片，得到门卡。 1.幼儿沟通争论师：请小朋友拿上你们的动物拼图，和四周的伙伴来说说你得到了哪只小动物门卡。 2.通过图片了解不同动物身上的花纹。 师：刚刚小朋友都得到了哪些动物门卡(斑马、斑点狗、奶牛)它们身上的

15、花纹有什么不一样的地方? (四)自然完毕活动完毕语：小朋友真棒，都完成村长的任务得到了动物门卡，那现在请小朋友拿起门卡一起去羊村做客吧。 幼儿画小班教案通用700字范文8 活动目标： 1、 体验妈妈爱孩子的感情。 2、愿意仿照妈妈的样子或动作，学说“我来抱抱你、”“做你的好妈妈”等。 3、能从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。 活动预备： 1、布娃娃每人一个、花头巾每人一条，音乐磁带、录音机。 2、配套宝宝学习包我喜爱第12页挂图。 活动过程： 一、创设情境，引入课题。 1、师：今日邱教师给宝宝们带来了一个邱教师小时候最喜爱玩的玩伴，你们想不想知道是谁呀?(幼：想) 2、师：好，

16、我们有谁可以大声的说出它是什么?(是一个布娃娃) 3、师：哇，珍宝你说得真好，来，和布娃娃握握手，问问好。(宝宝们和布娃娃打招呼问好。)教师还带来了一个礼物，宝宝们请看是什么? 二、引导看图，学习儿歌。 1、出示挂图，师：图上是谁呀?宝宝喜爱吗?你们喜爱它的时候会对它做什么呢?(和它一起玩、给它好吃的东西、抱抱它、亲亲它。) 2、教师念儿歌布娃娃，宝宝观赏。 师：这个娃娃真得意呀!邱教师也很喜爱，也想抱抱它、亲亲它，可布娃娃它可怕，怎么办呢?呀，教师有个方法，我们先对娃娃说：“娃娃乖，我来抱抱你，做你的好妈妈。”请珍宝学说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。”(指名学说) 3、现在娃娃情愿让宝宝抱了

17、，教师要考考宝宝布娃娃的五官是什么样的?看看哪位宝宝观看的最认真。引导宝宝用儿歌中的话答复。(大眼睛，黑头发，张开嘴巴笑哈哈。) 4、教师再念儿歌，宝宝轻声跟念儿歌。 5、依据宝宝抱的娃娃形象不同来改编儿歌。(如：小眼睛、黄头发) 6、男宝宝可说我：“我来抱抱你，做你的好爸爸。” 三、嬉戏做妈妈 1、宝宝每人抱一个布娃娃，每人在自己头上扎一块头巾做妈妈。边念儿歌，边做摩挲、亲亲布娃娃的动作，表达对布娃娃的宠爱之情。 2、在轻柔的音乐伴奏下，宝宝边说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。” 边抱宝宝、摩挲宝宝。 四、活动延长 师：哇啊，我们小小班的宝宝真棒，布娃娃都哄睡着了，我们现在送布娃娃去娃娃家床上

18、睡觉好吗?(宝宝抱着布娃娃进入活动室。) 附儿歌： ?布娃娃 布娃娃，布娃娃， 大眼睛，黑头发， 张着嘴巴笑哈哈。 我来抱抱你， 做你的好妈妈。 幼儿画小班教案通用700字范文9 小朋友刚上幼儿园，第一次离开了熟识的生活环境，第一次过上了集体生活，他们很不适应。本学期我担当了小班的教育教学工作。新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。小班幼儿年龄小，生活阅历很少，接触最多的就是自己的家庭和幼儿园。对集体生活不熟识，在他们入园以前，主要接触的是家庭中的人，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，当他们来到幼儿园，发觉好多不熟识的人和事物，面对生疏的

19、环境，看到父母、家人不再陪伴自己，便会产生一种分别焦虑与生疏人交往的焦虑。再加上不能象在家一样：自己想怎样就怎样，爱去哪就去哪，想要什么就有什么总要受到肯定的约束，这一切都需要一个适应的过程，于是有的孩子哭闹不止，有的不愿吃饭，有的不爱睡觉，还有的不喜爱参与活动，不能适应集体生活，或无拘无束处处乱跑、打人、争抢玩具等等。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对教师产生亲切感，以幼儿为主体的语言活动“三只小猪上幼儿园”就这样自然而然地开头了。 “三只小猪上幼儿园”是结合幼儿的实际状况开展的。它以三只小猪被妈妈带到幼儿园去产生的心情变化绽开了，它带着着幼儿

20、渐渐熟悉集体，走入集体生活，并慢慢地喜爱集体生活，在活动中渗透入了礼貌用语，如：教师早、教师好、教师再见等见面礼，培育幼儿能在日常生活中使用一些常用礼貌用语，熬炼幼儿的语言力量。为了安抚孩子的心情，让孩子临时淡忘家庭的亲子之情，融入集体的欢乐，在叙述故事的时候运用指偶摇摆，创设了一个故事环境，增加幼儿对故事的兴趣，也让幼儿能更好得理解故事内容，在活动中还让幼儿一起边讲故事边表演。故事的语言很生动，运用了拟人、比方等修辞手法，特别符合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的兴趣，满意他们的学习需要。 活动完毕了，孩子们有了很大变化： 孩子们更加喜爱上幼儿园，并渐渐学会在争论中与人交往。也通过自

21、身生活阅历知道了怎样上幼儿园，在幼儿园里应当和其他小朋友一起嬉戏。孩子们从不熟悉到成为伙伴、朋友。初步学会了关怀、劝慰同伴。 能大胆叙述，口语表达力量有所提高。在活动开头时有的幼儿不太情愿表达，不敢在集风光前说话。通过活动，孩子们不仅会简洁叙述故事内容，并初步学会倾听，情愿说，喜爱说。班里的周钱景渊小朋友，上课时总不爱回答下列问题，在我一次次的提问中，我多叫了周钱景渊几次，慢慢得她能够大胆得说出自己的想法。固然小班幼儿吐字、发音还不太清晰口语表达还需要不断地培育。 但是，在活动中，小班的幼儿生活阅历和生活自理力量比拟贫乏，家长包办代替的现象比拟严峻。局部幼儿还不能与同伴友好相处，比拟固执、任性，有时喜爱争抢玩具，社会性进展还很弱，缺少与同龄人共享的阅历。家长很关怀幼儿，但是缺乏家庭教育和生活引导的科学方法。教师有必要在以后的工作中，多与家长沟通育儿方法。在日常生活中，还需加强谦让、合作等方面的教育。