幼儿园大班科学活动教案《叶子小秘密》.docx

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1、 幼儿园大班科学活动教案叶子小秘密_大班科学讨论活动教案 这篇幼儿园大班科学教案：水和油的小隐秘是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 活动目标： 1、通过试验知道油不溶于水。2、培育、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。3、学习、熟悉、理解词汇：融合、分别。4、探究各类绘画材料的特性(水粉颜料、油画颜料、蜡笔等)。活动预备：教具：1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。2、图片一张、一盆清水、一个空盆学具：1、桌面：一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯2、桌底：一盆清水、一个空盆3、每位幼儿两个透亮杯、一把小勺。4、棉签、白纸教具的预备中，掌握好有色颜料水的浓度，以

2、便可以在清水中更好的表达出它的颜色。选择深色系的图片，让幼儿可以清楚的观看出透过水和水杯呈现出的影像。学具的预备需要为每位幼儿预备好一套试验工具，让每位幼儿都可以自己动手操作，体会其中的乐趣。清水和空盆的供应可以每桌一个，大家共用。透亮的水杯以选择底部较稳的杯子为宜，以免幼儿在操作中遇到后，将水洒出。活动过程：一、稳固已有学问阅历1、出示水提问：水是什么颜色的?隔着玻璃杯，透过水，可以清楚的看到图片上内容。以此帮忙幼儿理解：水是透亮的。请小朋友自己进展归纳总结，说出水的特性，知道水是无色、透亮、可以流淌的。再出示牛奶提问：刚刚水颜色是无色，那请小朋友说一说牛奶是什么颜色?幼儿归纳总结。设计意图

3、：对于水的了解，小朋友们从小班开头就有了逐步的接触和熟悉。所以这一系列的操作由教师进展，幼儿进展总结归纳，在熬炼了他们观看力量的同时也进一步加深了他们对于科学试验所产生的结果能用语言进展总结的技能。2、练习盛水、倒水的方法师：请小朋友们将小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺轻轻的将大盆中的水盛到小杯中。看看谁的本事，可以不让小水滴偷偷溜到盆外。设计意图：玩水是大局部孩子的天性，当幼儿们看到桌子上的勺子和水杯时，早已按捺不住伸手一试的冲动。为了让孩子能将留意力放在接下来的科学试验中，所以在一开头就让他们尝试盛水、倒水的小乐趣。在帮忙幼儿理解水是可以流淌的特性同时，也为了在接下来的活动中，所产生的一些操

4、作上的需要，做好相应的练习预备。二、融合小试验。1、师：小朋友，清水中参加红色水会变成什么颜色?幼儿进展猜想。幼儿进展操作，并且得出正确结果：清水中参加红色水后就变成红色水了 。同样方法，了解清水与黄色混到一起后的变化。学习新词汇：“融合”2、幼儿动手操作，请个别幼儿展现。请幼儿新词汇“融合”对于刚刚的操作进展总结和归纳。设计意图：通过水与有色水的混合，让幼儿理解了相互融合的意义。同时为下面的另一个新词汇“分别”做好铺垫。三、油水分别小试验出示花生油师：请小朋友说说教师手上的花生油是什么颜色的?通过观看知道花生油是黄色、透亮的。师：假如让它和水放在一起会有怎么样的变化?幼儿进展猜测、探究。师：

5、为了证明小朋友们的设想是否正确，现在还是请你们进展小试验。将玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看会发生怎么的结果。幼儿动手操作、搅拌。由幼儿进展总结。教师引导幼儿说出：油和水是分别的，水在下面，油在上面。学习新词汇：“分别”教师小结：油不溶于水的缘由是由于油比水要轻。设计意图：油水分别的试验是本节活动设计的重点，所以在活动中所占时间长一些。首先由幼儿进展观看油的特征，其次进展猜想混合后的变化，再次进展操作得出正确结果，最终由幼儿总结，教师说出油和水不能融合的隐秘。全部过程由全部交由幼儿操作进展，符合大班幼儿的年龄特点，充分展现了他们爱动脑、爱动手的力量表达。四、活动延长 师：今日我

6、们要画一幅好玩的画，工具是棉签和油。请小朋友在白纸上用沾了油的棉签画一幅你喜爱的画。在吹干以后，用刚刚我们融合在一起的红色、黄色颜料刷在白纸上，看一看完成后的作品会有怎样的奇异之处。 设计意图：利用油水分别的方法，通过绘画作品的展现，更为直接的体会到不同的风格的绘画乐趣。五、探究活动查找我们在日常生活中关于油和水的一些工具，给我们生活所带来的便利。小班科学活动教案肥皂小隐秘 【活动目标】 1、培育幼儿用肥皂洗手的良好卫生习惯。2、通过幼儿的自主探究活动，使幼儿知道肥皂的形状特征及用途。 【活动预备】 1、各式各样的肥皂及肥皂盒若干；2、各种旧玩具、旧手绢等；吹泡泡玩具瓶（与幼儿人数相等）；3、

7、我爱洗澡音乐及磁带、录音机；4、盛玩具的小筐若干；5、洁净毛巾（与幼儿人数相等）、盛水的大水盆六个，小方布一块，剪好的小红星若干。 【活动过程】 1、我爱洗澡儿歌，教师与幼儿做动作进入活动室。（1）教师吹泡泡引起幼儿兴趣。（2）出示肥皂并请幼儿描述。（请幼儿自由发言）（3）出示多种多样的肥皂，让幼儿观摩。教师引导幼儿观看肥皂外形、颜色、气味，并用手摸摸，说出感觉。（幼儿分别发表自己的意见）2、幼儿自由玩肥皂、脏玩具等，教师引导幼儿查找肥皂的小隐秘。（幼儿在玩中发觉肥皂的小隐秘：用手搓能产生泡沫，能溶在水里、能使脏东西变洁净）。引导幼儿大胆叙述自己的发觉，教师适时嘉奖。3、引导幼儿正确用肥皂洗手

8、，教育幼儿讲卫生。教师：孩子们，谁来告知我你平常是怎么样洗手的？幼儿叙述自己洗手的方法。教师：想想怎么样才能把我们的小手洗的更洁净？（与幼儿边唱儿歌边洗手）4、幼儿自由吹泡泡，完毕活动。 【活动延长】 把各种玩具用清水冲洗洁净。 【活动点评】 此次活动幼儿对玩肥皂极感兴趣，通过自主的探究，发觉了肥皂好多小隐秘，能溶在水里，有的有香味，有的有药味，搓在手上会起许多的小泡沫，还能除菌玩玩乐乐中了解了肥皂的用途，并学会了如何正确地用肥皂洗手。活动过程中发觉：（1）个别幼儿只顾玩玩具而无视了探究肥皂的小隐秘，对此，教教师应适时引导；（2）用肥皂洗塑料玩具不太适宜。其次，活动中，要引导幼儿尽量不要把水弄

9、到衣服上，洒到地面上，培育其养成良好的行为习惯。 附儿歌：洗手歌 小朋友，来洗手，卷起袖，淋湿手，抹上肥皂搓呀搓，清清水里洗呀洗，再用毛巾擦一擦，我的小手真洁净。幼儿园小班科学教案详案树叶的小隐秘 设计意图： 在上学期上树叶宝宝去旅行时，我们班幼儿就对树叶产生了深厚的兴趣。依据3-6岁儿童学习与进展指南中提出，幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培育探究力量。成人要擅长发觉和爱护幼儿的奇怪心，充分利用自然和实际生活时机，引导幼儿学会发觉并进展分析和解决问题。作为教师，利用教学活动来让幼儿留意身边不起眼的东西，有意识地引导幼儿观看四周事物，并对其进展了解，学习观看的根本方法，是特别好的教育契机。这

10、样支持与鼓舞幼儿，特别有利于幼儿培育观看与分类力量。让幼儿在与同伴合作探究和共享沟通中，尝试整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和发觉的乐趣，以对话形式来引导幼儿在探究中思索，尝试简洁的推理和分析发觉事物之间明显的关联。进而让幼儿关注和了解自然与人们生活的亲密关系，渐渐懂的喜爱、敬重自然。因此，我依据幼儿日常所能接触的树叶来对幼儿进展一个简洁的科学教育活动。 活动目标： 1、知道绿树叶和干树叶的根本特征。 2、尝试用各种感官去感受两种事物的不同，并大胆表达自己的看法。 3、对感兴趣的事物能认真观看，发觉其明显特征。 活动预备： 1、绿树叶若干、黄树叶若干(事先带幼儿去捡树叶)。 2、干的废旧

11、报纸若干。 活动过程： 一、以问答的形式导入： 师：小朋友们，你们平常在幼儿园是不是都要喝水呀?(幼儿自由作答)。 师：那你们喜不喜爱喝水呀?(幼儿自由作答)师: 那你们知不知道我们为什么要喝水呀?请小朋友们说说。 教师进展简洁的小结，告知幼儿由于小朋友要长身体，长高长壮。 师：那你们知道吗?大树也要喝水，它也要像小朋友一样长高长壮。(.教案出自：.教案网.)那你们知不知道大树喝了水以后，它的水都跑到哪里去了?(幼儿自由作答)师：现在我们一起来帮大树找找它的水究竟去哪里了好不好? 师：你们还记不记得上次我带小朋友去户外捡的树叶呀?树叶也是大树身体的一局部，就像我们的小手小脚一样。我们一起来看看

12、大树的树叶里究竟有没有水，好吗? 二、引导幼儿找到树叶里的水分。 1、将树叶装入托盘中放到桌子中间，其中有干树叶、绿树叶，另一托盘中装入废旧的报纸，请幼儿自由选择进展操作，并尝试找到树叶的水分。 2、引导幼儿观看报纸是干的，将树叶放到报纸中，用力压。 提问： 师：小朋友们，你们看看你们的报纸和之前的有什么不一样呢?哪儿不一样呢?为什么? 师：你们看，是不是压绿色叶的报纸是湿的(向幼儿展现压绿树叶的报纸)，压干树叶的报纸是干的呀?(向幼儿展现压干树叶的报纸，并将两张报纸一同展现，让幼儿更能直观的去观看。)师：所以，绿树叶里面有水分，干树叶里面没有水。 师：那你们说大树的水跑到哪里去了?(幼儿自由

13、作答)。 师：哦，原来大树的水分跑到绿树叶、大树里面去了。 3、请幼儿到户外找找哪些树叶有水分，哪些树叶没有水分，将没有水分的树叶捡回来。活动延长：在下一次活动时制作树叶粘贴画。 大班科学教案水和油的小隐秘 活动目标： 1、通过试验知道油不溶于水。 2、培育、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。 3、学习、熟悉、理解词汇：融合、分别。 4、探究各类绘画材料的特性(水粉颜料、油画颜料、蜡笔等)。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 教具： 1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。 2、图片一张、一盆清水、一个空盆 学具：1、桌面：一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯 2、桌底：一盆

14、清水、一个空盆 3、每位幼儿两个透亮杯、一把小勺。 4、棉签、白纸教具的预备中，掌握好有色颜料水的浓度，以便可以在清水中更好的表达出它的颜色。选择深色系的图片，让幼儿可以清楚的观看出透过水和水杯呈现出的影像。 学具的预备需要为每位幼儿预备好一套试验工具，让每位幼儿都可以自己动手操作，体会其中的乐趣。清水和空盆的供应可以每桌一个，大家共用。透亮的水杯以选择底部较稳的杯子为宜，以免幼儿在操作中遇到后，将水洒出。 活动过程： 一、稳固已有学问阅历 1、出示水提问：水是什么颜色的? 隔着玻璃杯，透过水，可以清楚的看到图片上内容。以此帮忙幼儿理解：水是透亮的。 请小朋友自己进展归纳总结，说出水的特性.来

15、源教案网，知道水是无色、透亮、可以流淌的。 再出示牛奶提问：刚刚水颜色是无色，那请小朋友说一说牛奶是什么颜色? 幼儿归纳总结。 设计意图：对于水的了解，小朋友们从小班开头就有了逐步的接触和熟悉。所以这一系列的操作由教师进展，幼儿进展总结归纳，在熬炼了他们观看力量的同时也进一步加深了他们对于科学试验所产生的结果能用语言进展总结的技能。 2、练习盛水、倒水的方法师：请小朋友们将小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺轻轻的将大盆中的水盛到小杯中。看看谁的本事最大，可以不让小水滴偷偷溜到盆外。 设计意图：玩水是大局部孩子的天性，当幼儿们看到桌子上的勺子和水杯时，早已按捺不住伸手一试的冲动。为了让孩子能将留意力

16、放在接下来的科学试验中，所以在一开头就让他们尝试盛水、倒水的小乐趣。在帮忙幼儿理解水是可以流淌的特性同时，也为了在接下来的活动中，所产生的一些操作上的需要，做好相应的练习预备。 二、融合小试验。 1、师：小朋友，清水中参加红色水会变成什么颜色?幼儿进展猜想。 幼儿进展操作，并且得出正确结果：清水中参加红色水后就变成红色水了 。 同样方法，了解清水与黄色混到一起后的变化。 学习新词汇：融合 2、幼儿动手操作，请个别幼儿展现。 请幼儿新词汇融合对于刚刚的操作进展总结和归纳。 设计意图：通过水与有色水的混合，让幼儿理解了相互融合的意义。同时为下面的另一个新词汇分别做好铺垫。 三、油水分别小试验出示花

17、生油师：请小朋友说说教师手上的花生油是什么颜色的? 通过观看知道花生油是黄色、透亮的。 师：假如让它和水放在一起会有怎么样的变化? 幼儿进展猜测、探究。 师：为了证明小朋友们的设想是否正确，现在还是请你们进展小试验。将玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看会发生怎么的结果。 幼儿动手操作、搅拌。 由幼儿进展总结。教师引导幼儿说出：油和水是分别的，水在下面，油在上面。 学习新词汇：分别 教师小结：油不溶于水的缘由是由于油比水要轻。 设计意图：油水分别的试验是本节活动设计的重点，所以在活动中所占时间长一些。首先由幼儿进展观看油的特征，其次进展猜想混合后的变化，再次进展操作得出正确结果，最

18、终由幼儿总结，教师说出油和水不能融合的隐秘。全部过程由全部交由幼儿操作进展，符合大班幼儿的年龄特点，充分展现了他们爱动脑、爱动手的力量表达。 四、活动延长 师：今日我们要画一幅好玩的画，工具是棉签和油。请小朋友在白纸上用沾了油的棉签画一幅你喜爱的画。在吹干以后，用刚刚我们融合在一起的红色、黄色颜料刷在白纸上，看一看完成后的作品会有怎样的奇异之处。 设计意图：利用油水分别的方法，通过绘画作品的展现，更为直接的体会到不同的风格的绘画乐趣。 五、探究活动查找我们在日常生活中关于油和水的一些工具，给我们生活所带来的便利。 中班科学优质课教案泡泡上的小隐秘 【活动目标】 1、观看阳光下肥皂泡外表的七彩色

19、。2、探究阳光下物体外表产生的颜色，大胆地表述自己的发觉，产生探究五彩缤纷世界的兴趣。 【活动预备】 肥皂水、吹泡泡的工具、CD盘、水晶石、贝壳、盘子、扣子、一瓶水、油、小亮片。 【活动过程】 一、肥皂泡外表的彩虹。1、体验玩泡泡的乐趣激发兴趣：师：小朋友，今日教师想和大家一起玩吹泡泡的嬉戏，你们肯定玩过吧！（玩过）师：那你是怎么玩的呢，谁来告知大家？（请几位幼儿谈谈玩泡泡的体验）提出要求：师：今日，我们也要来玩吹泡泡，不过今日玩之前，我要给你们一个任务，听清晰了。在玩时，要认真看泡泡在太阳光下是什么样子的，它的上面会有什么隐秘，还可以和好朋友一起玩，你吹给我看，我吹给你看，一起来找找泡泡上的

20、隐秘，等一下告知我，好吗？2、感知泡泡外表的七彩色。教师与幼儿尽情玩耍，自由观看师：你们看泡泡是什么样子的，找找泡泡上的小隐秘。（引导幼儿从多种角度来看泡泡，说说它的颜色有什么变化）与同伴沟通自己的发觉。师：把你们的发觉告知朋友，要相互比一比，谁找到的颜色最多。3、沟通、感知肥皂泡的颜色。集中争论沟通：师：刚刚，我们发觉了泡泡的隐秘，谁来说说这个隐秘是什么呀？师：对了就是泡泡在太阳光下会有颜色对吧？那谁来说说你发觉了哪些颜色呀？幼：有红的，绿的（幼儿表达自己的发觉，教师随机将相应的颜色贴在黑板上。）师：这么多美丽的颜色你是怎么发觉的？（幼儿自由表达，教师引导是从各种不同的位置与角度发觉的）师：

21、教师也来吹吹看颜色究竟是怎样的。（教师随机吹出泡泡引导幼儿发觉颜色的变化）师：原来我们从不同的地方看泡泡，就能发觉不同的颜色，所以我们小朋友观看东西时要认真，还要多想方法才行。拓宽阅历沟通。师：原来肥皂泡在太阳光下会有彩虹，除了肥皂泡你还发觉哪些东西在太阳光下也会有彩虹呢？（引导幼儿联系平常的生活、嬉戏来说说自己的阅历）二、探寻其他物体的颜色。1、出示各种物体，激发幼儿探究的兴趣师：今日，教师为你们预备了很多东西，我们一起来看看吧。（一一出示，并请幼儿说说物体的名称）师：我想请小朋友们去找找这些东西在阳光下会不会有颜色，你们情愿吗？（情愿）2、幼儿相互合作，自由探究。师：好，接下来，我就请你们

22、自己找几个好朋友一起拿着盒子里的东西到阳光下找找他们身上的颜色，然后与好朋友说说你的发觉，还可以与教师说说好吗，比一比，哪个小组发觉得多。幼儿自由结伴探究，教师随时引导幼儿探究，让他们产生探究物体的兴趣。争论自己的发觉。师：刚刚，我们与好朋友一起找到了很多的隐秘，接下来，谁情愿把你们小组的发觉告知大家呢？幼：我们发觉CD盘上有彩虹。师：你是怎么发觉的，还有没有不同的看法？（引导功儿调整角度可以发觉很多彩虹的图像）幼：我发觉水晶石上有颜色。师：你是怎么发觉的，请幼儿上前演示。3、小结（设置悬念）师：这些东西在太阳光下会有颜色，你们猜没有太阳光的时候，它们还会有颜色吗？（没有）。师：其实，物体本身

23、并没有颜色，而是由于太阳光的反射造成的，这里有很多的神秘要等我们长大后，渐渐地去发觉。师：今日我们看到了CD，石头上有彩虹，其实只要平常留心观看，就会发觉还有很多东西上也会有彩虹的：像把镜子放入水中假如有兴趣，你们回家可以在去找找，再来告知我们。好吗？师：今日有的东西上你没有找到彩虹，是真的没有还是有的呢，有兴趣的话我们回去渐渐找吧！中班科学教案及教学反思沉浮小隐秘 活动目标： 1.知道有的物品会沉在水中，有的物品会浮在水面，并能用、记录结果，表示上浮和下沉。 2.在感知物体在水中沉浮的根底上，尝摸索索转变物体沉浮的不同方法。 3.初步学会做科学小试验，体验操作的乐趣。 4.情愿大胆尝试，并与

24、同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 物质预备： 课件、4个水盆、相机、人手一条干毛巾;雪花片、木块、树叶、瓶子、玻璃珠、泡沫片、铁钉各8份;记录本每2人一份。 活动过程： 一、情景导入 1.今日的天气真好，小乌龟和小蚂蚁要出去玩了，它们俩一块儿来到河边。 2.小乌龟说：呀!这里的河水好清啊，我们一起到河里去玩吧。 3.小蚂蚁说：不行，不行，我不会游泳，我一到水里就会给淹死的。 4.小乌龟说：那可怎么办呢?(请幼儿想方法，引导幼儿说出蚂蚁在水里会沉下去，需要能浮起来的物品当小船。)文章.出自.哎!有了，我可以送一些东西给你，或许这些东西可以帮忙你浮起来。 二、熟悉沉和浮的标记，

25、并能用身体来表示沉和浮。 师：小乌龟的篮子里消失了2个标记，你觉得哪个标记表示浮起来，哪个标记表示沉下去。(幼儿说一说) 师：你能用身体动作来表示沉和浮吗? 三、出示记录表，课件演示记录步骤。 师：小乌龟送了什么东西给小蚂蚁的呢?我们一起来看看。(请幼儿说一说) 师：(消失了?)请小朋友先想一想，这些物品哪些会沉下去，哪些会浮起来。能浮起来的物品下面打，会沉下去的物品下面打。接下来，再请小朋友们2人一组，一人把小乌龟要送给小蚂蚁的物品轻轻地放进水里，另一个人把试验结果记录下来。 四、幼儿操作。 教师巡回指导。 五、展现幼儿记录结果。 找出有异议的瓶子进展重点讲解。 六、探究使沉下去的物体浮起来

26、。 师：现在雪花片、铁钉和玻璃珠有点不快乐了，由于它们也想像木块、泡沫、树叶和瓶子一样，浮在水面上，帮忙小蚂蚁在水面上游玩，怎么办呢? 七、幼儿尝试操作，师小结。 师：浮的东西可以帮忙沉的东西浮起来。沉的东西也可以帮忙浮的东西沉下去。 活动延长： 师：在我们的生活中，也有很大的沉出现象，我们一起来看看吧。 活动反思： 针对纲要提出的：对四周的事物、现象感兴趣，有奇怪心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果等。这节课我取材自幼儿身边较熟识的东西，来进展了中班科学探究活动沉与浮，探究身边的科学，感知沉浮的现象，并对沉与浮的现象做出简洁的分析推断，尝试

27、用简洁的标记符号记录观看和探究的结果，在这类活动中培育他们从小爱观看和发觉的力量，让幼儿真正感受到科学并不遥远就在我们身边。 本次活动中，我为幼儿供应了日常生活中都能接触到的一些物品：泡沫、树叶、塑料玩具、铁钉、玻璃球、塑料瓶、记录表、笔等试验材料。让幼儿通过猜想、动手操作 、大胆尝试、观看、 探究、实践等形式让幼儿感知物体的沉出现象并学会做简洁的记录。 我在活动前让幼儿猜测，哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来，让幼儿先猜一猜，然后让幼儿亲自动手操作，亲自动手记录。通过试验得出结论：哪些物体是浮在水面上的，哪些物体是沉在水里的。最终环节：探究转变物体的沉浮。我通过小铁钉和玻璃球等也想帮助作为一

28、个引线，引出一个新的问题：如何让沉下去的物体浮起来。让幼儿动脑筋想一想，试一试，鼓舞幼儿用不同的方法尝试、探究。 自主的科学活动离不开丰富的操作材料，但是在本次活动中，幼儿的探究材料不是许多，这里面主要有两个缘由：一是为了便于幼儿学习操作记录表，二是这次活动只是我们班级对沉出现象探究的一个起点，一盏沉出现象的指明灯，还有更多的探究材料，我们将投放在班级的自然角，让幼儿在日常生活中，通过感知、亲身体验和实际操作来进展接下来的相关探究活动。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园大班科学活动教案叶子小隐秘”一文，盼望“幼儿园大班科学活动教案叶子小隐秘”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班科学领域活动教案专题！