幼儿园说课稿大班范文汇总九篇.docx

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1、 幼儿园说课稿大班范文汇总九篇幼儿园说课稿大班 篇1 一、说教材 幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探究欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程-是他们发觉问题，提出问题，验证问题的过程。纲要中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野和阅历“的精神。依据纲要的要求以及大班幼儿的年龄特点，将“碘伏“ 作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿供应了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、动手尝试等方法，鼓舞幼儿大胆尝试、共享探究的过程

2、和结果。 二、目标定位 活动目标的制定应表达它的教育性、价值型和实际性，活动目标既是整个教育活动的起点和归宿，同时对活动也起着导向作用。因此从满意幼儿认知、情感、力量的进展需要，我制定了以下活动目标： 1.学问目标：感知淀粉遇碘会变成蓝。 2.技能目标：能运用各种感官，动手动脑，探究和解决问题。 3.情感目标：愿意与同伴合作，体验活动的乐趣。 重点：通过操作，感知淀粉遇到碘会变蓝。 难点：尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理发觉、探究和解决问题。 三、活动预备 活动预备为活动的胜利开展供应了可能，在科学活动中材料的构造及投放很重要，它直接关系到能否构成问题情境的探究点，有时甚至影响到活动的成败，因此，

3、我为活动做了以下的预备：慢羊羊村长头饰、馒头、土豆、白菜、胡萝卜、香蕉、梨、标有字母A与B的奶粉，棉签、图卡、笔。 四、教法与学法 新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合、引导者，活动中，教师不仅要用生动的语言，神奇的动作来感染幼儿外，还要积极调动幼儿的积极性，让幼儿真正成为学习的主体，制造条件让幼儿参加探究活动，在活动中，我使用的教法有观看法、示范操作法、练习法、阅历迁移法。多种教学方法的整合，到达了科学性、愉悦性、艺术性的和谐统一。 五、教学过程 （一）熟悉碘伏 1.出示慢羊羊村长头饰，引起幼儿对活动的兴趣。幼儿都知道村长会做创造好多东西，通过头饰更能调动幼儿的兴趣。 2.熟悉碘伏。打

4、针的时候都会用到碘伏，幼儿并不生疏，可能真正难的动手来试一试对于幼儿来说是有奇怪又兴奋的。 （二）幼儿动手操作并记录结果。 （三）问题的解决-运用 1让幼儿想想可以用什么方法帮警长区分A与B瓶中谁是假奶粉。 2.让幼儿自由选择A与B的奶粉，用碘伏的方法试一试，哪瓶合格哪瓶不合格。 （四）完毕嬉戏让幼儿回去做一份食物淀粉大抽查。 幼儿园说课稿大班 篇2 说课： 头发、肩膀、膝盖、脚是幼儿特别熟识的歌曲，本节活动，我采纳了打击乐的形式。活动中用颜色、外形各异的卡片来代替节奏谱，运用柯达依的教学方式教授幼儿学习看谱演奏；活动通过让幼儿分组敲击乐器，培育幼儿演奏时看指挥，以及幼儿在演奏时的合作意识；通

5、过演唱歌曲请幼儿熟悉自己的身体，学会爱护自己的身体，也要爱护其他小朋友的身体。 活动目标： 1、通过敲击乐器培育幼儿的合作意识。 2、运用柯达依教学法，教幼儿熟悉节奏谱。 3、通过唱歌熟悉身体的各个器官，爱惜自己和小朋友的身体。 活动预备： 一张小朋友的图片，打击乐器每人一个 活动过程： 1、教师与幼儿一起演唱歌曲头发、肩膀、膝盖、脚。 2、出示图片，请幼儿熟悉身体器官。 师：小朋友，刚刚我们唱了一首特别好听的歌曲，名字叫做头发、肩膀、膝盖、脚，你还记得歌曲中有哪些器官吗？（头发、肩膀、膝盖、脚等）请小朋友在教师的图片上找到这些器官好吗？ 小朋友的身上都有头发、肩膀、膝盖，我们要好好的爱惜我们

6、的身体，平常在走路、嬉戏的时候要当心，不要损害我们的身体，在跟小朋友一起玩耍的时候也要当心不能损害别的小朋友好吗？ 3、出示节奏谱 师：小朋友，教师这里有很多卡片，他们的颜色和外形都不一样，请小朋友看看教师手里卡片的颜色和图片上小朋友身上什么器官的颜色是一样的？请小朋友唱歌，教师把卡片贴在黑板上。 根据歌曲中的挨次将节奏谱排列。 4、打击乐器。 师：我们的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各种的小乐器，他们很想和你一起做嬉戏，快把他们拿出来吧。 每组的小朋友手里的乐器都不一样，看看你手里的是什么乐器？ 我们的图谱有不同的外形，月牙形的卡片代表的是串铃，圆形的代表砂锤，我们分组来演

7、奏好吗？ 头发、肩膀月牙串铃 膝盖、 脚 圆形砂锤 眼睛、耳朵、鼻子、嘴齐奏 5、完毕：教师与幼儿一起听音乐演奏。 幼儿园说课稿大班 篇3 幼儿是祖国的将来、人类的盼望，把环保教育的着眼点放在幼儿身上是有现实和深远意义的。环境爱护教育应当从小抓起。通过长久的环保教育，使幼儿确立环保意识。 一、说活动目标 依据幼儿年龄特点及进展水平，本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到爱护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动目标： (1)帮忙幼儿了解垃圾的，来源，熟悉其危害，并能区分可回收、不行回收及有害垃圾。 (2)养成不乱丢垃圾的好习惯

8、，建立初步的环保意识。 (3)引导幼儿情愿为维护环境卫生做一些力所能及的事。 二、说活动预备 1学问阅历预备：请幼儿观看居住小区及四周的环境，和父母一起争论收集有关生活中垃圾的相关图片。 2物质预备：事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；两段录像短片(干净和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片)。 三、说活动过程 1、第一环节：了解垃圾的来源。 播放录像(录像内容：干净漂亮的小区又脏又乱、蚊蝇飘舞的小区景象)，提问：“你们喜爱哪个小区，为什么？”“垃圾从哪里来？”“垃圾有什么危害？” 让幼儿了解满地的垃圾是由于人们不讲卫生，随便丢弃杂物而造成的。肮脏

9、的环境给人们的安康带来许岁危害，使幼儿产生送垃圾“回家”的愿望。 2、其次环节：了解垃圾的分类及处理 播放科教短片：垃圾的分类和处理。提问：“垃圾可以分成几类？”“哪些垃圾可以重新回收？”“我们该怎么做？” 通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾对人体有害，对我们的生存环境有影响，从而产生分类丢垃圾的意识。 3、第三环节：送垃圾“回家” 幼儿亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。提问：“你们熟悉这个垃圾筒吗？”“可回收垃圾筒是什么颜色的？不行回收垃圾筒是什么颜色的？有害垃圾筒又是什么颜色的？你们能将这些垃圾送回它们的家吗？” 熟悉环保垃圾筒，了解绿色代表可

10、回收垃圾，黄色代表不行回收垃圾，红色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的嬉戏中，能正确分类投放，帮忙幼儿树立环保从我做起的意识。 第四环节：设计“环保标志”。幼儿结合自身说说我们该如何爱护环境，引出设计“环保标志”。提问：“爱护我们的生存环境，我们该做些什么？” 鼓舞幼儿为环保活动做力所能及的事，争做“小小环保宣传员”。设计“环保警示标志”，张贴“我们只有一个地球”等宣传画。 4、活动延长：收集废旧材料，投放在活动区中。 四、说教法学法 在本次活动中，我主要实行了以下教学法：大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到详细形象思维。他们喜爱听故事，喜爱自己动手操作。因此，我在本次活动中

11、，我以嬉戏、故事的形式贯穿整个活动。设置适合大班年龄特点的“送信”形式，把幼儿的留意力引到我的课题中。并在活动中，以嬉戏、故事，供应大量实物，让幼儿以操作贯穿始终。让幼儿在活动中玩中学，玩中说，玩中做，充分调动起他们学习的主动性、积极性与制造性，真正发挥教与学主动作用。 幼儿园说课稿大班 篇4 一、说教材 随着社会生活现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的危急日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发大事等一系列危急时刻威逼着年幼的孩子。幼儿生活阅历少，自我爱护力量差，极易受到损害，因此，对幼儿进展自我爱护教育和学习处理一些突发大事非常必要。与其成天把幼儿看管得紧紧的，不如教会他们必要的安全学问。鉴于

12、此，我除了在日常生活中留意对孩子进展这方面的随机教育外，觉得有必要组织一次特地的教育活动，对孩子进展教育，让幼儿把握正确的报警学问。 二、说活动目标： 小班幼儿缺乏生活阅历和自我爱护力量，在日常生活中很简单发生意外损害，虽然知道了一些急用电话，但还不会正确使用，依据小班幼儿的这些特点，我为本活动定出了两条教育目标： 第一，了解警车、抢救车、消防车与人们生活的关系。 其次，知道电话110、120、119的作用，懂得在危险时拨打相应的电话号码。 孩子的安全是幼儿园的首要任务，但是我们也不行能成天跟着孩子转，只有教给他们学会自我爱护的力量，让他们懂得在自己遇到危急时会用最快捷的方法来让自己脱离危急，

13、才能使幼儿更好地适应社会，学会更好地爱护自己，于是把本活动的重点定为：了解警车、抢救车、消防车与人们生活的关系，知道它们相应的报急电话；学会爱护自己。整个活动都是围围着重点进展的，首先是让幼儿通过图片来了解这些车辆的作用，以及报急号码的功能，接着是通过多媒体情境来体验这些车辆与报急号码对我们生活起到的作用，最终是通过嬉戏把学问实践到行为当中，使报警学问在嬉戏中得到练习与稳固。 虽然幼儿知道了报急的电话号码，但是由于他们缺乏拨打电话的阅历，对数字的熟悉也还不够深刻，所以要让幼儿依据突发大事的情境正确地拨打相应的电话，对于小班幼儿来说有肯定的挑战性。 所以我把活动的难点定为：让幼儿懂得在危险的时候

14、正确拨打相应的报急电话。在活动中，我设计突发大事的情境，再通过“打电话”的嬉戏，让幼儿在与教师一问一答的对话中轻松自然地运用已把握了的报警学问大胆地表现自己，使幼儿在整个学习过程，热忱高涨，兴趣深厚，积极参加整个嬉戏活动，学具的供应也满意了孩子动手的需要。幼儿在嬉戏过程中真正表达是学习的仆人，发挥主体作用，使报警学问得到强化、内化，从而突破难点。 三、说活动预备： 为顺当完成以上教学目标，在活动预备方面，特作如下安排： 学问阅历预备： 初步让幼儿熟悉警车、抢救车、消防车的外观外形，知道他们相对应的报急号码。 材料预备： 1、110、120、119号码卡片；警车、消防车、抢救车图片。 2、多媒体

15、课件（内容是一些突发大事的过程） 3、三幅有关突发大事图画。 4、一部电话。（供幼儿学习拨打报急电话） 四、说教法 新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加探究活动，进展尝试，感受参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动我将充当幼儿的支持者、合和引导者，依据小班幼儿思维的详细形象性特点，始终贯穿直观性原则，结合多种教法进展活动。 1、采纳直观法，以多媒体情境体验的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。 2、采纳提问法，是由于在活动中适当的问题有助于活泼幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力。例如：教师鼓舞孩子大

16、胆地想方法，表达自己的方法和自己的想法是我们现在要提倡的，这也是解决活动重点的有效方法。 3、采纳嬉戏法是由于嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感疲乏时，嬉戏能增加幼儿参加活动的兴趣。幼儿在轻松、开心的打电话嬉戏中能充分地表现自我，大胆说话，稳固报警学问，从而突破难点。 五、说学法： 整个活动我以幼儿为主体，转变过去“要我学”为现在的“我要学”的指导思想。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、争论谈话法、嬉戏练习法等学习方法进展学习。 观看法是幼儿通过视、听觉感官积极参加活动，幼儿通过观看多媒体情境表演直接获得印象。 争论

17、谈话法是幼儿在争论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，充分体验语言沟通的乐趣，进展了口语表达力量，同时也是幼儿获得新学问的好时机。 嬉戏练习法是幼儿在玩打电话的嬉戏中，边嬉戏边练习如何正确打报急电话，让幼儿在嬉戏过程中真正表达是学习的仆人，发挥主体作用，使报警学问得到强化、内化。充分表达幼儿园教育指导纲要中提出的“学问是在运用的过程中升华”的精神实质。 六、说活动过程： 本次活动，以新纲要为指导，从“认知情感行为”三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、探究式的教育活动中，自主地、能动性地学习。但是众所周知，这些安全学问比拟抽象，光靠枯燥无味的讲

18、解，幼儿是没有兴趣的，也更是不行能把握的，只有把活动组织得丰富多彩、形式多样，才能让每个孩子都主动、积极地去记住这些报急电话，使幼儿遇到紧急问题时会使用这些号码。在活动中，为了让幼儿更好学习和了解每一个突发大事所相对应的正确报急方法，我设计此活动流程为：激发兴趣观看探究学习争论嬉戏体验，详细安排如下： 第一环节：激发兴趣。出示警车、抢救车、消防车的图片，引发幼儿学习兴趣，引导幼儿说出警车、抢救车、消防车的不同作用，再出示110、120、119的号码卡片，让幼儿了解电话110、120、119的作用，让他们初步了解在什么状况下可拨打这些电话，为下面环节做铺垫。 其次环节：观看探究。播放多媒体课件：

19、小明单独在家，有生疏人来敲门，小明没开门，生疏人就开头撬小明家的门。 教师提问：“这个时候，小明该怎么办呢？”将幼儿留意力集中到活动中来。让幼儿在观看突发大事的过程中自己探究学问，形成对安全学问的兴趣。 第三环节：学习争论。在关键时采纳中断法，让幼儿在的情景中，通过看、说、猎取相关阅历，奇妙设置疑问“小明这时该怎么办，我们帮他想想方法”，让幼儿运用自身已有的社会阅历大胆地发言争论，教师在幼儿争论的过程中，通过引导，让幼儿了解遇到危险状况时应当紧急报警，并再次出示三个报急号码卡片和三种车辆的图片，让幼儿争论与选择：这时该请哪辆车来救援？该拨打哪个报急号码？把幼儿争论选出的号码卡片与车辆图片贴在黑

20、板上，通过下个环节确认幼儿选择的结果是否正确。教师、幼儿在这个活动环节中师生互动、生生互动，形成合作学习的机制。 第四环节：连续播放多媒体课件，看看小明是怎么做的。（幼儿看到小明拨打了110，说清事故状况与地点，警车消失，把生疏人抓走）这个环节既教给幼儿正确的报急方法，同时也验证了幼儿争论的结果。（学习拨打120、119的过程也是通过这些环节来完成的） 第五环节：嬉戏体验。幼儿获得报警学问后，出示大挂图，设计突发大事的情境，在嬉戏“该打什么电话”的活动中，请个别幼儿上来拨打电话，要求幼儿要说出相应的报急电话号码，会正确拨打电话，在这个环节中教师充当电话中的工作人员，在嬉戏中以一问一答的形式引导

21、幼儿说出什么地方危急了。让每个幼儿都能在嬉戏中真正地动起来，使每个孩子都主动、积极地去记住这些报急电话，这样不但能使幼儿真正把握学问，而且还能真正把握正确的报警的方法。 第六环节：教师小结。在生活中假如我们遇到危险大事时，要准时拨打相应的号码求救。这样才能让自己很快地脱离危急，但我们不能任凭地拨打这些号码，只能在发生紧急状况的时候才能拨打。 七、说活动延长： 小班幼儿年龄较小，对这些报急电话号码不肯定全记住，只有通过反复练习、强化，才能牢记。我在活动室摆放一个电话，供幼儿嬉戏时练习拨打电话。在日常生活中，我们要随时提示幼儿、教育幼儿，并争取家长的协作和支持。 幼儿园说课稿大班 篇5 各位教师你

22、们好！今日我要说的是大班语言活动城里来了大恐龙。 一、说教材 恐龙，这种奇妙的动物是大班孩子们特别感兴趣的。孩子们常常围绕恐龙这一个话题绽开争论，如：恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭亡等等。因此，教师选择了城里来了大恐龙这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富，作品中的恐龙形象和善、得意。通过教学让孩子们体验到了爱惜动物、与动物和谐生存的情感。另外，在教学过程中，教师设计了各种丰富多彩的活动，让每个幼儿都有充分表达自己看法的时机，培育了幼儿大胆想象、积极叙述以及敢于制造的力量。 二、说目标 依据故事的内容分析，结合教学中的重难点，再依据装扮幼儿的年龄特点和进展水平，确定了本活动的

23、目标：1.感受故事的情趣。萌发幼儿喜爱动物、爱护动物的情感。 2.引导幼儿运用以有学问、阅历，进展大胆想象。 3.鼓舞幼儿能在集风光前积极说话、大胆叙述的力量。 由于大班幼儿的留意力很不稳定，对感兴趣的事物留意力较易集中，但时间不长，为了引起幼儿对课堂内容的兴趣的预备了收集有关恐龙的图片、实物；为了让幼儿更简单理解故事内容我还预备了挂图恐龙变成了立交桥；还有故事的语言磁带或CD。 三、说教法、学法 教法： 幼儿喜爱听故事，假如教师只是单纯的讲故事，幼儿也只能单纯听故事罢了。作为教师就是幼儿的引导者，在讲故事的过程中，无形的给幼儿施加影响，灌输教育学问，幼儿就能在听故事的状况下承受教育。所以，本

24、次活动我结合了幼儿的年龄特点，运用了直观教学法和观看法等多种教学方法相结合，最终到达教育教学目的，培育了幼儿的观看力、记忆力，思维力量、想象力和口语表达力量。在本次活动中我也遵循着教师为主导，幼儿为主体，通过教师讲故事及提问引导，幼儿主动思索探究，积极参加课堂活动中。 学法： 教师有感情的一边叙述故事，一边演示图片，通过视听结合的方法帮忙幼儿理解故事内容，教学中的提问，给幼儿供应了表现的时机，幼儿在问答之中理解了故事的内容。 此外，我在课堂开头出采纳集体嬉戏法，课堂中段采纳角色嬉戏法，直观教育法，最终让幼儿个人活动，自由操作，解决了本次活动的重难点，使课堂到达科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。

25、大班幼儿处于学前晚期，学习力量显著增加，嬉戏水平有很大提高，连贯性口头表达语言也有大大的提高，所以在本次课堂中的三个环节时刻协作着大班幼儿的年龄特征进展。 四、 说教学程序 兴趣是最好的教师，而嬉戏是每个幼儿都感兴趣的活动，为了使幼儿轻松、开心地把握枯燥的数学概念，为了充分调动幼儿的各种感官参加活动，我将课堂活动设计成3个环节，并采纳由易到难，环环相扣的方式组织本次活动： 1、复习5以内数的组成，玩玩“猜猜是几”的嬉戏。 2、玩玩“营业员”的嬉戏，稳固5以内数的组成。 3、幼儿对5以内数的自由操作活动。 环节1：故事教学 出示画有“交通堵塞“的教学挂图，引导幼儿争论：这里发生了什么事情？鼓舞幼

26、儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。 、教师叙述故事至“城里人感到大恐龙给他们带来了危急“：我要给大家讲一个故事，听了故事之后你就知道这里究竟发生了什么事情？ 、教师再次引导幼儿争论：城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想方法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧！看谁想出的方法又多又好。 、教师叙述故事至结尾处，请幼儿争论故事里孩子想出的方法好不好？故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同？以萌发幼儿爱惜动物的情感。 、教师完整的叙述故事。幼儿扮演大恐龙，边听故事边进展表演。 环节2：恐龙展览 、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一

27、个“恐龙展览“。 、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的学问。 、开展“我是小小讲解员“的活动。 请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担当讲解员，向家长介绍恐龙的内容，鼓舞幼儿在讲解过程中做到声音洪亮。 环节3我和恐龙做朋友 、教师通过谈话导入活动主题：恐龙为什么会从地球上消逝？ 、教师提出问题，引导幼儿分组自由争论：假如恐龙再次回到我们身边，你会想什么方法来帮忙他们？教师在幼儿中巡回观看，倾听幼儿的叙述准时赐予指导。 、请每组幼儿推选代表进展发言：请你们都说一说，你们都想出了那些方法来帮忙和爱护恐龙。 、幼儿集体作画、：我和恐龙是朋友。 、拓展故事中的含义，告知

28、幼儿在现实生活中有许很多多的动物，需要我们大家共同来关怀他们、帮忙他们。 五、 说活动特色 1、嬉戏贯穿课堂 由于大班的幼儿留意力很不稳定，对感兴趣的事物留意力较易集中，嬉戏是幼儿最宠爱的活动，所以用嬉戏贯穿课堂，让幼儿轻松玩乐之余把握学问内容，促进其抽象规律思维力量的提高。 2、加强幼儿的口头表达力量和培育幼儿的良好嬉戏习惯。 语言方面，三、四岁的幼儿已能够把握全部根本语音，词汇量增多。在正确的教育下逐步把握语法构造，幼儿到了五、六岁时，连贯性口头语言的表达力量大大提高。在这次的活动当中加强了幼儿的口头表述力量，在环节2中又无形中，在教师对幼儿施加的一些影响，从而使幼儿在欢乐嬉戏中培育了幼儿

29、良好的嬉戏习惯。 幼儿园说课稿大班 篇6 教学目标： 1、让幼儿初步了解自己从哪儿来，是如何长大的。 2、激发幼儿探究自身神秘的奇怪心。 3、激发幼儿敬重、喜爱长辈的情感。 教学预备： 孕妇、胎儿在母腹中的解剖图，录音机、磁带，幼儿每人一张纸，勾线笔若干，油画棒。 教学过程： 一、引出课题，激发兴趣。争论-看图片-争论 1.教师:昨天教师在回家的路上，听到有一个宝宝，问他妈妈“我是从哪里来的。“今日我想问问你们，你们知道，自己是从哪来的吗? 2.教师：“这位阿姨遇到了什么快乐的事?小宝宝在诞生以前住在什么地方?-幼儿谈论并按自己的意愿答复。 二、观看图片，了解宝宝在母腹中的生活状况 1、教师：

30、在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫“子宫“，宝宝诞生以前就住在这间“子宫“房子里。(出示图片) 2、教师：小宝宝一每天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗?不会吃东西怎么长大呢? -幼儿争论-教师小结：“宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫”脐带”，妈妈把养分送给脐带，脐带再把养分送给宝宝。 3.教师：宝宝越长越大，”子宫”房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢?“-幼儿谈论-教师小结：这时妈妈就走到医院，请医生把宝宝接出来 三、宝宝长大了。 1.教师：宝宝诞生以后不会说话不会吃饭，大人要为宝宝做哪些事情呢? 2.教师：我们应怎样做来感谢他们呢。 四、幼

31、儿绘画来感谢爸爸妈妈(可以请教师帮助写一句感谢的话) 完毕：带着画画去送给爸爸妈妈。 幼儿园说课稿大班 篇7 各位教师： 大家好！今日我说课的内容是大班安全课吹气球不要往嘴里吸。 一说教材 （一）说设计意图： 幼儿园安全教育的内容应贴近幼儿的生活阅历，让幼儿学会爱护自身的安全，应当是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开头的。气球是每个孩子们都喜爱的玩具，但是小朋友却不知道用嘴吹气球的危害有多大。因此这一活动对孩子们来说既熟识又生疏，富有肯定挑战性，有助于拓展幼儿的生活阅历。知道发生意外时的处理方法。所以我设计了这一课。 （二）说活动目标： 1。学会吹气球的正确方法，知道吹气球往嘴里吸。 2

32、。知道发生意外时的处理方法。 3。发觉事物规律，爱护自身安全。 （三）说活动重点难点：让幼儿学会吹气球的正确的方法，知道吹气球不能往嘴里吸。了解发生意外时的处理方法。 二说活动动预备： 旧塑料袋。各色气球纸箱教学一体机三说活动过程： 1。我是通过嬉戏导入的用旧塑料袋装满空气使袋子膨胀后，把袋口扎紧，如气球状。让宝宝拿着这个“空气宝宝“，自己向上扔并连续拍打，或与小朋友对拍，“空气宝宝“下落后，再扔再拍，重复进展，最好不要使其落地。 建议指导语：小朋友们，塑料袋可以吹得大大的拿来玩，教师还带了份神奇礼物，它也能吹得鼓鼓的，想知道它是什么吗？猜猜看！哪个小朋友上来摸一摸，说说有什么感觉？（把气球放

33、入纸箱中）大家一起来看看纸箱里面有什么？（把纸箱面对小朋友）小朋友喜爱玩气球吗？会吹气球吗？（引导幼儿自己玩气球）我们来看看童童小朋友是怎么玩的？ 2。引导幼儿学习让小朋友们说一说童童是怎样玩气球的？ 他在玩气球时发生了什么事？ 童童小朋友在吹气球，吹着吹着，吸了一口气，结果把气球吸进了喉咙里。 3。教给幼儿正确吹气球的方法。 吹气球时，肯定要用力往外呼气，当需要换气时，要先用手把气球口封起来，换好气吹时，再把手松开。肯定不能往里吸气，以防将气球不当心吸到喉咙里，进入气管。 4。进入一体机课件“扩展空间“环节，学习“温馨提示“内容，并把握发生意外的处理方法。 当我们玩吹气球把气球吸到喉咙里时，

34、肯定不要慌。要在大人的帮忙下准时去医院，让医生帮助取出来。 5。嬉戏：“吹气球“想象自己时一只气球，教师给气球充气，幼儿用肢体动作表现气球慢慢变大的样子。 假设你自己就是一只气球，我是打气筒，我不断地给气球充气，气球会怎样呢？请用你的身体来表现好吗？ 与好朋友合作表演气球越来越大与破掉的情形。 请与你的好朋友手拉手变一个大气球，我当打气筒吹气，吹气，吹气，气球大了好多，我连续吹气，怎么样了？想好了吗？请你和好朋友一起来表演！ 和好朋友手拉手变个气球，合作表演气球渐渐变大，漏气了，越来越小的样子。 师总结：幼儿吹气球是由于气不够或不适当使用气球，简单将气球吸入口腔，导致窒息，或是气球爆炸，破裂的

35、橡皮片弹回咽喉或是气管中，遇到这种状况就要准时去医院处理了，所以我们小朋友肯定要少玩气球，留意安全。 四活动延长：回家跟爸爸，妈妈玩气球，并告知爸爸妈妈有哪些需要留意的问题。 幼儿园说课稿大班 篇8 一、设计思路： 老鼠娶新娘这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动好玩，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相像，老鼠村长找女婿，以及查找过程中消失的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪慧机灵、坚持不懈。故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了许多中国的习俗。 二、分析作品： 我觉得故事的核心是：“每个人都有自己的优势

36、，从而喜爱自己”。 三、说预备： 1.图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。（知道自然事物之间的必定联系，也就是老鼠村长找女婿的过程中消失的一物降一物的中的情节）2.汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。（更好地熟悉到事物最强的地方）三、说目标： 1.体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。（难点）2.自信地表达自己的特长，真诚地观赏同伴的特长。（重点）三、说过程： 故事一开头就是一首比拟有中国民族风俗特点的歌曲喜洋洋来吸引幼儿，由于故事比拟长，所以将故事分成三段式来演绎： 一、激趣导入 1.观赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么？（喜洋洋的

37、音乐）2.引发对故事的想象。 喜洋洋音乐导入（消失且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗）二、观赏理解1.边观赏PPT边听故事。 2.理解争论：你认为谁是世界上最强的新郎？ 讲故事以问题来穿情节，通过看看、听听、讲讲帮忙幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中消失的一物降一物的故事内容。（难点的突破）三、迁移感受1.自己最强的特长2.记住朋友的特长。 3.让自己变得更强。 4.回归故事。 5.玩嬉戏“抬花轿”绽开争论，最终村长女儿嫁给谁了？突出老鼠阿朗的聪慧机灵、坚持不懈。最终，在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整观赏童谣，诣在让幼儿进一步感受中国的民风民俗。最终一个环节的抬花轿恰好能释放

38、他们参加活动的热忱，可以说，活动最终的安排的嬉戏既紧扣本次活动目标又敬重了幼儿的学习特点。 幼儿园说课稿大班 篇9 一、说教材 （一）材料分析： 音乐小树叶选自南京教材大班局部，音乐简短，构造工整，比照性强，两段音乐运用了连音和断音，进展了不同处理。为了让孩子能够理解连音和断音。在活动中我设计了音乐活动“好玩的连音和断音”充分调动幼儿的视觉、听觉、运动觉等各种感官参加活动，初步对音乐中的连音和断音进展审美感知，并积极引导幼儿进展审美相像联想和审美表现激发幼儿对连音和断音的审美兴趣。 （二）活动目标： 1、通过多能道参加感知连音、断音的美感特征。 2、有对连音和断音进展审美相像布设主审美表现的力

39、量。 3、培育幼儿对连音和断音的美感特征。 重点：感知连音、断音的美感特征。 难点：能听辨出连音和断音并进展相像联想。 二、说教法： 依据幼儿的年龄特点，在整个活动中我主要用电化教学的手段对孩子进展诱导。生动形象的音响效果，积极调动了幼儿对连音、断音的审美情趣，还充分调动幼儿各种感官参加活动，使幼儿在轻松开心的活动中感知理解连音和断音。 三、说学法 本次活动幼儿的学习是在听听、看看、想想、说说、做做、玩玩中轻松开心地进展的。 四、教学过程 我将本次活动过程分成了五个环节来进展： 第一环节，导入局部。 我导入的方法是谈话法，我的导语是这样的：“小朋友，现在是什么季节？”(幼儿说出秋天)，接着我提

40、问秋天的特征当幼儿说到树叶从树上飘落下来时，我准时告知幼儿“小树叶从树上飘落下来，飘到我们班来了，还带来了一首好听音乐呢！”幼儿观赏音乐后问幼儿听后有什么感觉？引导幼儿感受第一段是连贯的，其次段是断开的。 其次环节，看录相从视觉上感知连音和断音。 请幼儿观看录相，观赏电视中的连音和断音，并学一学它们发出的声音，初步感知连和断音。 第三环节，听模拟音从听觉上区分连音和断音。 为了让孩子对连音和断音更有兴趣，我出示了音乐娃娃，我采纳了这样的导语：“小朋友，小树叶来我们班作客时，还带来了位好朋友呢！”请你们闭上眼睛，我数到三再睁开一、二、三，孩子们布满了奇怪，我出示音乐娃娃，利用电子琴模拟出各种声音

41、让孩子进一步从听觉上了解连音和断音。 第四环节，运用图片感受连音和断音，并进展审美、相像联想。 为了让孩子从视觉上再次感受连音和断音，我出示了画面，我的过度语是这样的：“小朋友不仅的好，说的更好，音乐娃娃打算送给你们一样礼物，是什么呢？”（出示图片），问幼儿图片上哪一处可以表示连音，那一处可以表示断音，接着我引导幼儿总结连音和断音。 第五环节，运用动作进一步感受连音和断音。 “小朋友已经知道什么是连音什么是断音了。”那么，谁能用一个动作表示连音呢？（幼儿充分发挥想象力做出不同的动作）“谁能用一个动作表示断音呢？”为了让幼儿更充分的理解连音和断音，我请幼儿玩嬉戏定定定我弹奏各种连和断音的曲子，让幼儿泊后用动作表现出来，幼儿在听听、看看、说说、做做、玩玩中自然完毕本次活动。