幼儿园大班社会活动《爱小鸟》教案.docx

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1、 幼儿园大班社会活动爱小鸟教案 活动目标： 1、在理解歌曲内容的根底上学唱歌曲，唱准歌曲的长音、跳音及休止符。 2、体会小鸟在春游的欢乐心情，并能积极的投入与表现。 环境创设： 幼儿每人一个小鸟头饰。 重点与难点： 把握3/4的节奏和啦的唱法。 活动过程： 一、谈话导入活动 师：昨天你们去春游，在春游的时候看到了什么美丽的风景？ 师：春天的风景真美啊！小鸟也去春游了，听听他们看到了哪些美丽的风景？ 二、观赏歌曲 1、小鸟在春游的时候也看到了许多美丽的风景，不过小鸟不说，它要用唱歌的方法告知你们，请你们听听好。 2、教师示范唱一遍 （1）小鸟去了哪些地方？（把孩子听到的东西按挨次表现出来） （2

2、）我们学着小鸟用好听的声音把美丽的风景唱出来好吗？ （3）幼儿跟唱歌曲 提出要求： （1）小鸟它要飞过很高的山冈去唱歌，所以我们要把歌声唱的高一点，这样在地面上的小朋友才能听到小鸟的歌声。 （2）引导幼儿注意啦的唱法：里面有长音、跳音、和休止符 三、小鸟在游玩 1、今日小鸟们看到这么多美丽的风景，都特别的快乐，他们唱着好听的歌，跳着漂亮的舞连续去春游。我们也来做小鸟，比比看谁的歌声最悦耳，谁的舞姿最漂亮好吗？ 2、幼儿学做小鸟边唱边飞。 四、复习音乐嬉戏：套圈 要求幼儿自由结伴三人一组边唱边嬉戏。 幼儿园大班社会活动爱小鸟教案 活动目标： 1、了解鸟的生活环境，能运用各种废旧材料制作鸟窝。 2

3、、懂得关爱小鸟，能用实际行动表达对小鸟的爱惜。 活动预备： 1、课件（照片、音乐） 2、自制鸟窝的材料（纸盒，报纸，棉花，胶水等） 活动过程： 导入：今日郭教师给小朋友们带来了一些图片，你们想看吗？那就让我们一起来看看吧！ 一、开头局部 （一）教师展现照片的内容，引导幼儿观看、比照图片的内容 1、展现课件图片：小鸟一家在树林里幸福的生活，引导幼儿了解鸟的生活环境引发幼儿对小鸟的爱。 师：小朋友请看图片上都有什么？ 幼：树、小鸟. 师：小鸟在做什么？ 幼：师：小朋友观看的真认真，小鸟的窝在大树上，大树是小鸟的家，小鸟一家在树林里过着幸福的生活。小朋友，那你们喜爱小鸟吗？为什么？ 幼：师：对，教师

4、也喜爱小鸟，不仅由于小鸟的叫声很悦耳，更是由于小鸟可以捕获害虫，是我们人类的好朋友。 2、展现课件图片：树木被砍伐，小鸟无家可归，引发幼儿对小鸟的关爱之情。 师：我们再看一张图片，这张图片上都有什么？ 幼：. 师：大树没有了，小鸟飞走了，那你知道这里发生了什么事吗？小鸟为什么飞走了？ 幼：师：这里的树木被人给砍掉了，漂亮的大树变成了光秃秃的树桩，小鸟的家也没了。那你们心里难受吗？ 幼：师：教师也很难受，小鸟没有了家，它们太可怜了。 二、根本局部 （一）组织幼儿争论爱鸟护鸟的方法，激发幼儿邀请小鸟到幼儿园安家的愿望 1、让幼儿相互争论，鼓舞幼儿大胆说出爱鸟护鸟的方法，并留意倾听幼儿的想法，准时确

5、定，深入引导。 师：小鸟是我们人类的好朋友，我们应当怎样爱惜小鸟呢？请小朋友和你旁边的小伙伴商议一下。 生：（开头争论） 2、集体共享爱鸟护鸟，引发爱鸟行动师：请小朋友说一说爱惜小鸟的方法幼：. 师：不要拿着弹弓打小鸟，看到有捕杀小鸟、砍伐大树的人应当制止他们，爱惜环境，让小鸟有一个暖和的家 （二）指导幼儿运用各种废旧材料制作鸟窝，邀请小鸟到幼儿园安家，用实际行动表达对小鸟的爱惜 1、邀请小鸟到幼儿园安家师：小鸟没有家了，他们住哪呢？ 幼：. 师：你们说的很好，教师有一个好办法，看我们幼儿园这么美，我们邀请小鸟到幼儿园安家好不好？ 幼：. 师：那我们一起给小鸟做个窝吧！ 2、课件展现各种自制鸟

6、窝的图片师：做之前我们先来看看这张图片上的鸟窝都是用什么制作的？ 幼：. 师：有用彩色的纸条编出来的，有用纸盒做得，有用树枝做的，还有用布条做的. 3、鼓舞幼儿和同伴分工合作，共同完成鸟窝。（教师巡回指导，播放课件音乐）师：教师给小朋友预备了纸盒、泥巴.现在我们分组合作，小朋友两个人一组，给小鸟做个窝。（课件音乐） 4、分别让幼儿上前展现自制鸟窝，并说一说师：小朋友都做好了，我请小朋友展现一下，你来说一下你们组的鸟窝是怎么做出来的。 幼：. 师：让下面的教师也看一下我们给小鸟做的新家吧！ （三）完毕局部1和幼儿一起把做好的鸟窝挂到幼儿园的大树上，请小鸟到幼儿园安家（课件音乐)师：好了小朋友，信

7、任小鸟也很喜爱它们的新家，现在让我们到外面，把做好的鸟窝挂到大树上去。走喽（课件音乐） 活动反思： 在整个课堂实施过程中，我注意以学生为主体，关注学生所想、所说，不断用鼓励性的话语加以鼓舞，努力为学生营造民主、公平、和谐的学习气氛。整篇课文的学习都以读为主，通过对重点词句的理解体会和想象感悟，指导学生反复诵读课文，轻松完成教学目标，解决了教学重难点。 幼儿园大班社会活动爱小鸟教案 活动目标： 1学习演唱有领唱、齐唱的歌曲，享受与同伴合作演唱的欢乐。 2感知体验小鸟对老鸟的孝敬之情，懂得要尊敬长辈。 3感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 5

8、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 歌曲内容图谱、演唱形式图谱若干；歌曲磁带、录音机等。 活动过程： 1律动：“听音辨音” 师带着幼儿边听音乐边做动作，感受领唱、齐唱、间奏局部的音乐变化。 “小朋友天气冷吗？我们来运动运动好吗？带着幼儿听音乐做飞行与拥抱的动作一遍。 教师：“小朋友们飞行的动作做得很好，但是有一个动作没有做出来，你们知道是哪个动作吗？”幼：拥抱的动作。 教师：你知道什么时候该做抱的动作吗？我们再来一遍，看看谁的耳朵最灵。” 带着幼儿听音乐再做一遍 第一环节的“听音辨声”，能引导孩子去关注音乐的变化，又能让孩子熟识音乐，起到良好的抛砖引玉的效果。 2结合故事，熟

9、识理解歌词内容。 “在一棵大树上住着两只鸟，它们之间怎么样呢？让我们来听个故事。” （1）简洁叙述自编故事“鸟妈妈与小鸟”，提问“小鸟小时留鸟妈妈是怎样关怀照看它的？” 幼儿：很细心地照看。鸟妈妈捉虫给小鸟吃。还筑暖和的窝给小鸟住。 “鸟妈妈老的时候小鸟又是怎样做的？” 幼儿：捉虫给鸟妈妈吃。不贪玩、不胡闹，关怀妈妈。 “你喜爱这只小鸟吗？为什么？” 幼儿：喜爱，由于这只小鸟爱妈妈，会捉虫给鸟妈妈吃。 教师：我们一起来夸夸它“小鸟小鸟你真好”并出示汉字。 （2）出示歌曲内容图谱引导幼儿观看并用简短的语言叙述图谱内容。 在熟识理解歌词内容环节中结合融入情感故事，旨在一开头便给歌曲注入情感因素，给

10、孩子带来情感的感染，奠定学唱这首歌曲的情感根底，也更好地凸显情感目标。 3利用歌曲图谱,学习歌曲 “有一首好听的歌，名字也叫小鸟小鸟你真好，让我们一起来听听！” （1）倾听教师范唱。 第一遍清唱范唱，提问：“你听到歌曲中唱了什么？” “我们再听一遍，认真听听你刚刚没听清的地方。” 教师：知道苦恼是什么意思吗？鸟妈妈为什么苦恼？我们一起来做一做苦恼的样子？ 其次遍手指图谱，再次清唱范唱。 在教学中使用歌曲内容图谱，利用歌曲内容图谱引导幼儿理解歌词内容，并学习演唱歌曲，为孩子学习供应了很好的支持平台。 第三遍听琴声范唱，师在演唱过程中遇到间奏局部时强调倾听的动作。 教师：我在唱歌时为什么做一个听的

11、动作？ 幼儿：由于中间不要唱，要停下来。 教师：对了，歌曲中间有间奏局部不要唱。 第四遍听琴声范唱，师在演唱过程中带着幼儿遇到间奏局部时做出倾听间奏的动作。 第五遍听琴声范唱，这首歌曲有几段？两段的完毕句一样吗？有什么不一样？ （2）幼儿跟唱。教师借助图谱带着幼儿跟唱23遍。 4学习歌曲中的领唱与齐唱 （1）倾听歌曲磁带，学习歌曲中的领唱与齐唱。 第一遍倾听，提出问题“歌曲中从头到尾都是一个人在唱吗？” 幼儿：有的时候一个人在唱，有的时候很多人在唱。 教师：一个人在唱是叫领唱，很多人在唱时叫齐唱。（解释同时出示形式图谱。） 其次遍倾听，提出问题“歌曲中什么时候是领唱、什么时候是齐唱？” 请幼儿听到齐唱局部用与同伴搭肩膀的动作来表示。 （2）幼儿练习领唱与齐唱。教师采纳多种练习方式让幼儿练习演唱。如：“师幼合作”、“个别幼儿与集体合作”、“幼儿分组合作”等。 5沟通共享 （1）鼓舞幼儿说说应当怎样关怀孝敬家中的长辈。 （2）教育幼儿要像歌曲中的小鸟一样去关怀孝敬家中的长辈。